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      2. 初中信息技術(shù)說課稿

        時(shí)間:2022-06-09 09:30:38 初中說課稿 我要投稿

        初中信息技術(shù)說課稿15篇

          作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的初中信息技術(shù)說課稿,希望對大家有所幫助。

        初中信息技術(shù)說課稿15篇

        初中信息技術(shù)說課稿1

          一、 設(shè)計(jì)理念:

          1、 以信息的處理過程為教學(xué)主線,以培養(yǎng)提升學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)核心,塑造終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀成為本課題的教學(xué)宏觀目標(biāo)。

          2、 學(xué)科整合,多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部結(jié)合。

          3、 尊重主體,轉(zhuǎn)變方式。學(xué)生變被動為主動愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)等),獲取信息,掌握操作。

          4、 在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則。

          5、 在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在動手實(shí)踐,主動探究,親身經(jīng)歷的過程中學(xué)會學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)性和與人合作,以及在失敗中找到成功,去體驗(yàn)成功的喜悅。

          二、 教材地位和作用

          本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》,本節(jié)課是第七章第一節(jié),在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力,可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高,使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的,即可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可提高他們的操作技能,還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點(diǎn)內(nèi)容,另外也為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)以培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo),以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)、交流為主線進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

          三、 教學(xué)目標(biāo)

          1、 知識和技能目標(biāo):

          掌握演示文稿自定義動畫設(shè)置的方法。

          通過分組討論,培養(yǎng)學(xué)生互助能力,合作學(xué)習(xí)能力;

          通過點(diǎn)評,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

          2、 情感和價(jià)值觀目標(biāo):

          讓學(xué)生在信息的處理過程中,感受信息文化,增強(qiáng)信息意識,內(nèi)化信息倫理;

          讓學(xué)生會恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想,在與他人交流和合作中實(shí)現(xiàn)資源共享。

          培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度,良好習(xí)慣,塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。

          四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          1、 重點(diǎn):1) 自定義動畫效果的設(shè)置;

          2) 動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。

          2、難點(diǎn):自定義動畫效果的設(shè)置。(原因:是學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)較容易出錯)

          五、 教法:

          將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力,努力營造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間,落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識教育法”等教學(xué)方法,努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式。

          六、 學(xué)法:

          由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力,為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以,我設(shè)計(jì)的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評”。

          七、 教學(xué)過程:

          根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

          1、 創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

          本課以介紹同桌為主線,在活動中驅(qū)動學(xué)習(xí)自定義動畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片,我事先對本班一位同學(xué)的作品進(jìn)行修改,設(shè)置了動畫效果,進(jìn)行演示,從而引入新課,揭示課題。

          此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)計(jì)一個(gè)介紹同桌的活動,以學(xué)生身邊生活為例,借助學(xué)生之間的美好友情,從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下開始學(xué)習(xí)。

          2、 協(xié)作探究、因勢利導(dǎo)

          信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及,大部分學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計(jì)算機(jī)操作技能。所以在教學(xué)動畫效果如何設(shè)置時(shí),以左右相鄰的共三臺機(jī)器進(jìn)行分組協(xié)作探究學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小組中的學(xué)生已經(jīng)會了,可以讓他當(dāng)小老師,教其他組成員,這樣可以樹立學(xué)習(xí)榜樣。如果沒有,教師給予啟發(fā)性的示范。

          3、 由扶到放,學(xué)會學(xué)習(xí)

          由于在上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動畫效果的設(shè)置,所以在教學(xué)調(diào)整動畫順序時(shí),讓學(xué)生通過已有的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)嘗試探索,體會探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          4、 創(chuàng)作交流,多元發(fā)展

          當(dāng)各個(gè)小組完成作品以后,安排了展示交流、匯報(bào)心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生交際能力、口頭表達(dá)能力、自我反思能力、審美能力。讓學(xué)生得以情感上的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展。

          5、 課堂小結(jié),課外延伸

          課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點(diǎn)。課外延伸到用所學(xué)的知識教給自己的親朋好友,已達(dá)到學(xué)以致用的目的。

          八、 教學(xué)評價(jià)

          1、 本節(jié)課對學(xué)生的評價(jià)主要采取了師評和學(xué)生互評的方式,通過這幾種方式達(dá)到了教學(xué)信息的及時(shí)反饋。

          2、 本節(jié)課以學(xué)生的自主探究為中心,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生勤于動手,敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活躍。

        初中信息技術(shù)說課稿2

          各位評委各位老師大家好,今天我說課的題目是《制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系》,它是信息技術(shù)7年級第9冊,三單元第五課的內(nèi)容,為1課時(shí),下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

          教學(xué)內(nèi)容分析,《制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系》是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的重要內(nèi)容,是對前面數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的延伸,也是數(shù)據(jù)分析的前提和基礎(chǔ),在整個(gè)教材中是信息處理必不可少的部分。在云南省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試中占有很大比重。

          學(xué)情分析,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的知識和技能,學(xué)會了表格運(yùn)算、篩選和排序。對一個(gè)具體的任務(wù)能根據(jù)自己的分析或小組協(xié)作找到解決的途徑。

          學(xué)生對網(wǎng)上交流,網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。其中一部分學(xué)生喜歡參照型學(xué)習(xí),而另一部分學(xué)生則喜歡自主探索學(xué)習(xí)。

          邊疆城市的初中學(xué)生有一半是來自農(nóng)村,比較之下城市學(xué)生有更多的機(jī)會接觸電腦和網(wǎng)絡(luò),在學(xué)習(xí)和操作能力上比農(nóng)村學(xué)生要強(qiáng),而農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上要比城市的學(xué)生更認(rèn)真端正。因此我將在教學(xué)過程中采用勻質(zhì)化分組教學(xué)的方式,取長補(bǔ)短達(dá)到共同進(jìn)步。

          教學(xué)目標(biāo),鑒于本課內(nèi)容的重要地位和學(xué)生的實(shí)際水平,我從知識,能力和情感價(jià)值觀三個(gè)方面確立教學(xué)目標(biāo),

          整節(jié)課都是圍繞如何制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系來研究,因此我確立教學(xué)重點(diǎn)為,圖表的制作方法及步驟,學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的差異很大,在圖表類型的選擇和數(shù)據(jù)源的選取上會出現(xiàn)困難,因此我將它設(shè)置為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

          教學(xué)過程中我用到了網(wǎng)絡(luò)教室,多媒體教學(xué)硬件系統(tǒng)和授課課件,教學(xué)視頻,主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等軟件資源

          我本著“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線”的教育思想,結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),采用“情境導(dǎo)入,任務(wù)驅(qū)動,分組學(xué)習(xí),啟發(fā)實(shí)踐”的教學(xué)模式,以情境和課件演示激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,以任務(wù)驅(qū)動調(diào)動學(xué)生的熱情,以小組探究學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作,以課外延伸挖掘?qū)W生的潛力。

          并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)過程,這也是我說課的主要內(nèi)容1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,2、任務(wù)驅(qū)動、建構(gòu)知識,3、操作演示、提升技能,4、鞏固升華,熟練應(yīng)用,5、完成建構(gòu),課外延伸,五個(gè)步驟層層深入。

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          播放校運(yùn)會視頻短片,讓學(xué)生回想起校運(yùn)會上同學(xué)們的運(yùn)動風(fēng)采。

          “在校運(yùn)會上我們初一年級取得了非常優(yōu)秀的成績,這是我們年級的得分情況”,同時(shí)老師對各班總分情況做了圖形化處理,從圖表中我們能直觀、明了的看出初一1班成績最好,5班次之,以此體現(xiàn)圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

          2、任務(wù)驅(qū)動、培養(yǎng)探究能力

          通過情景導(dǎo)入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來,學(xué)生會問“我要怎樣制作圖表呢?”,任務(wù)出來了,同學(xué)們自己動手試一試。任務(wù)提出后,我提示大家,要先對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理,然后根據(jù)整理出的數(shù)據(jù),選擇合適的圖表類型進(jìn)行制作。

          通過數(shù)據(jù)分析整理后,學(xué)生會在圖表類型的選擇上碰到困難,這也是教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)之一,為解決這一難點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生:“Excel提供了14種類型的圖表,而我們最常用的是柱形圖,折線圖和餅圖,這三種圖形各有何特點(diǎn)和用途,我們可以通過兩個(gè)途徑來解決”,然后引導(dǎo)學(xué)生通過教材和主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          演示網(wǎng)站:在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上學(xué)生可以通過圖文網(wǎng)頁學(xué)習(xí)圖表的相關(guān)知識,也可以通過視頻提高知識和技能,如果學(xué)習(xí)過程中碰到困難或疑問,還可以在課后通過班級qq進(jìn)行討論交流,尋求幫助,分享學(xué)習(xí)所得。最后用三道選擇題檢測學(xué)生自學(xué)的效果,以此突破圖表類型的選擇這一教學(xué)難點(diǎn)。

          學(xué)生解決了圖表類型的選擇問題后便能進(jìn)行圖表的制作了,我提示大家使用圖表制作向?qū)硗瓿扇蝿?wù),并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)參考教材和主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

          演示網(wǎng)站:學(xué)生從網(wǎng)站上下載素材“校運(yùn)會初一年級團(tuán)體總分表”,通過老師提供的學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)。

          任務(wù)過程中以小組為單位進(jìn)行探究學(xué)習(xí),看看哪個(gè)小組能快速而準(zhǔn)確的找到制作圖表的方法,這樣旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和競爭意識。

          我主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,紀(jì)錄學(xué)生的探究情況,并給于適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),為下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

          為了能兼顧不同水平的學(xué)生,我請能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小老師,協(xié)助我指導(dǎo)其他同學(xué),并鼓勵每個(gè)小組走上講臺為大家演示小組探究的結(jié)果,給學(xué)生展示才能的機(jī)會。通過評比小組完成的圖表,實(shí)時(shí)給于充分的肯定和鼓勵。

          3、操作演示、提升技能

          為了讓學(xué)生了解完整的圖表制作過程,我出示了教學(xué)課件,講授“利用三維簇狀柱形圖呈現(xiàn)初一年級各班總分”的制作過程,——這里我同樣使用圖表向?qū)硗瓿桑瑢W(xué)生在觀看的同時(shí)會和自己的制作過程相對比,發(fā)現(xiàn)自己制作過程中的不足。

          然后我針對數(shù)據(jù)源選取對小組的演示結(jié)果,進(jìn)行點(diǎn)評,通過點(diǎn)評讓學(xué)生參與討論,指出圖表問題所在,并給一定的時(shí)間,讓學(xué)生修改圖表。最后總結(jié)數(shù)據(jù)源選取相鄰區(qū)域和不相鄰區(qū)域的操作細(xì)節(jié)。以此突破數(shù)據(jù)源選取這個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)。

          4、鞏固升華,提高創(chuàng)造力

          為了鞏固前面學(xué)習(xí)的知識和技能,我設(shè)計(jì)了用餅圖呈現(xiàn)“關(guān)心父母的程度”調(diào)查表中,學(xué)生所占比例的練習(xí)。

          通過練習(xí)一方面引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖表類型上思考,在數(shù)據(jù)源的選取上探索,在制作過程上繼續(xù)熟練掌握,以此鞏固知識,提高知識技能運(yùn)用能力。另一方面在知識和技能的學(xué)習(xí)中滲透德育教育,讓學(xué)生學(xué)會感恩,多關(guān)心父母。

          5、完成建構(gòu)、課外延伸

          學(xué)習(xí)不能只局限與課堂,課外學(xué)習(xí)尤其重要。如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會的知識與方法用于實(shí)踐,解決實(shí)際問題才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。展示其他學(xué)科中碰到的圖表,并用地理課上“四個(gè)城市平均氣溫表”引導(dǎo)學(xué)生用折線圖進(jìn)行練習(xí)。

          本環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生能熟練制作圖表,還能讓學(xué)生把信息技術(shù)知識和其他學(xué)科相結(jié)合,對圖表進(jìn)行簡單的分析,并引導(dǎo)學(xué)生從圖表中發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的規(guī)律。借此,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力、以及學(xué)科整合的能力。從而使本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)得到進(jìn)一步的解決。

          最后我用一個(gè)課后作業(yè)完成本課的教學(xué)過程。統(tǒng)計(jì)過去每次的考試成績,并制作圖表反映數(shù)據(jù)規(guī)律作出預(yù)測,明確以后學(xué)習(xí)需要努力的方向

          教學(xué)反思

          為了成功完成本堂課,我運(yùn)用8件教學(xué)法寶,我將它稱為八仙過海各顯神通,1視頻導(dǎo)入,鋪墊良好的教學(xué)氛圍,這是上好一堂課的基礎(chǔ);2先進(jìn)的教學(xué)理念,小組合作,自主探究讓教學(xué)即科學(xué)又精彩;3良好的課堂組織,小組競賽,作品展示讓整堂課有序而不死板,學(xué)生活潑而不混亂;4自主制作的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)幫助;5成果展示提高了學(xué)生的自信心增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣;6課堂評價(jià)是檢測學(xué)習(xí)效果必不可少的環(huán)節(jié);7學(xué)科整合,運(yùn)用信息技術(shù)的知識和技能解決其他學(xué)科的問題;8課外延伸根據(jù)實(shí)際情況和未來趨勢引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究,也成為可持續(xù)教育的條件。

          最后我用一句話結(jié)束我的說課那就是“教學(xué)有法而無定法,貴在得法”

        初中信息技術(shù)說課稿3

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R與技能:

          1、掌握藝術(shù)字的插入方法,熟練編輯藝術(shù)字:移動、字符間距、刪除、環(huán)繞、旋轉(zhuǎn)

          2、知道文本框的作用;會進(jìn)行橫、豎排文本框的插入;會進(jìn)行文本框的編輯:移動、改變大小、刪除、復(fù)制;靈活設(shè)臵文本框格式:顏色和線條、邊框與底紋設(shè)臵

          3、熟練掌握插入圖片的方法,以達(dá)到用圖來修飾和點(diǎn)綴整個(gè)版面

          4、學(xué)會應(yīng)用項(xiàng)目符號和編號來制作目錄內(nèi)容。

          (二)過程與方法

          1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、實(shí)現(xiàn)知識遷移的能力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和思考問題能力。

          3、通過交流和欣賞,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互評價(jià)的能力。

          (三)情感態(tài)度價(jià)值觀

          通過設(shè)置藝術(shù)字格式、利用文本框設(shè)計(jì)版面,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          1、利用藝術(shù)字制作標(biāo)題;

          2、利用文本框設(shè)計(jì)版面。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          設(shè)置文本框的屬性。

          四、教學(xué)手段

          機(jī)房、多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)

          五、教學(xué)方法

          任務(wù)驅(qū)動法、演示講解法、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法。

          六、教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

          1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

          2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)

          (二)導(dǎo)入新課

          1、用基本知識來考考大家:請問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢?

