七年級美術《吉祥結》說課稿
說課,就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設計、|板書設計及其依據面對面地對同行(同學科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。下面是一篇關于七年級美術《吉祥結》說課稿的范文,供大家參考。
各位評委老師:
我上課的內容是人民美術出版社出版的七年級美術《吉祥結》,下面我將從以下幾點說起。
一、說教材
1、教學內容:湘版七年級下冊《中國結》。
2、教材簡析:這節課集欣賞、工藝制作于一體,表現內容豐富,工藝制作韻味十足,具有特色。通過本節課的工藝制作,使學生了解有關中國結的文化內涵,知道中國結不僅具有造型、色彩之美,且因其形、意而名揚天下,充分體現了人們追求真、善、美的良好愿望,使學生感受到濃郁的民族氣息,同時又培養了學生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。
3、教學重、難點:吉祥結是中國結基本打法中的一種,制作起來具有很強的技巧性,因此我把“吉祥結”的制作方法作為本節課的教學重點,在整個制作過程中,“拉內耳”是個難點。
二、說教學目標
眾所周知,新課程改革強調學生不僅要形成積極主動的學習態度,而且使他們在獲得基礎知識與基本技能的同時,還要養成健康的審美情趣。為此,結合本節教材和學生的特點,我制定了以下三維教學目標:
、僦R目標:通過學習,使學生了解有關中國結的歷史文化。
、谀芰δ繕耍菏箤W生會比較熟練地打吉祥結,培養他們的動手操作能力。
、矍楦心繕耍菏箤W生了解中華結藝是中華民族一份寶貴的文化遺產,并受到愛國主義的思想教育。
三、說教法、學法及教學手段
為了更好地實現本節課的教學目標,我根據現代認知教學理論,在教學中采用創設情境引導探究式的教學方法,同時借助多媒體音、形、色、動的強大優勢,及事先準備好的吉祥結半成品進行直觀演示,有效地調動學生學習的積極性和主動性。在他們學習的過程中,我主要采取讓學生小組合作的學習方式,使他們有充足的時間看書質疑、分析討論、操作實踐,從而培養學生的自主學習意識,掌握解決問題的方法。
針對高年級學生的學習心理需求,結合本節課的知識特點,我準備了多媒體課件、吉祥結的半成品,要求每個學生準備100厘米長的尼龍繩3至5根。
四、說教學程序
在教學中,我將根據誘思探究教學理論,啟發誘導學生,使學生通過教師的誘,積極的思,主動地學,達到預期的教學目標。為此,我設計了以下四個教學環節:
(一)引趣激情 誘發動機
俗話說:好的開端是成功的一半,根據本節課內容頗具觀賞性和裝飾性的特點,我先用多媒體課件展示結藝的樣品,讓學生從欣賞不同造型的結藝中感受到它的觀賞性和裝飾性,然后用教師的“誘”,充分調動起學生思維的積極性,把學生帶入一種特定的學習情景之中,同時又為新知的學習從心理需求到知識鋪墊都作了必要地準備。我是這樣設計的:
(課件演示)伴隨著輕快的音樂,一件件造型獨特、絢麗多彩的中國結展現在學生面前,此時,學生肯定會被這些精美的`作品所吸引,在此基礎上我趁勢引導:
同學們,這些都是中國結,誰能談一談你對中國結文化的了解?這里讓學生各抒已見,學生回答后,我作以總結:
中國結年代久遠,漫長的文化沉淀使得中國結滲透著中華民族特有的、純粹的文化精髓,“結”字是一個表示力量、和諧、充滿情感的字眼,無論是結合、結交、團結,還是永結同心,“結”給人的都是一種團圓、親密、溫馨的美感。
那么,我們剛才看到的每一個結從頭到尾都是用一根絲線編結而成的,每一個基本結又根據其形意命名。把不同的結飾互相結合在一起,或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合,就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內涵豐富的中國傳統的吉祥裝飾物品。請看大屏幕,如:“金玉滿堂”“五谷豐登”“如意平安”“魚蝦滿倉”等等。(邊說邊演示課件)
