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      1. 初中一年級政治《唱響自信之歌》說課稿

        時間:2022-06-19 04:03:09 初中說課稿 我要投稿
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        初中一年級政治《唱響自信之歌》說課稿

          在平平淡淡的日常中,大家最不陌生的就是書信了吧,書信是用于交流思想、表達意見、傳遞信息、互通情況的應用文書。你所見過的書信是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的初中一年級政治《唱響自信之歌》說課稿,歡迎閱讀與收藏。

        初中一年級政治《唱響自信之歌》說課稿

          一、說教材:

          本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學期的主要內容是幫助學生適應新的學習生活,本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。同時,本單元的學習,也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己,才能做生活的主人,做一個自立自強的人。

          《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風帆》中的第三框,本框是本課的總結,是本課的落腳點。本節課的主要內容是教給學生培養自信的幾種方法,這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當代的大多數學生都是獨生子女,再加上正直青春期的學生自身認識水平的限制,導致很多學生在自我認識上出現偏差,出現不同程度的自負和自卑的心態,因此幫助學生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。

          二、說目標:

          結合七年級學生心理特點,依據課程標準“成長中的我”中的“認識自我”里的了解自我評價的重要性,客觀地認識、評價自己的優缺點,形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養成自信的生活態度,確立教學目標如下:

          知識目標:引導學生掌握樹立和增強自信的方法。

          能力目標:學會正確地認識自我,對自己作客觀的評價;能運用正確的方法,增強自信心。

          情感態度價值觀目標:樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中,培養學生正確的人生觀和價值觀。

          三、說重點和難點:

          重點:樹立自信的方法。

          難點:理解個人自信與民族自信的關系,將個人自信上升為民族自信。

          四、說設計思路:

          這節課我的綜合設計思路是通過”改變我心”、”優點記錄”、”大話成功”、”自信中國”這四個層層遞進的活動,讓學生在活動中認識和體驗,并產生踐行的愿望,來達到感受自信、建立自信、增強自信、提升自信的目的。

          教學流程圖

          導課

          發現自己的長處

          樹立自信的方法看到自己的進步教學重點

          增強信心與實力

          做自信的中國人教學難點

          小結

          五、說教學過程:

          本課基本環節是這樣的:改變我心——感受自信

          優點記錄——建立自信

          大話成功——增強自信

          自信中國——提升自信

          具體我是這樣設計的:

          (一)改變我心——感受自信

          以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻,導入本課的主題《唱響自信之歌》。

          設計意圖:通過介紹楊光的身世背景和成長經歷,看到他正是因為發揮了歌唱的天分才樹立自信,走向成功的引領學生進行思考,從而感受到其實有很多事,不是我們無法做到,而是在于我們要不要去做,當我們下定決心一定要做的時候,會發現一切皆有可能,自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中,要始終唱響自信之歌。

          如何唱響自信之歌呢?也就是培養自信的方法有哪些呢?我是通過第二個活動“優點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的。

          (二)優點記錄——建立自信

          這個環節是通過兩個角度來完成的。

          其一:發現自己的長處

          為了完成這一個教學目的,我采用以下兩個步驟

          1、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例

         。1)國際物理學大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗,但是他自己

          都說:我動手能力差,好多事情不會弄。別人都說,“哪里有爆炸聲,哪里就有楊振寧”。后來在導師泰勒先生的指導下,他改學理論物理,發揮了他善于理論研究的特長,終于發現宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。

         。2)著名數學家陳景潤,語言表達能力差,教書吃力,不合格。但他發現自己長于科研,于是增添了自信心,致力于數學的研究,后來終于成為著名的數學家。

          設計意圖:名人的成長經歷可以鼓勵學生全面客觀地認識自我、接納自我,給予他們積極的心理暗示,在對自我正確把握的基礎上樹立自信。

          而發現自己的長處,正是自信的基礎。

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