          2、出示課題:制作目錄

         。ㄈ┲v解新課

          1、初步了解目錄:什么是目錄?為什么要有目錄?有什么作用?

          2、感性認(rèn)識目錄:

         、僬故靖鞣N目錄樣式

          ②觀察課本的目錄和課本所給目錄示例

          ③通過對比修飾與沒有修飾過的目錄,激發(fā)學(xué)生自己動手操作

          (四)動手制作目錄

          1、為了實(shí)現(xiàn)圖與文字的完美結(jié)合,今天我們首先來學(xué)習(xí)“文本框”。

          方法一:插入——文本框——橫排或豎排

          方法二:調(diào)出繪圖工具(視圖——工具欄)

          2、文字的“復(fù)制與粘貼”

          選定——Ctrl+C(復(fù)制)——Ctrl+V(粘貼)

          3、應(yīng)用?項(xiàng)目符號和編號

          4、插入藝術(shù)字

          5、插入圖片

          6、整體美化

          (五)課堂小結(jié)

          1、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容:本節(jié)課學(xué)習(xí)了作文選中目錄的制作,主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用?項(xiàng)目符號和編號的?的使用,以及藝術(shù)字、圖片等的插入,美化文本。

          2、布置課下作業(yè)。

        初中信息技術(shù)說課稿4

          大家好!今天說課的題目是《學(xué)會使用鼠標(biāo)》,這節(jié)課選自《中學(xué)信息技術(shù)教育系列教材》,第一單元,第六節(jié),下面我從教材分析、教學(xué)方法及手段、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面加以說明。

          一、教材分析:

          1、地位及作用:

          這節(jié)課講的是鼠標(biāo)的基本操作,在WINDOWS XP中,可以不使用鍵盤(輸入漢字除外)通過操作鼠標(biāo)就能夠完成絕大部分工作,使計(jì)算機(jī)的操作更加方便快捷,這為以后的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。因此,這一節(jié)課在教學(xué)中起到承上啟下的作用,占有重要地位。

          2、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù):

          《學(xué)會使用鼠標(biāo)》這一課是在玩中學(xué),在寓教于樂中獲得知識,掌握新技能,為了講好本課,針對計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn),我注重挖掘教材內(nèi)涵,認(rèn)真研究大綱、教材,考慮到學(xué)生原有知識水平,我確定以下四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

          知識目標(biāo):

         、倭私馐髽(biāo)的由來、組成和握法。

          ②掌握鼠標(biāo)的三種基本操作。

          能力目標(biāo):

         、弁ㄟ^對紙牌游戲的學(xué)習(xí),掌握鼠標(biāo)的基本操作。

          思想目標(biāo):

         、芡ㄟ^對鼠標(biāo)的操作,提高同學(xué)們對信息課學(xué)習(xí)的興趣。

          情感目標(biāo):

          ⑤引導(dǎo)全部學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中,發(fā)揮他們的主觀能動性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

          3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的確立及依據(jù):

          根據(jù)新大綱、新教材的編寫意圖,本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在玩紙牌游戲中熟練的掌握鼠標(biāo)的基本操作。

          4、教材處理:

          根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的要求,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,通過幻燈片和上機(jī)實(shí)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。

          二、教學(xué)方法及手段:

          教學(xué)方法:

          根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,采用“演示與實(shí)踐相結(jié)合的方法”充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,在演示中引發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用幻燈片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生操作為主,從實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的操作規(guī)程能力,讓全部學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),在實(shí)踐操作中各方面能力得到培養(yǎng),形成良好的品質(zhì)。組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),采用適合本課的啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)“實(shí)施素質(zhì)教育,優(yōu)化課堂教學(xué)”這一指導(dǎo)思想上來。

          教學(xué)手段:

          利用幻燈片和教師的演示,讓學(xué)生能夠充分、直觀的看到鼠標(biāo)的基本操作,利用上機(jī)實(shí)踐充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主觀能動性,充分體現(xiàn)“素質(zhì)教育”,使其成為真正意義上的建構(gòu)者。

          三、學(xué)法:

          學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,教師演示后,讓學(xué)生裝自己體驗(yàn)一下從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,從而在實(shí)踐中熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作,達(dá)到事半功倍的效果。

          四、教學(xué)過程

          1、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

          首先,讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)的用鍵盤打開和關(guān)閉一個(gè)應(yīng)用程序,從而引出計(jì)算機(jī)另一種輸入設(shè)備——鼠標(biāo)器.

          2、研習(xí)新課

          在全成掌握教材的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的使用教材,利用幻燈片掌握的握法,組成和基本使用方法。通過教師演示讓學(xué)生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標(biāo)的基本操作。

          3、鞏固知識掌握技能

          讓學(xué)生上機(jī)操作,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,真正做到學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。

          4、全面總結(jié)

          采用師生共同總結(jié)的辦法既總結(jié)了學(xué)習(xí)內(nèi)容,又鍛煉了學(xué)生的概括總結(jié)能力。

          5、布置作業(yè):

          把本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)的看一遍,并預(yù)習(xí)基本窗口操作。

          6、板書設(shè)計(jì) 鼠標(biāo)(MOUSE)

          單擊 紙牌:

          基本操作 雙擊 規(guī)則

          拖動

          7、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測:

          本節(jié)課通過上述方法的教學(xué)之后,預(yù)計(jì)全班同學(xué)有95%以上的同學(xué)能夠掌握鼠標(biāo)的基本操作,有個(gè)別同學(xué)有待于進(jìn)一步輔導(dǎo),并加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)。

          同時(shí),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生的思維能力和動手能力有了進(jìn)一步的提高,為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

          總之,這節(jié)課我本著教會學(xué)生知識,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨,設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。

        初中信息技術(shù)說課稿5

          一、教材分析

          教學(xué)內(nèi)容:本課是市編教材初中第二冊第十一課,其主要內(nèi)容是通過學(xué)會應(yīng)用表格對網(wǎng)頁進(jìn)行排版,同時(shí)掌握網(wǎng)頁中表格、單元格屬性和網(wǎng)頁屬性的設(shè)置方法,以達(dá)到網(wǎng)頁作品更加美觀、規(guī)范。

          教材的地位和作用:這節(jié)課的前后幾課都是圍繞網(wǎng)頁制作展開的,前面幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何確定主題,收集、整理素材,并對一個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的成果的具體展現(xiàn),利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行定位,通過修改各種屬性對網(wǎng)頁內(nèi)容修飾,制作出一張張具體的、美觀的的網(wǎng)頁,同時(shí)這些網(wǎng)頁也為后面學(xué)習(xí)超級鏈接奠定基礎(chǔ)和提供素材。

          本節(jié)課的重點(diǎn):運(yùn)用表格對網(wǎng)頁進(jìn)行排版和表格屬性的設(shè)置。

          確定的依據(jù)是FrontPage軟件制作網(wǎng)頁對網(wǎng)頁內(nèi)容的定位主要是通過表格來實(shí)現(xiàn)的,因此表格對內(nèi)容的定位將直接影響網(wǎng)頁的制作效果,而表格屬性的設(shè)置由于與單元格、網(wǎng)頁屬性設(shè)置里具體涉及的項(xiàng)目基本差不多,掌握了表格屬性的設(shè)置的話,單元格屬性和網(wǎng)頁屬性可以要求學(xué)生舉一反三,所以我將它們定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

          本節(jié)課的難點(diǎn):運(yùn)用表格對網(wǎng)頁進(jìn)行合理的排版。

          確定的依據(jù)是網(wǎng)頁中涉及的網(wǎng)頁內(nèi)容比較多,有文字、圖片、動畫等,而且不同的網(wǎng)頁內(nèi)容結(jié)構(gòu)也不一樣,利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行排版的格式也不是千篇一律的。表格內(nèi)的對象一般比較多,設(shè)置也比較復(fù)雜,初二年級的學(xué)生對于網(wǎng)頁的整體規(guī)劃和排版的能力有限,往往不能恰當(dāng)?shù)乩帽砀襁M(jìn)行定位排版,結(jié)果造成整體效果雜亂無章,使人眼花瞭亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

          二、學(xué)生分析

          知識和能力方面:通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步熟悉了FrontPage的編輯環(huán)境,掌握了在FrontPage中輸入文字,插入圖片的的操作,同時(shí)表格的插入在第一冊中Word中也詳細(xì)地學(xué)習(xí)過,因此這節(jié)課的知識并沒有涉及新概念、新技能,對于學(xué)生來說比較容上手。但是這節(jié)課是學(xué)生第一次利用FrontPage制作具體的網(wǎng)頁,最重要的是如何利用已有的知識進(jìn)行綜合應(yīng)用并取得良好的效果。而且學(xué)生之間也存在一定的差異,所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué),對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué),而對于能力較弱的學(xué)生,讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)教學(xué)大綱的要求,加上對教材的分解和對學(xué)生的了解,我將本節(jié)課的教學(xué)目的定為以下三大方面。

          1、知識與能力目標(biāo):

          1)學(xué)會如何運(yùn)用表格對網(wǎng)頁進(jìn)行排版;

          2)掌握表格和單元格屬性的設(shè)置方法;

          3)掌握頁面屬性的設(shè)置方法。

          2、過程與方法目標(biāo):

          1)通過任務(wù)驅(qū)動,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;

          2)通過分組協(xié)作對網(wǎng)頁進(jìn)行排版設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

          1)鼓勵學(xué)生大膽演示、展示作品,培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力;

          2)通過對表格、單元格和網(wǎng)頁屬性的合理、靈活的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。

          四、教學(xué)方法

          本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法來組織教學(xué),讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí),在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程我給出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討,讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問題。對于教學(xué)中的難點(diǎn)問題:運(yùn)用表格對網(wǎng)頁進(jìn)行合理的排版,我通過展示優(yōu)秀作品,讓學(xué)生評析它為什么好,好在什么地方,使學(xué)生在評價(jià)與交流的過程中掌握知識。

          為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),在教學(xué)中我采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué),并及時(shí)給予揚(yáng)長性的評價(jià),使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

          五、教學(xué)程序

          1、導(dǎo)入新課

          設(shè)置一個(gè)簡單的任務(wù):打開“biaoti.htm”,要求學(xué)生將網(wǎng)頁的內(nèi)容進(jìn)行排版,讓它們排在一行象一個(gè)網(wǎng)頁的標(biāo)題。

          【設(shè)計(jì)的目的】由于FrontPage中圖片和文字的定位并不Word

          那么方便,因此這個(gè)看似很簡單的任務(wù)并不簡單,可能很多學(xué)生并不能很好的完成。通過學(xué)生實(shí)際與想象中任務(wù)難度的強(qiáng)烈的反差,以及利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望。

          問學(xué)生,在Word中文字和圖片通常利用什么進(jìn)行排版的呢?

          【設(shè)計(jì)的目的】知識回顧,引發(fā)學(xué)生對Word中所學(xué)排版技能的

          回憶,如利用文本框,表格進(jìn)行排版等。通過知識技能的遷移來達(dá)到本課課題導(dǎo)入的目的。

          2、展開任務(wù)

          任務(wù)一:插入表格進(jìn)行排版

          請大家在index.htm這個(gè)網(wǎng)頁中創(chuàng)建合適的表格,并利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行排版定位。

          學(xué)生根據(jù)上節(jié)課設(shè)計(jì)的主頁構(gòu)想圖來進(jìn)行主頁的排版,要求學(xué)生自行練習(xí)分步插入合適的表格,并將內(nèi)容移動到表格中。如果遇到困難可以通過下列幾種方法解決:

          到教材學(xué)習(xí),與同學(xué)交流,向教師提問

          【設(shè)計(jì)的目的】利用表格進(jìn)行定位和排版是這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。而網(wǎng)頁中具體的文字與圖片等內(nèi)容的輸入并不是這節(jié)課的主要內(nèi)容,因此我將網(wǎng)頁中的文字和圖片都已經(jīng)輸入到index.htm這個(gè)網(wǎng)頁中,減少學(xué)生因輸入這些內(nèi)容而浪費(fèi)時(shí)間,降低任務(wù)難度,把時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行表格進(jìn)行定位和排版,從而提高課堂的效率。

          而表格的插入又是以前Word 學(xué)過的知識技能,教師也不必要花大量講解表格如何插入,稍微提示一下即可。留下時(shí)間給學(xué)生自己操作,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,另一方面可以讓一些能力較弱的學(xué)生通過各種幫助方法也能完成任務(wù)。

          難點(diǎn)突破:如何將網(wǎng)頁排版設(shè)置的美觀和合理,是網(wǎng)頁制作的難點(diǎn),不同的網(wǎng)頁內(nèi)容應(yīng)采用不同的排版方法,本課是第一次具體地制作網(wǎng)頁,應(yīng)降低要求。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況讓學(xué)生對照上節(jié)課書本上的主頁構(gòu)想圖制作網(wǎng)頁,插入表格時(shí)提示學(xué)生不要一次性將表格設(shè)置好,而應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容分步插入表格,然后進(jìn)行修改。等到制作網(wǎng)頁有一定經(jīng)驗(yàn)后,在課堂練習(xí)中要求學(xué)生自己拿主意,排版出美觀合理的網(wǎng)頁。