除此之外,北京2008年奧運會的會徽就是一個中國結的圖案造型,請看大屏幕:(課件演示)它象征五大洲的團結、協作、交流、發展,世界人民攜手共創新世紀。
在學生欣賞完之后,我及時小結:這些韻味悠長、美麗獨特的中國結是我們中華民族一份寶貴的文化遺產,(簡單的一句話,就把所有學生的愛國熱情充分激發起來了)我順勢提出問題。同學們,想不想做一個中國結呢?(此時,學生一定是群情激盎,我就適時引出課題)好,今天我們就來學習中國結最基本打法中的一種“吉祥結”的打法。同時,我出示課題:吉祥結
這樣,就自然進入第二個教學環節。
(二)學做結合 掌握方法
我先向學生介紹:吉祥結有單線結、雙線結和三線結,今天我們來學習打雙線結。板書:雙線結。
吉祥結的制作方法是本節課的重點,為了突出重點,使學生充分理解、掌握制作的方法。我讓學生自學課本29至31頁的內容,先初步感知吉祥結的制作過程,然后大膽放手,讓學生嘗試制作,如果遇到疑難問題可以在小組內作以交流。此時,我還要走到學生中去,及時地予以指導點撥。
我這樣設計的目的是:讓學生通過看書、質疑、討論、操作,使學生充分參與到知識獲取的全過程,培養他們發現問題、分析問題、解決問題以及合作交流的能力,這也是新課程改革所倡導的。
學生自學后,我進一步啟發:在制作過程中,你認為哪一步做起來比較困難一些?學生通過親手操作,一定會一致認為“拉內耳”比較困難。
根據學生的回答,我拿出吉祥結半成品進行演示:
同學們,老師手中是一個吉祥結的半成品,只剩拉內耳這一步,剛才,大家說拉的時候拉不動,問題就出在你前面的操作不太恰當,請注意:拉繩子的時候一定要“均勻拉緊”,用力要適度,不可過緊,否則抽拉一定很困難。請同學們看:(教師演示)拉內耳時大小要均勻,與外耳配合起來看上去才美觀。做完后要稍加整理,這樣一個美麗的吉祥結就做好了。
由于“拉內耳”是制作的難點,我采用直觀演示的方法,生動形象地把拉內耳的過程展現在學生面前,有效地分散了本節課的難點。
這一環節,學生通過教師由淺入深地誘,主動探索到制作吉祥結的方法,這樣設計不僅使學生掌握了知識,更經歷了知識的形成過程,這也是素質教育的靈魂所在!
為了使學生會比較熟練地打吉祥結,我把制作吉祥結的全過程用大屏幕形象地展示出來,并鼓勵學生:同學們,我們再來做一次,做的時候要特別注意剛才遇到的問題,一定要“均勻拉緊”,用力適度。做完后,開一個小小的作品展。
這樣就順利地進入第三個教學環節:
(三)及時評價 加強反饋
待學生全部完成后,我明確評比方法:先進行小組內自評、互評,然后每個小組拿出一件作品進行展覽。
通過學生的現場操作、評價,使他們在“做”中真正掌握了吉祥結的制作方法,獲得了學習的快樂和成功的體驗。
除了吉祥結以外,中國結的花樣繁多,為此,我設計了第四個教學環節:
(四)拓展延伸 促進遷移
在這一環節中,我準備以“拜師學藝”為主題,開展小組內以及組與組之間的交流活動,目的是使每個人都學會一種新的打結方法。
這時,又一次激起了學生的求知興趣,又一次掀起了學習高潮,你教我學,一個人教一群人學,真是其樂融融。孩子們不但學會了一種新的打法,拓展了知識面,還感受到集體智慧的光芒!作為教師,每個孩子都竭力迸發出智慧的火花,既照亮了自己又照亮了別人,我們又何樂而不為呢?
縱觀整節課的教學過程,我不包辦不代替,只是作適時而必要的點撥或指導,全由學生或獨立或合作的自主完成,使學生擁有充分的學習時空,真正成為課堂的主人。同時,我還有意識地創設各種教學情境,激發學生的學習積極性,發展學生的思維,培養競爭、合作意識,讓學生感受到學習的樂趣,獲得成功的情感體驗,使課堂煥發出生命的活力。
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