- 相關推薦
《羅斯福新政》說課稿（通用6篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《羅斯福新政》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《羅斯福新政》說課稿 篇1
一、教材分析
《羅斯福新政》是人教版必修二的內容，主要闡述羅斯福新政的背景、措施、影響，凸顯了“市場調節”和“國家干預”在經濟發展中的重要性。從知識體系來看，該內容處于自由資本主義、壟斷資本主義與國家壟斷資本主義的發展之間，有著承上啟下的作用，并且其創立的國家壟斷資本主義發展模式影響深遠。
二、學情分析
高一學生思維比較活躍，參與意識強。本課內容中如金融海嘯、經濟危機等也是學生在生活中常常見聞的，所以學起來應該興趣盎然。但是，由于學生還沒有對歷史形成知識體系，而且知識儲備和認知水平有限，因此，在教學過程中要注意深入淺出，采用生動形象的方法因勢利導，不斷啟發、點撥，強化學生的史料理解和分析能力。
三、教學目標
根據新課標三維目標的要求，結合教材分析和學情分析，我確立了以下教學目標：
(1)知識與技能：能說出羅斯福新政的主要內容，理解新政從整頓銀行金融開始的原因，并且能夠從羅斯福新政的得失分析探討羅斯福新政對各國建設的啟示。
(2)過程與方法：采用小組討論、分工合作的方式，形成共同學習、互相促進的能力。
(3)情感態度與價值觀：通過對羅斯福這一歷史人物的學習，培養學生直面人生、樂觀豁達、自強不息的進取精神，能以史為鑒，關心國家民族歷史命運。
四、教學重、難點
根據新課程標準和學生的感知水平確定本課的重難點如下：
(1)重點：識記羅斯福新政的內容及影響。
(2)難點：理解國家壟斷資本主義。
五、教法、學法
(一)教法
根據新課標要求可知本課學習是以新政的內容作為出發點來探究其特點、作用，特別突出體現學生認知水平的漸進特點。因此，本課教學擬采用問題式教學方法，通過設疑——探疑——釋疑——解疑的思維方式達到教學的預期目的。
(二)學法
引導學生通過小組合作學習法，讓學生參與課堂，提出自己解決問題的辦法，發揮學生學習的自主性。
六、教學過程
鉆研教材，研究學法，是上好一堂課的基礎。結合本課的特點，教學要求，我主要從以下幾個方面來重點談談對教學過程的設計：
(一)導入新課
播放《大國崛起》片段，通過片段可以反應大危機對美國的.破壞并且設疑1929—1933年的大危機對美國造成什么嚴重的危害?學生通過視頻片段，進而歸納危機涉及到金融、工業、農業、社會矛盾以及失業問題等等。
聯系學生耳聞的金融海嘯導入，通過直觀的視頻可以增加學生的興趣，調動學生的情緒，讓學生明確新政的時代和美國面臨的全面危機。這樣不僅達到溫故知新的目的，而且讓學生能夠更加明確新政內容實施的必要性和方向的正確性。
(二)新課講授
在新課教學階段，為了體現新課標主旨，讓學生學會“學”，我設計了四個探究性問題。
探究一：臨危受命——新政背景
引導學生參看課本導言圖片，文字介紹“胡佛村”“胡佛車”“胡佛毯”“饑餓總統”等，總結新政的背景。接著，講述羅斯福當選總統情況和早年經歷。
這部分的內容簡單，適合學生自學，目的是培養學生的概括能力。并且由此可以進行內容的過渡：假如你是當時的美國總統，面對此種危機，你將如何帶領你的人民渡過災難?通過設疑，自然過渡到新政主要內容的學習。
探究二：實施新政——新政內容
此環節通過學生閱讀課本知識，指導學生填寫表格，明確新政的內容，并領悟新政可能產生的作用，然后教師引導學生真正理解措施的到位性和對美國經濟產生的積極效果。
在學生對新政的基本內容了解的基礎上，設疑：從新政的主要內容看，羅斯福政府采取了什么主要方式?有什么突出特點?通過列舉當時美國新設立的政府管理機構及職能和一些具有代表性的法律，引導學生歸納。學生在對新政內容充分感知的前提下歸納結論：政府加強對經濟的全面干預，并以立法形式呈現。從而理解新政之“新”的理由。
探究三：擺脫困境——新政影響
本內容是本節的難點，設疑：新政的實施會產生什么影響?以教師的講解為主，通過設問旨在引導學生充分地進行思維的擴散，并掌握一般的對象分析法，學會從積極和消極兩方面分析，全面的看待問題。
探究四：史學爭鳴——新政實質
閱讀《羅斯福的演講》的材料，提出問題：有人說，新政處處體現了維護工人的權利，是要廢除資本主義制度，實現社會主義。對此，你如何看待?說說你的理由。