          完成這一任務(wù)的時(shí)候,要求學(xué)生完成文字的一些常見設(shè)置,比如文字的字體、顏色、大小、對齊方式和段落行距等,可對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固,同時(shí)也使網(wǎng)頁更加美觀。

          3、層層深入

          在學(xué)生完成了任務(wù)一后進(jìn)行預(yù)覽,教師在大屏幕上投影打開一個(gè)制作好的網(wǎng)頁(表格線已經(jīng)設(shè)為0),讓學(xué)生比較并說出剛才的學(xué)生網(wǎng)頁作品與大屏幕網(wǎng)頁作品之間的區(qū)別。

          【設(shè)計(jì)的目的】利用通過對比產(chǎn)生的反差,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面知識點(diǎn)的展開提供鋪墊。同時(shí)介紹網(wǎng)頁的三種頁面瀏覽方式。

          教師:表格在網(wǎng)頁中的主要作用是對網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行定位,完成定位功能后的表格線看起來顯得暄賓奪主,破環(huán)了網(wǎng)頁的整體氣氛,所以要將它取消,取消表格線后即可起到頁面分隔的作用,又不影響網(wǎng)頁的整體效果。取消表格線可以通過表格屬性中進(jìn)行設(shè)置,下面請看老師的演示。

          【設(shè)計(jì)的目的】這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過示范講解,加深學(xué)生的理解,然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。表格屬性的設(shè)置是這節(jié)課的重點(diǎn),由于它涉及的設(shè)置項(xiàng)目比較多,因此以實(shí)際應(yīng)用比較多的表格線粗細(xì)設(shè)為0為重點(diǎn),詳細(xì)介紹其設(shè)置方法,同時(shí)概括地介紹表格屬性中各個(gè)選項(xiàng),達(dá)到以點(diǎn)概面的目的。介紹完后要求學(xué)生完成下列任務(wù)。

          任務(wù)二:表格屬性的設(shè)置

          對index.htm網(wǎng)頁文件進(jìn)行以下修飾

          1、將表格的邊框線粗細(xì)設(shè)置為0;

          2、將各個(gè)表格的背景顏色設(shè)置成自己喜歡的顏色;

          3、設(shè)置表格的對齊方式為“居中”。

          表格屬性的項(xiàng)目比較多,不可能在這節(jié)課中對這些項(xiàng)目一一進(jìn)行設(shè)置,在此選擇一些有代表性的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。

          要求注意顏色的運(yùn)用和搭配,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

          任務(wù)三:單元格屬性和網(wǎng)頁屬性的設(shè)置

          對index.htm進(jìn)行如下設(shè)置

          1、將“月亮傳說”的標(biāo)題單元格顏色設(shè)為另一種顏色;

          2、設(shè)置網(wǎng)頁背景為圖片背景(bj.jpg)。

          提示學(xué)生單元格屬性、網(wǎng)頁屬性與表格屬性的設(shè)置方法類似,要求學(xué)生舉一反三,自主學(xué)習(xí)完成這個(gè)任務(wù),對個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

          提示學(xué)生注意觀察各屬性對話框中可修改的其它項(xiàng)目,鼓勵學(xué)生進(jìn)行嘗試其它各項(xiàng)目的設(shè)置,有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

          【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)有所創(chuàng)新。

          4、鞏固創(chuàng)新

          將學(xué)生分為三個(gè)小組,每組選“月球概況”、“月球起源”、“內(nèi)部構(gòu)造”三個(gè)內(nèi)容的一個(gè),做出網(wǎng)站的一個(gè)網(wǎng)頁,要求利用以有的資料進(jìn)行表格定位,并進(jìn)行表格、單元格和網(wǎng)頁屬性的設(shè)置。

          讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解,和全班同學(xué)一起交流。

          小組內(nèi)互相交流、評價(jià),展示優(yōu)秀作品,讓作者說出設(shè)計(jì)的意圖。通過全班共同評價(jià),制作出排版美觀、合理的網(wǎng)頁作品,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后教師點(diǎn)評,鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

          【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。

          5、歸納總結(jié)

          問:今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識?

          教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。將前面所學(xué)的零散知識匯總,使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。

          提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用動畫效果。

        初中信息技術(shù)說課稿6

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識與技能:了解書籍封面的組成和布局,掌握封面設(shè)計(jì)作品制作的基本方法。

          2、過程和方法:學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素、構(gòu)成原理和制作方法,能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達(dá)特定的信息和意義;能以自主或合作的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

          3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:能認(rèn)真按設(shè)計(jì)的程序體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的全過程,形成以創(chuàng)意為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)意識;提高對書籍封面設(shè)計(jì)的審美能力,形成耐心、細(xì)致、整潔和有計(jì)劃的工作態(tài)度和習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光以及學(xué)生的操作能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造美,體驗(yàn)美。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識,靈活運(yùn)用字體、色彩、圖形和編排等設(shè)計(jì)要素,將需要傳達(dá)的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法,能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達(dá)特定的信息和意義。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件,優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品等。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生構(gòu)思自我設(shè)計(jì)作品等。

          五、教學(xué)方法

          演示講解法、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法、學(xué)生討論法。

          六、教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

          1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

          2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)

         。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入新課

          1、情景設(shè)計(jì)

          師:PPT課件展示圖片(封面和封底)

          師:封面、封底一般包括哪些元素?

          生:……

          2、導(dǎo)入新課

          三大要素:文字、圖像、色彩、

          師:書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來設(shè)計(jì)的,不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎,本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這些主題封面的設(shè)計(jì)。(以文字為主、圖文結(jié)合)

         。ㄈ┤蝿(wù)探究,自主學(xué)習(xí)

          封面背景制作

          (1)同學(xué)們觀看課本上例題,小組合作探究討論,自主學(xué)習(xí)封面背景制作。

         。▽W(xué)生小組探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作,教師巡回指導(dǎo)。)

          (2)學(xué)生展示自我,演示封面背景制作,老師鼓勵,給予評價(jià)。

         。3)教師演示繪制自選圖形橢圓,修飾圖形(填充顏色、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、疊放次序)

         。4)學(xué)生觀摩后,實(shí)踐練習(xí)課后簡單習(xí)題。

         。ㄋ模┰O(shè)計(jì)步驟小結(jié)

          1、構(gòu)思

          考慮幾種設(shè)計(jì)方案,從中選擇最滿意的,或?qū)讉(gè)方案中的優(yōu)點(diǎn)加以綜合。

          2、定稿

          確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。

          3、制作

          圖形的設(shè)色或制作,運(yùn)用學(xué)過的各種繪畫技法(自選圖形的修飾等)。

         。ㄎ澹┱n程總結(jié),布置課后作業(yè)。

          七、課程總結(jié)

          今天,通過大家的努力和精心制作,同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品,充分展示了自己的才華,發(fā)揮了創(chuàng)造精神,學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價(jià)作品、創(chuàng)造作品,感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù),很好的完成了

        初中信息技術(shù)說課稿7

        各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家好!

          今天我說課的內(nèi)容是《夢想秀——圖層蒙版的使用》。

          我將從以下幾個(gè)方面介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

          一、說教材

          本課選自大連理工出版社《信息技術(shù)》七年級·下第三單元第十二課《圖層蒙版的使用》。

          “圖層蒙版”屬于photoshop應(yīng)用程序中的高級應(yīng)用知識,它難以理解,但操作簡單。因此在教學(xué)中首先要讓學(xué)生理解“圖層蒙版”的原理和作用,再讓他們在實(shí)踐中掌握使用方法和技巧,通過使用“圖層蒙版”顯示或隱藏圖層的某些部分,實(shí)現(xiàn)特殊的圖層疊加效果。

          二、說學(xué)生

          通過前面課程的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了photoshop中的選擇工具、魔棒工具、移動工具的使用方法及圖層的基本操作,已經(jīng)能完成一般的圖像設(shè)計(jì),但對于復(fù)雜的圖形圖像,卻很難達(dá)到設(shè)計(jì)要求。如果掌握了“圖層蒙版”的作用和使用方法,學(xué)生完全可以制作出更加精美的作品。初一年級的學(xué)生思維活躍,想象力豐富,本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有意義的主題——夢想,同時(shí)為他們提供有趣的、美觀的素材,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情。

          基于上述分析,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

          三、說教學(xué)目標(biāo)

          1.知識與技能目標(biāo):

         。1)能說出圖層蒙版的原理和作用;

         。2)能運(yùn)用圖層蒙版顯示或隱藏圖層的某些部分,從而實(shí)現(xiàn)特殊的圖層疊加效果。

          2.過程與方法目標(biāo):

         。1)通過實(shí)物教學(xué)、觀察對比,深入理解圖層蒙版的原理和作用;

          (2)通過自主探究,掌握圖層蒙版的使用方法。

          3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

          (1)通過幫助他人完成夢想,憧憬自己的夢想并為之努力;

         。2)通過制作環(huán)保宣傳畫,為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn);

          (3)通過自主選材,自主創(chuàng)作,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,提高鑒賞與審美能力。

          四、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

          由于“圖層蒙版”本身操作簡單,但難以理解,因此我將教學(xué)重點(diǎn)放在“圖層蒙版的使用方法”,而將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“圖層蒙版的原理和作用”。

          為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),我使用了如下教學(xué)法:

          五、說教法和學(xué)法

          采用任務(wù)驅(qū)動策略——以幫助小女孩實(shí)現(xiàn)“夢想”為主線,學(xué)習(xí)利用圖層蒙版進(jìn)行圖像的拼合。

          在教學(xué)過程中,通過觀察法、對比分析法、學(xué)生示范、實(shí)物教學(xué),教師示范教學(xué)法幫助學(xué)生理解圖層蒙版的作用和使用。

          為落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程:

          六、說教學(xué)過程

          本課以實(shí)現(xiàn)小女孩的“夢想”為主線,學(xué)習(xí)圖層蒙版的使用方法,主要設(shè)計(jì)思路如下:

          首先通過創(chuàng)設(shè)情境引入本課的主題“夢想秀”,教師通過演示尋找小女孩的四個(gè)夢想引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖層蒙版;然后請學(xué)生根據(jù)學(xué)案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪個(gè)夢想,從而初步體會蒙版的神奇之處;此時(shí)學(xué)生會很想知道它如此神奇的原因,因此接下來會利用實(shí)物講解蒙蔽的原理和作用,突破難點(diǎn);在學(xué)生制作作品時(shí),先讓學(xué)生嘗試——操作——糾錯——再完善,將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容層層推進(jìn),從而進(jìn)一步掌握圖層蒙版的使用方法;在學(xué)生完成作品后進(jìn)行展示和評價(jià);最后對整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和拓展。在整個(gè)教學(xué)過程中,我進(jìn)行演示講解使用的素材和學(xué)生自己創(chuàng)作使用的素材完全不同但又關(guān)系緊密,都是在“找夢想”和“實(shí)現(xiàn)夢想”,這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是機(jī)械的模仿老師,而是自主學(xué)習(xí)、自主探究、發(fā)散思維,真正成為課堂的主人。

          根據(jù)這一設(shè)計(jì)思路,本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)過程:

          (一)情境導(dǎo)入

          上課前播放歌曲《夢想》,從而引入本課的主題——夢想秀。隨后打開圖像文件“我的夢想.psd”,在這個(gè)素材文件中將小女孩的夢想“文字圖層”放到了“星空圖層”下面,并在“星空圖層”中添加了圖層蒙版。

          分別在普通圖層窗口和圖層蒙版中使用黑色畫筆進(jìn)行涂抹,對比產(chǎn)生的效果,引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“圖層蒙版”,感受它的神奇作用,同時(shí)把操作結(jié)果:夢想的具體內(nèi)容作為本課任務(wù)布置給學(xué)生。

         。ǘ┲v授新知

          全班分為成四個(gè)小組,在課前分別為各組分發(fā)不同的素材文件。在學(xué)生回答小女孩一共有四個(gè)夢想后,提示學(xué)生每組需要幫助小女孩完成一

          個(gè)夢想,但具體要完成的是哪個(gè)夢想需要學(xué)生自己找到。因?yàn)樘砑訄D層蒙版操作比較簡單,所以這部分知識讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案中的提示嘗試自己完成。

          為保證所有的學(xué)生均能掌握圖層蒙版的使用方法,找一名操作熟練到教師機(jī)進(jìn)行演示。先通過“我來說,你來做”活動,讓其示范刪除圖層蒙版的方法。之后請這位同學(xué)一邊演示一邊講解如何添加蒙版并找到小女孩的夢想。

          根據(jù)學(xué)案中的操作提示,加上學(xué)生示范操作,學(xué)生們通過圖層蒙版的操作找出本課的具體任務(wù)。

          在全體學(xué)生都找到夢想后,請各組匯報(bào)本組需要完成的夢想。然后通過填寫學(xué)案中的“練一練”,初步總結(jié)圖層蒙版的使用方法。

         。ㄈ⿲(shí)物講解

          通過講授新知部分的學(xué)習(xí),學(xué)生初步了解了圖層蒙版的使用方法,也領(lǐng)略了其神奇之處。此時(shí)學(xué)生必然想知道圖層蒙版如此神奇的原因。因此在下一部分中我著重介紹圖層蒙版的工作原理。

          由于這一知識點(diǎn)比較抽象,學(xué)生不易理解,所以我采用實(shí)物教學(xué)的方法:用打印出來的星空圖片表示星空圖層,用夢想圖片代表文字圖層,用透明紙表示圖層蒙版,用黑色小紙片表示用黑色畫筆涂抹。

