結題報告范文

結題報告范文1

　　摘要：

　　項目成員：

　　趙** 計算機學院**級 計算機科學與技術

　　毛** 計算機學院**級 計算機科學與技術

　　李** 計算機學院**級 計算機科學與技術

　　指導教師：

　　宋** 講師博士

　　選題背景與意義：

　　在計算機圖形學領域，植物的建模表示、繪制與動態模擬一直是研究的熱點和難點，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結果。研究此次項目能夠幫助我們提高專業知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協作能力，敢于創新，大膽實踐。

　　科研初步收獲和體會：

　　首先進行了了解及熟悉使用vue5軟件，我們學習掌握了導師推薦的計算機圖形學專業教材，對計算機圖形學的一些基本概念數學基礎，理論是科研的基礎，通過理論的學習，我們規范了圖形學的科研思路，在對計算機圖形學、生物學相關知識及開發環境——VUE5學習之后，我們閱讀了相關論文，開始了自己的自然場景建模與繪制的科研。

　　正文：

　　一、選題背景：

　　在計算機圖形學領域，植物的建模表示、繪制與動態模擬一直是研究的熱點和難點，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結果。植物的建�？蛇M一步細分為模型表示與建模方法兩個部分，模型表示、建模方法與繪制三者之間是相互依賴和密切相關的，一般結合在一起實現。對于自然景觀的真實感建模與繪制，國外有很多相關軟件，國內雖然支持過類似方面的研究項目，但專業軟件的報道極少。

　　同樣對于我們來說，對于該項目有極大的興趣，現階段包括未來前景表明，計算機中的動態建模將有很大發展，現在就了解和學習一些相關知識，將來也可以傾向這一方面進行更多的學習和研究。對該項目所需的專業知識之前只有大概了解，并沒有深入的學習、分析，但是興趣是最大的動力，研究此次項目能夠幫助我們提高專業知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協作能力，敢于創新，大膽實踐。

　　二、成員及分工：

　　總的來說，該小組里，趙旭升和李雪梅同學總體來說善于接受新的知識，比較擅長軟件的學習和應用，動手能力強， 思考深入，能夠很好的將新學習到的知識加以思考達到融會貫通。

　　而作為組長，趙旭升同學能夠有一個總體的規劃和布局；李雪梅心思細膩，擅長處理復雜精細的部分。出于此考慮，由趙旭升主要對軟件進行全方位的學習和應用，李雪梅則重點攻克建模中最復雜的幾個點，如渲染等。

　　而另一位組員毛玉婷則更擅長理論知識的學習，對于圖形學的算法有濃厚的興趣，鑒于此，毛玉婷主要學習和研究對于建模的基礎——圖形學。

　　協調配合：

　　總體的知識是每個組員都要學習和研究的，但由于時間精力有限，安排不同的組員重點研究不同的部分，然后及時討論，向其他組員講解，其他組員提出問題，共同探討學習。 導師指導情況：指導老師宋成芳老師對建模方面有所研究，帶領我們探討此科研的命題方向、創新點等問題，并向我們提供軟件，推薦參考書目。除此之外，宋成芳老師還指導我們制定不同階段的研究學習任務，對于不懂的問題及時引導及講解。總之，導師的引導在此科研項目中起到不可或缺的作用。

　　三、創新點與特色：

　　本次科研項目綜合應用計算機圖形學和生物學理論，重點研究新的快速高效的大規模動態植物建模和實時繪制方法。我們以視覺效果和實時效率為主要目的，著力保證形態真實感和運動真實感，而不是嚴格忠實于動力學與生物學理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來對植被等對象進行建模，并采用較為特別的方法對場景進行繪制。

　　建模對于現代來講雖然已經不再是一個難題，但是真實場景的植被建模涉及到戶外的天氣、光照以及植物的陰影等，特別是怎樣在短時間內對大規模的植被進行真實感建模仍然是個有待研究的問題。本項目著重于此，進行一系列的學習和研究。