讓學生通過教材提供的原始材料進行主動探究，自覺得出新政的實質是“資本主義生產關系的局部調整”。是在鞏固資本主義制度的前提下進行的改革。這樣避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福內心的獨白，較有說服力。
(三)本課小結
利用板書串講總結本節課的知識點，再次明確新政的主要內容、特點、實質和影響。并提醒學生新政開創了一個新的經濟模式，它對以后的資本主義發展產生極其深刻的影響。
(四)我思我悟
富蘭克林·羅斯福具有什么樣的可貴精神?對我們學習有何啟示?作為課外延伸，啟發學生的思考。
七、板書設計
板書是課堂教學的重要手段，可以幫助學生理清知識脈絡，促進學生對知識的理解吸收，本課我將采用提綱式的板書類型，使學生對本課知識邏輯有更深入的理解。
《羅斯福新政》說課稿 篇2
一、教材分析：
1、教材的地位和作用
本課與其前后知識之間有直接的因果聯系。羅斯福新政是美國在1929—1933年經濟危機的背景下實施的。它使美國擺脫了危機，并且開創了國家干預經濟的模式，對二戰后整個資本主義經濟的發展影響深遠。學好它，有助于學生較好地理解二戰后資本主義發展的原因。因而本課內容非常重要，具有承上啟下作用。
2、教學目標：
課程目標：列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調整機制形成中的作用。
知識與能力目標：
掌握羅斯福新政的背景、內容、特點，理解羅斯福新政的影響。
過程與方法目標：
1、教師提供有關統計數據，利用影視作品或圖片生動再現當時情景，同時通過對史料的分析，培養學生論從史出、史論結合的歷史唯物主義思維方式。
2、設計具有針對性、啟發性的問題，引導學生主動探究，展開互動式討論，并對學生在探究過程中的表現及時給予中肯的評價。
3、通過學生主動參與，角色扮演，體驗從不同角度發現問題，培養其合作探究能力，加深對歷史和現實的理解。
情感態度價值觀目標：
1、通過對羅斯福應對危機的學習，培養學生以人為本，關注現實，迎難而上，積極進取，的人生態度。
2、通過對羅斯福新政內容和影響的講述，引導學生辯證地看待資本主義國家的改革和內部調整。幫助學生懂得在建設中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經驗。
二、學情分析
了解學生、研究學生是施教的出發點。依據新課改的要求和學生的心理特征分析，高一學生開始具有相對獨立的價值判斷能力和獨立思考意識，有探究的渴望和信心，但學習方法和習慣還待養成。因此，我認為應該引導他們自主、探究、合作地學習，掌握學習方法，形成良好的學習習慣。
三、教學重、難點
重點：羅斯福新政的內容及特點。
�。ㄒ罁旱降资鞘裁礃拥男抡粌H使美國度過危機而且對后來影響深遠？這個問題是學生必須要分析并掌握的重點知識。）
難點：如何評價羅斯福新政，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。
�。ㄒ罁盒抡谫Y本主義自我調節機制形成中起怎樣的作用？這個問題是學生感到迷惑的，因而是難點問題。）
四、說教法
現代教育理念認為，教學過程實質是一個動態發展著的教與學統一的交互影響和交互活動過程。由于本課理論性較強，高一學生的認知水平有限，尤其對于世界史內容比較生疏，掌握起來有一定難度，故采取“設置情景———激發興趣———師生交流———落實重點———啟發誘導———合作探究——引導分析———突破難點———學以致用”過程，充分體現教師的引導地位和學生的主體地位，讓師生互動貫穿其中。
五、說學法
教學的主要目的是教學生學會學習。教學中，鼓勵學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達，主動地參與教學過程，改變其死記硬背和被動接受知識的學習方式，讓學生理解和參與知識的發生、發展和形成過程，充分體現學生的主體地位。
六、課前準備
教師：準備關于經濟危機破壞性和羅斯福新政的資料、新聞圖片，電影片段等資料，并制成多媒體課件
學生：閱讀課本，根據興趣自愿結合成幾個小組廣泛查閱、收集有關經濟危機資料，了解有關羅斯福應對危機的措施，模擬羅斯福的智囊團，為新政出謀劃策。
七、教學過程
教學
環節教學程序設計意圖
1、播放2分鐘的《大國崛起》片段（反映大危機對美國的破壞）
2、（幻燈打出）設疑：1929—1933年的大危機對美國造成什么嚴重危害？（學生通過錄像片段，歸納出危機是全面的：金融、工業、農業、社會矛盾、失業問題等）影像設疑、溫故知新：
