八年級思想品德《我們的人身權(quán)利》說課稿
課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。下面YJBYS小編為您推薦一篇關(guān)于八年級思想品德《我們的人身權(quán)利》說課稿的范文，趕緊一起來學(xué)習(xí)吧。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師
你們好，我今天我說課的內(nèi)容是八年級思想品德《我們的人身權(quán)利》。
一.教材分析
1、教材地位分析：
本課是《思想品德》(人教版新課標)八年級下冊第二單元“我們的人身權(quán)利”第四課“維護我們的人格尊嚴”第二課時的內(nèi)容。通過第一課時學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了人格尊嚴權(quán)的內(nèi)涵，集中表現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。本課時將進一步具體說明其中的肖像權(quán)和姓名權(quán)，使學(xué)生懂得運用法律手段維護自己和他人合法權(quán)益。
本課對應(yīng)的課標要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分——“了解法律保護公民的肖像姓名權(quán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己合法權(quán)益。”
2.對教學(xué)目標的分析
情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害;培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責任意識;加強法制觀念，增強依法維權(quán)意識。
能力目標：通過教學(xué)，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為;提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。
知識目標：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標志;懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果;懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果.
3、教學(xué)重點和難點：
重點：法律保護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔相應(yīng)的責任。
難點：公民在依法維護自身權(quán)利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務(wù)。
確定依據(jù): 在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權(quán)利認知較差，在生活中侵犯他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時有發(fā)生;部分學(xué)生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見不鮮，因此有必要教育學(xué)生重視維護他人和自己的合法權(quán)益。
二、說教法:
1、問題教學(xué)法: 、分析問題,最終達到解決問題的目的,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題
2、調(diào)查分析法: 通過學(xué)生對周圍侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與調(diào)查,了解現(xiàn)實生活中種種侵權(quán)行為,引發(fā)學(xué)生的思考,加強學(xué)生的情感體驗。
3、體驗教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生身臨其境的切身感受權(quán)利的意義，從而激發(fā)他們維護自身合法權(quán)益和尊重他人權(quán)益的意識。
4、案例教學(xué)法: 再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析，了解并掌握相關(guān)的.法律知識5、多媒體教學(xué): 借助多媒體手段,利用生動的漫畫與動畫,增強學(xué)生感性認識到理
性認識的升華，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法
1、合作交流法:學(xué)生通過一系列活動及探索等，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)思考問題、分析問題的能力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
2、體驗學(xué)習(xí)法：通過玩游戲和小品演繹，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的興趣 ，更有助于情感的理解與升華。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
五、教學(xué)反思
根據(jù)新課標的要求和學(xué)生實際，本節(jié)課主要采用活動式教學(xué)，通過游戲、小品、生活案例分析等形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。
通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運用也培養(yǎng)了學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教學(xué)過程中盡量少評價他們的描述正確與否，讓他們自主發(fā)現(xiàn)，享受成功的喜悅。
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