　　科學意義：

　　對于自然景觀的真實感建模與繪制，國外有很多相關軟件，國內雖然支持過類似方面的研究項目，但專業軟件的報道極少。直接從國外購買這些軟件成本并不低(大型造型軟件的插件價格大約100美元，提供源代碼開發的SpeedTree軟件的每個單機license價格為8500美元)。探索新的高效建模和可視化技術，開發自主版權的植被建模與繪制平臺，對于我國在軍事仿真，園林設計，森林防護和數字娛樂的發展非常重要。

　　同樣對于我們來說，研究次項目能夠幫助我們提高專業知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協作能力，敢于創新，大膽實踐。

　　四、進展情況與初步成果：

　　該項目自20xx年9月科研立項以來，在宋成芳導師的指導下，在我們項目組三個人（毛玉婷、李雪梅、趙旭升）的點點滴滴的學習鉆研下，歷經一年的時間，結題在即，對該項目的實施進展情況作一小結。

　　09年暑假和**年9月，項目組三個同學進行了大學生科研立項的前期資料信息了解和選題工作，經過仔細了解，結合專業背景及個人興趣組合，我們三個人選擇了計算機圖形學方向，并有幸得到了宋成芳導師的指導。宋成芳老師根據我們的計算機基礎情況及自己的研究方向，給我們選取了“自然場景的真實感建模與繪制”這一科研課題。在宋成芳導師的悉心指導和我們自己的認真準備下，9月下旬，我們成功的申請了校級科研立項。

　　第一階段：了解及熟悉使用vue5軟件。針對我們的情況，導師要求我們先掌握好計算機圖形學支撐專業繪圖軟件VUE5，在此，我們感謝導師給我們提供了VUE5軟件和學習指導書目。10月11月份，我們在專業學習的同時，抽出時間學習掌握VUE5軟件，在我們面前打開的是一個專業豐富的三維建模畫圖軟件，通過該軟件，我們進一步感受到計算機圖形學的應用。

　　第二階段：我們學習掌握了導師推薦的計算機圖形學專業教材，對計算機圖形學的一些基本概念數學基礎，理論是科研的基礎，通過理論的學習，我們規范了圖形學的科研思路，

　　這一部分也是比較富有挑戰性的。在學習圖形學的同時，根據老師的建議，我們閱讀了相關生物學圖書，對自然場景中的生物生長規律有了一個大致的了解，從而可以明確植物生長規律，遵循自然現象，最大限度的接近現實。

　　第三階段：在對計算機圖形學、生物學相關知識及開發環境——VUE5學習之后，我們閱讀了相關論文，開始了自己的自然場景建模與繪制的科研。在該階段，我們深切體會到科研的艱巨與科研取得進展的喜悅，增強了對計算機的熱愛和各位老師的敬愛。

　　回首這一年的科研時間，我們深切的體會的科學研究的博大精深和自己在科學面前的淺薄無知�！白匀粓鼍暗恼鎸嵏薪�模與繪制” 充分利用幾何模型在可控變形，圖像在外觀細節表達等方面的長處，實現融合幾何和圖像的混合式樹的多分辨率表示。

　　植物的模型表示應當具有三維幾何，便于動態模擬，能夠提供不同距離和視角下的逼真效果，以保證模型在形態上的真實感；為了高效地獲得真實感，以紋理圖像來表達細節和外觀。

　　本次科研項目基于導師的科研成果，綜合應用計算機圖形學和生物學理論，重點研究新的快速高效的大規模動態植物建模和實時繪制方法。我們以視覺效果和實時效率為主要目的，著力保證形態真實感和運動真實感，而不是嚴格忠實于動力學與生物學理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來對植被等對象進行建模，并采用較為特別的方法對場景進行繪制。

　　五、收獲與體會：

　　一年的科研立項“自然場景的真實感建模與繪制”即將結束，回顧這一年的時間，我們又困惑，有喜悅，但無論如何我們收獲了青春大學時代的一次美好的記憶。

　　友情，在這一年的時間里，我們遇到了很多困難。之所以我們最終還是走了過來，是在我們遇到困難的時候，我們彼此信任，互相體諒，共同思考解決的思路，團隊的力量是巨大的，在老師的知道下，在我們自己的努力下，我們一步一步，邁著稚嫩的腳步，一步步歪歪斜斜的走了過來。幾年以后我們工作后大家可能就不在是同學，不再是師生了，但是閑暇的時候，我們還是會偶爾記起在一起共同努力項目的開心，會記起在這個項目中我們的掌握的知識和技能。