本環節采用直觀錄像、復習舊課的方法導入，不僅達到溫故知新的目的，而且讓學生明確新政的時代背景，從而為學習新政的內容作鋪墊。
對于“羅斯福新政”的.背景，課前教師組織學生分組搜集相關資料，課堂上教師課件出示：
1、設疑：
經濟危機期間的美國總統大選中，如果你是一位生活在20世紀30年代的美國公民，你會投誰的票？能說明一下你的理由嗎？
2、引導學生從以下兩方面分析：
（1）學生說說所了解的羅斯福，從中發現他具有哪些可貴的品質？
身殘志堅愛國救民樂觀自信改革創新。
�。�2）羅斯福擊敗胡佛就任第32任總統的主要原因是什么？創設情境，感受歷史
再現歷史場景，調動學生參與課堂教學，各抒己見，有利于發展學生的思維能力和語言表達能力，同時使學生認識到胡佛采取自由放任理論和政策已經過時。羅斯福當選總統，推行新政是大勢所趨，民心所向。
設計問題，探究討論：
培養學生自主學習、合作學習的能力和口頭表達能力，調動學生的學習興趣，鼓勵學生學習羅斯福強烈的自我意識和頑強的毅力。
1、探究活動
假如在座的同學們是羅斯福的“智囊團”成員，請你們為羅斯福總統出謀劃策。分組討論，共同探究：分成金融、工業、農業、社會福利四個方面說一說。（提示：出謀劃策前首先要了解此領域的狀況和問題，再提出有效性的方案和措施，并說明你提出這些方案的目的和原因？）
2、學生討論后，教師課件展示表格，要求學生逐條分析其作用。在分析各條措施時，教師要補充一些典型事例，使措施具體化，而不是簡單的文字敘述。
打出示范空白圖表：（幻燈打出）
領域措施作用
金融
工業
農業
福利
以誘達思、講授新課
學生結合金融、農業、工業、社會福利方面面臨的問題，進一步推導出羅斯福新政的具體內容，讓學生在探究、討論的過程中更深刻地認識羅斯福新政的特點及其在資本主義運行機制調節中的作用。
本環節的設計可調動學生思維，培養學生理解、歸納的學習能力，學習論從史出的學習方法。
探究問題一：
羅斯福新政“新”在哪里？（學生思考回答）思考探究，落實重點
在教學過程中充分貫徹誘導學生思考探究的理念，讓學生得出結論。
探究問題二：
1、介紹當時的人們看待新政的兩種截然相反的觀點。你如何看待這些觀點？我們應當如何正確評價歷史人物和歷史事件呢？指導學生學會評價歷史事件的方法。
2、分組討論：如何評價羅斯福新政？學生回答后，歸納總結。（指導閱讀材料）深入分析，突破難點：
本內容是本節的難點。讓學生通過原始材料進行主動探究，自覺得出新政的實質“是資本主義生產關系的局部調整”。避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福的內心獨白，較有說服力。
新政影響設疑：
新政的實施會產生什么影響？
①新政的實質
�、谥苯佑绊�。
�、坶g接影響
④深遠影響引導分析掌握方法。
教師組織學生討論，暢所欲言，最后總結，培養學生運用辨證唯物主義的觀點評價歷史事件的能力。
探究問題三：
羅斯福新政對我們建設有中國特色的社會主義有哪些有益的啟示？
課堂延伸學以致用
這個問題是為了讓學生用這節課學到的相關知識解決現實問題，目的是幫助學生樹立一種關心社會，學以致用的意識。
小結
歸納利用板書串講本節課的知識點，再次明確新政的背景、內容、特點、和影響作用。（打出板書）承上啟下，埋下伏筆：
串講式的小結能夠把本課內容濃縮，再現學習思路和重難點。
反饋
練習精選例題反饋練習，掌握方法。
課后
探究課后上網或到圖書館查找更多有關羅斯福的資料，對羅斯福進一步了解和評價？你認為他有哪些品質對自己最有啟發？課外延伸，啟發思考
《羅斯福新政》說課稿 篇3
【教材版本】
人民版。
【設計理念】
充分發揮學生的主體地位，是新課程的核心理念。讓學生成為歷史的參與者，真正親近歷史。讓學生成為歷史真正的主角，感受并感悟歷史。通過對羅斯福新政教學的設計，鼓勵學生自主探究、合作學習，達到學習目標。
【教材分析】
本節課是人教版必修二第六單元《世界資本主義經濟政策的調整》的第二節內容，在本專題中起到了承前啟后的作用�！翱涨皣乐氐馁Y本主義世界經濟危機”是這一節課的時代背景，而“戰后資本主義的新變化”是本節課的延續和發展，是羅斯福新政在資本主義產生深遠影響的例證。本節課有三個子目，分別為背景、內容、影響三個方面。羅斯福新政對于美國經濟遭遇危機的重創之后的恢復起到了重大的作用，對資本主義世界也產生了深遠的影響。新政的措施具有時代的現實意義，對于當代的建設也有一定的借鑒作用。
【學情分析】
新課程背景下的高中歷史教材，由于打破了原來的編年體的編排順序，時間和空間有較大的跳躍性。加上學生初中歷史基礎知識比較薄弱，無法正常銜接起來。
