初中美術說課稿15篇
作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的初中美術說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中美術說課稿1
今天我說課的題目是《黑白世界》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術下冊的第二單元第1課，是繼《五角星》一課的拓展學習課程，本課是以“造型表現(xiàn)”為主，并結合作品欣賞的綜合課型。主要學習黑白木刻版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并試圖結合木刻形式的文學作品插圖來深化教學活動，將木刻技巧與情感主題的藝術表現(xiàn)有機結合，為下一課《方寸之間》篆刻藝術學習打好基礎。
2、教學目標 ：
教學的目的是通過強調(diào)黑白的運用與表現(xiàn)之間的關系，提高學生對木刻版畫學習的興趣，加深對黑白版畫審美價值的本質(zhì)認識、通過借助簡化的版畫練習方式，提高學生運用黑白關系造型及利用黑白進行情感表現(xiàn)的能力。美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標 為：
�。�1）知識目標：
掌握有關黑白木刻作品的形式特點與刀法運用的基礎知識。
�。�2）能力目標：
A、能夠從臨摹中初步學會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術實踐。
B、能夠運用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意識地進行畫面不同的黑白處理
�。�3）發(fā)展目標：
A. 嘗試運用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試繪制文學作品的簡單插圖。
B.培養(yǎng)學生合作學習的能力。
（4）情感目標：
A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學重點和難點：
教學重點：本課的教學重點在于引導學生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏
借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關系。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學生觀察,探究,總結等方法。
教學難點 ：木刻刀法及畫面黑白關系的處理轉(zhuǎn)化技巧。攻破這一難點
,在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現(xiàn)；二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。
通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:
二、說教法
著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程 主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、說學法
在本節(jié)課的教學中，讓學生自己找出用黑白表現(xiàn)物體形象的方法，在學生對刀法嘗試的基礎上，初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術魅力。通過“活動一”刀法實踐活動的學習，學生體驗木刻黑白關系的轉(zhuǎn)化，在“活動二”中，主要是啟發(fā)學生對黑白木刻形式技巧的認識與學習的過程�？梢圆辉僖劳心究坦ぞ�、材料，直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫紙上實踐。在教學中積極引導學生體驗對同一圖形或者畫面進行不同黑白處理的技巧，對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑В詈笸瑢W生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說過程：
本課的基本教學程序如下圖：
生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗（刀法嘗試）——討論探究（自評）——知識擴展（運用黑白木刻版畫表現(xiàn)技巧進行插圖創(chuàng)作）
互動>師：引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設情景激趣導入
心理學研究證明學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫作品和音樂，這時學生滿腔激情,仔細觀察,為學好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學習
播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品，讓學生初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術魅力；結合作品展示對應的刀法效果，引發(fā)學生對木刻不同刀法的更多關注。
在學生對刀法嘗試的基礎上，利用配合體驗刀法的學習活動一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品，到允許選擇作品局部，盡量降低學生體驗刀法時遇到的難度，讓學生了解藝術家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。借木刻版畫的藝術表現(xiàn)形式讓學生初步嘗試文學插圖的創(chuàng)作，豐富插圖藝術的表現(xiàn)方法與技巧。教師在教室里巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)的學習充分發(fā)揮了學生的主體地位,有助于培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓學生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學生認真觀察后進行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時教師在教室里巡回指導，發(fā)現(xiàn)總是及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)的學習充分發(fā)揮了學生的主體地位,有助于培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
3、構思立意,突破難點
這一教學環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng)作,讓學生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。
4、將我所學,為我所用
教育家弗賴登塔說:“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學生根據(jù)范畫圖片,嘗試運用刀具,使用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法,進行再創(chuàng)造。
5、歸納總結
展示學生作品,學生自評、互評,教師總結。
五、說板書設計 ：
美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
初中美術說課稿2
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學
準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。
本課節(jié)選自八年級下冊第三單元第一課 ，屬于_造型表現(xiàn)_領域。（地位與作用） 構圖作為造型藝術的組織形式以其自身特有的形式美，發(fā)揮著獨特的藝術感染力。
八年級學生經(jīng)過一年多的學習，已經(jīng)具備了一定的繪畫技巧和審美意識，教學過程中應著重培養(yǎng)學生的審美趣味，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結合教材，聯(lián)系生活，我設置
1、知識與技能目標為： 學習如何構圖 ，初步了解并掌握 插花的基本方法 。
2、過程與方法目標為： 通過 欣賞插花作品，豐富學生審美經(jīng)驗
3、情感、態(tài)度價值觀目標為：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的人生態(tài)度，形成美化居室的意識。
通過以上分析，根據(jù)學生的知識結構和能力，我確立本課的教學重點為：學習簡單的構圖方法，學會插花的基本設計方法和過程。
根據(jù)學生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學難點為：學會用基本造型語言表達自己的審美情趣。
工欲善其事，必先利其器，備好畫具是上好一堂課的前提條件。因此本節(jié)課我的教學準備是多媒體課件 畫具等
為了學生更好地融入課堂，參與學習：課前要求學生準備：網(wǎng)上資料收集 畫具等
本節(jié)課的教學重難點較難突破，因此我精心設置多種教法：
1、 欣賞法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，讓學生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。
2、 演示法：通過演示讓學生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發(fā)學生動手興趣。
另外，在教學中還應用講解法、分析法、圖表等等。
引導學生模仿、觀察、分析、創(chuàng)作。學生先模仿書本中自己喜歡的作品，通過觀察體會作品的構圖特點，色彩搭配特點，分析積累經(jīng)驗，為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎。
教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，根據(jù)新課程教學理念，我的教學過程設置如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，導入新課
欣賞教師的插花作品，，，，，花是美的使者它把羙帶到我們身邊，今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧 （通過欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生一邊欣賞一邊思考。通過激趣導入，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
（二）自主學習，探究知識
為了突出重點，突破難點，我是這樣引導學生學生進行探究的。讓自主學習課本，快速完成初次作業(yè)。體現(xiàn)“先學后教”新理念培養(yǎng)學生的自主學習能力。
