初中信息技術神奇軟件說課稿
作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的初中信息技術神奇軟件說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
1、地位：
我們使用的教材是由中國科學技術出版社出版的《信息技術與計算機基礎》教科書。主要講述第五章《再論計算機》中的第四節《神奇的軟件》。計算機由硬件系統和軟件系統這兩個組成，在這節課之前講的是計算機結構，就是計算機硬件方面的一些知識，而這節課則是對軟件這方面的介紹。講完這節課后，學生對計算機才有初步全面的認識。
2、教學目標
知識目標
�。�1）認識計算機的軟件和軟件的分類。
（2）了解計算機語言所經歷的三個階段。
�。�3）學習計算機的安全知識，計算機的安全使用。
能力目標
�。�1）上完這堂課后對計算機安裝使用整個過程有個大致了解。
（2）能夠完成操作系統，驅動程序的安裝，把一個裸機變成一個可以使用的計算機。
�。�3）能夠有效地預防計算機病毒。
（4）培養學生自主探究、自主學習的能力。
情感目標
（1）激發學生的興趣，求知欲，讓他們在獲得新知的同時鞏固舊的知識。
方法過程以及責任感的培養
�。�1）信息素養的培養，只有好的素養，才能學習時得心應手，游刃有余，才能做有利的事，而不走彎路或錯路。特別像這個計算機安全是把雙刃劍，所以在傳授知識的同時，要培養他們良好的信息素養，只有好的信息素養的人才是對社會有用的人。
3、教學重點
�。�1）軟件系統中的系統軟件安裝和應用軟件的認識。
（2）計算機的安全使用以及病毒的認識防護。
4、教學難點——計算機系統的安裝以及驅動程序的安裝不能在課堂通過學生動手實現，會比較抽象。而每次安裝操作系統或者驅動程序時都會出現不同的問題，所以這里強調的是碰到問題怎樣自己解決。計算機病毒變化較快，而且多樣，對于不同種類的病毒防護多樣。
二、說教法
現代信息技術教學要遵循以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線的教學原則。據教材特點，以及教學環境的限制，預定選用的教學方法這節課使用的教法有講授法，談話發，讀書指導法，練習法。其中“講授法”和“練習法”是本課重點使用的兩種教法，通過老師的講授，讓學生理解沒有接觸過的事務，實現教師的調控和主導作用。因為系統的安裝和驅動的安裝是實際操作，而沒有這樣的硬件環境給予實際操作，所以事先準備好視頻教程，這樣可以直觀點。
三、說學法
1、從對學生的問卷方面了解到大多數學生對系統重裝，驅動安裝的知識基本沒有，只能以講授法為主。
2、學習方法目標以點帶面；通過一個驅動的安裝（聲音驅動），引出一般驅動的安裝方法為實際操作奠定一定基礎。通過提問問題來引出新的'問題和對知識的鞏固。
3。學習方法目標以點帶面；通過一個驅動的安裝（聲音驅動），引出一般驅動的安裝方法為實際操作奠定一定基礎。舉例典型的病毒，來形象化一般病毒的特征。
四、說教學過程
本課主要以講解與提問為主，通過提問來引起學生的興趣，通過講解來使學生掌握基本的概念，為自己動手操作打下基礎。
1、回顧上節課講的計算機結構
2、提問學生他們所知道的操作系統有哪些。
3、播放視頻（見資源）——因為我們機器上裝的都是WindowsXP，就以WindowsXP的安裝來了解一下，操作系統的安裝。
4、問一下有裝過系統的同學是否裝完系統后就直接可以用了？
5、小結：以上講的是系統軟件，那應用軟件呢？
五、教學小結
本節課主要講了系統的安裝，驅動的安裝，應用軟件以及程序語言的三個階段，計算機信息，使用安全，計算機病毒的特性，工作原理，傳播途徑，以及預防和殺毒軟件是使用。教學活動過程中主要以講授法為主。學生是學習過程的主體，教師是學生學習過程的引導者，在實際教學過程中，教師的教法并不是教給知識的多少，而是激發學生的興趣，讓學生通過方法的學習掌握在今后如何學習新知。這節課與前面所講述的硬件有聯系，通過學生已知的來引出新的知識，讓學生有一個接受的過程。并讓學生學會舉一反三，學會學習。
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