          利用實(shí)物講解,幫助學(xué)生真正理解蒙版的原理和作用。然后通過實(shí)際操作演示來驗(yàn)證利用圖層蒙版可以安全方便地拼合圖片。

         。ㄋ模┳髌分谱

          下面就到了作品制作環(huán)節(jié)。在這部分中,首先讓學(xué)生在學(xué)案中簡單描述自己的設(shè)計(jì)思路,接下來學(xué)生嘗試制作作品,教師在巡視過程中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題,然后進(jìn)行糾錯,即與學(xué)生共同分析出現(xiàn)錯誤的原因,討論解決辦法,最后讓學(xué)生繼續(xù)完善作品。

          由于學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)必然會出現(xiàn)快慢不一的情況,因此這部分需要分層次教學(xué)。我在學(xué)案中設(shè)置了“技能挑戰(zhàn)”部分,做的較快的學(xué)生可以利用這部分提示設(shè)計(jì)出更加精美的作品。

         。ㄎ澹┳髌氛故驹u價(jià)

          這部分的主要目的是鼓勵學(xué)生欣賞、表達(dá)、學(xué)習(xí)和交流,正確評價(jià)他人的作品,以評促學(xué)。

         。┛偨Y(jié)拓展

          本著為學(xué)生終身發(fā)展的原則,學(xué)習(xí)不會隨著課程的結(jié)束而終止,因此設(shè)計(jì)了拓展環(huán)節(jié)。

          在這部分中,首先由師生共同總結(jié)圖層蒙版的作用,鞏固本課的知識點(diǎn)。

          然后展示利用圖層蒙版創(chuàng)作的精美作品,從而拓展學(xué)生創(chuàng)作思路,激發(fā)學(xué)生在課后進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)的欲望。

          在整堂課的最后對本課的主題——“夢想”進(jìn)行升華,讓學(xué)生憧憬自己的夢想并為之努力。

          七、說教學(xué)反思

          本節(jié)課學(xué)生興趣盎然,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好,他們的作品讓我吃驚、讓我感動。不僅如此,我自己也在成長,也在收獲:第一是關(guān)于素材的使用。整堂課教師使用的素材和學(xué)生使用的素材完全不同又聯(lián)系緊密,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是機(jī)械的模仿老師,而是自主學(xué)習(xí)、自主探究、發(fā)散思維,真正成為課堂的主人;第二是利用實(shí)物教學(xué)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。圖層蒙版的原理對學(xué)生來說難以理解,直接在電腦上演示會很抽象,因此我想到利用實(shí)物模擬講解。從學(xué)習(xí)效果看,學(xué)生對于難點(diǎn)的理解比較到位。

          追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)的腳步永遠(yuǎn)不能停止,在作品展示和評價(jià)環(huán)節(jié),我有一些困惑,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁能給予指導(dǎo)和幫助。

          1.在各組展示作品時(shí)應(yīng)該由學(xué)生來推選還是教師來指定;

          2.教師應(yīng)該如何引導(dǎo)展示作品的學(xué)生進(jìn)行作品介紹;

          3.利用教學(xué)廣播軟件中的“電子表決功能”請學(xué)生評價(jià)作品是否合適。

          我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!

        初中信息技術(shù)說課稿8

          一、說教材

          本節(jié)課的內(nèi)容選自華師版《初中信息技術(shù)》教材第四冊第二章第五節(jié),第二章的教學(xué)內(nèi)容是用計(jì)算機(jī)制作和處理多媒體素材,主要安排了了解多媒體的基本概念、多媒體文件的收集和處理以及flash動畫制作的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了flash基本繪圖工具和創(chuàng)建簡單補(bǔ)間動畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)遮罩動畫的繪制。是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材中本節(jié)包含軌道動畫和遮罩動畫兩個(gè)內(nèi)容,根據(jù)所帶班級學(xué)生實(shí)際情況,我把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分解,本節(jié)課只學(xué)習(xí)簡單遮罩動畫的制作。讓學(xué)生對遮罩動畫的原理有所了解,并能夠制作簡單的遮罩動畫,進(jìn)一步提升學(xué)生動畫制作技能水平。

          二、說學(xué)生基本情況

          八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和計(jì)算機(jī)操作技能。通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠使用flash基本繪圖工具繪制簡單圖形,并且能夠進(jìn)行簡單的補(bǔ)間動畫繪制。對學(xué)習(xí)flash動畫的興趣也更加強(qiáng)烈?释莆崭畹牟僮骷寄,學(xué)習(xí)更復(fù)雜的動畫制作。但部分學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)習(xí)慣,對老師的依賴性較強(qiáng)。還有部分學(xué)生有畏難情緒,對理解難度較大和操作步驟較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到害怕,這就需要老師在教學(xué)過程中把調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性放在更加重要的位置。

          三、說教學(xué)目標(biāo)

          通過對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的分析,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

          1.知識目標(biāo)

          了解遮罩動畫的基本原理;明確遮罩層與鏈接層之間的關(guān)系。

          2.能力目標(biāo)

          掌握遮罩動畫制作的基本步驟,能創(chuàng)作簡單的遮罩動畫作品。

          3.情感目標(biāo)

          讓學(xué)生體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。

          四、說教學(xué)重難點(diǎn)

          1.教學(xué)重點(diǎn)

          了解遮罩動畫的原理、掌握遮罩動畫的制作步驟。

          2.教學(xué)難點(diǎn)

          理解遮罩與被鏈接層之間的關(guān)系。

          五、說教法學(xué)法

          在本節(jié)課教學(xué)中,我始終貫徹“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。以提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作技能為根本宗旨。運(yùn)用了“情境教學(xué)法”、 “微課教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“演示教學(xué)法”等教學(xué)方法,最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動參入到學(xué)習(xí)全過程中,循序漸進(jìn)的掌握知識,提高技能。在突破重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上完成教學(xué)目標(biāo)。

          本節(jié)課中,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,利用老師提供的教學(xué)資源,通過自主學(xué)習(xí)、合作探究和展示交流等學(xué)習(xí)方法,完成學(xué)習(xí)和創(chuàng)作任務(wù)。在不知不覺中實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。逐步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣,形成勇于探索的意識。

          六、說教學(xué)過程

          本節(jié)課主要包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),即:創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入;觀察演示,探究新知;任務(wù)驅(qū)動,小試牛刀;拓展創(chuàng)新,一展身手;作品展示,評價(jià)激勵。

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          興趣是最好的老師。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,就會積極主動的參入到學(xué)習(xí)活動中來。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我通過播放同學(xué)們喜歡看的動畫片《貓和老鼠》的片段來創(chuàng)設(shè)情境,并通過動畫片里使用到的探照燈效果來導(dǎo)入新課—神奇的遮罩動畫。學(xué)生通過觀看動畫片,學(xué)習(xí)興趣得到提高的同時(shí)對這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也有了直觀的印象。

         。ǘ┯^察演示,探究新知

          在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓學(xué)生了解遮罩動畫的原理。這是本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)之一。為了學(xué)生更加直觀的了解原理,我首先用多媒體展示“黑夜”動畫實(shí)例,讓學(xué)生直接觀察實(shí)例中圖層設(shè)置和圖層之間的關(guān)系,以及元件“圓形”所做的補(bǔ)間動畫類型。為了進(jìn)一步的加深了解,我用兩張圖片做演示,一張帶橢圓形觀察孔的圖片放在一張寫有文字的圖片上面,通過移動上面一張圖片,可以從觀察孔中看到下面圖片上的文字。通過觀察和演示,引導(dǎo)學(xué)生思考下面三個(gè)問題:

         。1)遮罩動畫至少有幾個(gè)圖層?圖層之間是什幺關(guān)系?

         。2)“圓形”圖層中是什幺補(bǔ)間動畫類型?

         。3)遮罩動畫的`原理是什幺?

          通過這三個(gè)問題的探究,學(xué)生基本能夠了解遮罩動畫的原理,突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

         。ㄈ┤蝿(wù)驅(qū)動,小試牛刀

          在了解了遮罩動畫原理的基礎(chǔ)上,學(xué)生要掌握遮罩動畫的制作步驟。這是本節(jié)課又一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)置了制作完成“海底世界”遮罩動畫的任務(wù),讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握制作步驟。學(xué)生通過老師提供的微課視頻,并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí),逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在動手操作的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生歸納總結(jié)出制作遮罩動畫的基本步驟。

          出示任務(wù)一:利用微課視頻,參考教材,自主學(xué)習(xí),完成“海底世界”遮罩動畫。

          完成繪制后,學(xué)生進(jìn)行操作演示,要求在演示的同時(shí)講解操作步驟。通過微課學(xué)習(xí)、動手操作、歸納總結(jié)和演示講解,學(xué)生基本能夠掌握了制作遮罩動畫的方法步驟,突破了教學(xué)重點(diǎn)。

          (四)拓展創(chuàng)新,一展身手

          為了進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。在掌握了制作遮罩動畫的基本步驟的基礎(chǔ)上,要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作創(chuàng)作一件遮罩動畫作品。要求學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)作,依靠小組成員的集體智慧,創(chuàng)作出優(yōu)秀的動畫作品。

          出示任務(wù)二:以環(huán)保為主題,利用素材文件夾里的圖片素材,小組合作完成一件遮罩動畫作品。

         。ㄎ澹┳髌氛故,評價(jià)激勵

          各小組拿出本組動畫作品進(jìn)行展示,要求各組派解說員對本組作品的創(chuàng)作思路和制作步驟進(jìn)行詳細(xì)講解。然后進(jìn)行小組互評,交流心得,分享喜悅。教師根據(jù)學(xué)生作品的完成情況給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)激勵。并對本節(jié)課的知識要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

          七、說教學(xué)反思

          經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生基本了解了遮罩動畫的原理,掌握了制作簡單遮罩動畫的操作技能,還在拓展創(chuàng)新上進(jìn)行了大膽的嘗試。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。在整個(gè)教學(xué)過程中,我始終以學(xué)生為中心,創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,逐級設(shè)置任務(wù),由淺入深,循序漸進(jìn)的開展教學(xué)活動。同時(shí)在教學(xué)過程中,我盡量做到關(guān)注全體學(xué)生,讓每位學(xué)生都能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識、提高技能。當(dāng)然也有極少數(shù)學(xué)生沒能跟上教學(xué)節(jié)奏,學(xué)習(xí)效果還不明顯,今后還需要繼續(xù)努力,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。

        初中信息技術(shù)說課稿9

          各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好!

          我說課的內(nèi)容為河北大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第二冊第三章電子表格第四節(jié)“函數(shù)的使用”。

          一、教材分析:

          本節(jié)課編寫的目的就是通過Excel電子表格實(shí)例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四個(gè)函數(shù)的使用,讓學(xué)生能夠利用函數(shù)獨(dú)立完成簡單表格的數(shù)據(jù)計(jì)算。本節(jié)在Excel這一章中占有很重要的地位,是Excel的核心內(nèi)容之一。函數(shù)是進(jìn)行表格數(shù)據(jù)計(jì)算最方便、有效的工具,也是學(xué)習(xí)Excel的最終目的之一。因此制定以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下:

          知識目標(biāo):

          1、學(xué)生了解函數(shù)的概念、掌握函數(shù)的結(jié)構(gòu)。

          2、學(xué)生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函數(shù)的使用方法。

          能力目標(biāo):

          1、提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,解決實(shí)際問題的能力。

          情感方面:

          1、培養(yǎng)學(xué)生主動思考,積極探索的精神。

          2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          3、培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):求和、求平均值、最大值、最小值函數(shù)的使用。

          教學(xué)難點(diǎn):函數(shù)通用格式及單元格范圍的選定。

          二、教法分析:

          本節(jié)課在講授過程中,如果僅講授理論知識和例子中的操作,不可避免地會使學(xué)生覺得過于沉悶、無趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生解決與自己生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的表格,讓學(xué)生通過表格功能來解決身邊的問題。因此,我以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主。以演示教學(xué)法、合作練習(xí)法、提問引入法為輔組織教學(xué),并充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境等教學(xué)手段輔助教學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過任務(wù)型教學(xué)途徑,讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí),在完成任務(wù)的過程中逐漸生成知識、形成技能、達(dá)到課堂活動目的,讓學(xué)生掌握電子表格中函數(shù)的使用方法。

          三、學(xué)法指導(dǎo):

          八年級學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)文字處理基礎(chǔ),但是對于表格的處理可以說還比較陌生。我們的職責(zé)并不僅僅要講授書本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動思考,積極探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,要教會他們一些做人的道理和做事的方法。我針對學(xué)生都比較關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績,引導(dǎo)學(xué)生使用函數(shù)對本班“期中考試成績表”的進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。在學(xué)習(xí)過程中,通過教師引導(dǎo),師生互動,學(xué)生合作交流,計(jì)算自己的考試成績這一學(xué)習(xí)過程,再加上其它一些課堂練習(xí),從而使學(xué)生進(jìn)一步從感性上認(rèn)識到了電子表格中函數(shù)的用途。

          四、教學(xué)流程

          1、導(dǎo)入課題

          “期中考試結(jié)束了,同學(xué)們想知道自己的成績嗎?成績表是怎么做出來的呢?”利用這一問題來激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)出示“期中考試成績表”,讓同學(xué)們利用剛學(xué)過的公式法來計(jì)算自己成績的總分,同學(xué)們的積極性一定很高!都會忙著去算!但此問題用公式去做會讓學(xué)生感覺到比較麻煩。利用這一點(diǎn),教師總結(jié):對于這個(gè)問題如果用公式去做,寫起來比較麻煩,并且容易出錯,引出利用Excel提供的函數(shù)完成計(jì)算,可以避免這樣的麻煩。由此引出課題——函數(shù)的使用。

          2、新課

          提出函數(shù)之后,簡單描述函數(shù)的概念,主要強(qiáng)調(diào)一下函數(shù)的結(jié)構(gòu):例如“=SUM(nuber1:nuber2)”,并進(jìn)行解釋。同時(shí)讓學(xué)生注意:(參數(shù)的格式要嚴(yán)格;符號要用英文符號,以避免出錯。)

          活動一(SUM):向同學(xué)演示一下求和函數(shù)的使用方法!