2、教師出示圖片，學生賞析并結合自己初次作業(yè)進行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導學，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。
（三）實踐創(chuàng)意，展示點評
考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，并結合初次作業(yè)，我設計了這樣的練習 1、 2、
3、 ，供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點評中，我尊重個體差異，注重學生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學生敢于接受別人的“指正”。
（四）教師總結，課后拓展
我總結以問題形式出現(xiàn)，設計三個問題：
1、你學會了什么？2、你的體會是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過學生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。
課后拓展
目的是再現(xiàn)過程，突出重點，加強學生對本課知識的學習。
我的說課完畢，謝謝！
初中美術說課稿3
自我介紹：
各位評委老師，上午好，我是_____號考生。
說課：
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。
教材分析：
本節(jié)課出自______________出版社出版的初中《________》第__冊第__章第__節(jié)。
1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________
2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)
3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。
4、本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。
（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行�？梢詤⒖夹蜓灾械木渥�，主要是說學習本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學目標。
教學目標
知識目標：
1、
2、
�。ㄖ灰f出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）
能力目標；
1、通過講練結合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。
2、分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。
�。ǜ鶕�(jù)需要選擇能力目標）
情感目標：
1、培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。
2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。 （對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）
當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點
重點難點
重點：
難點：
�。▽τ谥攸c、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）
那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。
教法：
1、范例、結合引導探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3、采用類比法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。
�。ǜ鶕�(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）
教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。
學法：
1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。
2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同�！�
最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。
教學過程：
本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。
我將本節(jié)課分為三個部分。
用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。
用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學習。
最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業(yè)。
或者說是，對本節(jié)課進行總結以及布置作業(yè)。
（1、 關于講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作
（2、 我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。
�。�3、 大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。
�。�4、 聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。
�。�5、 注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。
最后要說“說課完畢”
對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。
如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。
試講完畢
答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。
如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。
答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）
初中美術說課稿4
課題：動感生活
教材分析：
“造型.表現(xiàn)”是美術課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重的部分。速寫是其中較難把握的內(nèi)容之一。如何讓學生通過學習，感受線造型人物的藝術美感，初步了解人體的結構及運動規(guī)律，并能嘗試將所見以藝術的方式呈現(xiàn)。如速寫，鉛筆淡彩等。通過對本課題的學習，使學生克服對速寫學習的畏難情緒，并有效的激發(fā)學生喜歡以速寫的藝術形式捕捉生活中生動的一面。本課力求讓學生在造型游戲中自主探索知識，通過討論，欣賞實踐，評價等方式逐漸激發(fā)學生藝術學習的興趣，從而不斷豐富自身的藝術感知能力和藝術表現(xiàn)能力。
教學目標：
1，知識目標
通過對人體運動時的觀察，分析，研究和探索，學生初步了解人體的基本結構和運動規(guī)律。
2，能力目標
�。�1）對人體的基本結構和運動規(guī)律的觀察分析，培養(yǎng)學生良好的研究性學習的習慣。
�。�2）通過欣賞提高學生線造型的審美鑒賞能力。
�。�3）初步掌握了解速寫這種藝術語言，能進行簡單的寫生活動。
3，情感，態(tài)度價值觀目標
通過對速寫這種藝術語言的學習，培養(yǎng)學生關注周圍的事物的習慣，以及關愛他人的美好情操，同時能在這種藝術體驗中感受日常生活的美好。
教學重點：
1，通過啟發(fā)式教學，使學生了解人體在運動中的結構特征，并了解動勢線在速寫中的作用。
2，研究，學習名家名作中速寫人物的造型表現(xiàn)手法，初步學會用速寫的藝術形式塑造人物。
教學難點：
感受人的運動美，通過一系列手段探知人的運動結構特點，并學會借助動勢線這一手段簡練概括，扼要，準確地將自己所感受到的藝術形象，簡要明確的描繪下來。
教學準備：
1，教師準備好速寫工具，一些名家速寫作品，一些教師本人的速寫作品，還有一些歷屆同學的速寫作品（多媒體制作成欣賞課件，用來輔助教學，以實物投影儀展示本班學生作品）
2，學生準備好繪畫工具（如炭筆，鉛筆，水筆等）查閱并收集一些喜歡的大師速寫作品
教學過程：
1，導入：欣賞分析與實踐
�。�1）電教欣賞劉翔的跨欄動作，電教欣賞姚明的投籃動作， 電教欣賞楊麗萍《孔雀舞》表演，定格若干個動態(tài)，學生進行分析。
提問：運動員的精彩瞬間，舞蹈家優(yōu)美舞姿變化多端，是身體什么部位在起作用？學生思考人的身體結構，發(fā)現(xiàn)人運動的關鍵是關節(jié)，動勢線的轉(zhuǎn)折處也就是關節(jié)點上。
�。�2）電教出示學生操場上的體育活動場景，學生動作特寫圖片
學生小游戲：把學生分組，快速的畫出圖片上學生體育活動的動勢線，體會關節(jié)點是活動的關鍵所在點。
設計意圖：在上節(jié)課的基礎上，學生已掌握了人體的基本比例，面部的基本比例，本節(jié)課要解決的首先是學生對人物動態(tài)的理解，首先要明確動勢線的作用，通過小游戲讓學生輕松愉快的理解各種動態(tài)產(chǎn)生的緣由。
2，名家名作賞析（先讀畫，再學畫）
�。�1）看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運動中的人物的，學生談感受。
小結： A，速寫主要是運用線條。
B，線條的類型：濃淡 虛實 粗細 曲直 長短 疏密
C，線條的運用：
�。╝ ） 速寫不等于素描（富有節(jié)奏感 流暢淋漓的韻味）
�。╞）線的取舍提煉（“衣紋線”忌平行 ； “結構線”要準確，實在，又稱“實線”；“慣性線”不要畫太多太重，又稱“虛線”）
�。╟）線條的對比（濃淡對比，虛實對比，曲直對比，長短對比，疏密對比）
D，線要為結構服務
以上分別對照優(yōu)秀速寫作品由學生作出分析，教師提點。
（2）探究如何做到在短時間內(nèi)，用簡練的線條概括，扼要，準確的將人物動態(tài)表現(xiàn)出來。學生共同商討問題，提出解決辦法。
學生小結：必須掌握正確的速寫步驟和方法
A 整體觀察，熟悉對象
B 構圖布局，定出人物在紙面上的位置
C落幅定形，輕輕落筆，從整體出發(fā)，長直線或長弧線，確定大的形體比例，透視關系。
D局部肯定，在基本形確定的基礎上，從局部開始塑造形體，一般從頭開始，從上而下，將對象的手及身體輪廓，衣紋更進一步刻畫，注意手腳的透視方向
E 調(diào)整完成。
教師提點：一定要從整體出發(fā)，再進行局部肯定，再迂回到整體。該加強的加強，該削弱的削弱，遵照整體到局部再到整體。
設計意圖：
美術屬于視覺范疇，它是由具體的形象語言來表達的，形象只有通過直觀才能感知 ，這一部分的設計首先由欣賞作品作為切入，學生首先多欣賞多比較才能有審美的能力。要先讀畫然后才是學畫。
