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      1. 初中音樂說課稿

        時間:2021-06-13 13:20:13 初中說課稿 我要投稿

        精選初中音樂說課稿三篇

          作為一位杰出的老師,就難以避免地要準備說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的初中音樂說課稿3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        精選初中音樂說課稿三篇

        初中音樂說課稿 篇1

          一、說教材:

          本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》,本單元主要是學習長江兩岸的民歌,這是第一課時唱歌課。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手,將課程內容劃分為四個領域,即感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化。表現是實踐性很強的音樂學習領域,是學習音樂的基礎性內容,是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。表現包括演奏和演唱兩方面,其中對于演唱的的要求是:能主動地參與各種演唱活動,養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。能夠簡單分析歌曲的特點與風格,表現歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風格也是我們音樂探求的目的。 七年級學生已經具有初步的音樂審美感知能力,他們特別喜歡唱歌,愿意合作交流,能夠大聲的演唱歌曲,對音樂的學習表現出極大的探索熱情。

          基于對教材的理解和分析以及對學生的了解,本人將該節課的教學目標定為: 認知、能力目標:能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》; 情感態度價值觀:喜歡我國江南地區的民歌級民間音樂,樂于主動了解江南地區的音樂文化。

          引導學生聆聽和感受音樂,是本節課的重點;難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節課設定的教學目標,我再從教法和學法上談談。

          二、教法和學法:

         。ㄒ唬┙谭。在一節課中采用的方法很多,我主要用以下幾種方法:

          1、范唱法:范唱,能調動學生學習歌曲的積極性,引起學生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感,能引起學生的情感共鳴,使學生在聽覺上保持對音樂的熱情,對學生的情感投入產生潛移默化的影響,從而激發學生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師,在唱歌課教學中應力求通過范唱這一鮮明的藝術形象誘發學生興趣,引起美感,產生共鳴,使學生感受美、體驗美、鑒賞美,在審美的過程中既學到知識,又提高素質。因此,在導入環節中,我先范唱歌曲,激發學生興趣。在學唱歌曲時,再欣賞歌唱家的演唱,使學生置身其中,聆聽并感受音樂,并在此基礎上學唱歌曲,表現音樂。同時,在學唱歌曲的過程中,我會走進學生中間與他們一起學唱,解決問題;

          2、啟發、討論法:對本節課的難點--歌曲情感的理解,采取教師啟發,師生討論法,加深學生對于歌曲情感的理解,提高學生的演唱能力。

          (二)學法指導:體驗式音樂學習:是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發引導下,學生參與體驗音樂的過程。沒有學生主體參與體驗,就難有真正的音樂教學。只有當學生參與到音樂活動之中,自己親身主動地去體驗、領悟、探尋,與音樂融為一體,才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握,才能實行對音樂的欣賞與創造。

          最后,我來具體說說教學過程。在這一部分,我設計了以下幾個環節:

          一、創設情境,引人入勝;

          二、學唱歌曲,演繹音樂;

          三、查找音樂,拓展延伸

          三、教學過程:(一)創設情境,引人入勝導入環節,我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學生直觀感受,又能激發學生學唱歌曲的興趣。然后提出問題,引導學生討論:這是那個地區的音樂?你知道歌名嗎?隨之,結合地理知識,了解長江兩岸的省份。 導出課題《長江兩岸》。

          (二)學唱歌曲,演繹音樂:

          1、完整欣賞全曲,引導學生初步感受歌曲的意境。

          欣賞過程中,要求學生隨音樂哼鳴,這樣既完成簡單的發聲練習,又讓學生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題:這首民歌的情緒是怎樣的?這首歌給你印象最深的是什么?(※)(學生們可能會說出一些比較相符的答案)在此,我給予學生肯定與可觀的評價,并激發鼓勵學生學會這首歌。

          2、學唱歌曲。學生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風格特點。

          讀歌詞,品意味。 歌詞教學也是本課中不能忽視的一個環節。我采取了讓學生朗誦歌詞--加方言朗誦,增加學生朗誦歌詞的趣味性,并體會江西民歌的方言特色。

          看歌詞,聽范唱,學歌詞,唱旋律。 在這個環節中,我將采取教師范唱、學生輕聲吟唱,全體學生合唱,分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養學生對于歌曲的感受和分辨能力。在學生分組練習過程中,我將在學生中間進行單獨指導,適當的提問個別學生,詢問他們認為的難點并和學生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,我會和學生一起唱旋律,并分析討論旋律的特點。然后,以組為單位進行演唱評比,提高學生的演唱激情。

