初中地理《降水和干濕地區》說課稿
下面YJBYS以初中地理《降水和干濕地區》說課稿為例，為大家介紹說課稿的寫作內容及技巧，希望對大家有幫助。
各位評委老師：
我今天要說的內容是初中地理《降水和干濕地區》，接下來我將從以下幾點開始說起。
一、說教材：
本節課主要學習《中國地理》第三冊第四章《中國的天氣和氣候》第三節《降水和干濕地區》。本節共分三課時，本節課為第一課時。本章是學習中國地理的基礎章節。鑒于天氣和氣候與人們的生產活動和生活關系極為密切，本章教學內容注意從學生的日常生活引入，密切聯系生產和生活實際，把抽象的天氣、氣候知識變成具體有用的知識，本章教學內容不僅使學生充分認識我國氣候資源優越的一面，而且也看到我國天氣、氣候災害的一面，培養學生用辯證唯物主義觀點全面客觀地認識我國的氣候資源。本章共分五節，第一節為《收聽天氣預報》，主要介紹有關天氣的基礎知識。第二節為《氣溫分布和溫度帶》，主要講我國的氣溫分布特點和五大溫度帶。第三節為《降水和干濕地區》，主要介紹我國降水的三個特點和四個干濕地區。本節課學習我國降水的第一個特點：降水量從東南沿海向西北內陸遞減。本節課與《中國地理》第一冊第四章《世界氣候》聯系密切，可以世界降水和降水的分布為基礎。另外本節課學習的800毫米、400毫米、200毫米等降水量線又是學習我國四個干濕地區的分界線的基礎，所以必須要求學習掌握。
二、說教學重難點：
1、識記：800毫米、400毫米、200毫米等降水量線。
2、理解：我國年降水量分布規律及成因。
3、能力培養：通過閱讀我國年降水量分布圖，培養學生閱讀和分析氣候圖的能力。
4、難點：我國年降水量的分布規律及其成因。
三、說教法：
根據本節教材的特點和聯系學生已有的世界降水和降水的分布的基礎知識，本節可采用在教師主導下的學生讀圖、分析、比較及歸納法進行教學。
四、說教學過程：
(一)、復習準備：
1、在《中國行政區劃》圖上找出浙江、江西、福建、廣東、廣西、臺灣、海南、新疆、西藏、青海、甘肅、內蒙古等省級單位。(中國地圖冊第三冊第二頁。)
2、在《中國主要山脈》分布圖上找出我國的.主要山脈。(中國地圖冊第三冊第十頁。)
3、想一想：我國一月份的零度等溫線大致通過什么地方?
(二)、學習新課：
1、導入并板書課題：降水和干濕地區
2、學生預習課文第49至51頁。(初讀)
3、讀課本第50頁〈〈中國年降水量分布圖〉〉，并思考下列問題：(精讀)
(1)、找出年降水量超過1600毫米的地區。
(2)、找出800毫米等降水量線，并想一想它大致通過什么地方?它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的?
(3)、找出400毫米等降水量線，并想一想它大致通過什么地方?
(4)、找出年降水量在200毫米以下的地區。
(5)、找出學校所在省、區的年降水量大約是多少毫米?
(6)、比較圖上東南沿海地區與西北內陸地區房屋的建筑形式有何不同，這與當地降水情況有什么關系?
(7)、想一想：我國年降水量的地區分布有什么規律?
4、分小組交換結果并討論：我國年降水量的地區分布有什么規律?
5、教師引導學生歸納結論并講解學生討論過程中出現的疑難問題。
6、讀課本第50至51頁的〈〈影響我國的夏季風〉〉圖和〈〈季風區與非季風區分界示意〉〉圖，并思考下列問題：
(1)、東南季風來自哪個大洋，主要影響我國什么地區?西南季風來自哪個大洋，主要影響我國什么地區?
(2)、從海陸位置和地形影響考慮，為什么西北內陸地區受不到夏季風的影響?
(3)、季風區與非季風區，大致以哪些山脈為界?
7、分小組交換結果并思考：為什么我國降水量從東南沿海向西北內陸遞減?
8、教師引導學生歸納結論并講解學生討論過程中出現的疑難問題。
(三)、鞏固練習：
1、在〈〈我國年降水量分布圖〉〉上分別找出800、400、200毫米等降水量線并將這三條線添粗。
2、我國年降水量地區分布的總趨勢是什么?它與夏季風的影響有什么關系?
(四)、小結：
本節課主要學習了我國降水的地區分布特點，即年降水量地區分布為從東南沿海向西北內陸遞減。
(五)作業：
〈〈目標評價手冊〉〉第16頁第20題。
五、說教學效果：
通過這節課的學習，要使學生掌握年降水量800、400、200毫米等降水量通過的地方，理解我國年降水量地區分布的規律及成因，并具備一定的閱讀和分析氣候圖的能力。
六、說板書設計：
(略)
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