針對讀畫我先以提問的探究的方式提出：“看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運動中的人物的？”很自然的讓學生關注到線條這種最簡單的繪畫語言，很自然的過渡到有關于線條的諸多知識，讓學生不知不覺的了解了這些知識，并且學習了怎樣靈活的運用這些線條。這些內(nèi)容假使只是教師空洞的講解學生會覺的枯糙乏味，只有帶著任務，欣賞著鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺 。這個過程的學習使得學生鑒賞能力也得到了提高，即學會了讀畫。
解決了讀畫再學畫，怎樣畫速寫，除了運用上面所講的知識以外，接著進行第二個問題的探究“如何做到在短時間內(nèi)，用簡練的線條概括，扼要，準確的將人物動態(tài)表現(xiàn)出來 �！钡诙c我們提出了一個很現(xiàn)實，很讓學生困擾的問題。也是本課我們要涉及的教學重點，簡單的講一下速寫的一般步驟學生可能很不以為然，但用提問的方式再用解決問題的態(tài)度，談到有這樣一種方法：能做到在短時間內(nèi)能完成一幅生動的速寫作品，學生就都不會拒絕而樂于接受這樣的一種方法了。事實上這個環(huán)節(jié)很簡單，也很自然，設計意圖僅僅是充分的考慮到學生的心理，盡量用學生喜歡的方式，如學生想探究想找到辦法的心理習慣等。
3，教師示范
請一位學生上來客串模特，教師按照上述步驟進行課堂速寫，每個步驟運用實物投影給予展示，直至基本完成速寫。（ 此環(huán)節(jié)一定要把握好時間，基本控制在5分鐘左右。 靈活機動地把握好當場示范的火候，語言不羅嗦， 要結合學生的實際情況，精選示范的環(huán)節(jié) ,分寸要拿捏得體 。）
設計意圖：
美術學科偏重于感性，而感性本身也難以解說。示范教學是美術教學中最基本，也是最直觀有效的教學手段， 歷來是美術教師進行課堂教學的不二法寶。 教師當場示范比現(xiàn)如今流行的多媒體演示，來得更靈活、直觀，更易于引起學生的興趣，吸引學生的注意力，也能夠使教師在學生面前樹立自己的專業(yè)形象，得到學生的敬佩。我們欣賞美術作品，除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現(xiàn)的各種美術語言綜合作用的美，對作品創(chuàng)作過程的感受也是十分重要的。示范可以給學生營造一種氣氛、一種心境、一種情緒，可以激起學生的表達嘗試的沖動。
4，布置作業(yè)
（1）觀察身邊同學的各種動態(tài)，嘗試著用畫筆紀錄下來，體會速寫線造型的藝術魅力。
�。�2）對照電教圖片，速寫劉翔的跨欄動作，或者姚明的投籃動作。
�。�3）也可憑想像自由作畫
學生自主選擇工具
設計意圖：
作業(yè)布置是美術課堂中的關鍵環(huán)節(jié)，作業(yè)布置的難易程度，以及作業(yè)的可選擇性都直接影響到學生的作業(yè)積極性和作業(yè)的質(zhì)量。因此作業(yè)的吸引力，可實踐性，可觀賞性都是教師布置作業(yè)所要考慮到的內(nèi)容，我把作業(yè)的范圍適當?shù)姆艑挘?布置美術作業(yè)要從減輕學生心理壓力，增強學生的主動性、積極性的目標出發(fā)。5，評價及拓展
學生完成作業(yè)后，用雙面膠貼到黑板上，以小組形式上講臺欣賞評價作品，然后由學生展開自評和互評，最后由教師進行小結。
設計意圖
作業(yè)是評價學生知識技能掌握程度和課堂教學效果的標準之一 .對學生作業(yè)的評價要分層次，有梯度，使學生都能受到肯定和鼓勵，調(diào)動學生積極性，使各個層次的學生都得到提高。 以發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，尋找閃光點，挖掘繪畫創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)自己的真實感情為主。關心學生創(chuàng)造種所付出的勞動和過程。特別是對待少數(shù)追求個性風格的學生更應該關注�？傊�，學生學習美術的積極性，和在完成作業(yè)的過程中獲取經(jīng)驗和教訓這才是最重要的。
板書設計：
1，欣賞與分析
身體結構 關節(jié) 動勢線
2，名家名作賞析
（1）線的分類：
�。�2）線的運用：
3，速寫的基本步驟
A 整體觀察 熟悉對象
B 構圖布局
C落幅定形
D局部肯定
E 調(diào)整完成。
4，布置作業(yè)
速寫作業(yè)一幅
要求：形體完整，比例合理，線條豐富有變化
5，評價拓展
初中美術說課稿5
各位老師上午好，今天我說課的內(nèi)容是上周我在官梨坪中學執(zhí)教的一堂八年級美術課《巧做魚掛飾》。我將從教學內(nèi)容的選擇，教學目標，重難點的設置，教法學法的選擇，教學過程的設計及課后反思幾個方面說說這堂美術課。
一、說教材
1、教學內(nèi)容選擇：
本課屬于設計·應用領域，是一堂自選內(nèi)容的手工課。 這樣的選擇出于兩個考慮，一是想為各位老師展示一下我在平時手工課上怎么開展教學的狀態(tài)，和老師們探討一下更合理的手工課教學模式；二是在官梨坪中學聽課兩周感覺美術課缺乏一些活力，想通過可以合作的課程營造相對活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時候指導學生做一些裝飾教室的手工作品，能創(chuàng)造更好的實用價值。
2、教學目標 ：
現(xiàn)在的中學生動手能力較弱，當前的美術教學往往也因為教學工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學，所以我根據(jù)把本節(jié)課的教學目標設置如下：
（1）知識目標： 掌握用彩色卡紙制作魚掛飾的基本方法，能運用立體卷紙和點線面裝飾掛飾。
�。�2）能力目標： 提高學生基本繪畫能力、手工制作能力和小組合作能力。
�。�3）情感目標：培養(yǎng)學生手工操作細致性；通過輕松課堂氛圍的營造，盡力讓學生獲得對手工課的興趣。
3、教學重點：本課的教學重點在于引導學生掌握點線面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚掛飾，我主要利用范例作品引導，教師的示范讓學生觀察、探討、實際操作完成制作。 教學難點 ：點線面的合理裝飾及如何通過小組協(xié)作更好的完成教學任務。通過以上教材分析，我準備用下列教法和學法：
二、說教法學法：
新課程提倡教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者，而不是知識的單純傳授者、灌輸者，這次培訓專家們的講座印象最深刻的也是倡導教師營造輕松的，愉悅的美術課堂氛圍。所以本課的教學過程主要強調(diào)教師的引導和學生主動參與，在課堂教學中我盡力通過范例的展示和過程的示范讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學法：示范法、觀察法、討論法、合作學習法。
三、說教學過程：
本課的基本教學過程如下：
導入（注重方式）——講解（注意細節(jié)）——示范（提示步驟）——輔導（講究方法）——展示（講求全面）——評價（注重亮點） 生：初步感知——交流體驗——實踐操作——展示評價 師：引導觀察——示范過程——分組輔導——評價總結
1、創(chuàng)設情景激趣導入
面對五十幾個初次接觸的學生，消除陌生感緊張感是首要的，首先我叫出兩名學生畫出基本的魚形，然后用神筆馬良的神話故事提示，把做好的范例展示出來。教師引導學生觀察本次手工的制作材料和方式，簡單明了的工藝和精美的視覺效果引發(fā)學生濃厚的興趣。
2、知識點提示
這堂手工課除了魚外形的繪制，還涉及兩個裝飾，一是點線面的裝飾，二是卷紙條的裝飾，一個需要繪，一個需要剪貼。點線面本來是小學已經(jīng)學過的知識，但是大部分學生估計已經(jīng)淡忘，所以教師用幾分鐘時間和兩張示范作品提示基本知識點，并引導學生觀察魚掛飾上如何使用點線面來豐富魚形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧，即用鉛筆拉卷卡紙，并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚部分。
3、教師示范
手工制作課程教師的示范很重要，教師通過示范可以演示完整的制作過程，讓學生更明了制作的步驟和一些制作細節(jié)，教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項，以便在學生的實際操作中給出提示。
4、學生分組操作
教師提示學生檢查課前分發(fā)的材料，分組開始制作，這時教師在教室里分組巡回指導，盡可能關注指導到每個小組，在輔導過程中發(fā)現(xiàn)學生的亮點或者問題及時鼓勵、提出并解決。問題的指出能避免其他小組再次犯錯，亮點的鼓勵更有利于調(diào)動課堂氛圍。教師除了使用
輕松幽默的語言關注學生，更需要根據(jù)時間提示學生操作進度，以便整體推動完成教學任務。
5、展示評價
盡管大多數(shù)八年級學生會害羞扭捏，但每個學生都希望自己的努力能讓別人看到，更希望自己組比其他組做的更好，讓每個小組都走上講臺展示自己的作品，能充分調(diào)動學生的積極性和展示他們的主體地位，所以展示評價的環(huán)節(jié)不可輕視，教師選擇幾位在輔導過程中有特點的學生點評作品，然后讓學生談談本次手工課的體驗或收獲也能更好的為課程畫上句號。
6、總結拓展
鑒于學生的動手能力，本堂課沒有讓學生設計魚形以外的掛飾作品，教師提示學生可以制作不同形狀的掛飾，也可以使用不同的材料。寄語學生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。
四、說教學反思：
盡管在官梨坪中學執(zhí)教的這堂課上得還算完整，但依然留下了很多遺憾，比如在全班示范的時候忽略了一些制作細節(jié)的講解，比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內(nèi)做了指導，但全班性的提示可能效果更好。評價的時候還可以多叫幾個學生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個不同類型的范例作品。教師的輔導面關注面可以更廣一些。
其實這是一堂過于簡單的手工課，點線面的要素也是在學生小學階段學過的內(nèi)容，但結果是學生在畫的時候連一個基本的魚形也畫得縮手縮腳的，點線面的裝飾更是差強人意。還有一些學生更多的在打醬 油，缺乏參與的熱情，積極主動尋求老師幫助的并不多，這一方面緣于我們?nèi)粘Ｃ佬g課的過于沉靜，一方面緣于我們的教育過于嚴肅，老師高高站在講臺的局勢仍然沒有改變，學生沒有想去主動走近你的想法，好在課改在繼續(xù)，我們在改變。這次的三個月國培學習也讓我們有理由相信，未來的美術教學我們會努力做到更好！
初中美術說課稿6
一、教材分析
對于教材的分析是上好一節(jié)課的前提。
本課是人教版美術八年級下冊第三單元<為生活增添情趣>中第四課，屬于造型表現(xiàn)領域。裝飾畫在現(xiàn)實生活中是一種常見的裝扮居室的藝術形式，學生對這一美術領域并不陌生。教材從生活實際出發(fā)，通過對裝飾畫的認識與欣賞，掌握其的用途、特點和基本的設計方法，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，嘗試用綜合材料的來美化生活，以提高學生的設計意識及美化生活的能力，也為學習下單元---美好宜人的居住環(huán)境作鋪墊。
