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《木蘭詩》說課稿范文
下面是初中語文《木蘭詩》說課稿,僅供參考!
一、教材分析
《木蘭詩》是人教版初一下冊第二單元以“熱愛祖國”為主題的一篇樂府詩,這也是初中學習的第一篇樂府詩。文章寫了女子花木蘭代父從軍的故事,充滿傳奇色彩。塑造了一個深明大義、果敢智慧的巾幗英雄形象。全詩風格明朗、質樸生動,是學生學習古詩文技能的基礎篇章。
二、學情分析
初一學生接觸古文只有一個學期,初步學會了識讀,對于通過閱讀來理解
詩文內容、感悟其中的情感,有一定難度。
學生對木蘭形象有一定認知,聽過花木蘭的故事,對學習本課有興趣。
三、教學目標
知識與技能:掌握重點實詞和虛詞的意思和用法,理解古文句子含義,學會翻譯古文。
過程與方法:通過對全詩中精彩語句的學習,體會全詩明朗剛健、質樸生動的風格,能夠辨別和理解“互文”修辭。
情感與價值觀:樹立高尚的愛國情感。
四、重點、難點
重點:掌握古文的修辭手,積累精彩語句。
難點:掌握古文修辭手法,句子含義。體會古文的美感。
五、教法和學法
學生是學習的主體,教師是學習活動的組織者引導者,采用講授、啟發、欣賞為本課教學的主要方法。
采用讓學生自主學習、小組討論的方法。
六、教學過程
1、激發興趣、導入新課
采用了故事導入的方法,因為花木蘭的故事在我國代代相傳,而且本文的情節性很強,預先讓學生收集花木蘭的故事,了解當時所處的歷史背景,提高學生的信息收集能力,以及自學能力
2、初步朗讀、整體感知
讓同學們默讀全詩,遇到不懂詞語可借助詞典,嘗試翻譯古文。在默讀的過程中想一想,每一段的故事情節是什么。故事是如何展開的。
以小組為單位,歸納討論各段故事情節,每組選一位代表說出本組的觀點。老師進行歸納總結,引導全班得出本文的故事線索。
3、抓住重點、釋疑解難
帶領學生學習古文,逐段進行研讀,課文中的重難點句子、詞語通過講解的方式讓學生理解,結合學生之前對古文詞語、句子的嘗試翻譯,掌握古文修辭手法的運用,以及實詞、虛詞的意義和用法。然后學生結合注釋、老師的講解,對段落進行現代文翻譯。
4、整體回顧、拓展延伸
學生復述《木蘭詩》的故事情節。翻譯本課所學的互文句。
5、布置作業
新課標要求初中學生能夠誦讀古代詩詞,尤其是其中的精華篇章。本文質樸生動、朗朗上口,而且在整個初中的古文中地位重要,安排本課的作業:請同學們背誦前4段。
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