　　在這個項目中，我們學習到了一些計算機圖形學的知識，了解到計算機圖形學的一些前沿信息，學習掌握了計算機三維繪圖軟件VUE5 VUE5中物體的創建與編輯；對物體的編輯有：選擇，移動，旋轉，扭曲，縮放，改變材質顏色，分散，復制，導出等。圖像的渲染；取景；材質等內容。學習了解了植物的建模可細分為模型表示與建模方法兩個部分。植被場景的繪制方式大致可分為兩類：其一，基于純幾何和傳統光照明模型的真實感繪制；其二，基于預采樣的光亮度重用方法。三維模型建模方法是計算機圖形學的重要基礎，是生成精美的三維場景和逼真動態效果的前提等等專業知識。這次科研給了我們一個機會學到一些平時在書本上學不到的知識和技術。對于我們而言，研究次項目能夠幫助我們提高專業知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協作能力，敢于創新，大膽實踐。

　　這次科研也讓我們再次感受到了一些珍貴的品質。堅持，“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”是堅持，“千淘萬漉雖心苦，吹盡狂沙始到金�！笔且环N堅持，當我們面對困難，一連好多天找不到思路和方法的時候也是一種堅持，因為堅持，所以我們不折不撓，因為堅持，我們一如既往，因為堅持，我們走到了今天，因為堅持，我們還會一如既往的走下去。感謝這次科研中的許許多多的小糾結，感謝生活中我們遇到的各種各樣的小挫折，在這些糾結和挫折面前我們堅持了，我們經歷了，我們走過來了，我們覺得內心是強大的�！拔沂冀K不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視由奮斗得來的經驗，尤其是戰勝困難后所得的愉快；一個人要先經過困難，然后踏進順境，才覺得受用、舒服。”

　　勤奮。來到大學之后，偶爾也會懷念高中高考時候的辛苦的充實著。因為勤奮，所以充實，所以有收獲。在這個科研最初開始的時候，因為我們對計算機圖形學近乎沒有過專業的接觸，所以遇到了好多困難。包括后期學習使用軟件繪圖和自己動手繪圖的時候，我們遇到了好多困難，這些時候，我們能做的，只有勤奮。花更多的時間去閱讀相關資料，嘗試更多的方法和思路。戴爾卡耐基說：“一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫治懶惰的心理，比醫治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。因不適宜的勞動，使身心憂郁而患成的病癥，醫生稱為懶惰病�！苯涍^這次科研，我們更加認同。

　　很感觸在大學時代可以有一次屬于自己的科研經歷，經歷這次科研，我們知道了自己的稚嫩和諸多不足。我們將以此為契機，學習好專業知識，拓展專業視野，閱讀相關專業學術論文，更好的去鍛煉歷練自己，作為一個工科學生，更加注重實踐所學專業知識，我們會注重多和同學交流學習討論，多和老師交流學習，我們會更加努力勤奮的度過余下的大學時光，收獲更多的專業知識和能力。

　　在此，再次感謝我們的導師宋成芳老師，在學習和生活中，他給予了我們諸多幫助，我們銘記在心。

結題報告范文2

　　當代中學生生活在信息通訊、科學技術發達的新時代，他們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成為商家的必爭之地。中學生作為無經濟收入的特殊消費群體，有的能正確利用好手上的錢，有的卻出現亂消費的現象。為了更深入的了解中學生的消費狀況，揭露亂消費現象，并建議正確的消費途徑，我們組做了這一調查。

　　一、中學生消費狀況調查結果與分析報告如下:

　　1、范佳雯、陳夏晴、周云運的調查結果與分析報告

　　現在人們的消費渠道越來越多了，消費投入的資金與日俱增，為此我們在中學生這個年齡階段調查了50名初二學生的消費狀況，做出了以下的總結：

　　1.隨著經濟的發展，很多農村家戶就搬到了城鎮居住，據調查，居住在城鎮的與居住在農村的家戶都占有一半的優勢，說明現在的人們經濟條件好了，生活水平也逐漸地在上升。

　　2.現在的人們生活條件好了，達到富有水平的家庭占有10%，達到小康水平的占86%，說明現在的人們的確過著幸福的生活，至少吃穿不愁。但是也有少數家庭是屬于貧窮的，我們應該去資助他們。