二、學情分析
本課的教學對象是八年級學生，他們已經(jīng)具備了一定繪畫技巧和審美意識。根據(jù)學生的能力水平，我考慮兩種方式讓學生進行實踐。一方面可以臨摹，學生通過模仿，增強自信心。另一方面可以創(chuàng)作，讓學生根據(jù)自己的居室環(huán)境，創(chuàng)作一幅作品。
三、教學目標
新課標指出，教學目標應包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。因此，我確定本節(jié)課的教學目標為：
(1)知識與技能目標: 了解裝飾畫的藝術特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構圖、色彩、材質(zhì)等獨特的藝術語言。
(2)過程與方法目標: 通過欣賞分析裝飾畫與寫實畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術特色。引導學生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一幅裝飾畫。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標: 培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提高藝術素養(yǎng)和生活品味。
四、教學重難點
裝飾畫的特點和制作方法是本課的教學重點，而發(fā)現(xiàn)材料的美感，巧妙地選材 ，制作一幅裝飾畫是本課的難點。
五、教學方法
葉圣陶先生說過：“學習貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才。”沒有興趣的教學只會把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動活潑的課堂氣氛，才能讓學生愉快而又輕松地學到知識。那么，怎樣抓住學生的興趣設計出一堂生動活潑的美術課呢?為了真正讓美術課活起來，結合八年級學生的認知及思維特點，在教學方法的設計上，我準備采用“直觀教學法”、小組討論教學法、示范教學法”小組合作探究法”， 充分調(diào)動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，通過讓學生欣賞裝飾畫與寫實畫， 引導學生分析裝飾畫的特點，最后用實例演示裝飾畫的制作過程，組織學生 分小組合作完成一幅裝飾畫。
初中美術說課稿7
一、教材分析
本課是蘇教版九年義務教育八年級上冊"造型 表現(xiàn)"單元的第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物肖像速寫，要求學生在較短的時間內(nèi)，以線造型，抓住人物頭部的比例結構，形象而生動的表現(xiàn)人物的特征。本課主要讓學生掌握人物頭部的結構比例關系，能在寫生練習注入一定的理性思維，提高造型表現(xiàn)能力，為下一課全身動態(tài)速寫作好鋪墊。
二、學生分析
本課的授課對象是八年級的學生，他們對人物肖像畫只有感性的思維，缺乏理性的觀察力及表現(xiàn)力。新課標要求美術課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結構比例關系的講解的環(huán)節(jié)中，我刪除復雜、枯燥的理論知識，選取最重要的部分結合啟發(fā)、演示等手段，引導學生認識人物頭部的結構比例關系，培養(yǎng)學生理性的分析能力。
三、教學目標
1、知識、技能目標
�、僮寣W生了解人物五官的基本特征。
②讓學生了解人物頭部的結構比例關系及繪畫步驟。
2、情感目標
通過徒手肖像畫的練習，培養(yǎng)學生理性的觀察力及造型表現(xiàn)力。
四、教學重點、難點
教學重點：了解五官的特征，掌握人物頭部的比例結構關系。
教學難點：通過學習，能對人物肖像進行寫生。
五、教學過程
一、故事情景導入
�。ń處煟┩瑢W們，我們學校旁邊新開了家超市（歐尚），開業(yè)那天你去了嗎？人多嗎？
�。▽W生）去了，人特別的多。
（教師）開業(yè)那天很多人都去了，有一位母親帶著她的女兒也去了，由于人特別的多，就出現(xiàn)了一點意外？這時，該怎么辦？
�。▽W生）她們走丟了。到服務臺廣播女兒的長相以尋求大家?guī)椭?/p>
�。ń處煟┯捎谶@位母親當時很著急，表達的不是很清楚。于是，工作人員出示了幾張畫像：
你能幫這位母親認出她的女兒嗎？
�。▽W生）不能，我們不知道女兒的長相。
�。ń處熆偨Y）我們要從人群中找到一個人，首先要知道她的長相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區(qū)別）。
�。ㄕf明：以身邊熟悉的超市開業(yè)，讓學生處理常見的突發(fā)事件導入，引起學生的共鳴，吸引學生的注意力。）
二、新授
1、理論新授
�。ń處煟┫旅�，我們看看這個女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個馬尾辮。找一找，這幾張畫像中有沒有走失的孩子：（具體分析畫像，教學生認識人臉部的幾種特征）
（說明：緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線索，讓學生在"尋找"的過程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。）
2、技法分解
這幾張畫像與這個走失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現(xiàn)場畫一張，請同學們仔細觀看，然后回答幾個問題：
1）繪畫的順序是什么？
臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發(fā)
2）其中輔助線的作用？
" "是中軸線，把臉平分為左右兩邊。
" "比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點的位置。
注：這是一般人正常的比例結構，()當然也有些情況比較特殊，我們要具體情況具體分析。
�。ㄕf明：這是本課的重點，也是學生難掌握的地方，在這個環(huán)節(jié)的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡單化并結合演示的手段，引導學生認識人物頭部的結構比例關系。）
3、回顧熟悉的人的特征
1）運用所學的理論知識，分析大家都熟悉的明星的特征。如：劉德華 周杰倫 … … （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）
2）說一說你身邊的親人、朋友、同學的特征… …
�。苷f出身邊的親人、朋友、同學的特征的同學很少，幾乎沒有。）
�。ń處熆偨Y）同學們對明星觀察的很仔細，而忽略了身邊的、最親近的人。
4、作業(yè)布置
寫生你的同桌
要求：仔細觀察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線造型。注意人物頭像的比例結構。
反思：這在沒有任何現(xiàn)代教學設備的前提下上的一節(jié)公開課，剛拿到課題的時候，我真不知道該從何處入手，一般的"造型 表現(xiàn)"單元的課上起來就比較困難，更何況還沒有多媒體和實物投影儀。怎樣才能吸引學生的注意力，就成為我思考的重點，我將本課新課的內(nèi)容貫穿在一個故事中，以學校旁邊的超市開業(yè)，幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索，在如何畫像的環(huán)節(jié)中，教師遵循美術課上"淡化技能，但并不是不要技能"要求，減輕技法的難度，結合啟發(fā)、演示等手段，引導學生對人物頭部的結構比例關系有了理性的分析能力。本課充分體現(xiàn)"教師為主導，學生為主體"的教學原則，增強學生的理性分析能力和造型表現(xiàn)能力，讓學生體會到"造型 表現(xiàn)"中的樂趣。
初中美術說課稿8
尊敬的評委老師：
你們好！我是23號考生
今天我說課的內(nèi)容是《用裝飾色彩表達》，我將從教材、教法、學法、教學過程四個方面來匯報我的教學設計。
一、說教材
本課節(jié)選自人教版美術八年級下冊第三課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于課程標準的造型、表現(xiàn)領域。在此之前，學生們已經(jīng)學習了色彩的對比、同類色等，以及繪畫、設計方面的知識，為本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用；學好本節(jié)課，為以后學生運用色彩知識及規(guī)律、感受生活色彩，表達主題、主觀情感打下牢固的基礎，本標題包含的一些色彩基本知識及規(guī)律，是以后學習中不可缺少的一部分。
根據(jù)本課的教學內(nèi)容，我設置了本課的教學目標是：通過對裝飾色彩的了解和學習，學生可以制作一副裝飾畫。
1、知識與技能：通過列舉大量圖片實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律，了解裝飾色彩及其在藝術和生活中的應用引導學生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀情感。
2、過程和方法：
�。�1）通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應用裝飾色彩進行簡單的色彩設計聯(lián)系，來把握這些基本特征
�。�2）培養(yǎng)學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力（3）引導學生參與探究，分組合作學習。啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
3、情感態(tài)度和價值觀：通過色彩知識的認識和理解，學會運用色彩的明度與純度，表達內(nèi)心世界。引導學生感受色彩美、自然美、社會美、藝術美。根據(jù)對教材的分析我確定了以下教學重難點
教學重點：了解裝飾畫在造型方法上的特點，幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和色彩內(nèi)涵，運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風格。
教學難點：能大膽有創(chuàng)意的運用色彩表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風格，把自己想要表達的用裝飾色彩來呈現(xiàn)
二、說教法
良好的教學方法是教學成功的一半，由于初中生的年齡特點和個體差異以及對知識的整體把握，我將采用以下幾種教學方法：
1、趣味導入法：上課的“導入”好比是文章的開頭，直接影響到學生對上課內(nèi)容的喜歡程度。我采用展示實物具有裝飾風格的彩塑作為導入，彩塑形象雖然簡單，但上面的裝飾色彩及可愛的形象能在最短的時間里抓住學生的注意力，調(diào)動學生學習積極性，使學生主動地參與到學習中來。
2、觀察法：利用圖片的手段進行直觀演示，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛。
3、欣賞法：欣賞作品時是從自己的世界觀出發(fā)，對作品進行再創(chuàng)
