初中英語《How was your weekend》說課稿范文
下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的初中英語《How was your weekend》說課稿范文，希望對大家有所幫助。
一、說教材
1. 本單元教材的地位和作用。
動詞的一般過去時是英語五種基本時態(tài)中最常用的時態(tài)之一，而本單元是Go for it!教材中第一次正式接觸一般過去時，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在基本掌握動詞現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的基礎(chǔ)上，跨入一個新的認知領(lǐng)域，即對過去活動的表達。因此，本單元教材在整個七年級下期乃至整個初中階段，都有著極為重要的地位。
2. 教學(xué)目標的確立及其依據(jù)。
本單元的整體語言目標，即Language Goal, 是“談?wù)撟罱倪^去所發(fā)生的事情(Talk about recent past events)”。教材的安排也是通過聽說讀寫各種活動，使學(xué)生學(xué)會如何談?wù)撨^去(教材中體現(xiàn)為“上個周末)發(fā)生的事情。本課時作為本單元的第一課時，學(xué)生對過去時的概念幾乎一無所知，他們即使在表達現(xiàn)在的概念時，對已經(jīng)學(xué)過的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時也常常搞混。因此，本節(jié)課需要對常用動詞的一般現(xiàn)在時作一定的復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上引出一般過去時，通過聽、說和寫的訓(xùn)練逐步領(lǐng)會其用法。本課時教學(xué)目標確定為：
(1)知識與技能
A.初步領(lǐng)會一般過去時的概念及構(gòu)成;
B.基本掌握play, clean, watch等規(guī)則動詞和do, go, be等不規(guī)則動詞的過去時的用法;
C.學(xué)會運用How was your weekend? What did you do last weekend? 兩個特殊疑問句及其回答。
(2)過程與方法
要求學(xué)生通過歸納和對比一般現(xiàn)在時態(tài)用法的基礎(chǔ)上，通過課堂所設(shè)置的聽、說、寫的訓(xùn)練，逐漸領(lǐng)會一般過去時的用法。
(3)情感目標
通過談?wù)搶W(xué)生所喜愛的周末活動，以及對自己和同伴的周末活動進行評價，引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時間積極參加有益于身心健康和學(xué)習(xí)的活動。
3. 重點、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。
一般過去時態(tài)是課程標準要求學(xué)生掌握的重要時態(tài)之一，本課是該項語法教學(xué)的第一課，要對學(xué)生進行正確的`語言輸入，為以后的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。由于英漢兩種語言在動詞表達上的差異，學(xué)生往往對一般過去時的結(jié)構(gòu)不太敏感，對動詞各種形式產(chǎn)生混淆，因此，“一般過去時的基本結(jié)構(gòu)和用法”既是本課教學(xué)的重點,又是本課教學(xué)的難點。因此，正確理解一般過去時的概念是掌握其用法的關(guān)鍵，對本課教學(xué)的成敗起著決定性作用。
二、說教法
教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。本堂課重在通過聽、說和寫的訓(xùn)練使學(xué)生逐步領(lǐng)會一般過去時的用法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,因此選擇使用交際教學(xué)法。在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主,活動教學(xué)為輔,充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,利用投影儀、錄音機等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，采用3P教學(xué)模式，組織各種課堂活動，培養(yǎng)和強化學(xué)生的語言實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
三、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
在本課教學(xué)過程中, 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用比較歸納(一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法)、分析概括規(guī)律(一般過去時構(gòu)成)、分類記憶(規(guī)則與不規(guī)則動詞的過去式的構(gòu)成)等方法。本課教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力(與同伴合作完成任務(wù))等。合理調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。
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