八年級思想品德《我們的人身權利》說課稿
課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。下面YJBYS小編為您推薦一篇關于八年級思想品德《我們的人身權利》說課稿的范文，趕緊一起來學習吧。
尊敬的各位領導、老師
你們好，我今天我說課的內容是八年級思想品德《我們的人身權利》。
一.教材分析
1、教材地位分析：
本課是《思想品德》(人教版新課標)八年級下冊第二單元“我們的人身權利”第四課“維護我們的人格尊嚴”第二課時的內容。通過第一課時學習，學生已初步了解了人格尊嚴權的內涵，集中表現為名譽權、肖像權、姓名權、隱私權。本課時將進一步具體說明其中的肖像權和姓名權，使學生懂得運用法律手段維護自己和他人合法權益。
本課對應的課標要求是：“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分——“了解法律保護公民的肖像姓名權不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己合法權益。”
2.對教學目標的分析
情感態度與價值觀目標：通過教學，引導學生反思自己在與同學交往中侵犯他人姓名權和肖像權的不良表現，體驗給受害者所造成的危害;培養學生尊重他人姓名權和肖像權的責任意識;加強法制觀念，增強依法維權意識。
能力目標：通過教學，提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵犯公民姓名權和肖像權的行為;提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。
知識目標：通過教學，幫助學生認識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標志;懂得姓名的作用，姓名權的含義和內容，侵害姓名權的表現形式與后果;懂得肖像的含義及作用，肖像的內容，侵害肖像權的表現形式與后果.
3、教學重點和難點：
重點：法律保護公民的肖像權和姓名權，侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任。
難點：公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務。
確定依據: 在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權利認知較差，在生活中侵犯他人此類權利的事情以及自身權利被他人侵犯的事情時有發生;部分學生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之電腦技術的發展及網絡的虛擬性，在網絡上惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見不鮮，因此有必要教育學生重視維護他人和自己的合法權益。
二、說教法:
1、問題教學法: 、分析問題,最終達到解決問題的目的,培養學生自主學習的能力。指導學生觀察周圍環境，從中發現問題并提出問題
2、調查分析法: 通過學生對周圍侵權現象的發現與調查,了解現實生活中種種侵權行為,引發學生的思考,加強學生的情感體驗。
3、體驗教學法:創設一定的情境,讓學生身臨其境的切身感受權利的意義，從而激發他們維護自身合法權益和尊重他人權益的意識。
4、案例教學法: 再現生活中的典型案例，通過分析，了解并掌握相關的.法律知識5、多媒體教學: 借助多媒體手段,利用生動的漫畫與動畫,增強學生感性認識到理
性認識的升華，提高學生學習興趣。
三、說學法
1、合作交流法:學生通過一系列活動及探索等，發現問題、解決問題，從而培養合作意識，培養思考問題、分析問題的能力，發揮老師的主導作用和學生的主體地位。
2、體驗學習法：通過玩游戲和小品演繹，進一步激發學生學習、探究法律的興趣 ，更有助于情感的理解與升華。
四、教學過程設計：
五、教學反思
根據新課標的要求和學生實際，本節課主要采用活動式教學，通過游戲、小品、生活案例分析等形式充分調動學生學習的積極性和主動性，體現了以學生為主體，教師為主導的現代教學理念。
通過現代教學手段的運用也培養了學生對法律的學習興趣，鼓勵學生大膽發言，教學過程中盡量少評價他們的描述正確與否，讓他們自主發現，享受成功的喜悅。
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