造的審美，使學生具有敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術作品能作積極的獨特的反應，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構思，促進學生的個性形成以及促進學生對知識的掌握。
4、講授法：通過有組織性的語言，發(fā)揮最大的語言魅力，向?qū)W生們傳授重要知識。
三、說學法
1、探究法：以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力
2、討論法：針對提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神
3、練習法：練習實踐法就是將所學知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力的一種方法。通過練習實踐，學生把頭腦里新穎有趣的創(chuàng)意表現(xiàn)出來，是感知覺—形象思維—實踐的過程，提高學生的綜合思維水平。
四、教學過程
如果說研究教法、學法是教學的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學過程便是成功的關鍵。本課的教學環(huán)節(jié)設計如下：導入新課—講授新課—分析討論—學生練習、作業(yè)展示—總結—課后拓展
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境導入新課，這一環(huán)節(jié)我將通過展示彩塑并設置問題來引導這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動參與。
第二環(huán)節(jié)：講授新課，通過精講展示，直觀生動。通過學生的觀
察思考并參與作品的分析，分析作品的特點、采用的對比方式、表現(xiàn)方法、內(nèi)容以及作品表達的主題。
第三環(huán)節(jié)：分析討論，分析（圖）蓮花飛天藻井的色彩特點，在色相環(huán)上的位置。鞏固所學知識
第四環(huán)節(jié)：學生練習作品展示：學生創(chuàng)作一幅裝飾畫，教師提出明確要求：至少運用一組對比方式，構圖合理，色彩運用和諧，突出裝飾色彩特點，采用自評互評和師評相結合，尊重個體差異，以鼓勵為主。
第五環(huán)節(jié)：總結，這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結部分，目的是通過學生來回顧本課內(nèi)容，檢驗學生學習收獲，查漏補缺同時又起到鞏固今天所學知識的作用，讓學生知識掌握更加深刻
第六環(huán)節(jié)：課后拓展，介紹彩塑制作方式，色彩內(nèi)涵，啟發(fā)學生可以嘗試在泥胚上進行裝飾色彩的運用，使用不同工具材料的繪畫設計，進行裝飾色彩的.表達
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。
最后，我說一下我的板書設計：在黑板中間偏上的位置是本節(jié)課的題目，然后分為兩部分，左下方是裝飾色彩的特點總結，右下方是運用對比方式類型的總結一個好的板書設計不僅可以引導學生更好的掌握學習知識重難點，而且可以給他們美得享受。
我的說課完畢，謝謝！
初中美術說課稿9
尊敬的評委、老師：
您好！今天我說的課題是“手繪線條圖像——物像的多視角表達”。這是九年制義務教育課程標準實驗教材第十四冊中的第二課。下面我將從以下幾個方面來闡述：
一、教材分析
手繪線條圖像的表達是美術教學的重要基礎課程之一。學習手繪線條圖像能夠促進學生將自己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達出來，達到自我表現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。本課在教學內(nèi)容、教學要求方面，雖然比以往學過的課程有一些難度，但通過教師在教學過程中的由淺入深、由深及透、由透激活的教學思路，能夠使學生理解形態(tài)與結構的關系，掌握立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，能夠發(fā)揮他們學習的主動性、探索性和創(chuàng)造性，掌握表達立體圖像的各種方法。
二、教學目標
1、知識與技能：掌握豐富線條的表達方法，理解物像的基本特征和基本關系。能準確客觀的、忠實的傳達物像的信息。
2、過程與方法：由淺入深、由深及透、由透激活的教學思路。
3、情感、態(tài)度、價值觀：表達自己獨到的見解，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高觀察力和形象思維能力，學會從生活中獲取知識和提高的能力。
三、教學重點：
立體圖像的表達方法。
四、難點：
讓學生消除對復雜結構和多維物像的恐懼感。
五、關鍵：
鼓勵學生有個性的表現(xiàn)，充分發(fā)揮想像力。
六、教具：
課件，生活中的立體圖像的例子。
七、教法與學法：
1、教法運用：組織學生體驗從平面到立體的過程，感受立體物像的結構特征，通過示范講解每種表現(xiàn)方法，大量欣賞生活中的實例，聯(lián)系學生的生活實際，發(fā)現(xiàn)身邊有關立體圖像的描繪，使學生切身感到立體圖像的重要性和其獨特的美感，激發(fā)了學生的求知欲，引領學生步入徒手線條描繪的世界，盡情體驗手繪線條造型的樂趣。
2、學法指導：重視基礎訓練，講解方法但不限制學生的發(fā)揮。組織學生通過討論欣賞，以學生生活體驗作為教學的重要輔助內(nèi)容，建立促進學生發(fā)展的評價體系。
八、教學過程
�。ㄒ唬⒂螒�?qū)?/strong>
1、給出正方形、長方形、三角形、圓形、梯形，通過添畫幾筆的方式，將這些平面的二維圖形變成三維的立體圖形。體驗平面到立體的過程，激發(fā)學習熱情。
2、小組代表到板前繪畫，限時2分鐘。
3、導入新課板書課題。
（二）、新授
1、討論：什么是立體圖形？大屏幕出示其概念。
2、列舉生活中的立體圖像，學生發(fā)表自己的見解。播放課件，學生欣賞立體圖像精美的圖片，豐富視野。加深對立體圖像的認識。
3、討論：立體圖像的表達在生活中有什么作用？結合實例說明�？偨Y立體圖像的作用，以及特有的清爽之美和簡潔之美。
4、教師示范講解立體圖像的表達方法：
�。�1）表達直觀感受的方法
�。�2）表達結構分析的方法
（3）表達主觀理解的方法
�。�4）結合課件欣賞使學生理解立體圖像的表現(xiàn)方法和每種方法的特征。
�。ㄈ�、實踐練習
1、判斷同一物體不同的表現(xiàn)方法，以競賽的方式搶答。
2、介紹立體圖像表達在生活中的應用，課件展示。
3、找出其它教材中的關于立體圖像表達的例子。
4、選擇一種立體圖像的表達方法畫一件物品
作業(yè)要求：線條簡練概括，構圖合理。
�。ㄋ模�、總結
手繪線條圖像是人類除口語、文字以外的第三語言，是現(xiàn)代的白話文，是21世紀公民畢備的能力，希望同學們能盡快的掌握這一本領，成為一名全面發(fā)展的人。
�。ㄎ澹�、板書設計
課題立體圖像的表達
1、表達直觀感受的方法范畫
2、表達結構分析的方法范畫
3、表達主觀理解的方法范畫
初中美術說課稿10
一、說教材
�。ㄒ唬┖喗榻滩�
《鉛筆淡彩畫》是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊，第二單元“裝點我的居室”活動五中的內(nèi)容。鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結合的一種繪畫。它不僅具有獨立欣賞的價值也是色彩畫的輔助訓練，在建筑設計、插圖等方面十分廣泛的應用價值。用鉛筆淡彩畫來裝飾居室，是任何風格的居室都適宜的選擇。
（二）教學目標
1、認識和理解鉛筆淡彩畫的藝術特色。
2、結合運用鉛筆淡彩畫畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。
3、結合鉛筆淡彩畫的特點，分析其對居室裝飾的影響，培養(yǎng)學生的生活情趣。
�。ㄈ┙虒W重點、難點
調(diào)動學生的繪畫興趣引導學生觀察、比較、創(chuàng)作、分析鉛筆淡彩畫裝點居室，從而提高生活審美品味。
二、說教法
要說初一學生的審美是過渡階段，那初二學生的審美就是一個新的起點。學生經(jīng)過一年多的學習，也掌握了一定的繪畫知識和技巧，所以我采用以下教學法來培養(yǎng)學生的審美趣味，激發(fā)學生關注、感受藝術作品對居室裝飾的影響。
1、比較法
通過比較，直觀不同形式作品審美感受，可以發(fā)現(xiàn)淡彩畫淡雅的色彩特點及對居室裝飾的影響。
2、演示法
通過演示更明了作畫步驟和技法，更能激發(fā)學生動手繪畫的興趣。
此外還運用講解法，分析法等滲透教學當中。
三、說學法
引導學生觀察、比較、分析、創(chuàng)作，感受鉛筆淡彩畫裝飾居室的效果。
四、說教學程序
（一）溫故知新
激趣導入
首先，我請同學們根據(jù)自己的能力用鉛筆創(chuàng)作一幅自己喜歡的、簡單的鉛筆畫，既鞏固了素描技法，又可以培養(yǎng)創(chuàng)作能力。
接著引導學生觀察、比較。拿出我課前準備好的鉛筆淡彩畫作品對比同學們的鉛筆畫作品。讓學生觀察、分析分別用這些作品裝飾居室可能產(chǎn)生的效果。以此激發(fā)學生對居室裝飾的興趣。
�。ǘ┲v授演示
引導創(chuàng)作
1、我給學生演示鉛筆淡彩畫創(chuàng)作的第一步，并向?qū)W生講解應如何準確又概括地畫出輪廓，并適當?shù)禺嫵雒靼嫡{(diào)子。
2、演示淡彩畫的著色方法。在這一環(huán)節(jié)要求學生在注重色彩效果的同時，要特別注意保留鉛筆繪畫的效果，從而體現(xiàn)鉛筆淡彩畫淡雅的色彩特點。
展示鉛筆淡彩畫裝飾的居室掛圖，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。
3、請同學們根據(jù)自己的認識和理解，結合自己收集的圖片素材，運用鉛筆淡彩畫的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學生放開想象進行創(chuàng)作，創(chuàng)作出多樣化的作品。
�。ㄈ┱故驹u比
整理提高
讓學生展示自己創(chuàng)作的鉛筆淡彩畫作品，說說自己的創(chuàng)作思路，并互換作品裝點自己的居室激發(fā)學生的生活樂趣。
鉛筆淡彩畫看似簡單但是其對鉛筆畫的造型要求和著色時的色彩運用及渲染的效果都有較高的要求。為了提高學生的創(chuàng)作能力創(chuàng)作出更滿意的作品，我讓學生分組再創(chuàng)作，先由造型能力比較強的同學負責繪制鉛筆畫稿，再由色彩渲染能力比較強的同學負責色彩繪制。
�。ㄋ模┬〗Y
小結鉛筆淡彩畫的創(chuàng)作步驟，及其對居室裝飾的影響。
鉛筆淡彩畫
特點
創(chuàng)作步驟
簡潔
淡雅
先繪鉛筆稿
再渲染色彩
初中美術說課稿11
一、教材分析
1、教材內(nèi)容：《新伙伴》是七年級上冊美術課本第二單元第二課的內(nèi)容。本課是學習人物畫的基礎課，主要通過觀察新伙伴的形態(tài)特征、習慣姿勢和各種動作、初步了解人體比例、結構和運動規(guī)律、重心變化的表現(xiàn)方法等，并進行人物動態(tài)速寫練習。
2、教材的地位與作用：本課是學生初中三年美術學習的一個難點，通過這節(jié)課的學習，培養(yǎng)師生間的情感，學習用速寫的方法來記錄生活中的美，提高學生動手繪畫能力。