因此在學習新政內容時，應該教會學生站在整個美國歷史和世界歷史的高度看待羅斯福新政；指導學生基本掌握“論從史出”的史學研究方法，通過探究得出課本的隱性結論，而不是被動地接受現成答案。
【教學目標】
課程目標：列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調整機制形成中的作用。
知識與能力目標：通過對羅斯福新政的學習，掌握羅斯福新政的背景、內容及兩個階段，理解其特點及影響。
過程與方法目標：通過學習羅斯福新政對美國歷史發展的影響的學習，培養問題探究的能力。
情感態度價值觀目標：通過對羅斯福新政的學習，欽佩羅斯福不怕困難、推行改革的勇氣。
【教學重、難點】
重點：羅斯福新政的主要內容及作用。
難點：羅斯福新政的影響。
【教學環境】
多媒體教室，多媒體課件。
【參考資料】
《美國總統羅斯福》、《藍鷹運動》、《大國的崛起》。
【教學方法】
根據課標要求，可知本節課的學習有個突出的特點，都是以新政的內容作為出發點探究其特點、作用，特別突出體現學生認知水平的漸進性特點，因此，本節教學擬采用問題式教學法。通過設疑—探疑—釋疑—解疑的思維方式達到教學的預期目的，較好地完成課標要求。
【教學思路】
1、立意創新：把應對危機看成是全體民眾都要參與的斗爭，把新政的實施和成功看成是總統領導下的美國全體民眾的勝利。
2、創設情境：先以現實情境導入，再創設“經濟危機下的美國”歷史情境。
3、整合教學：突破“新政的背景—新政的內容—新政的特點、實質、影響”的程式化教學結構，利用史料教學。
【教學過程】
導入新課：（教師）
情景創設：（多媒體打出羅斯福照片）
回顧大危機給美國帶來的破壞，以及對胡佛政策的結果導入，曾經繁榮一時的美國現在變成了人間地獄，悲觀、失望、饑餓籠罩在每一個美國人頭上，此時的美國人民盼著一個強有力的人能將他們拯救出困境，而此時，一個人物應運而生。
照片上這位意氣風發的歷史人物是誰？這位歷史人物是美國歷史上在位時間最長（美國歷史上唯一蟬聯四屆)領導美國人民度過三十年代經濟大危機及進行反法西斯戰爭的總統弗蘭克林·羅斯福。他開創了放棄傳統的自由放任政策之先河，開始了國家全面干涉經濟的制度。羅斯福是怎樣一個歷史人物呢？羅斯福又是如何實施新政的呢？這就是我們這節課所學的主要內容。由此導入新課。
學生閱讀課前提示，對新政有一個大體的了解。
【講授新課】
1、羅斯福新政的背景
教師：當經濟危機來臨時，胡佛政府雖也采取了一些反危機的措施，但這些措施并沒有使美國擺脫經濟危機，反而使經濟危機更加嚴重，社會更加動蕩不安。那么胡佛反危機為什么會失��？
學生經討論得出：主要原因是胡佛總統仍然堅持“自由放任”的傳統經濟政策，等待經濟形勢的好轉。
教師創設情境：打開多媒體播放幻燈片《幸福的日子又來臨》。
師生共同探討總結新政實施的.背景：
�。�1）胡佛反危機失��；
（2）全國要求改革的呼聲高漲。
2、實施新政
教師講述：羅斯福上臺伊始，便宣布實施“新政”，在提出“新政”這個詞的時候，并沒有具體的政策計劃。但為了復興危機中的美國經濟，他執政后推進了一系列大膽的改革，并根據形勢變化和政策執行情況，不斷進行調整，加強了國家對金融、農業、工業、社會救濟、公共工程及財政等方面的干預，使美國政府承擔起了保障經濟穩定和發展的責任。羅斯福開始實施“新政”時雖然還沒有一個完整的政策計劃，但改革的決心已定，而改革又是全方位的，且在改革過程中不斷調整國家對經濟的干預。
�。ǘ嗝襟w圖文顯示羅斯福新政的相關內容）
學生：思考和討論新政的特點與實質。
特點：國家加強對經濟的干預。
實質：資本主義生產關系的局部調整。
教師：提出討論的問題：“如果羅斯福不實行新政，當時的美國將會出現什么情況？羅斯福實行新政又會起到什么作用呢？我們應當怎樣評價羅斯福新政呢？”
分組討論后請2-3名學生概括總結。
3、渡過難關（恢復經濟的效果）
教師：多媒體課件打出經濟恢復柱狀圖。設問：為什么要通過國家干預經濟緩解危機？
歸納：國家干預經濟使美國走出了危機，在不觸動資本主義根本制度的前提下，加強了國家對經濟和社會的干預，使美國政府開始承擔起相應的責任。
學生：聯系所學知識思考并回答國家干預經濟的必要性。
教師：教師對學生的回答作出評價。
教師概括講述：二戰使美國徹底擺脫危機，重新繁榮。
4、總結
教師設問：羅斯福新政的特點和影響是什么？如何認識國家壟斷資本主義？
學生：結合課文內容和本課學習作答。
【板書設計】
羅斯福新政；
1、實施的背景；
2、主要內容及作用；
3、特點；
4、實質；