          布置任務(wù):讓學(xué)生用這個(gè)函數(shù)去計(jì)算一下自己的成績!并和公式法比較一下哪一個(gè)更簡單。(教師巡視)

          完成之后教師提問:這么多同學(xué)的成績能不能利用自動填充功能簡化重復(fù)的求和操作?

          有些學(xué)生會想到利用填充柄進(jìn)行相對引用填充!這樣復(fù)習(xí)一下EXCEL中的重要工具——填充柄。

          活動二(自動求和與粘貼函數(shù)): 問題:不用手寫能否求和呢?學(xué)生可能感到很驚呀?這時(shí)教師提出用EXCEL中的自動求和與粘貼函數(shù)求和更方便快捷。同時(shí)給同學(xué)們演示使用方法,然后讓同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)一下。(教師巡視)通過實(shí)踐和比較,同學(xué)們切身感受到自動求和與粘貼函數(shù)的使用方法更方便快捷。

          活動三(AVERAGE):教師介紹學(xué)生操作,求平均值函數(shù)是AVERAGE,它的使用方法與SUM函數(shù)完全相同。并布置任務(wù);打開“期中考試成績表”請?jiān)诠ぷ鞅硐旅婕尤搿翱颇靠偡帧奔啊翱颇科骄帧眱身?xiàng),并且用剛學(xué)到的SUM和AVERAGE求出來!也可使用粘貼函數(shù),但要提醒學(xué)生注意選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題。讓學(xué)生去體驗(yàn)AVERAGE的用法同SUM函數(shù)一樣,同學(xué)之間可以交流,看計(jì)算結(jié)果是否相同,學(xué)生操作時(shí)教師到下面巡視。

          操作中一些同學(xué)在用AVERAGE求學(xué)科平均時(shí),可能把總分也包括進(jìn)去。

          教師小結(jié):教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些錯誤,強(qiáng)調(diào)如何更正,并給學(xué)生們演示。這樣,糾正學(xué)生操作中出現(xiàn)的錯誤。同時(shí)學(xué)生們會認(rèn)識到區(qū)域選擇的重要性。然后讓同學(xué)們把自己的錯誤改正,讓他們體驗(yàn)自己錯在了哪里,使學(xué)生進(jìn)一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法。

          活動四(MAM與MIN):教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是MAX和MIN。并布置任務(wù):在“期中考試成績表”下面添加“最高分”、“最低分”,然后利用兩個(gè)函數(shù)求出最高分和最低分。這次學(xué)生在實(shí)踐計(jì)算過程中會吸取上一次的教訓(xùn),注意到區(qū)域的正確選擇,計(jì)算出最高分和最低分。從而掌握求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。

          3、課堂練習(xí)。

          讓學(xué)生打開準(zhǔn)備好的“第一次月考成績表”,讓學(xué)生觀察并布置任務(wù):請同學(xué)們計(jì)算一下所有同學(xué)的總分、平均分、學(xué)科最高分?凑l算的最快!算出成績之后同剛才計(jì)算的期中考試成績表比較一下!你的成績進(jìn)步了嗎?

          學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)到常用的幾個(gè)函數(shù)的使用方法。也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

          4、能力提高

          教師展示“期中考試成績表”,并提問:

         。1)你能按同學(xué)的總分排序嗎?

         。2)你能根據(jù)示例算出其他科目的及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)嗎?

          你能解決上述問題嗎?組織同學(xué)們討論。

          之后教師演示解決辦法。

          教師寄語:Excel給我們提供了十幾類不同計(jì)算類型的內(nèi)部函數(shù),可以幫助我們完成不同的數(shù)據(jù)計(jì)算,對于更多的函數(shù)要想學(xué)精,還需要專業(yè)的學(xué)習(xí),初中階段我們就學(xué)到這里,希望有興趣的同學(xué)今后深入學(xué)習(xí)。

          5、小結(jié)及作業(yè)

          回顧本課所學(xué) 討論

          (1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

         。2)通過這兩次成績的計(jì)算、分析、比較,你有什么打算?

          教師總結(jié)并布置任務(wù):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了四個(gè)函數(shù)的使用方法,關(guān)鍵是函數(shù)的結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇一定要正確。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們要利用學(xué)過的知識幫助老師完成成績表的輸入、格式化及計(jì)算等工作。為老師做一些力所能及的事!

          五、板書設(shè)計(jì)

          第四課 函數(shù)的使用

          一、求和函數(shù)

          1、函數(shù)格式:=函數(shù)(nuber1:nuber2)

          2、使用SUM函數(shù)

          3、使用自動求和粘貼函數(shù)

          二、求平均值函數(shù)

          三、求最大值、求最小值函數(shù)

          六、教學(xué)評價(jià)

          Excel函數(shù)的使用內(nèi)容較多,比較抽象,操作比較復(fù)雜,對于八年級的學(xué)生接受還比較困難。但只要把學(xué)生身邊的事情聯(lián)系起來,讓學(xué)生有興趣,多使用就能掌握熟練,上課時(shí)與學(xué)生親切的交流,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意,要發(fā)自內(nèi)心的去表揚(yáng)學(xué)生,要真情流露,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能得到不同層次的提高。

        初中信息技術(shù)說課稿10

          一、 教材分析

         。ㄒ唬┙滩牡匚缓妥饔

          本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊第四節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會中,人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段,網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容,學(xué)生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。

          (二)教材分析和處理:

          教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中,按照教材的編排,我采用講授法。但講完后,總覺得學(xué)生有這樣的幾個(gè)問題:一是部分學(xué)生對枯燥的計(jì)算機(jī)理論毫無興趣;二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解;三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授,想自己動手操作實(shí)踐的要求增加。因此,為了便于學(xué)生更好地掌握知識,對于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理:

          1.以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘=涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別,E-mail有什么優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生一開課就精神飽滿.

          2.在知識點(diǎn)講授時(shí),首先結(jié)合學(xué)生申請郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能.

          3.本節(jié)課將知識點(diǎn)分解成三個(gè)任務(wù),通過學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識點(diǎn)。

         。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

          教學(xué)難點(diǎn):發(fā)電子郵件(附件的添加)

          (四)教學(xué)目標(biāo):

          1.知識目標(biāo):掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

          2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,觀察能力,思考能力,理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

          3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并積極參與觀察、思考和分析,全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動中,由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)自信心。

          4.思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和參與研究意識,在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,增強(qiáng)他們學(xué)好知識、掌握技能的信心。

          二、說學(xué)情

          1.能力基礎(chǔ):

          初中的學(xué)生在認(rèn)知方面,已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力,接受新知識的速度較快,掌握新技能的能力也較強(qiáng)。

          2.知識基礎(chǔ):

          學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識.部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件,已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流,學(xué)會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。

          3.情感基礎(chǔ):學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣。

          三、 說教法

          本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用,強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。一方面,教師通過一連串的提問與比較,引導(dǎo)學(xué)生完成,使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入,一氣呵成。另一方面,通過觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)對每個(gè)知識點(diǎn)的認(rèn)識、理解、記憶、掌握。

        初中信息技術(shù)說課稿11

          一、分析教材

          本節(jié)內(nèi)容采用的教材是電子工業(yè)部出版、寧夏教育廳編寫的《信息技術(shù)》八年級(下)第5節(jié)《數(shù)據(jù)分析與管理》中的第一個(gè)內(nèi)容。

          1、本節(jié)內(nèi)容與前節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系:

          排序和篩選是學(xué)生掌握了在工作表中輸入數(shù)據(jù)、編輯工作表、在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算之后的一節(jié)內(nèi)容。前后內(nèi)容過渡自然、知識結(jié)構(gòu)銜接合理,符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)如何使無序的數(shù)據(jù)變得有序、學(xué)習(xí)如何查看符合條件的數(shù)據(jù),隱藏不需要的數(shù)據(jù)。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行深層分析和管理,培養(yǎng)學(xué)生信息管理意識,達(dá)到高效管理信息的能力。

          2、本節(jié)內(nèi)容的意義所在:

          《排序和篩選》是對數(shù)據(jù)進(jìn)行更深層次分析的過程。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白: excel不僅可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì),它還可以對數(shù)據(jù)排序和篩選,通過排序列篩選操作,可以使我們對數(shù)據(jù)的分析和管理變得更加快捷、方便、直觀,大大提工作效率,簡化事務(wù)管理。通過《排序和篩選》的學(xué)習(xí),體會excel在處理數(shù)據(jù)的獨(dú)特魅力,培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作技能,提高學(xué)生處理信息的能力。

          3、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn):

          本課的重點(diǎn):簡單排序和篩選方法。

          突破方法:通過學(xué)生的動手練習(xí)和教師的引導(dǎo)來解決這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

          本課的難點(diǎn):復(fù)雜排序的操作。

          突破方法:以教師的講解和學(xué)生的實(shí)踐操作來突破本課的難點(diǎn)。

          二、分析學(xué)情:

          學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)

          學(xué)生在小學(xué)階段雖然沒有學(xué)過excel的基礎(chǔ)知識,對電子表格的認(rèn)識僅限于本學(xué)期所學(xué)的知識。但通過本學(xué)期的前期學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了在工作表中輸入數(shù)據(jù)、編輯工作表、格式化工作表,并學(xué)會了在excel中進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì)的基本操作,對excel有了一定的認(rèn)識。所以進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí),對排序和篩選的操作應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動手實(shí)踐和教師的適時(shí)輔導(dǎo)來完成。

          2、說個(gè)性發(fā)展與群體提高

          由于家庭環(huán)境和學(xué)生自身的能力的差異,造成班級學(xué)生的知識層次和操作能力是有差別的,該內(nèi)容對優(yōu)秀生來說可能在8-10分鐘之內(nèi)就能完成任務(wù),但個(gè)別學(xué)生操作能力較弱,有可能25分鐘內(nèi)也不能完成任務(wù)。為了讓每位學(xué)生在課堂上都能體會到成功的樂趣,在任務(wù)的設(shè)計(jì)上做到有梯度,即:任務(wù)有難有易、有多有少,目的是讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。同時(shí),教師在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要把更多的精力分散到班里弱群體----“學(xué)困生”身上,要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求,輔導(dǎo)他們,幫助他們走向成功。對于優(yōu)秀生,一方面要拓展他們的知識,同時(shí)要鼓勵他們幫助身邊的學(xué)困生掌握知識,以達(dá)到共同進(jìn)步,共同提高。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          在《信息技術(shù)課程綱要》的指導(dǎo)下,根據(jù)我對教材理解和學(xué)情的分析,確定的教學(xué)目標(biāo)如下:

          1、知識目標(biāo)

          (1) 掌握 excel 中數(shù)據(jù)排序和篩選的方法。

          (2) 知道主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字和第三關(guān)鍵字的作用,并能夠合理使用它們。

          2、能力目標(biāo):

         。1)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

          (2)逐步提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力;

          3、情感目標(biāo):

         。1)培養(yǎng)學(xué)生信息管理意識,達(dá)到高效管理信息的能力。

          (2)培養(yǎng)學(xué)生公正評價(jià)自己和評價(jià)別人的好品質(zhì)。

         。3)讓學(xué)生感受excel的強(qiáng)大功能,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,成功。

          四、教學(xué)方法:

          信息技術(shù)的教學(xué)過程不是機(jī)械的知識傳授和技能訓(xùn)練過程,而是一個(gè)充滿體驗(yàn)、充滿實(shí)踐的過程。根據(jù)《信息技術(shù)課程綱要》中強(qiáng)調(diào)“把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段”。因些,整堂課體現(xiàn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),在動手實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)整堂課要滲透學(xué)法指導(dǎo),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,以達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握知識的目的。

          根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,以“動手實(shí)踐法” “任務(wù)驅(qū)動法”為主,以“講解示范法”、“競賽法”、“輔導(dǎo)幫助”、“評價(jià)交流”為輔的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動。

          五、教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

          1、師生共同競賽:

          打開某班級的期中考試成績表,師生共同參與競賽,看誰先能把成績表中的“總分”從高到低排列出來。

          設(shè)計(jì)意圖:通過競賽讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑:為什么老師或其他同學(xué)能在2-3秒內(nèi)能夠想50名學(xué)生的成績由高到低排序,而自己怎么不能呢?帶著這樣的疑問,學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。帶著強(qiáng)烈的求知欲學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果一定會很好。

          2、根據(jù)競賽結(jié)果,歸納結(jié)論-引出課題:第5單元 數(shù)據(jù)分析與管理---《排序和篩選》。

          (二)學(xué)習(xí)與鞏固:

          1、對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序:

         、藕唵闻判颉獑侮P(guān)鍵字排序

         、 打開“學(xué)生練習(xí).xls”工作簿,按P75-P76的<做一做>來完成。

          設(shè)計(jì)意圖:信息技術(shù)的發(fā)展與更新很快,因此,自學(xué)能力作為信息技術(shù)學(xué)科的終身學(xué)習(xí),是每個(gè)學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

         、 教師巡徊觀察指導(dǎo)幫助:多關(guān)注學(xué)困生;拓展優(yōu)秀生。

          設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)區(qū)別對待的原則。因?yàn)閷W(xué)生的能力差異很大,教師利用學(xué)生練習(xí)時(shí),對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助,讓不同學(xué)生都有所收獲,有所提高。

          ③發(fā)現(xiàn)問題:當(dāng)以“總分”為關(guān)鍵字進(jìn)行排序時(shí),發(fā)現(xiàn)有兩名同學(xué)的總分是相同的,該怎么辦呢?引出“復(fù)雜排序”。

          設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí),故意讓某兩個(gè)同學(xué)的總分相同,這樣可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,然后找出解決問題的辦法,從而引出----復(fù)雜排序。

         、茝(fù)雜排序:多關(guān)鍵字排序。

         、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P76<知識窗>中的內(nèi)容,并進(jìn)行講解+示范。

          設(shè)計(jì)意圖:復(fù)雜排序是本節(jié)的難點(diǎn),教師通過講解和示范,強(qiáng)深學(xué)生對關(guān)鍵字的理解,

          以達(dá)到解決問題的目的。

         、 學(xué)生自己動手把練習(xí)中出現(xiàn)的問題用多關(guān)鍵字進(jìn)行排序。

          設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)鞏固練習(xí),強(qiáng)化操作。

         、蹘熒鷼w納:什么情況下使用多關(guān)鍵字排序?即:“主要關(guān)鍵字”中的值相同時(shí),則按“次要關(guān)鍵字”排序,若前兩個(gè)關(guān)鍵字的值都相同,則按“第三關(guān)鍵字”排序。我們可以自由選擇關(guān)鍵字,但最多可以根據(jù)三列數(shù)據(jù)進(jìn)行排序,也就是說,只能設(shè)置三個(gè)關(guān)鍵字。

          設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納知識的學(xué)習(xí)品質(zhì)。只有會歸納知識,才能發(fā)現(xiàn)知識中的相關(guān)聯(lián)系,這樣才能真正掌握所學(xué)知識。

         、苤R應(yīng)用:請同學(xué)們觀察“2008年北京奧運(yùn)會金牌榜”,看看是按什么關(guān)鍵字進(jìn)行排序的?

