初中語文《臺階》說課稿模板
各位評委、老師：
我說課的題目是：《臺階》，下面我就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學過程設(shè)計四個部分進行說課。
一、說教材
1、教材簡介
《臺階》與本單元其他五篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達方式。通過作者的描寫我們清楚地認識到“父親”是一個普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。
2、教學目標簡介
初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：
知識目標:整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。
能力目標：把握父親形象的特點及意蘊。學習作者命題立意、組織材料的方法。
情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛父親，尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。
3、分析教材編寫思路、結(jié)構(gòu)特點以及重點難點
小說是以父親的兒子為故事敘述者的，開頭寫父親如何力大無比，壯實如牛，篇末寫父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，舍不得破費一星半點，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過得多么艱難!小說深沉地響著時代的呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。
故事圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使造房這個一般性的題材有了側(cè)重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。
教學重點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學難點：理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
二、說學生
1、學生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗
本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學生的生活經(jīng)驗重點突破。
2、能力分析
學生對故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。
3、一般特點與學習風格差異
學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合作學習探究的機會。
三、說教法與手段
依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學。
1、讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我讓學生反復讀、讀反復，讓學生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。
2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
4、以多媒體課件為輔助教學手段。
本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學法具體如下:
1、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。
2、朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。
3、討論法：引導學生積極參與，合作探究。
四、說教學過程設(shè)計
1、教學思路與教學環(huán)節(jié)安排
全文中有個文眼：“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”抓住了這個文眼，就抓住了理解整個故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。
教學環(huán)節(jié)安排如下：
(一)激情導入：3分鐘(背景音樂《愚公移山》)透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學習的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。
(好的導語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導語設(shè)計貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂《愚公移山》，自然就能吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。)
(二)整體感知：10分鐘
1、配樂朗誦，要求學生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。
2、讓學生再次瀏覽課文，看誰能生動的復述這個故事，成為今天講故事大王。
(學生通過兩次不同要求的`讀，特別是在復述過程重要抓重點，通過這樣的訓練，使學生對課文有了整體的感知，為教學奠定了堅實的基礎(chǔ)。)
(三)協(xié)作質(zhì)疑：15分鐘
默讀課文，讓學生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。
(新課程標準特別注重培養(yǎng)學生的懷疑精神，鼓勵學生對書本質(zhì)疑，正所謂學起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的懷疑精神，激發(fā)學生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學精神。)
(四)品味賞析：10分鐘
對父親這個人物形象的分析。
教師有感情的朗讀課文片段，指導學生抓住關(guān)鍵詞句進行賞析，同時課件演示父親重修臺階的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面。理解父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)(因為當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去)。
(此環(huán)節(jié)陶冶了學生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運用，更形象、更直觀。)
(五)拓展遷移：4分鐘
引導學生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點，敘述清楚、生動、突出重點。然后由同學們評出今天的發(fā)言明星。
(有人說過，語文學習的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時鍛煉學生的表達能力。)
(六)師生小結(jié)：2分鐘
首先學生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補充和肯定。
(此環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有了系統(tǒng)、完整的印象。)
(七)作業(yè)設(shè)置：1分鐘
摘抄贊頌父親的文學作品，推薦閱讀巴爾扎克的《高老頭》。
2、教與學多邊活動安排
每個教學環(huán)節(jié)都盡量安排合作探究的機會，讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機會，并注意對問題分層次整理，給每個學生機會，以提高其自信心。
3、重點難點處理
探究人物形象，應(yīng)該在通讀的過程中，根據(jù)故事情節(jié)，一一列出人物思想性格的要點，然后整體思考，加以整理，看什么是性格的核心�？梢杂�“三問”
引導學生把握內(nèi)容，分析人物。
一問：父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
二問：父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
三問：新屋造好了，父親怎么樣?
4、教學手段的采用
在理解父親形象的時候，播放背景音樂，同時放父親修臺階的課件，引起學生共鳴。
5、板書設(shè)計
臺階
李森祥
“臺階高，屋主人的地位就相對高”
三級臺階老屋非常要強、有志氣、不甘落后、有長遠目標。
九級臺階新屋有移公移山精神和堅忍不拔的毅力。
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