5、影響；
6、評價：串講背景、定義、特點、實質、影響。
【鞏固練習】
�。ǘ嗝襟w顯示）
【課后探究】
1992年南巡講話：“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別。計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是手段�！�
《羅斯福新政》說課稿 篇4
教材依據：
人民版歷史必修專題六第二節
教學設計思路：
在教學中充分發揮學生的主體作用，尊重學生的主體地位。
教材分析：
本課內容在本專題中起著承上啟下的作用�！丁白杂煞湃巍钡拿绹肥切抡谋尘�，而新政又對于戰后的資本主義發展產生了重大影響。
學情分析：
學生的抽象思維以及邏輯分析能力有待提高，還要注重歷史學習的生動性，以激發學生的學習興趣。
教學目標：
知識與能力：
掌握羅斯福新政的具體措施，通過對新政的學習來培養學生評價歷史事件和歷史人物的能力。
情感態度與價值觀：
通過引導學生分析羅斯福當選總統的背景，使學生認識到，新政是在維護資本主義制度前提下進行的調整。資本主義本質沒有改變。羅斯福代表的依然是資產階級的利益。
教學方法：
閱讀法、比較法、探究法，
教學重點：
新政的主要內容和影響。
教學難點：
對羅斯福新政的評價
教學過程：
導入新課：引導學生思考：在1929-1933年的經濟危機打擊下，各國都在尋找擺脫危機的出路，美國總統胡佛是什么應對措施呢？在學生回答的基礎上，教師引入新課，杰出的總統羅斯福實行新政，從而擺脫了危機，今天我們進來學習“羅斯福新政”。
講授新課：
（1）結合羅斯福生平材料及教材介紹羅斯福。
�。�2）實施新政：先講清新政的兩個階段，一是主要是采取應急措施。二是主要是鞏固和發展已取得的`成就。讓學生在閱讀材料的基礎顧上分析概括新政內容。
（本環節設計思路補充幾則材料，讓學生結合材料和教材內容理解內容。）
�。�3）新政的影響及評價新政。
學生閱讀教材，小組討論總結新政的影響。
教師補充，新政的積極作用好理解，關鍵是新政的局限性：不能從根本上消除經濟危機，而是以國家干預的方式局部調整資本主義生產關系。
�。ū经h節設計思路：培養學生利用階級分析法，來評價羅斯福和羅斯福新政。）
課堂小結：回顧本課知識要點，讓學生回答，總結本科框架。
本課教學反思：
本課的教學，在學生主動性發揮和互動方面較為成功，很好的完成了課標任務。理解了羅斯福新政“新”的含義，突破了重點，學生能正確評價羅斯福新政。這種國家干預的方式即國家壟斷資本主義，成為二戰后資本主義國家經濟發展的主要模式。所以為講解第三節內容打下了基礎。當然也存在不足之處。
在各個教學步驟的時間安排方面，不是很科學，前面有些松，后面有些緊。
課堂上民主開放不夠，學生在討論問題時，表現很積極，但我由于擔心課堂教學進度，所以有些問題上，學生思維的火花，被我提前熄滅，在以后課堂上一定要尊重學生，徹底解放學生思維。
要大膽打破教學常規，把教材用活，而不是讓學生死記教材。課堂上，訓練學生的理解思維能力很重要。
平時備課環節，不只是備教材，還要備學生。課堂教學的設計是死的，但真正現場直播、上起課來是鮮活的，教師要善于把握課堂教學中每一個細節，要有敏銳的洞察能力，并隨時做出正確的處理應對。比如要考慮到學生突然發問的各個問題，這就要求在教學設計中，要發現更多的隱性知，以備應急之用。當然也要求我知識儲備要充分。
盡量多的拓展教學資源，適當的補充、展示歷史材料，科學恰當的運用。以對教材的補充，在這方面還有待加強，也可以發動學生提前收集材料。
課堂上提問問題時，在用語上，提問方法上，引導語言上有待提高。啟發式教學真是一個大學問，要啟發在“點”上，要讓學生通過教師的啟發自己解惑，而不是來自于教師的答案。
在以后教學中還要抓好學生預習這一環節，本來布置了課前預習，但通過課堂反應，發現有些同學根本就沒有預習，和認真預習了的同學課堂效果差很多，所以以后教學中，要印發預習導學案，教師不偷懶，學生會更勤奮。
總之面對班上幾十個學生，基礎不同，學法不同，所以對課堂教學設計以及教法的探索，沒有窮盡。
《羅斯福新政》說課稿 篇5
【課標要求】
列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點；探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用
1、列舉羅斯福新政在金融、工業、農業和生活保障方面的主要內容。
2、認識羅斯福新政的特點。