　　3.現在上學的孩子，父母都會給零用錢，至于這些錢怎么花，這就由不得父母了，據調查，選擇買零食的同學站了一半以上的優勢，這也能看出中學生一般都以食為主，也有42%的同學選擇了儲存，以便下次要用的時候拿出來，中學生除了學習，當然也要注重于外表，所以賣書籍的與買衣服的站了平等的優勢，選擇朋友聚會的和其他的也不少，但有少數同學選擇了進網吧，網吧不是中學生該去的地方，能少去就盡量少去。

　　4.現在的中學生覺得自己一般般，算不上簡樸的，也算不上不簡樸的，占了一半以上的優勢，覺得自己不簡樸的占了小部分，但也有少數同學是覺得自己簡樸的。

　　5.現在，我們來學校上課，每個星期父母都會給我們零用錢，有的同學有很多零花錢，有些同學卻很少，這都與家庭的收入有關，零用錢在10元以下的，10—20元的和50元以上的同學，占有平等的優勢，從中可可以看出父母給的零用錢相差很大，在20—30元與30—50元的占了小部分。

　　6.大部分中學生，在購買商品時都會考慮商品的用途和價格，較少的人會考慮商品的款式和包裝，考慮是否符合時尚潮流的也較多，這表明中學生購買商品時都追求實用、實惠，購買的商品能物美價廉，但有的中學生喜歡趕時尚、趕潮流，作為一名中學生當前最重要的事情就是學習，而不是走在潮流前線，要做到不攀比、不奢侈。

　　7.現在生活條件好了，學生的零用錢也多了，尤其是中學生可以自己隨便支配，有較多的中學生把零用錢使用在干嘛學習用品上，學習用品是每個學生都需要的，在漫長的學習生活中，有哪個學生離得開學習用品？有較多的中學生都把錢使用在上網或玩游戲上，這些和學習無關的事情對中學生有百害而無一利，卻能讓中學生不惜用青春和金錢去做這些毫無意義的事情，可見中學生妥善使用零用錢的重要性。

　　8.每人都自己的零花錢，也需要儲存自己得到的零花錢。在這些問題上，學生有50%以上都懂得儲存。

　　9.我們都想要自己的成績上升，在某些人里，努力學習，天天向上很重要，將來也想報效祖國，所以在大多數人的眼里，都會有一個想法，那就是艱苦奮斗，發揚精神。

　　10.學生們都有對消費不同的看法，但至少有一點是一致的，大力提倡，也有一半不到的人會這樣想

　　11.如果學生看到自己喜歡的東西就會想買，但也有人因為某個條件的欠缺下，忍心不買。

　　總的來說，在了解到的幾位學生的消費都一般，他們在這些觀點上有極少的問題，也有極少的優點，同時，他們的看法也是與眾不同。

　　2、王珺琰、顧志華、李鵬翔、劉偉偉 徐成杰、李濱調查分析報告

　　從這次的調查中我發現來自城鎮與農村的比例相等但生活水平大都相同，而富有和貧窮的要少一些，著可能是因為中國人的收入比例不穩定，所以就提高到了小康�，F在零用錢的用途大都用在買零食上，或

　　進網吧，買衣服也會有人這么做，但買書籍的人卻不怎么多，我這才發現現今的中學生，缺乏這種好的意識，這種學生應該好好教育。而且大多數的人都是不這么簡樸的或還行的，簡樸的人也很少。在調查錢數時，看到有10元以下的、10-20元和50元以上的人占里較多，著可能是因為家境等原因，也可能是導致他們不簡樸，而亂花錢的原因吧！希望現在的人能意識到節約花費是很重要的！并且通過這一次的調查，我都確實到了現在的人都很缺乏這種節約用錢，合理用錢的意識，而且有些家庭中有的人都控制不了花費，而亂花錢，沒有限制的花直到花完了為止，這樣的行為為大多數家庭所擁有。我希望這些人能回去讓家長好好的教育，叫他們怎樣節約花費，讓他們集注這次鮮明的教訓，讓他們下次再也不敢這樣了。