3、教學目標：
�、�、知識能力目標：掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。
�、凇⑦^程方法目標：能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。
�、�、情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)同學、師生之間的情感，相互關心，關愛互助。
4、教材的重點、難點：
教材的重點：人物動態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。
教材的難點：以線條表現(xiàn)人物動態(tài)結構，比例準確，線條流暢。
二、學生分析
七年級的學生剛剛進入中學，12—13歲的年齡正處于繪畫的“轉(zhuǎn)型期”，對所描繪的對象追求“像”為最高標準，教師要善于引導學生認識生活的“像”與藝術的“像”的問題，鼓勵他們大膽表現(xiàn)。
三、教學方法分析
(一)教學方法：
1、情景導入法：上課前，教師出示學生豐富多彩的生活照片，激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。
2、問題探秘法：教師提出問題，讓學生分組進行思考討論。
3、嘗試練習法：課堂上教師讓學生對各種人物動態(tài)進行描繪動態(tài)線和找重心的練習。
4、比較欣賞法：老師拿出一些速寫作品，讓學生結合課本上名家作品進行比較欣賞。
(二)學習方法：自主學習、探究學習、合作學習。
新課標中提出了“綜合·探索”這一全新的學習領域，提倡“以學生為本，注重團隊精神與策劃意識的培養(yǎng)，促進學習方式的轉(zhuǎn)變”。因此在教學本課時，教師應讓學生以個人或集體的方式參與教學活動，調(diào)動學生參與熱情，自主探究，合作學習，培養(yǎng)情感，提高繪畫表現(xiàn)能力。
四、教學過程分析
1、情景導入
教師把課前搜集好的學生生活相片展示給學生看，讓全班學生分為六組，共同觀察相片上同學的各種姿態(tài)和表情特征。
教師拓展引導：同學們再觀察一下我們班中的學習伙伴，他們的動作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的筆記錄下來呢?這節(jié)課我們就共同探究一下如何描畫人物對象。
2、問題探秘
教師再每組發(fā)給一個人體模型，讓學生共同探討以下兩個問題，填寫好下面兩個表格：
①、以下人體各部份的長度，相當于多少個該人體人頭的長度呢?
部位
狀態(tài)
手臂
大腿
上半身
全身
直立
坐
盤地
�、谀隳苷f說人體各部位像一個什么形狀嗎?
部位
名稱
頭
上身
臀
手臂
手掌
腳掌
各組同學自主探究，填寫好表格后，教師再找個別代表到班上發(fā)言，講述本組的研究成果，教師再加以點拔。
(這兩個問題充分發(fā)揚了新課標所提倡的“以學生為本，讓學生親自參加到學習探究中來”的要求精神，讓學生通過自己動手，領悟人體的比例和結構規(guī)律。)
3、嘗試練習
①教師點拔談話：不同姿態(tài)的人物，都有他們不同的重心和動態(tài)線，畫速寫畫要善于抓住人物的動態(tài)線，抓準重心。
②教師用人體模型擺出一兩個人物姿態(tài)，演示繪畫動態(tài)線和重心。
③你們能用人體模型擺或用自己身體擺出下面動態(tài)，并嘗試描畫它的動態(tài)線嗎?
姿態(tài)
蹲在起跑線
跑步
坐著
盤地
踢球
動態(tài)線和重心
4、比較欣賞
教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫作品展示給學生看，并結合課本上的名家速寫作品，讓學生思考以下問題：
初中美術說課稿12
一、說教材
《民間藝術的色彩搭配》是人民美術出版社初中美術十四冊中的第7課。民間藝術是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術語言，完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點是把對色彩的教學綜合化，在鞏固已有色彩知識的基礎上，重在強調(diào)對色彩的搭配練習。
二、說學情
中國民間藝術種類繁多，特色鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有一定了解，基于學生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術課中引導他們利用網(wǎng)絡等手段查找相關信息主動探究。應從民間美術的內(nèi)涵入手，加深對民間美術的了解，增強興趣，進而感受民間美術的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學生從膚淺的認識帶入到對民間美術理解的氛圍中，是本課成功與否的關鍵。
三、說教學目標
【知識和技能】
明確民間美術的色彩搭配的主要特點，并學會運用對比的手法進行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術；
【過程和方法】
通過利用網(wǎng)絡收集和處理信息，提高對民間藝術色彩搭配自主、探究的能力；
【情感態(tài)度與價值觀】
理解民間美術的文化內(nèi)涵，增強愛國主義和民族自豪感，激發(fā)學習美術的持久興趣。
四、說教學難重點
【教學重點】
明確民間藝術色彩搭配的主要特點及規(guī)律；
【教學難點】
了解民間美術作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
五、說教學方法
(一)教法分析
在教法中，我運用了情景教學法和啟發(fā)誘導等多種教學方法。運用多媒體課件，網(wǎng)絡平臺等教具，采取多種教學手段，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，進而也豐富了課堂教學內(nèi)容，增強學生學習和運用知識的技能。
(二)學法分析
基于本課教學內(nèi)容的獨特性，因此在本節(jié)課當中主要采用自主學習法與合作學習法相結合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極思維，強化學生主動學習的意識。
六、說教學環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：激趣導入，引入新課
播放視頻，引導學生欣賞東北秧歌，使學生對生動絢爛的民間藝術有個強烈的感知印象，學生針對著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對民間藝術色彩搭配的關注。
事實表明：在學生欣賞視頻的時候，色彩能夠吸引學生很大的注意力產(chǎn)生學習動力。進而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術的色彩搭配》。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
(一)說一說民間美術的在種類
設疑：根據(jù)自己對民間藝術的理解，嘗試說一說民間美術種類有哪些？
學生翻閱教材回答問題，教師總結。
(二)了解民間藝術形式及其色彩
在了解民間藝術的種類的基礎上，引導學生從美術的角度分析民間美術的藝術形式是怎樣的？有什么樣的特點？
學生分組討論問題，并派小組代表回答問題。
目的：通過設疑方式，以此激發(fā)學生學習的主動性，體現(xiàn)美術學科強調(diào)視覺感受，以疑惑帶動興趣的新教學理念，并產(chǎn)生愉悅的學習心理，為深入地探究民間藝術色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認知上的基礎。
環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知
(一)教師組織學生以小組為單位，利用網(wǎng)絡資源進行相關信息(民間藝術)的調(diào)查，培養(yǎng)學生自主探究合作的學習方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過程中感受民間藝術的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，進而解決本課的難點。
目的：利用網(wǎng)絡可以使學生更直觀的理解本節(jié)課的教學目標、重難點。
(二)教師明確具體步驟
1.學生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料，利用網(wǎng)絡教育平臺做以匯報。
2.代表性民間藝術作品賞析：組織學生以色彩為導向，分析民間美術的色彩搭配特點。
3.總結民間美術色彩搭配特點：純度較高的顏色、采用強對比的手法、地域性強。
4.回顧色彩知識：色相對比、純度對比、明度對比
5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術作品圖片，進一步感受民間藝術的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，使學生對本節(jié)課的知識有一個回顧提高的過程。
通過教師引導，學生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學習方式營造了輕松愉快的教學氛圍，并且對民間藝術的色彩搭配做以小結，這樣不僅完成本節(jié)課的教學目標，且通過教師總結，使知識得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點，進而又一次地突破教學難點，以學生為主體，體現(xiàn)學生主動參與到教學中來，使學習不再枯燥無味。
環(huán)節(jié)四：放飛想象，實踐創(chuàng)新
根據(jù)學生自己對民間藝術色彩搭配特點的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習，以此來解決學生在繪畫方面的不足之處。
通過實踐的方式完成本節(jié)課教學目標，培養(yǎng)了學生獨立意識，為學生終身發(fā)展打下基礎。
在整個活動中，教師力求做到學生學習的組織者、引導者、參與者，激發(fā)學生主動嘗試應用的樂趣，再一次突破了本課的難點，并感受到民間藝術來源生活，又應用于生活這一特征。
環(huán)節(jié)五：作品展示，交流評價
通過多媒體教學平臺展示作品的方式讓學生主動評價作品，使學生參與到教學中來，和教師一起擁有講臺，擁有說話的權利，提高學生語言表述能力，體現(xiàn)美術學科與信息技術學科的整合。
同時愉快的情緒體驗促使學生積極思維，主動參與，這為今后的學習作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節(jié)六：總結提高，情感升華
通過師生共同總結，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛，加強民族自豪感，并把發(fā)揚傳播民族文化視為義不容辭的責任。課后學生之間可進行彼此間的交流。進行后續(xù)的學習。
目的：鼓勵學生學以致用，主張個性表現(xiàn)，強化民間文化的傳承意識，培養(yǎng)民族責任感與自豪感。
五、說板書設計
民間藝術的色彩搭配
一：民間美術的種類
二：民間藝術形式及其色彩
三：民間藝術色彩搭配的規(guī)律
初中美術說課稿13
各位評委老師：
大家好!