3、探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。
4、感受羅斯福不怕困難、銳意改革的精神。
【重點難點】
重點：新政的內容，新政的影響。
難點：金本位制，國家壟斷資本主義
【教材分析】
本課在整個單元中起到承上啟下的作用。第一課是羅斯福新政的歷史背景，第三課是羅斯福新政在資本主義產生深遠影響的例證。本課共三目，分別講述了三部分的內容。第一目承上啟下，說明羅斯福上臺的歷史背景具有臨危受命的特點。第二目是羅斯福新政的主要內容。第三目是羅斯福新政的影響。
本課引言由彩圖和文字兩部分構成，目的在于幫助學生回顧本單元第一課的相關內容，引導學生明確羅斯福上臺及實行新政的歷史背景。彩圖描繪的是危機時期許多普通美國人棲身于破舊小屋，既能表明直觀展示經濟危機對美國人生活的打擊，同時對引言中對胡佛反危機措施失敗的文字說明起了補充作用，建議教師在授課時充分加以利用。引領學生回顧上課的結論：大危機的爆發，說明“自由放任”政策已經無法適應資本主義經濟的新發展，美國人民期盼出現一個強有力的政府，直接干預經濟，克服危機。引言的第二段文字中羅斯福在接受民主黨總統候選人提名的演說詞中關鍵詞是“新政”，這個詞是本課的核心詞，建議教師在授課過程中緊緊圍繞“新政”的“新”體現在哪里，引領學生用比較的方法尋找與從前的不同之處，然后總結其特點。
【知識梳理】
一、臨危受命
1、羅斯福新政的背景。（點撥：結合第一目提煉。）
二、實施“新政”
2、新政的特點。（點撥：結合第二目的1段。）
3、新政的主要內容。（點撥：結合第二目的2、3、4、5、6段，提煉結論性語言，注意具體措施的理解）
內容具體措施
整頓財政金融體系
三、擺脫危機困境
4、新政的影響（點撥：結合第三目,提煉結論性語言）
【能力提升】
1、角色扮演：
有的學者認為：“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就，重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的的‘智囊團’并能充分地發揮它的作用�！彼闹悄覉F里有大學教授、社會工作者、工人活動家、律師、金融家等，正是這批智囊人物，成為羅斯福作出決策時的主要思想。
假如在座的同學們是羅斯福的`“智囊團”成員，請你們為羅斯�？偨y出謀劃策。搞個“小創作”。
2、馬克思與羅斯福的一段穿越時空隧道的對話：
馬：小羅，最近很忙吧。天國也有點亂啊。
羅：噢，為啥？
馬：因為你啊。列寧跑來說，社會主義大有希望啊。亞當斯密最近都不來串門了。
羅：哈哈。
馬：看了你的新政，起先我倒真地心動過，后來開始心憂了，甚至還有點心灰起來
羅：哦？呵呵。雖然有些工人領袖認為看到了美國從“USA”變為“USSA”的希望，雖然有的人叫嚷著要實行法西斯，雖然最高法院的確宣布很多新政法令違憲，但是，作為一個國家，我們……拒絕了任何徹底的革命計劃，為了永遠地糾正我們經濟制度的嚴重缺點，我們依靠的是“舊民主秩序的新運用。”
請回答：1、所謂“徹底的革命”是指什么？
2、“舊民主秩序”是指什么？“新應用”是指什么？
3、“新應用”取得了那些成就？新政的實施是否如羅斯福所說的“永遠地糾正”了“我們經濟制度中的嚴重缺點”？為什么？
3、羅斯福，一位出身高貴的總統，一位腿部殘疾的總統，一位空前絕后的總統，一位最終成就了偉業的總統，他的成功得益于他的優秀品質。請同學們根據對他的了解,展開討論:你覺得他的哪些優秀品質支撐起他的成功？或許這正是我們實現夢想所需要的。
【練習鞏固】
1、羅斯福新政的下列措施中，具有建立誠信機制作用的是（B）
A．推行“以工代賑”，增加失業者的就業機會B．整頓銀行，成立聯邦儲蓄保險公司
C．獎勵農民壓縮產量，調整生產結構D．實行美元貶值，刺激出口
2、美國國會于1933年6月16日通過了《全國工業復興法》，1935年5月27日，最高法院在審理一起案件中宣布《全國工業復興法》違憲。這一轉變不能說明（D）
A．美國政治生活中的分權制衡原則B．最高法院信奉自由放任政策，敵視“新政”立法
C．美國國會有立法權，最高法院有解釋憲法的權力
D．《全國工業復興法》不適應當時美國生產力發展的要求
3、在羅斯福新政中,既直接提高就業率,又為經濟發展開拓了廣闊空間的措施是（D）
A、恢復銀行信用 B、調整農業經濟C、規范企業行為D、舉辦公共工程
4．羅斯福說：“為了糾正我們經濟制度中的嚴重缺陷，我們依靠的是舊民主秩序的新應用，這表明羅斯福新政的特點是（C）
