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高中開學安全教育教案
安全教育要永遠排在第一位，下面是關于高中開學第一課說課稿“高中開學安全教育教案”。歡迎閱讀!
高中開學安全教育教案
(一)教學目的
1.記住安全電壓的數值。
2.知道觸電的原因和觸電的幾種形式。
3.知道安全用電的常識。
(二)教具
配套多媒體課件一套。
(三)教學過程
1.復習提問：
家庭電路中電流過大的原因是什么?
2.引入新課
教師通過實例，講述隨著科學的發展，隨著家用電器的普及，現代生活中已離不開電。接著用投影儀打出幾張利用電的圖片：如夜晚的教室里燈光明亮，同學們在燈下讀書;節日的天安門城樓，被燈光點綴得格外輝煌;大型電網等，用來激發同學們的情緒。
教師再將話鋒轉到接連不斷發生的觸電事故，給國家、給個人都帶來了不可挽回的損失。但是觸電事故是可以避免的。如果我們掌握了安全用電的原則，并嚴格按照用電的要求去做，我們就可以馴服電，讓它做我們的好朋友，為生活和工農業生產、國防科技服務。那么，怎樣才能做到安全用電呢?安全用電的原則是什么?這就是我們今天這節課要討論的。
3.進行新課
(1)問：你們知道觸電是怎么回事嗎?
引導學生看課本上的第一個問和答。然后教師指出因為人體是導體，人體觸及帶電體時，有電流通過人體。這就是觸電。電流對人體的危險性跟電流的大小，通電時間的長短等因素有關。
(2)問：人觸電一定會死亡嗎?發生觸電事故的原因是什么?安全電壓值是多少?
引導學生看課本上的第二個問和答。然后讓學生討論下列問題：①根據歐姆定律知道，導體中的電流大小跟什么有關?②用兩手分別觸摸一節干電池的正負極，為什么沒有發生觸電事故?③通過人體的電流大小決定于什么?④安全電壓值是多少?
教師小結：①通過人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻;②安全電壓：只有不高于36伏的電壓才是安全的;③家庭電路的電壓是220伏，動力電路的電壓是380伏。④觸電事故是由于過大的電流通過人體而引起的，且通過人體的電流越大，通電的時間越長，越危險。
(3)問：家庭電路中的觸電事故是怎樣發生的?(低壓觸電的兩種形式)
引導學生看課本的第三個問和答。明確家庭電路中的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的。
再引導學生觀察課本圖10—10，并請學生指出圖甲和圖乙中電流的回路，然后教師指出觸電的兩種形式：
單線觸電(圖甲)：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進入人體到地，經地線形成回路，造成觸電事故。
雙線觸電(圖乙)：站在絕緣體上的人若同時觸到兩根電線時，電流將由火線進入人體到另一根線(零線)而形成回路，造成觸電事故。
指出：為了安全用電，絕對不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導體。
(4)家庭電路安全用電的常識
引導學生看課本的第四、第五個問和答。然后問：生活用電中要特別警惕什么?
學生答：要特別警惕本來是絕緣的物體導了電，本來是不該帶電的物體帶了電。
教師用投影儀打出課本上的圖10—11的4個圖(或出示掛圖)，指圖提問。如用投影儀打出甲圖，教師指圖提問：這是什么現象?生活中還有哪些這類現象?應當怎樣防止?由學生討論回答。
教師歸納小結：①注意防止絕緣部分破損。②保持絕緣部分干燥，不用濕手扳開關，不在電線上晾衣服。③有人觸電，要先切斷電源，或者用干木棍等絕緣體撥開電線。④架設電視天線時，注意不要觸及電線。
(5)家用電器的安全用電
請一位同學讀課本第六個問，請另一位同學讀第六個問的答，請第三位同學回答。學習了第六個問和答，你知道了什么?(為了安全用電，有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地)。請同學們回到家里檢查哪些用電器有金屬外殼，把沒有接地的，想辦法接地。
繼續請一位同學讀第七個問，另一位讀第七個問的答。然后引導學生看課本上的圖10—12。最后教師指出：在高大建筑物上，室外天線一定要裝避雷裝置。
(6)高壓觸電的兩種形式
用幻燈打出課本上的圖10—13，問學生有沒有見過這個標志?讓學生記住這個標志，然后講述第八個問和答，使學生知道高壓危險。
讓學生看課本的第九個問和答。出示課本上圖10—14的掛圖，講解高壓觸電的兩種形式：
高壓電弧觸電：當人體靠近高壓帶電體到一定距離時，高壓帶電體和人體之間會發生放電現象。這時有電流通過人體，造成高壓電弧觸電。
跨步電壓觸電：高壓輸電線落在地面上，地面上與電線斷頭距離不同的各點存在著電壓，當人走近斷頭時，兩腳位于離斷頭遠近不同的位置上，因而兩腳之間有了電壓(跨步電壓)。這時電流通過人體，造成跨步電壓觸電。
強調指出：為了安全用電，不要靠近高壓帶電體。
(7)觸電的急救
引導學生看課本第十個問和答。知道生活中人觸電、發生火災的一些急救方法。
3.小結(師生共同小結)
(l)安全電壓值。
(2)觸電的原因及觸電的四種形式。
(3)安全用電的常識。
(4)觸電急救的方法。
4.組織學生討論。
問：同學們，你們的家庭電路中有沒有違反安全用電的地方?你有沒有發現學校的電路中有違反安全用電的地方?
讓學生討論回答，對提出問題的同學給以表揚，鼓勵他們能發現問題，提出問題。再讓同學們對剛才提出的問題，提出解決的辦法。
5.布置作業
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