我今天說課的內(nèi)容是人美版美術教材第15冊第3課《墨與彩的韻味》，下面我就從教材分析、教法運用，學法指導，教學程序四個方面對本節(jié)課的設計加以說明。
一、 教材分析
1、教材所處的地位和作用：
《墨與彩的韻味》屬于造型與表現(xiàn)領域的課程，它屬于中國畫中的水墨畫。水墨畫無論是它的表現(xiàn)方法還是獨特的畫面效果，都體現(xiàn)出了中國人特有的情懷，可以說是中國千年文化傳統(tǒng)的濃縮。本課將帶領學生逐步體驗水墨特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認識美術的文化性和歷史繼承性。因此，本課在繼承人類文化遺產(chǎn)，弘揚民族優(yōu)秀藝術方面有著不可替代的作用，同時也為下一課《筆墨的情趣》打基礎。
2、教育教學目標
新課程標準要求我們要關注學生學習活動的方式、過程，創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生感想，鼓勵學生討論交流，提倡對問題質(zhì)疑、探究與思考，激勵學生發(fā)展個性�；谛抡n程標準的要求，以及對教材的分析制定本節(jié)課的教學目標為：
�、僦R與技能目標：能夠大膽地運用作畫工具和方法表達墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動的花卉作品。
�、谶^程與方法：在教學過程中，強調(diào)突出趣味性與實踐性讓學生在玩中學，逐步地體驗水墨畫的意韻美，逐步掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
�、矍楦袘B(tài)度與價值觀：使學生感知一草一木都有情，使學生關注生活，熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力。
3、重點與難點：
①、重點：通過作品分析、教師演示、師生互動實驗的過程，調(diào)動學生學習的主動性，把握破墨、破色、墨色的濃淡關系，特別是水份的干濕對彩與墨融合的作用。
�、�、難點：引導學生對水墨畫“韻味”的獨特理解和感受，并在實踐練習的基礎上展開創(chuàng)作。
二、教法運用
新課程強調(diào)在教學的過程中，教師要發(fā)揮主導作用，學生要體現(xiàn)主體性的功能。本節(jié)課我采用合作探究式的教學模式，鼓勵學生互助互學，勇于探究。我采用游戲法導入新課，激發(fā)學生的學習動機。用實驗法讓學生初步感受水墨交融所產(chǎn)生的藝術效果，培養(yǎng)學生學習興趣。用演示法示范水墨畫的表現(xiàn)技法，明確學習目的。用欣賞法讓學生進一步理解水墨畫獨特的韻味
三、學法指導
我校學生大多來自農(nóng)村，在小學時也沒有接觸過國畫，經(jīng)濟條件都不好。因此，我讓學生自由組成學習小組，共用一套學習用具，合作學習、共同進步。雖然我校學生美術基礎差，但他們有著強烈的好奇心和求知欲，喜歡別人肯定自己、欣賞自己。在學法上主要運用練習法、評述法和討論法等。
四、教學程序
1、創(chuàng)設情境，激活基礎
游戲：讓學生在眾多繪畫用具中挑出中國畫的用具。強調(diào)中國畫就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。
2、學生體驗，揭示目標
讓學生用水墨在紙上自己隨意涂抹，感受為先。其次提出問題：①紙張與以往有何不同?②水在其中起著什么作用?③墨色先后涂抹的效果有何不同?
3、老師作簡要示范
教師示范濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染、堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學生有了動手的欲望，急于想體驗一下，教師因勢利導。
4、欣賞水墨經(jīng)典作品
欣賞名家名作，感受墨與色交融形成的神奇效果，分析討論其使用了哪些表現(xiàn)方法。
5、學生實踐
學生分組作畫，教師巡回指導。
6、作業(yè)展評，課堂小結
提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水份的把握要恰當好處。評價方式為學生自評、互評、教師點評相結合。
初中美術說課稿14
說教材
東皋印派在中國篆刻流派中占有重要的地位，她是從雪漁派、徽派的基礎上發(fā)展起來的一個區(qū)域性流派。東皋印派的印人留傳下來的藝術遺產(chǎn)十分豐富，是中國文人篆刻的寶貴財富。東皋印藝講求構思精致、刀法細膩、章法平穩(wěn)、勻稱調(diào)和。印作把書法、章法、刀法三者進行了有機結合，充分展示出書法的筆意美、布局的結構美、用刀的鐫刻美，體現(xiàn)出“方寸之地，氣象萬千”的意境。
本課教材是本人在課題研究的基礎上實踐后編寫的，編寫時我關注了初中學生的認知。找到了由他們來繼承東皋印藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法，就是通過欣賞來走進東皋印派、通過設計來了解東皋印藝、通過制作來深入東皋印藝、通過研究來傳承東皋印藝。
本課的教學重點為：東皋印藝的藝術特色與傳承。本課的教學難點為：東皋印作印文設計與制作。
說學情
初中學生經(jīng)過多年的美術及其他知識的學習和積累，無論是在學習方法上，還是知識的容量上，已經(jīng)具備了解決部分實際問題的能力。對于來至本土的地方民間美術——南通東皋印藝，則更接近于他們的生活，更容易激發(fā)他們學習的熱情，這些都給本課的學習帶來了強大的推動力。
說目標
就本課教學內(nèi)容而言，主要是通過欣賞、設計、制作來體驗、探討、研究東皋印藝，并在學習過程中加強地方民間美術文化資源的開發(fā)與傳承，讓學生在鄉(xiāng)土美術學習中打開創(chuàng)造之門，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。由此，我將本課的教學目標界定成三塊：
一、知識與能力。通過教學活動，使學生在愉悅中增長知識，關注南通篆刻藝術的發(fā)展，提高學生的藝術設計能力和創(chuàng)造力。
二、過程與方法。要求學生在探尋東皋印派中感受不同東皋印作的藝術魅力并嘗試設計或制作。
三、情感與價值觀。了解東皋印派作為區(qū)域性流派的輝煌歷史。引導學生傳承地方美術文化資源的興趣，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)而自豪的思想情感。
說教法、學法
從學生和教材的實際出發(fā)，我主要采取了四種教學方法：
一、創(chuàng)設情境法：通過創(chuàng)設與本課符合的情境，會使學生輕松的掌握知識。因此本課在導入部分通過播放張藝謀導演的《中國印——舞動的北京》宣傳片，使學生從宣傳片中了解中國傳統(tǒng)藝術——印章的歷史和在生活中具體的實用價值，并由此導入研究的主題——東皋印藝。
二、合作學習法：通過“確定主題”和“探究”讓學生圍繞老師擬定的相關東皋印派的課題來研究或自己確定的其他東皋印派的研究課題組成自主合作研究小組，完成研究任務。
三、自主探索法：學生是學習的主體、發(fā)展的主體，而課堂教學是發(fā)展學生主體性的主要渠道，對于地方民間美術資源的研究更是如此。本課通過“合作探究”環(huán)節(jié)，讓學生在自主學習活動中，感受不同東皋印作的藝術特色與藝術魅力。
四、拓展延伸法：學校美術本身就是生活美術和鄉(xiāng)土美術的歸納與提升，東皋印派作為南通地方美術中的一朵奇花，我們僅在課堂上學習是遠遠不夠的，還要善于將她們運用到生活中去。本課要求學生運用東皋印派的藝術特色嘗試進行自己姓名章的設計、制作并嘗試運用，不僅促進了這一文化的傳承，也將該藝術進行了拓展。
說教學設計
按照前面的分析，我的教學設計如下：
首先進入課前準備階段，這時教師不僅需要準備相關的東皋印派的資料和圖片，多媒體演示設備和美術課箋等常規(guī)物品，還需要準備讓學生感興趣的音樂、視頻及圖片制作成多媒體、另外篆刻工具和篆文字典的準備也是必須的。對學生準備，我要求學生，在預習教材的同時還要收集相關東皋印派的其他資料及篆刻時需要的相關工具和材料。
關于課堂教學，首先導入非常重要，因為她能創(chuàng)設情境，讓學生迅速融入課堂，所以我準備了張藝謀導演的《中國印——舞動的北京》宣傳片，讓學生在中國印的介紹中了解篆刻、進而了解東皋印藝，進入課題。
我們知道，教師的引導對學生知識的積累具有較強的作用，而自主探尋則是學生發(fā)展的動力，因此在“探究”環(huán)節(jié)，我要求學生自由組合，確定各組研究東皋印派的主題，形成自主合作探究小組。讓學生在自主學習活動中總結、歸納東皋印派的藝術特色。本環(huán)節(jié)先由教師初步確定課題研究方向并提供主要資料，不僅促進了學生完成研究的速度，也保證了研究方向的準確性，降低了研究難度，有助于培養(yǎng)學生研究的興趣，從而使課堂朝著有效的方向發(fā)展。
第四個環(huán)節(jié)是“欣賞分析”，這個環(huán)節(jié)教師的主導非常重要，雖然前面我們進行了“探究”，學生已經(jīng)領略到了一些東皋印派的藝術特點，但他們往往不容易形成合理的分析與系統(tǒng)的歸納。因此我重點通過欣賞與分析東皋印作，和學生來研究東皋印藝的設計與制作特點，以便于他們了解東皋印派的設計風格，掌握設計技巧。
作業(yè)是知識積累，技能鍛煉的鞏固過程。由于課堂的時間有限，所以在本環(huán)節(jié)我只要求學生能運用已經(jīng)掌握的知識，進行自己姓名的設計即可。而對條件成熟的學生則可在我的指導下用蔬果塊莖或肥皂、橡皮等易于操作的材料進行刻制嘗試。