A．用提高國家壟斷的程度來消除經濟危機B．用發展經濟的手段來緩和社會矛盾
C．在維護資本主義制度的前提下進行政策調整D．對世界經濟舊秩序的一次新改革
5、羅斯福新政與社會主義國家實行的計劃經濟的本質不同在于（C）
A、國家干預經濟的程度不同B、對生產關系局部調整的力度不同
C、所有制形式不同D、對工人的措施不同
6、羅斯福推行新政所產生的影響有（C）
①使美國擺脫了危機，恢復了社會生產力②使廣大的中下層民眾得到一定的好處
③改變了傳統的自由放任政策④開創了資本主義國家干預經濟的新模式
A、①②③B、②③④C、①②③④D、①②④
7、1931年美國處于“過剩危機”時,經濟學家凱恩斯曾把那些上街購物的家庭婦女稱作愛國者。他說:“現在我們所需要的不是勒緊褲帶過日子,而是一種發展擴張,積極活躍的精神狀態,要多干一些實事,多買一些東西,多制造一些商品�！睆慕洕鷮W上看,凱恩斯的“消費愛國論”是（B）
A、沒有看到“過剩危機”是資本主義基本矛盾的必然結果
B、表明消費是生產的動力
C、沒有看到消費歸根結底取決于生產
D、提倡超前消費,反對勤儉節約
8、羅斯福說：“為了永遠糾正我們經濟體制中嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用�！边@表明羅斯福新政的特點是（A）
A、在維護資本主義制度的前提下作出的政策性調整
B、用提高國家壟斷的程度來消除經濟危機
C、在保護資本家利益的前提下改善工人和小生產者的狀況
D、國家對經濟進行宏觀調整，擴大國營經濟成分
《羅斯福新政》說課稿 篇6
教學目的
一、要求學生掌握的知識：
1929～1933年資本主義經濟危機;危機的爆發和特點;危機的影響;羅斯福新政;羅斯福競選總統;新政的目的和特點;新政措施;新政效果。
二、要求學生從思想上認識：
1.1929～1933年經濟危機是資本主義制度根本矛盾發展的必然結果。
2.壟斷資產階級銷毀產品、毀壞生產設備等行徑，體現了資本主義制度的腐朽性。
3.羅斯福新政有助于美國的盡快恢復，但是新政沒有也不可能解決生產力危機的根源──資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機。
三、要求培養學生的能力：
1.通過資本主義社會的“穩定”、“危機”的相互交替的發展變化，培養學生觀察認識歷史問題的能力。
2.從對這次經濟危機特點的分析，培養學生對歷史事件的分析綜合能力。
3.通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養學生評價歷史人物的能力。
教學重點、難點
重點：1929年資本主義經濟危機;羅斯福新政。
難點：經濟危機中一些經濟方面的.知識;羅斯福新政的一些內容。
教法建議
1.本課內容較多，教師可盡量使用輔助教學工具(如小黑板、幻燈機等)，以增強直觀效果。
2.本課內容較難，理論概念問題較多，故事情節較少，缺少趣味性。教師講述時要盡量掌握好分寸，可多采用問答方式，以激發和推動學生對一些理論問題的理解。
3.可布置課外作業，對羅斯福進行評述。
教學過程
【復習提問】上課后教師可向學生提問：“一戰”后資本主義國家召開過哪些會議?有何影響?在回答問題的基礎上，教師可歸納總結：一戰以后，資本主義國家通過調整相互間的關系，發展國內經濟，統治暫時穩定。“凡爾賽—華盛頓體系”建立，帝國主義國家間的矛盾暫時緩和。資本主義世界進入相對穩定時期。導入新課。
【講授新課】
�。� 一）1929～1933年資本主義經濟危機(板書)
1. 危機爆發(板書)關于危機產生的原因，教師可先指導學生閱讀課本第40頁小字，使學生認識到資本主義的經濟危機是由于資產階級為了追求私利，盲目擴大生產，造成生產過剩。這是導致經濟危機的主要原因。關于危機的爆發，這次危機始發于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導致經濟危機?這是本課、本目的難點。教師可向學生簡略解釋幾點：
(1)美國是資本主義國家，小工廠企業都是私有的，大都是股份公司，和股票有直接關系;
(2)股票市價的價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購;反之，經濟凋敝，股票就貶值，人們就拋售;