　　據問卷調查表明：很多人的一周的零用錢在20元以下，但有些學生把這些前用在了買零食上，而零食會損壞我們中學生的健康，進一步講也就是合理消費和我們的健康有著密切的關系。令人欣慰的是我校中學生通常在購買商品是時會注重商品的用途和價格，這令我校大部分中學生有著合理的消費。更令人欣慰的是有些熱愛學習、刻苦學習的同學把自己的零用錢用來買學習用品。零花錢花在這些有用的商品上，使得中學生中的大部分學生不會肆意揮霍零花錢。可是有些同學不考慮商品的價格亂花錢，在這些同學中，他們主要把零用錢花于上網玩游戲和零食上，這也是造成中學生成績下滑和校園垃圾的主要原因。還有一些同學，覺是覺得零食不重要，但他們一見到那些“美味”的零食時，手里的錢還是毫無顧慮地花了出去，他們總是做的和心里想的不一樣，但總是缺乏意志力。所以要學會合理消費，必須磨礪自己的意志。

　　由此可知，消費十分重要，它不僅僅在于金錢方面上的問題，合理消費還可以減少校園垃圾，如果不把錢花在上網玩游戲等方面，還可以防止成績下滑。如果我們合理消費，我們的校園必將更美好。但控制中學生的合理消費是一個很大的難題。為了讓中學生合理地去消費學校應該多對學生進行思想教育，讓學生養成合理消費的自覺性�？磥硪�讓學生合理消費還要學校跟學生自己一起努力才行。

　　二、 對于培養中學生合理消費習慣的幾點建議：

　　1、中學生的家長應該對中學生進行理財教育，引導中學生樹立正確的理財觀念，控制、監督中學生的消費。中學生的零用錢要從源頭把關，家長不要過度的溺愛孩子，那不是真正的讓孩子健康成長。家長應該盡可能地防止這朵青春之花被這源源不斷的肥水（錢財）沖垮，避免讓這朵花兒在這花樣的年華殘疾，而失去自理能力；不然他（她）們將來該怎么辦呢？家長們要積極的去鍛煉孩子，讓孩子不要過分的依靠父母，讓孩子去嘗試實踐在休課時去打工的艱辛，幫家里干家務的勞累，從而培養其自理能力，真正地讓他（她）懂得付出血汗之后得到果實的甘甜。家長也要引導中學生把這果實存起來，用到最需要的地方。所以說，家長有時“小氣”點也是愛！

　　2、在當今的社會，隨著生活質量的提高，經濟、文化、科技、突飛猛進的發展，人均GDP的逐年增長，人們的消費觀念也在不斷變化。在生活上高消費、高享受，過度奢侈的人不少，這都是不良的消費的行為。中學生作為21世紀的新新人類，更不能忘本，要牢牢的記住“適度消費”原則，反對鋪張浪費。既不超前、趕時尚潮流，也不滯后，過于古板，防止盲目攀高，一步到位的思想。合理消費應首先考慮家庭的經濟狀況，進行適度消費，不額外增加家庭負擔。中學生還應積極去參加社會義務勞動，拿出好點子、使出好拳腳、付出辛苦、灑下汗水、去體會、去感受。從而逐漸增強勞動觀念，珍惜勞動成果，形成勤儉意識，自覺抵制不良消費。在物質生活基礎消費的前提下，也要提高自己的能力和素質，必須重視精神消費。我們必須在學習上多花一些時間，從中吸取精神營養，充實頭腦，提升自己。

　　總之：我們中學生要有一個正確的、合理的、科學的消費觀，而不是在于熱衷吃喝玩樂。要做一個對國家和人民有所貢獻的中國好公民，過一個無悔的人生，必須謹記“勞動是幸福的左手，節約是幸福的右手”這句至理名言。讓我們用這雙手去創造自己的幸福生活吧！