          3、體會情感,用情歌唱:好的一堂課除了將知識傳授給學生,還要注意學生能力的培養。為了完成教學難點,也為了培養他們表現的意識和能力,我向學生介紹歌曲地創作背景(※),并引導學生分析歌曲,探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解,師生共同賞析宋祖英的演唱,增加感性認識。 最后,我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

          (三)、搜集音樂,拓展延伸:最后,我將總結全課,推薦湖北、江西的其他民歌讓學生欣賞,同時要求學生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌,下周課上學習交流。通過課后延伸,再次啟發和調動學生繼續求知的欲望,提高學生的探究學習的能力,也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。

        初中音樂說課稿 篇2

          一、教材分析

         。ㄒ唬 教材的地位及作用:本節課是人教版八年級上冊第一單元第一節課,第一單元以“青春的旋律”為主題,引導學生正確理解“青春”的意義,于歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色,歌詞具有教育意義,教育同學們要珍惜青春,不要虛度年華,同時結合節奏和舞蹈的創編,既豐富了課堂教學內容,使學生加深對歌曲的理解,又符合青少年活潑、富有朝氣的特點,調動了學生的積極性和參與意識,培養了協作精神。所以 ,本節課在本單元占有重要地位,對學生成長起了積極作用。

          (二) 教學目標:

          1、認知目標:了解新疆和西部民歌的風格特點,培養學生熱愛民族音樂的感情。

          2、能力目標:學會用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

          能夠根據歌曲的風格,結合一些舞蹈來表現,加深對歌曲情緒的感受。

          3、情感目標:通過學習歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

          (三) 重點與難點:

          1、教學重點:體會新疆民歌的風格特點。

          2、教學難點:感受歌曲的音樂表現形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。

          二、教法分析

         。ㄒ唬┙谭

          1、自然過渡法:我不會為學歌曲而直接打開課本,而是通過引導、欣賞使得學生自然而然的過渡到今天所要學的內容。

          2、視聽結合法:運用多媒體課件,讓學生在視覺和聽覺的雙重啟發下體驗和感知歌曲的風格特點。

          3、競賽教學法:根據初中生表現欲望強烈的性格特征,在教學中進行表演比賽,激發學生興趣,培養學生的表現能力和創造能力。

         。ǘ⿲W法

          1、學生自覺參與歌曲分析,培養學生良好的音樂感知能力。例如:在學唱《青春舞曲》時,學生隨樂自學歌曲并分析歌曲。

          2、學生積極參與音樂活動,善于合作。例如:本課設計一些節奏練習和舞蹈表演,學生一定很感興趣,積極參與其中,從而合作完成任務,培養團隊精神。

          三、教學過程

         。ㄒ唬 導入新課(4分鐘)

          我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面,我們就來欣賞一段歌舞!径嗝襟w播放《達坂城的姑娘》】

          向同學們提出:

          1、 剛才播放的是什么歌曲?

          2、 它是哪個民族的?

         。ㄉ骸哆_坂城的姑娘》,新疆)很好!同學們,讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件:欣賞并簡介新疆風土人情】我們本節課要學的`就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

          【課件《青春舞曲》】

         。ǘ 隨樂學唱歌曲《青春舞曲》(16分鐘)

          1、 聽賞歌曲,感受歌曲的情緒。

          提問:請學生說說這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點?它表現了什么樣的情緒?(旋律——優美 節奏——明快 情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)

          2、再播放三遍歌曲。當聽第一遍時,請學生打開課本,邊聽邊跟隨音響唱樂譜,并跟著歌曲的拍子拍手,體會節拍感覺;當聽第二遍時,請學生找出主要節奏型,邊唱邊拍出節奏型;(可多叫幾位同學表演)【課件:主要節奏型

          XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X |】 當播放第三遍音樂時,學生隨樂哼唱。

          3、學生用正確的演唱情緒完整連唱,教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。(唱完后,教師評點)

          4、學生分組分段演唱,唱后互評,教師總評。

         。ㄈ┳髡呓榻B(4分鐘)