最后，作業(yè)的展示也是對學生美術學習的一次檢閱與交流，在這個環(huán)節(jié)我要求學生將完成的作品在全班交流，并進行立體的評價。
說評價與拓展
而對學生的評價我注重其發(fā)展的整體性和可持續(xù)性。這時教師作為評價的組織者和引導者，需注意因人、因時、因地的組織和引導學生開展評價活動，充分體現(xiàn)多元評價的內(nèi)涵。本人在評價方式的設計上采用了多種方法。如美術課箋中“教學反饋條”就是一個貫穿課堂教學始終的評價方式。而作品展示時的自評、互評及教師點評則是課堂評價的主要體現(xiàn)。結合本課特點，本課我還增加了最佳設計（創(chuàng)意）獎與最佳制作獎的設置，形成了積極向上學習氛圍。
總之，科學的評價方式對于課堂教學的拓展具有很大的現(xiàn)實意義。一個合適的評價方法必然會刺激學生去關心、去探尋其相關的課題。這對課堂的延伸、學生的發(fā)展都是有好處的。本人根據(jù)教學實際和本課的特點，認為可以抓住學生在初步掌握東皋印派設計特點的基礎上嘗試技法的創(chuàng)新，以讓東皋印藝真正得到傳承與發(fā)展。
我的說課結束了，謝謝大家！
初中美術說課稿15
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術下冊的第八單元課程，屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫意圖主要是借助自然風景及表現(xiàn)自然風景的藝術作品，引導學生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關系的能力，提高學生對自然界色彩變化與關系的審美感受與認識，并直接為第8課《絢麗的陽光》中印象派風景畫作品的欣賞做技術準備。
2、教學目標
教學的目的是幫助學生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中，分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導他們感受、體會和解釋自然色彩造成的視覺印象，領悟藝術表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關系。培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標 為：
(1)知識目標
*感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。
(2)能力目標：
*學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。
(3)發(fā)展目標：
*在臨摹或?qū)懮示毩曋畜w現(xiàn)出一定的色彩空間關系。
(4)情感目標：
A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學重點和難點：
教學重點：本課的教學重點在引導學生初步掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關系的能力。
教學難點 ：幫助學生明確并建立色彩空間的秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強度。]攻破這一難點，在教學中我運用多種方式講解:和展示大量的自然風光圖片和優(yōu)秀美術作品，引導學生對比分析，并展開討論。從而獲得理性的認識。
通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標 ，我準備用下列教法和學法:
二、 說教法
這一課的首要任務是觀察自然色彩，了解寫實繪畫中色彩表現(xiàn)的問題。在第一課時中，首先把重點放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫色彩作鋪墊。通過圖片觀察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引導學生進行色彩感受并運用語言描述自己的感受。隨著分析的深入，教師引導學生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認識。培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、 說學法
在本節(jié)課的教學中，以學生為主體，為了加強學生對自然界色彩變化與關系的審美感受與認識，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎上，分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關系、冷暖關系)，
引導學生體會、理解寫實繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法，獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗，然后，嘗試利用參考圖片或外出寫生，畫一幅寫實性的色彩風景畫。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑�，最后同學生一起總結歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位，使學習活動成為一種享受。
四、說教學過程
本課的基本教學程序如下：
1、創(chuàng)設情景激趣活動導入
用多媒體引導學生借助自然風景與攝影、繪畫作品，分析不同光源下的色彩關系。并思考它們形成的原因。引導學生進行色彩感受并運用語 言描述自己的感受。在描述過程中，啟發(fā)學生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關系，結合物理學的一般知識，分析光、大氣層和照射角度，不同季節(jié)植物的色彩特點以及環(huán)境的反射光等問題。如：早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽光下景物，受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對不同季節(jié)、時間的風景圖片進行較細致的色彩比較研究，幫助學生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。
2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?
對這個問題，通過活動來回答：
學生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。
�、�. 教師用光源色來改變白紙盒的顏色。
②. 教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。
③. 師生共同總結：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。
3、切入正題
�、�. 欣賞風景圖片(播放音樂)。
�、�. 請學生分析風景畫中白色物體的色彩傾向。
�、�. 提出問題：學生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會發(fā)生變化嗎?
�、�. 教師從風景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請學生來判斷、分析，教師及時肯定學生并總結規(guī)律。
①受光面：固有色+光源色。
�、谥虚g面：固有色為主。
�、郾彻饷妫汗逃猩�+環(huán)境色的反光。
3、教師提供風景圖片，并標出同一景物的受光面、中間面、背光面。
4、深入分析
引導學生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。同樣，從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局 部色彩進行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認識。
5. 欣賞不同意境的畫面。
對不同作品進行比較，如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個方面分析作品：
1、說出畫面的色彩傾向;(色調(diào))
2、 歸納兩個不同色相，比較面積的大小;(整體的對比關系)
3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關系、冷暖關系)
6、繪畫步驟：
(教師演示，多媒體播放)
1. 安排構圖(展示幾種不同的構圖方式)。
2. 畫出主要色塊。
3. 適當補充和調(diào)整細節(jié)。
7、嘗試表現(xiàn)
參考圖片或?qū)懮�，選擇適合的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風景畫
(要求注意輕重、干濕、運筆的變化，)
8、展示與評價
學生展示自己完成的作品，教師積極引導同學之間的相互信評價與交流。探討各自作品的特點與不足所在。
五、說板書設計 ：
美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將欣賞范畫與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
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