          設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。在以后觀看奧運(yùn)會時(shí),能夠知道奧運(yùn)獎牌榜的名次是依據(jù)什么排序的。

          2.篩選數(shù)據(jù):自動篩選

          ⑴學(xué)生按P77-79的<做一做>來篩選出總分大于550的同學(xué)。

          設(shè)計(jì)意圖:信息技術(shù)的發(fā)展與更新很快,因此,自學(xué)能力作為信息技術(shù)學(xué)科的終身學(xué)習(xí),是每個(gè)學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

          ⑵教師巡徊觀察、指導(dǎo)、幫助。

          ① 多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求;

         、 拓展優(yōu)秀學(xué)生。(再篩選出總分在550-500之間的學(xué)生)

          設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)區(qū)別對待的原則。因?yàn)閷W(xué)生的能力差異很大,教師利用學(xué)生練習(xí)時(shí),對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助,讓不同學(xué)生都有所收獲,有所提高。

         、菤w納總結(jié):篩選的最終目的:把符合條件的記錄顯現(xiàn)出來,隱藏其他數(shù)據(jù),這樣可以縮小數(shù)據(jù)顯示范圍,方便分析和處理。

         。ㄈw納總結(jié):

          師生共同對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié):

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)評價(jià):(培養(yǎng)學(xué)生公正、客觀地評價(jià)自己)

          1、教師打開“學(xué)生評價(jià)量規(guī).doc”,教師引導(dǎo)學(xué)生看懂評價(jià)的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。

          2、學(xué)生根據(jù)自習(xí)的實(shí)際情況,在表中進(jìn)行公正、客觀地評價(jià)自己。

          3、分享結(jié)果:顯示兩位學(xué)生的評價(jià)結(jié)果,并讓該學(xué)生說說自己的評價(jià)依據(jù),引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)自己。

          設(shè)計(jì)意圖:

          1、培養(yǎng)學(xué)生公正、客觀地評價(jià)自己。新課程倡導(dǎo)的評價(jià)觀:評價(jià)要“以人為本”;促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。評價(jià)自己就是對自己再認(rèn)識的過程,只有公正客觀地評價(jià)自己,才能不斷的進(jìn)步和更好的發(fā)展。

          2、制定了評價(jià)量規(guī),讓學(xué)生在評價(jià)自己時(shí)有了評價(jià)依據(jù),客服了學(xué)生盲目評價(jià)自己和不知道評價(jià)怎么評價(jià)的做法,發(fā)揮了學(xué)生評價(jià)的促進(jìn)作用。

          設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會歸納知識的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          教師結(jié)束語:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)會對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選。加上前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們己經(jīng)學(xué)會了利用excel時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的一般知識。假如期考試結(jié)束了,班主任讓同學(xué)們幫著作一個(gè)成績匯總表,同學(xué)們會不會呢?有沒有信心把他做得更好?祝同學(xué)們成功!

          設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的意識。

          附版書:

        初中信息技術(shù)說課稿12

          一、說教材

          《節(jié)約用水算水價(jià)》是八年級下冊第2單元第4課內(nèi)容。是前幾節(jié)的延伸與深化,也是VB接觸的第一個(gè)語句IF語句,在本單元中占據(jù)重要的地位。IF語句的分支結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說,并不難理解,語句基本就是英語語意本身,它能根據(jù)條件的成立與否,做出不同的選擇,實(shí)現(xiàn)智能化處理。

          本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了合理的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn):

          知識目標(biāo):

         。1)了解流程圖的使用方法,了解一般編程過程

          (2)了解變量、數(shù)據(jù)類型,能定義實(shí)型變量和整形變量

         。3)學(xué)會對變量進(jìn)行賦值

          技能目標(biāo):

          (1)學(xué)會使用IF條件選擇語句,解決簡單的問題

         。2)學(xué)會使用算術(shù)運(yùn)算符進(jìn)行四則運(yùn)算代碼設(shè)計(jì)

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

          通過對代碼編寫的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主完成程序的能力

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):“計(jì)算”按鈕的代碼設(shè)計(jì)

          難點(diǎn):靈活運(yùn)用IF語句解決一些實(shí)際問題

          二、說學(xué)生

          學(xué)情分析:

          開始學(xué)生興趣濃厚,積極性很高。

          程序設(shè)計(jì)本身枯燥、難懂。很多學(xué)生中途就退出、放棄了,有畏難的情緒。

          遇到問題張嘴就是具體語句,不知道先分析解決問題的步驟。

          程序?qū)W習(xí)喜歡背具體的程序,比較機(jī)械,不能融會貫通、舉一反三。

          三、說教法

          因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一,因此,我在教學(xué)中,不僅使學(xué)生“知其然”,而且使學(xué)生“知其所以然”。 通過創(chuàng)設(shè)問題,分析問題,解決問題,自主學(xué)習(xí)等部分,讓學(xué)生在實(shí)際的操作中體會、思考,學(xué)會自主學(xué)習(xí),自主探究。并特別留意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐,積極探究。同時(shí),教師適時(shí)地對典型的操作過程進(jìn)行演示和指導(dǎo),對常見的錯誤做出糾正,及時(shí)反饋和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

          其次,針對學(xué)生參差不齊的水平,我用分組教學(xué)的方法,讓基礎(chǔ)好的同學(xué)當(dāng)組長,成為老師的“小助手”這樣既是對能力強(qiáng)的學(xué)生的鼓勵,能力相對差的學(xué)生又有了榜樣,使同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。教學(xué)中我還采用了“活動式”、“啟發(fā)式”、“探究式”等教學(xué)方法。

          三、說學(xué)法

          為了更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓學(xué)生單兵作戰(zhàn)的話時(shí)間有些緊張。所以我實(shí)行了分組教學(xué),這也是我一直以來的教學(xué)習(xí)慣。課堂中以小組為單位參與討論和思考,小組互相競爭,成員互相合作。通過這種上課形式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、競爭意識以及尊重他人、相互欣賞的素質(zhì)。

          四、說思路:

          教學(xué)過程課堂活動活動目的

          新課的引入:

          看誰算得快?內(nèi)容:1戶居民的水費(fèi)

          成員:全體同學(xué)P老師

          結(jié)果:學(xué)生剛開始,老師已經(jīng)結(jié)束。用計(jì)算機(jī)程序解決問題準(zhǔn)確、快捷!讓學(xué)生感覺到驚訝、好奇,導(dǎo)出新課

          問題一:

          你想用這個(gè)程序檢驗(yàn)一下嗎?當(dāng)學(xué)生們輸入一個(gè)用水量,它會快速、準(zhǔn)確地計(jì)算水費(fèi),太神奇了!實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生編制程序的興趣。

          問題二:

          程序是如何命令計(jì)算機(jī)為人類服務(wù)的呢?總結(jié):

          程序是在用一種計(jì)算機(jī)能夠聽的懂的語言很詳細(xì)地對計(jì)算機(jī)述說著做一件事情的基本的做法和流程!計(jì)算機(jī)能根據(jù)人類的指揮來完成特定的任務(wù)

          問題三:

          你也想編制這樣的程序嗎?大家都通過努力,制作了自己滿意的能正常運(yùn)行的程序 程序,那種豁然開朗, 成功的喜悅讓同學(xué)們體會到編程的樂趣。在勇敢嘗試、親身實(shí)踐中,大家克服了畏難情緒,擁有了強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望,養(yǎng)成了良好的編程習(xí)慣。

          問題四:

          你想過用計(jì)算機(jī)程序來解決生活中的難題嗎?回歸生活,學(xué)以致用:先從數(shù)學(xué)角度分析,然后用流程圖描述你的思考過程,再選擇必要的控件合理布局程序界面,并合理地設(shè)置屬性,最后認(rèn)真地設(shè)計(jì)代碼。現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的程序設(shè)計(jì)的例子,從而體現(xiàn)“小課堂,大社會”的教育觀。

          五、說過程

         。ㄒ唬⑿抡n的引入

          上課之初我和同學(xué)們談?wù)摿思尤诵牡膴W運(yùn)會,借著同學(xué)們爭強(qiáng)好勝的心理,我們師生間也進(jìn)行了一場激烈的比賽:看誰算得快,比賽內(nèi)容是計(jì)算一戶居民的水費(fèi),由于水費(fèi)是按課本“閱讀與思考”中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行階梯式收取的,特別是用水量超過12噸的時(shí)候,計(jì)算起來有點(diǎn)麻煩。學(xué)生們手忙腳亂有的用筆算,有的用計(jì)算器,而我不到一秒鐘,任務(wù)輕松完成,同學(xué)們一下傻了眼!巨大的反差調(diào)動起學(xué)生的好奇心,同學(xué)心里都想:莫非老師會速算?

         。ǘ┬抡n的教學(xué)

          問題一:你想用這個(gè)程序檢驗(yàn)一下嗎?

          看時(shí)機(jī)已到,我神秘地向大家介紹:是這個(gè)不起眼的小程序幫了我的忙,并通過廣播教學(xué)向大家演示收取水費(fèi)的程序。簡單介紹這個(gè)程序的用法后用程序解決問題的優(yōu)越性立刻呈現(xiàn)在我們面前。學(xué)生全神貫注地聽,但還是感覺不可思議!俗話說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我又笑著告訴學(xué)生“其實(shí)這個(gè)程序我提前發(fā)送到你們的桌面了,你不想試試嗎?” 迫不及待的學(xué)生積極參與后不由得羨慕地說“這個(gè)程序真是太厲害了,他怎么算得這么快的呢?”

          問題二:程序是如何命令計(jì)算機(jī)為人類服務(wù)的呢?

          問題是學(xué)生自己提出來的,自然有較強(qiáng)的探究欲望,從而達(dá)到了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。我只是點(diǎn)撥學(xué)生“大家都是數(shù)學(xué)高手,不妨從數(shù)學(xué)角度分析!边@一設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生建立起數(shù)學(xué)模型。聰明的學(xué)生很快就根據(jù)用水量寫出分段函數(shù)解析式,

          2.85×x (0≤x≤12)

          = 12×2.85+ (x-12) ×2.85×2 (x>12)

          更讓人意外的是有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)用水量應(yīng)該控制在12噸這個(gè)分段點(diǎn)以內(nèi),這樣既節(jié)約用水也節(jié)約開支。我驚喜地夸獎到“想不到平時(shí)毛手毛腳的你們分析起問題來還這么透徹!那第一單元學(xué)的流程圖更不在話下了,怎么樣,能畫出這個(gè)分析過程的流程圖嗎?”

          學(xué)生們早已等不及了指手劃腳地討論開了,果然同學(xué)們能畫出大致的結(jié)構(gòu),只是在畫分支結(jié)構(gòu)時(shí)出現(xiàn)了個(gè)別問題。我形象地引入了丁字路口,左邊是餐廳,右邊是教室,早晨起床后如想就餐就向左走,否則就向右走。

          師生總結(jié): 程序是在用一種計(jì)算機(jī)能夠聽的懂的語言很詳細(xì)地對計(jì)算機(jī)述說著做一件事情的基本的做法和流程!學(xué)生不由的感嘆 “原來編程一點(diǎn)都不難,我也想編一個(gè)這樣的程序呢!”

          問題三:你也想編制這樣的程序嗎?