          王洛賓:中國20世紀最負盛名的民族音樂家之一,籍貫北京,1934年畢業于北京師范大學音樂系,他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后,便與西部民歌結下了不解之緣,并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達十八年之久),將傳奇般的一生都獻給了西部民歌的創作和傳播事業。他一生創作歌劇七部,搜集、整理、創作歌曲1 000余首,出版歌曲集六冊,他的作品多以情歌為主。其中,《在那遙遠的地方》和《半個月亮爬上來》被評為20世紀華人音樂經典,并且榮獲國家頒發的“金唱片特別創作獎”;《達坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》、《可愛的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌,在國內外廣為流傳,已成為中華音樂寶庫中的經典之作。為表彰他為20世紀中華音樂傳播所做出的突出貢獻,聯合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻獎”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來》。

          (四)隨樂舞蹈(20分鐘)

          新疆素有歌舞之鄉的美稱,只要你踏上這遼闊的土地,就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么,你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎? 1、播放《青春舞曲》伴奏,請幾位同學跟教師一起學做基本動作。(帶動學生活躍課堂氣氛)

          2、請同學們分組準備表演,然后自我評價哪組表現最好。

          3、對學生的表演給予肯定、表揚。然后請學生朗誦歌詞,說說給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學生讀完后各抒已見)

          4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴大家:有些事物可以去而復返,有些事理卻是一去不復返的,而人的青春正像那鳥兒一樣,飛去后即不再回來,所以我們要珍惜大好的青春時光。

          (五)回味小結(1分鐘)

          今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲,對祖國美麗的新疆和西部有了一些了解,我們要熱愛我們的民族,喜愛我們的民歌,只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林。同時,優美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無再開日,人無再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時光,刻苦學習,積極進取吧!

          四、教學效果

          本課以素質教育為目的,面向全體學生,結合教材重點、難點及音樂學科特點,從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學生得到充分體驗,學生在愉快、輕松的氛圍中學習,激發了學生的興趣,提高了學生的音樂學習能力。

        初中音樂說課稿 篇3

          一、說教材

          1.教材分析:

          本課選自人民音樂出版社《音樂鑒賞》(全一冊)第二單元《腔調情韻——多彩的民歌》第二節《高亢的西北腔》。本課將主要欣賞學習西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”!渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪;▋海谌珖鞯仡H具影響,聲譽極高!赌_夫調》是陜北信天游中的代表曲目,表現腳夫的復雜心情。 (通過對教材的分析,我的教學目標為以下兩點)

          2.教學目標:

         、僖龑W生感受、體驗西北民歌的地方風格,認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 ②引導學生探究有關民歌的基本知識,初步認識西北民歌的基本特征。

          (為了更好的完成以上目標,我的教學重點和難點為:)

          3.教學重點、難點:

         、僖龑W生按歌曲的旋律、節奏等特點分辨西北的民歌

          二、說教法說學法

          高中的學生,知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法,運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面,達到視覺聽覺的高度結合。

          學生是學習的主體,我將采用合作探究的方法,緊緊圍繞教學目標和教學重點,充分調動學生的積極性。 (下面說一下我的教學過程)

          三、說教學過程

          ①導入部分:首先播放阿寶《山丹丹開花紅艷艷》的音頻,配合西北風情圖片導入,營造氛圍,從而集中學生的注意力,引起他們的興趣。

          ②之后我將提問學生“《山丹丹開花紅艷艷》這首歌曲是我國哪個地方的民歌;哪位同學能夠用幾個詞,形容一下這首歌曲的旋律特點”學生回答,我來總結“之所以西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長,這與西北人民長期在高原山川之上演唱有著很大的關系。接下來就讓我們一起走進西北,去感受(上去高山望平川)的感覺”

         、弁暾雎牎渡先ジ呱酵酱ā分螅中〗M討論:音樂情緒是怎樣的?讓你聯想和想象到了什么?下面我來介紹“花兒”。①“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點是:旋律高亢悠長,多用假聲或真假聲結合的方法演唱。

          ④接下來在欣賞《腳夫調》之前,我將有請音樂課代表為大家朗誦《腳夫調》的歌詞,

          由我來介紹“腳夫”這一職業。讓同學們帶著問題(《腳夫調》的音樂情緒是怎樣的)去聆聽歌曲。之后我來介紹“信天游”。②“信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。

         、葑詈笤俅务雎 《上去高山望平川》和《腳夫調》,讓同學們分組討論西北民歌的基本特征,我來引導學生按歌曲的旋律、節奏等特點分辨西北的民歌。

          四、拓展

          課后聆聽歌曲《黃土高坡》。思考為何這首歌曾紅遍海內外,家喻戶曉,震撼了一代人的心靈。

          五、總結

          通過欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調》,可以培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力,形成良好的人文素養,為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

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