(3)1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發生不是偶然的。在這以前，美國的汽車工業、鋼鐵工業等都已出現停滯狀況。教師還可簡略介紹拋售股票的情景，以增加一些感性認識。1929年10月24日上午，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票涌入市場，盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一天拋售額創股票交易所紀錄，股票價格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%，股票市場全部崩潰、信用破產。教師可指引學生觀看課本第40頁《紐約華爾街股票交易所門前的人群》形象圖，以增強感性認識。
2.危機的特點(板書)課本中編者已用圖表的形式，對這次危機的特點加以歸納和表述，教師可指導學生進行觀看閱讀。教師還可把圖表的要點繪制在輔助小黑板上(或用幻燈機放映在屏幕上)，可增強直觀效果。危機特點是本課的重點，要求學生牢固掌握的。教師在講述時，可適當增加一點內容，用對比的方法，以突出這次危機的特點。特點一，范圍廣。過去危機只發生在幾個主要資本主義國家里，但這次危機則席卷整個資本主義世界，既波及到資本主義國家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機也影響到工、農、商、金融等所有一切經濟領域，這也是過去任何一次危機所不及的。特點二，時間長。以往資本主義經濟危機，一般是幾個月，最長的是一二年。危機后經歷短期的蕭條便轉入復蘇，而這次危機前后持續了5個年頭(1929～1933年)。這次危機持續時間之長，是以往任何一次危機所沒有的。特點三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業下降情況和世界貿易縮減的情況，已可看出這次危機的嚴重性。
3.危機的影響(板書)講完經濟危機特點后，教師可向學生提問：1929—1933年經濟危機對社會生產力產生什么影響?在學生回答的基礎上，教師可歸納為二點，并做如下講述：
(1)工人大量失業，勞動人民生活惡化。教師可指導學生閱讀課本第41頁的第3、4兩段及《尋找工作的長龍》插圖，使學生認識到失業的嚴重性和就業的困難。失業隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動人民生活無著落、流離失所。1929年3月，美國第31屆總統胡佛在就職演說時曾吹噓“將使美國人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車”。但到頭來美國廣大勞動人民都由于付不起房租，而只好住在用破爛鐵皮木板搭起的臨時住房里。人們把這種貧民住房區稱為“胡佛村”(教師可指導學生看課本第41頁小字及插圖《失業者搭建的簡陋棚屋》)。有人把胡佛譏諷為“饑餓總統”。
(2)銷毀商品、生產破壞。一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所;另一方面卻是資本家為追求利潤而故意大量銷毀商品。這種不正常的現象充分暴露了資本主義制度的腐朽和罪惡。課文中的思考題：“想一想：看到資本家的這些做法，你有什么感想?”可以讓學生自由討論。經濟危機引起政治危機，造成各國社會的動蕩不安，各國政府紛紛尋找解決問題的辦法。
�。ǘ┝_斯福新政(板書)
1.羅斯福當選總統(板書)羅斯福是美國歷史上一位著名的總統。1921年，羅斯�；技顾杌屹|炎(俗稱小兒麻痹癥)，雙腿殘廢。1928年當選為紐約州州長。1932年參加總統競選，并以絕對優勢擊敗了現任總統胡佛，成為美國第32屆總統。其克服困難的精神和毅力，值得每個人尊敬和學習。教師還可介紹一下羅斯福任總統后在電臺上的“爐邊談話”，以增進學生對羅斯福的感性了解。讓學生看羅斯福在電臺演說的插圖。
2.新政的目的和特點(板書)
(1)“新政”的提出和實施(板書)“新政”一詞是1932年羅斯福在接受總統提名的演說中第一次使用的。1933年3月，羅斯福就任總統后，即開始實施新政。至1941年美國參加“二戰”為止，這期間，羅斯福促使國會通過一系統改革法令。人們把這一時期也稱為“新政時期”。
【《羅斯福新政》說課稿】相關文章：
羅斯福的故事8則08-29
大班體育活動說課稿 好玩的報紙說課稿11-03
小班藝術說課稿11-03
小班教育說課稿11-04
初中《旋轉》說課稿12-01
山東異地高考新政策11-17
2023廈門技能落戶新政細則03-21
小學語文完整的說課稿11-03
幼兒小班優秀說課稿11-03