          面對躍躍欲試的學(xué)生,我高興地宣布“既然大家都迫切地希望操作一下,那我們就一起踏上愉快的編程之旅吧!”。

          創(chuàng)設(shè)界面

          首先,讓大家觀察一下這個(gè)程序要用到哪些控件,需要的數(shù)量分別是多少,如何設(shè)置其屬性?這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)非常熟悉了,完全可以放手,讓學(xué)生自主實(shí)踐,小組長發(fā)揮榜樣的作用。

          設(shè)置屬性

          我在巡視過程中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生完全按課本操作,但仍有部分學(xué)生融入了自己的審美觀點(diǎn),如設(shè)置了文字、背景顏色;也有學(xué)生改變了Lable2和Lable3的位置;更為可喜的是有個(gè)同學(xué)沒有照抄課本把Lable3的Captin屬性設(shè)置為空,而是直接輸入了說明部分,只是沒有分行,完全擠在一起。我提示他,可以在需要換行的地方多輸入幾個(gè)空格,試驗(yàn)之后果然湊效,學(xué)生臉上立刻露出成功的喜悅,再試一試,又把第二行和第三行也分開了,比編代碼簡單多了。

          還有個(gè)學(xué)生問我,為什么Lable2的屬性要設(shè)置為True呢?我是這樣簡釋的:你想想用水量確定之后,水費(fèi)是不是就確定了呢?所以水費(fèi)是由用水量確定的,當(dāng)然不能更改了,他們是一一對應(yīng)的。

          編輯代碼

          屬性設(shè)置完之后,運(yùn)行程序才發(fā)現(xiàn)并不能執(zhí)行,我又向?qū)W生解釋道:VB作為應(yīng)用程序設(shè)計(jì)工具,通過屬性的設(shè)置只能實(shí)現(xiàn)一些簡單的功能,大部分還要通過編寫代碼來實(shí)現(xiàn)更為復(fù)雜的應(yīng)用。其中“退出”按鈕和“清空”按鈕的Clic事件代碼在前幾節(jié)多次用過,可以讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)。而“計(jì)算”按鈕的Clic事件代碼代碼較多,需要老師的講解,于是我按照代碼的順序與學(xué)生邊分析邊解釋如:

          為什么要定義x,為實(shí)型變量而不是不是整型或長整型?因?yàn)閷?shí)型能夠保存小數(shù),而整型和長整型適用于整數(shù)。這樣無形中就幫助學(xué)生加深了對數(shù)據(jù)類型的認(rèn)識。

          其次賦值語句是程序中的基本語句,主要用于將一個(gè)表達(dá)式的值送給一個(gè)變量或一個(gè)控件的某個(gè)屬性。強(qiáng)調(diào):要賦的值有可能是數(shù)值、變量、由數(shù)值與變量構(gòu)成的表達(dá)式。而Val語句雖然等同于賦值語句,但它是先把字符型轉(zhuǎn)化成數(shù)值以后再進(jìn)行賦。.

          IF語句作為本節(jié)課的重點(diǎn)要特別強(qiáng)調(diào)IF語句的基本格式,讓學(xué)生認(rèn)識并掌握這個(gè)語句。

          對于窗體的Lad代碼,雖然可以借鑒前面那個(gè)同學(xué)的做法,即直接通過屬性進(jìn)行設(shè)置,但是作為編程人員,還要養(yǎng)成盡量用代碼設(shè)計(jì)的習(xí)慣。

          字符串連接符≈,雖然它的功能類似于“+”(如第3課P51就是用“+”連接的)。但由于用“+”來連接字符串時(shí)容易導(dǎo)致歧義,(如我寫“1+2”,問學(xué)生這個(gè)語句是什么意思?結(jié)果是什么,學(xué)生都說成“1加2等于3”,正好上了我的當(dāng),因?yàn)檫@個(gè)語句是把1和2連接起來的意思,結(jié)果是12。)所以良好的的編程習(xí)慣是用“≈”來連接字符串,最好讓學(xué)生看一下第5課P62“謎語”按鈕的代碼中也是用的“≈”來連接字符串。

          至于換行符號 “ vbCrlf ”在第3課已經(jīng)接觸過,功能類似回車符但他與“ vbCr ”也不同,前者既適合Lable又適合Text ,后者只適合Lable在Text時(shí)起不到換行的作用。為了讓學(xué)生加深對這個(gè)符號的認(rèn)識,我讓學(xué)生邊連續(xù)用2次甚至3次,看看有什么變化,原來這個(gè)符號用幾次就會換幾行,印象深刻了,自然對它的功能記得更牢固了。

          運(yùn)行程序

          看學(xué)生掌握的差不多的時(shí)候,我通過多媒體廣播系統(tǒng),展示有特色的學(xué)生作品在動行過程中如果出現(xiàn)錯誤,要引導(dǎo)學(xué)生分析錯在哪?應(yīng)該如何解決?這個(gè)錯例的分析、解決過程已經(jīng)在無形中成為學(xué)習(xí)的資源,給其他同學(xué)提了個(gè)醒,避免下次再犯類似的錯誤。

          不斷的分析交流之后,大家都在自己的努力下編制出了自己滿意的能正常運(yùn)行的程序,那種豁然開朗的心情以及成功的喜悅讓學(xué)生們體會到編程的樂趣,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)欲望。

          問題四:你想過用計(jì)算機(jī)程序來解決生活中的難題嗎?

          為了讓學(xué)生達(dá)到舉一反三,學(xué)以致用的效果,我又問學(xué)生“既然大家都能編出收取水費(fèi)的程序,那以后你就可以根據(jù)你們家的用水費(fèi),方便快捷地計(jì)算出水費(fèi)了?墒且郧爸恢澜凰M(fèi)都不知道用了多少水,你能不能編個(gè)程序反過來計(jì)算一個(gè)用水量呢?”一個(gè)簡單的反例,調(diào)足了學(xué)生的胃口,引起學(xué)生再次編程的興趣,讓學(xué)生意識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的程序設(shè)計(jì)的例子,從而體現(xiàn)“小課堂,大社會”的教育觀。在勇敢嘗試、親身實(shí)踐中,大家克服了畏難情緒,養(yǎng)成了良好的編程習(xí)慣。

          六、說反思

          很多老師都認(rèn)為VB教學(xué)枯燥乏味,但我認(rèn)為只要跟實(shí)際問題相聯(lián)系,學(xué)生就愿意學(xué),而且是在不知不覺中學(xué)會了。因?yàn)樾轮R的出現(xiàn)不是突然的,無端的,所創(chuàng)設(shè)的問題是與生活密切相關(guān)的,縮短了知識與應(yīng)用之間的距離,學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來了,他們自主參與學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生愿意學(xué)習(xí)(具有學(xué)習(xí)的動力)、主動學(xué)習(xí)(成為學(xué)習(xí)的主人),并且通過與同伴、教師的合作與交流,通過不斷地反思,自然而然地養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。

          七、說資源

          VB知識學(xué)無止境,畢竟課堂時(shí)間有限,我還給學(xué)生特提供了一些動態(tài)的VB站,讓學(xué)生課外參考。

        初中信息技術(shù)說課稿13

          各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁,大家最中午好,很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動。我說課的題目是:錦上添花——裝飾網(wǎng)頁。

          【教學(xué)內(nèi)容分析】

          這節(jié)課是華中師范大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第三冊第二章網(wǎng)頁制作中的內(nèi)容,是在學(xué)生初步認(rèn)識并掌握了網(wǎng)頁制作基本操作的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)頁文字進(jìn)行修飾,并配上漂亮的背景、動聽的音樂,以及插入水平線分隔層次,從而完成對網(wǎng)頁“我們一家人”的裝扮、修飾、美化任務(wù),提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。

          【教學(xué)目標(biāo)分析】

          學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容

          『知識目標(biāo)』:使學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作中設(shè)置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂和插入水平線的方法.

          『能力目標(biāo)』:讓學(xué)生能夠熟練、靈活地美化自己的網(wǎng)頁作品。

          『情感目標(biāo)』:通過網(wǎng)頁制作,培養(yǎng)學(xué)生對美的感受及創(chuàng)造美的能力,提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

          【重難點(diǎn)分析】

          本節(jié)課應(yīng)突出的重點(diǎn)是:在網(wǎng)頁中設(shè)置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂和插入水平線,綜合運(yùn)用素材,使自己的網(wǎng)頁更美觀。

          本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是:對素材的更精細(xì)設(shè)置,對各個(gè)對話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用。

          【教法分析】

          針對學(xué)生年齡特征,這節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動(設(shè)定完成四個(gè)任務(wù))、問題探究、教師綜合演示、效果對比。

          【學(xué)法分析】

          為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)行小組競賽學(xué)習(xí),讓學(xué)生看一看、想一想、練一練,以練為主,親自實(shí)踐、積極動腦動手學(xué)習(xí)新的知識。

          【教學(xué)資源準(zhǔn)備】

          因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容抽象,再加上學(xué)生年齡較小,抽象邏輯思維較差,因此以形象直觀思維為主,使用多媒體作為輔助教學(xué)手段,變抽象為形象,為學(xué)生提供豐富的感性材料,促進(jìn)學(xué)生對知識的感知、理解,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。預(yù)先做好以下教學(xué)準(zhǔn)備:

          『硬件準(zhǔn)備』:一間擁有多媒體平臺的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

          『軟件準(zhǔn)備』:電腦裝有Windows XP操作系統(tǒng)、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。

          『素材準(zhǔn)備』:準(zhǔn)備兩張不同效果的新房圖片;

          兩張內(nèi)容及布局一樣,但效果卻不同的網(wǎng)頁;

          各類背景圖片及背景音樂素材庫。

          【教學(xué)時(shí)間】

          本節(jié)教材安排內(nèi)容較多,我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成。本節(jié)課將學(xué)習(xí)前四個(gè)知識點(diǎn):文字的修飾、設(shè)置網(wǎng)頁背景、添加背景音樂、插入水平線,第五個(gè)知識點(diǎn)主題的應(yīng)用,樣式眾多,將在下節(jié)課詳細(xì)介紹。

          【課堂教學(xué)程序】

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

          按照心理學(xué)常識,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,在學(xué)習(xí)新知識前,創(chuàng)設(shè)情景,引入課題。

          首先創(chuàng)設(shè)情景1:展示PPT1(兩套不同效果的新房,A套剛修好還未進(jìn)行任何裝璜,而B套是已裝璜得非常漂亮的新房)。

          教師提問:你喜歡在哪套房間里生活呢?為什么?

          然后創(chuàng)設(shè)情景2:出示PPT2(兩張內(nèi)容及布局一樣,但網(wǎng)頁A未進(jìn)行任何裝飾,而網(wǎng)頁B是經(jīng)過精細(xì)裝飾的)。

          教師提問:網(wǎng)頁A是小明制作的,網(wǎng)頁B是小剛制作的,哪張網(wǎng)頁更漂亮?為什么?

          最后教師引入課題:美,是道德上的善的象征,是從靈魂深處發(fā)出的,美的事物是永恒的喜悅,因此我們不僅要從生活中尋找美,還可以從我們的網(wǎng)頁制作中找到真正的美,今天我們一起來裝飾小明制作的網(wǎng)頁A,給他的網(wǎng)頁錦上添花。

          板書課題:第五節(jié)錦上添花——裝飾網(wǎng)頁

          然后將全班學(xué)生分成四個(gè)小組,宣布今天的小組學(xué)習(xí)競賽正式開始,看哪些同學(xué)能為自己的小組錦上添花。

          二、任務(wù)驅(qū)動,掌握新知

         。ㄒ唬┪淖值男揎

          出示PPT3:網(wǎng)頁A。

          導(dǎo)入第一個(gè)新知識點(diǎn):小明制作的網(wǎng)頁,所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入,但視覺效果不是很好,你們能幫他把網(wǎng)頁(“我們一家人”)“梳妝打扮”一下嗎?

          任務(wù)一:為網(wǎng)頁“梳妝打扮”。

          教師打開網(wǎng)頁A,引導(dǎo)學(xué)生回憶在word中學(xué)過對文檔的修飾及美化,過渡到網(wǎng)頁的文字修飾,方法和Word文檔的編排幾乎一樣。然后和學(xué)生一起,共同探討美化網(wǎng)頁的好方法。

          同時(shí)請學(xué)生注意FrontPage 20xx工具欄中哪些工具欄按鈕與Word 20xx不同。

         。ú⒁髮W(xué)生掌握技巧:①變化文字大小可使文章更顯活潑,便于突出重點(diǎn)。②給一些特殊的文字加上特殊的修飾以進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。③改變文字的顏色刺激視覺,給人留下深刻印象。)

          然后學(xué)生親自實(shí)踐操作練習(xí),完成任務(wù)一,靈活熟練地對網(wǎng)頁文字進(jìn)行修飾。并請優(yōu)秀作品的小組代表前臺演示,教師綜合評點(diǎn)。

          最后將網(wǎng)頁文字修飾前后的效果進(jìn)行對比,讓學(xué)生體會哪個(gè)更美。

         。ǘ┰O(shè)置網(wǎng)頁的背景

          問題導(dǎo)入下一新知識點(diǎn):我們剛才已經(jīng)把網(wǎng)頁“我們一家人”的文字打扮得很漂亮了,那么大家能否再給它穿上一件“花衣服”,讓它看起來更漂亮些呢?

          任務(wù)二:給網(wǎng)頁“穿上花衣”。

          讓學(xué)生打開網(wǎng)頁A自主探究練習(xí),嘗試發(fā)現(xiàn)新知,深入感知綜合實(shí)踐,完成任務(wù)二。

          然后展示優(yōu)秀作品,并進(jìn)行設(shè)置網(wǎng)頁背景前后效果對比,感受“穿上花衣”的視覺效果。

          (三)添加背景音樂

          第三個(gè)新知識銜接:剛才大家給網(wǎng)頁“我們一家人”添加了背景、修飾了文字,已經(jīng)夠漂亮了,但大家能否給它再加上悅耳的音樂,讓我們的網(wǎng)頁“有聲有色”呢?