　　三、研究體會

　　通過這次的研究性學習，不僅讓我們了解了現代中學生的消費狀況，并且提高了我們獨立研究問題的能力。在這次研究的過程中，雖然我們遇到了許多困難，但我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。在困難面前我們學會了堅持和忍耐，發揚了團結協作的精神，無論做什么，都會感受到我們是一個團結的集體。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經歷，我們得到的不僅是自己的勞動成果，還有一次寶貴的社會實踐經驗，這將會成為我們今后學習和工作的一次寶貴的經驗。

結題報告范文3

　　1．研究的問題

　　本課題以中學數學課程教材開發的理論問題和實踐問題為主要研究對象，以初、高中數學“課標”教材的編寫和實驗為載體，以新中學數學教材的理論創新和實踐模式為切入點展開。課題研究分為四個部分：

　　1.1 相關問題的理論研究

　　通過研究，認清國際數學教育改革的大趨勢，認清我國數學教育的優勢與問題所在，提出新教材編寫過程中應當把握好的基本關系。研究成果是一組有新意的、能指導教材編寫的論文。

　　1.2 新初中數學課程教材的創新設計、編寫和實驗。

　　通過研究，探索新初中數學課程教材的創新點，如探索創新的開放的數學課程教材結構體系，探索有利于學生形成積極主動自主學習方式的數學課程教材設計機制，數學課程教材設計中積極的教學策略與方法的設計等。研究成果是《九年義務教育課程標準實驗教科書·數學（七~九年級）》、相應的教師教學用書、教學資源等以及一組相關論文。

　　1.3 普通高中新數學課程教材設計、編寫和實驗。

　　通過研究，尋找具有基礎性、多樣性和選擇性的高中數學課程教材設計模式，探索有利于學生形成積極主動的、接受式與活動式有機結合的學習方式的數學課程教材的設計與編寫途徑，數學課程教材設計中積極的教學策略與方法的設計等。研究成果是《普通高中課程標準實驗教科書·數學（A版）》、相應的教師教學用書、教學資源以及論文。

　　1.4 普通高中數學課程教材與信息技術整合研究。

　　通過研究，探索信息技術在幫助學生探索數學規律、理解數學本質、改進學生學習方式和教師教學方式、提高學生數學能力特別是數學探究能力上的作用和途徑。研究成果是《普通高中實驗教科書·數學（信息技術整合本）》、信息技術支持系統和論文。

　　2．研究思路

　　本研究按照“文獻研究——理論建構——教材編寫實踐——教材實驗——歸納、反思——修正教材”的路線進行，從對數學教育改革的歷史分析開始，在分析我國中學數學教育的現狀、存在的問題及其原因的基礎上，以當代數學課程理論、數學教育心理學理論等為依據，構建數學教育改革中應當把握的基本關系、數學課堂教學設計以及數學課程教材的創新等理論；在文獻和理論研究的基礎上，進行新初、高中數學教材的編寫，將理論付諸于教材編寫的實踐，并通過教材實驗以檢驗理論構想的科學性、合理性和有效性；再通過多種方法收集教材實驗數據和實驗區師生對教材的反饋意見，經過認真分析、歸納，作為教材修訂的依據，落實在教材修訂過程中。

　　3．研究方法

　　以中學數學教材的編寫與實驗為載體進行數學課程教材創新的理論與實踐研究，是本課題研究的最重要特點。因此，在研究方法上，本課題研究主要采用質與量相結合的形式，重視資料的采集、整理和分析過程，借鑒國外課程行動研究的手段，理性思考和實踐行動相結合，重視案例收集和分析工作，研究工作及其成果的運用力求能夠運用于課程教材改革的實踐，使研究工作在理論和實踐的交叉點進行，在實踐基礎上進行理論概括。

　　綜合運用訪談法、問卷法、作品分析法以及內省法等收集實驗數據和實驗師生意見。由于研究對象的個體性較強，我們采用了自編的《初中課程標準實驗教科書·數學（人教版）實驗調查表》和《高中課程標準實驗教科書·數學（人教版）實驗調查表》收集數據。調查表的制作過程中進行了一定的標準化處理。采用隨機發放的方法選擇被試。數據管理和分析采用統計分析中最常用的SAS軟件。