          任務(wù)三:讓網(wǎng)頁“有聲有色”。

          打開網(wǎng)頁A,讓學(xué)生實(shí)踐,完成任務(wù)三,感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。并請優(yōu)秀作品的小組代表前臺展示。

          然后對添加背景音樂的前后效果進(jìn)行對比。

         。ㄋ模┎迦胨骄

          導(dǎo)入第四知識點(diǎn):我們的網(wǎng)頁基本上可以說是“有聲有色”了,但看起來布局還有點(diǎn)零亂,各部分之間界限不明確,那么怎樣才能使它條理清楚,層次分明呢?那就是插入“水平線”。

          任務(wù)四:使網(wǎng)頁“條理清楚、層次分明”。

          教師溫馨提示:在網(wǎng)頁中使用水平線是分隔章節(jié)、主題和其他元素的方法。

          如果不喜歡固定格式的水平線,還可以插入圖片作為水平線。

          讓學(xué)生實(shí)踐操作,完成任務(wù)四,細(xì)心觀察插入水平線后的變化

          然后展示優(yōu)秀作品,將插入水平線前后效果對比,深刻理解插入水平線的意義。

          三、反饋練習(xí),熟練掌握

          四個(gè)知識點(diǎn)已學(xué)完,最后讓學(xué)生綜合反饋練習(xí),進(jìn)行小組綜合才藝大比拼。

          P98:T2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

          教師提出要求:熟練掌握對素材的更精細(xì)設(shè)置,對各個(gè)對話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用,完成教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)。

          教師對各小組進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),并對各小組學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià),展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品,鼓勵課外制作更精美的網(wǎng)頁作品。

          四、歸納總結(jié),靈活運(yùn)用

          本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁文字修飾,通過設(shè)置“網(wǎng)頁屬性”、插入“水平線”等操作,把網(wǎng)頁變得整潔有序,美觀大方,還給網(wǎng)頁添加背景音樂,使網(wǎng)頁“有聲有色”。通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁,讓學(xué)生從視覺聽覺上感受美的愉悅,提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

          五、精當(dāng)板書,條理清楚

          在教學(xué)過程中還配上精當(dāng)?shù)陌鍟沂窘滩木A,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),啟發(fā)學(xué)生思維,強(qiáng)化記憶效果,提高教學(xué)效率.

          第五節(jié)錦上添花

          一、文字修飾

          任務(wù)一:為網(wǎng)頁“梳妝打扮”

          二、設(shè)置網(wǎng)頁背景

          任務(wù)二:給網(wǎng)頁“穿上花衣”

          三、添加背景音樂

          任務(wù)三:讓網(wǎng)頁“有聲有色”

          四、插入水平線

          任務(wù)四:使網(wǎng)頁“條理清楚、層次分明”

          【教學(xué)反思】

          在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動下,通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣,提出問題,學(xué)生自主探究,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了美,任務(wù)中創(chuàng)造了美,掌握了重點(diǎn)知識,完成了難點(diǎn)任務(wù)。

          本節(jié)課已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁批評指正!謝謝!

        初中信息技術(shù)說課稿14

          今天我說課的題目是《圖文混排》,我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

          一.說教材

          本節(jié)課是泰山出版社第一冊下第三章第二節(jié)的內(nèi)容,是WORD文檔編輯的一個(gè)重要組成部分。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對Word文檔的編輯已經(jīng)有了基本的認(rèn)識,可以進(jìn)行簡單的圖片、藝術(shù)字、文本框的插入,但在文檔的實(shí)用性和藝術(shù)性方面還有些欠缺,還需要增強(qiáng)文檔版面的美感,而圖文混排更好地體現(xiàn)了版面設(shè)計(jì)功能,是Word軟件綜合運(yùn)用的體現(xiàn)。

          本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握兩方面的操作技巧,一是了解各種版式的特點(diǎn)及適用范圍,靈活運(yùn)用合適的版式進(jìn)行圖文混排,二是掌握多幅圖片之間層次的設(shè)置,有效調(diào)整多幅圖片的位置關(guān)系;谏鲜鰞(nèi)容,歸納了以下的重點(diǎn)及難點(diǎn):

          重點(diǎn)主要有兩部分,一是圖片版式的設(shè)置及層次的設(shè)置,特別是理解各種版式的特點(diǎn)及應(yīng)用,在文檔編排過程中靈活使用版式。

          難點(diǎn)是靈活、合理設(shè)置圖片版式及位置,使圖片與文字達(dá)到美觀和協(xié)的統(tǒng)一。

          二.說學(xué)情

          本節(jié)課的教學(xué)對象為初一的學(xué)生,正處于個(gè)體身心發(fā)展的加速期,作為教師應(yīng)該多讓學(xué)生通過自己探索來獲得新知識,掌握新技能。學(xué)生已學(xué)習(xí)了word的基本操作,掌握了一些基本操作技能,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)利用圖片和藝術(shù)字的綜合應(yīng)用創(chuàng)作作品,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,在教學(xué)過程中需分層指導(dǎo),加強(qiáng)練習(xí)。

          三.說教法

          本節(jié)課堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,以任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究為教學(xué)活動主線,綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,使學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新。在對教材進(jìn)行了深入的分析以后,為了使學(xué)生更加容易接受本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。

          (1)任務(wù)驅(qū)動法:

          本節(jié)課以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事為主線,分層次地設(shè)置不同任務(wù)讓學(xué)生去完成,使學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中樂”。

          設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力;

          (2)對比教學(xué)法:

          在比較圖片各種版式的特點(diǎn)及適用范圍時(shí),通過設(shè)計(jì)表格,讓學(xué)生參照表格來比較,使版式的特點(diǎn)有了明顯的區(qū)別。

          設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,刺激學(xué)生的求知欲X。

         。3)情景教學(xué)法:

          設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景;

          (4)小組協(xié)作法

          設(shè)計(jì)意圖:通過小組協(xié)作,成員之間互相幫助,取長補(bǔ)短,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在版式設(shè)置的能力拓展模塊中,完全由小組成員自主完成,觀現(xiàn)象,找規(guī)律,勤總結(jié)。

          四.說學(xué)法

          本節(jié)課內(nèi)容比較簡單,效果比較直觀,所以主要側(cè)重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在進(jìn)行版式設(shè)置、層次設(shè)置時(shí),要求學(xué)生依據(jù)提供的任務(wù),嘗試運(yùn)用多種方法來解決,訓(xùn)練學(xué)生融會貫通的能力。

          五.說教學(xué)過程

          教學(xué)環(huán)境:多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室,借助投影和廣播教學(xué)來進(jìn)行。

          教學(xué)工具:Word20xx應(yīng)用軟件以及教師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件及學(xué)生練習(xí)素材。

          教學(xué)過程中,我始終以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事為主線,通過設(shè)置不同的情境及任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性。從白雪公主的閃亮登場到與白馬王子的盛大婚禮,每個(gè)環(huán)節(jié)都伴隨著任務(wù)的完成而進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)順利走到了白雪公主與王子的盛大婚禮時(shí),本節(jié)課的內(nèi)容也就圓滿結(jié)束。

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題

          通過比較三個(gè)不同版本的《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事,得出結(jié)論,圖片與文字的合理設(shè)置能夠使文檔更加生動活潑,版面更加美觀和諧,如何合理地設(shè)置圖片與文字的位置關(guān)系呢,導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容――圖文混排。

          (二)自主探究,獲取新知

          第一環(huán)節(jié),溫故知新。在學(xué)生充滿著期待,充滿著好奇心的情況下,請白雪公主閃亮登場,即復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識點(diǎn),又為下一環(huán)節(jié)導(dǎo)入了素材。通過觀察,比較,總結(jié)剛插入到文檔中的圖像還存在著些許的不足,如放置的位置不是很理想,圖片與文字結(jié)合的方式不是很美觀,如何來解決這些問題呢,引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容――版式設(shè)置

          第二環(huán)節(jié),親動手,尋方法。本環(huán)節(jié)操作比較簡單,主要采用自主探究法,利用課本及導(dǎo)學(xué)案,嘗試運(yùn)用多種方法將白雪公主的圖片設(shè)置成四周型,讓學(xué)生對圖片的版式有一個(gè)初步的認(rèn)識。乘勝追擊,及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)版式的類型。

          第三環(huán)節(jié),能力拓展。依據(jù)白雪公主與七個(gè)小矮人的生活片斷,有《森林舞會》、《惡毒王后與魔鏡》、《與七個(gè)小矮人在一起》、《闖進(jìn)七個(gè)小矮人的家》等文檔,根據(jù)圖片特點(diǎn)及文字內(nèi)容,將各種版式應(yīng)用于不同的文檔中,通過抓鬮來決定小組的操作內(nèi)容,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小組合作可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)培養(yǎng)其審美情操。采用不同版式,大大提高了文檔的藝術(shù),陶冶了學(xué)生的審美情操。

          第四環(huán)節(jié),加油站。該環(huán)節(jié)對所學(xué)知識及技巧得到進(jìn)一步地鞏固及升華。

          (三)善于觀察,探求方法

          白雪公主在森林中與七個(gè)小矮人一起快樂地生活著,并在七個(gè)小矮人的幫助下度過了一次次的劫難,最終得到了王子的青睞,一起為白雪公主化化妝吧。教師演示,嘗試給白雪公主換妝,但結(jié)果卻失敗了,怎么辦呢?帶著問題去尋找答案,層次地設(shè)置。通過小組合作,互相討論,互相學(xué)習(xí),找出層次設(shè)置的方法俄及技巧。在此完全把課堂交給學(xué)生,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師充當(dāng)答惑解疑的角色。提高學(xué)生自我探究的能力。

          (四)綜合練習(xí),延伸拓展

          圖片的插入及編輯在Word中占據(jù)很重要的地位,可以幫助我們設(shè)置多種特殊的版面,如賀卡、名信片等,當(dāng)然它們都離不開藝術(shù)字及文本框的修飾。通過延伸拓展,可以讓學(xué)生更靈活地設(shè)置各種精美的版面。通過對《盛大婚禮》的實(shí)踐操作得出結(jié)論,藝術(shù)字與文本框可以象圖片一樣進(jìn)行版式及層次的設(shè)置,也就是說藝術(shù)字與文本框就是一種特殊的圖片。

          (五)激勵評價(jià),總結(jié)歸納

          在白雪公主有了一個(gè)圓滿結(jié)局的美景下,總結(jié)本節(jié)課的收獲,使45分鐘也劃上了一個(gè)圓滿的句號。

          以上就是我對本節(jié)課的說課內(nèi)容。

        初中信息技術(shù)說課稿15

          一、說教材

          《從internet上下載信息》是浙江教育出版社高中信息技術(shù)教材第二版“第四章 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”中“第四節(jié) 在internet上獲取信息”中的第二塊內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容分2課時(shí)!稄腤WW上下載信息》是在學(xué)生熟知了www中的常見術(shù)語,IE的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞,利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第2課時(shí)的教學(xué)。在本課時(shí)中,學(xué)生通過完成特定的資料收集和整理,鞏固了第一課時(shí)中所學(xué)的知識,進(jìn)一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞,同時(shí)也有機(jī)地形成了學(xué)生對現(xiàn)有的信息進(jìn)行分類、篩選、組合以及鑒別的能力。

          知識目標(biāo):要求學(xué)生理解下載的作用和意義;

          能力目標(biāo):基本掌握下載的四種方式的方法中至少一種方法,培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,解決實(shí)際問題的能力,并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律,舉一反三,融會貫通。

          情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感

          重點(diǎn):四種下載方式

          難點(diǎn):四種下載方式和小組的配合

          二、說教法

          教師在占用課堂時(shí)間較少(大約是30%)的情況下,采用演示法、講解法、指導(dǎo)法,以任務(wù)驅(qū)動模式來達(dá)到教學(xué)效果,同時(shí),教師在教法中適時(shí)地給予學(xué)生啟示。

          三、說學(xué)法

          學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式,逐步完成任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”,目的是考慮到整個(gè)班級水平差異,分8個(gè)小組,在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等,這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān),而且更能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識,并且有問題可以及時(shí)解決,在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時(shí)也使得本組學(xué)生的配合更加默契,也為今后的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的小組合作打下基礎(chǔ)。

          四、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

          首先,在屏幕上展示“憶江南”的詩句并結(jié)合“乾隆皇帝七下江南”來引出江南風(fēng)景如畫,令人流連忘返,從而使學(xué)生產(chǎn)生一種身為浙江人的自豪感。緊接著就創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景:有一位外地來的游客,她想在浙江游玩,但她不清楚浙江都有些什么名勝古跡。于是,她希望能看到一份有關(guān)浙江旅游的特色介紹。(這樣導(dǎo)入新課的目的主要是考慮到如果純粹地教學(xué)生下載的方法顯得比較機(jī)械而帶有程序性,創(chuàng)設(shè)情景之后,能引起學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的潛力)

          問:對我們美麗的家鄉(xiāng),大家了解多少呢?——引出上網(wǎng)查找資料和資料的保存整理

          憶江南

          江南好,

          風(fēng)景舊曾諳。

          日出江花紅勝火,

          春來江水綠如藍(lán)。

          能不憶江南。

         。ǘ┬抡n

          1、介紹“下載”的概念

          2、四種下載的方式

         。1) 保存網(wǎng)頁:注意保存時(shí)的類型(WEB頁,全部;WEB檔案,單一文件;網(wǎng)頁,僅HTML和文本文件),根據(jù)需要選擇不同的類型

         。2) 保存圖形:最好能重命名

         。3) 保存文字:注意保存的載體為一些字處理軟件,易犯的錯誤為選中文字并復(fù)制后,在資源管理器窗口中直接粘貼。

         。4) 下載文件:注意“在文件的當(dāng)前位置打開”的含義

          法一:左鍵單擊

          法二:右鍵->目標(biāo)另存為

          法三:下載工具,如影音傳送帶

          法四:右鍵->復(fù)制快捷方式

          *教師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法,后兩種方法只簡單提及,由學(xué)生自行探索。

          *學(xué)生完成任務(wù):利用搜索引擎,查找并下載有關(guān)浙江的名勝古跡的信息,制作一篇圖文并茂的“浙江特色旅游”的介紹

          要求:(1)、由小組合作完成;

          (2)、建議的分工模式:組長負(fù)責(zé)建立共享文件夾,各組員將收集到并經(jīng)過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中,最后由組長負(fù)責(zé)合成。軟件不限

         。3)、作品上傳到服務(wù)器的“浙江之旅”文件夾中

          *學(xué)生代表演示作品

          3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解

         。1) 歸納法,尤其要對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解,并得出結(jié)論

         。2) 信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點(diǎn)與注意點(diǎn)

         。3) 小組合作的配合

          4、思考:還有沒有什么別的軟件可以更好地表現(xiàn)和展示這些內(nèi)容?(為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)埋下伏筆)

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