初中物理《電功》說課稿范文
初中物理《電功》說課稿范文1
在力學(xué)中，物體做功必須具備兩個(gè)必要因素，而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動(dòng)算做功，電流通過用電器，使其發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可以由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在自然科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承前啟后的重要作用。
一教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電流可以做功，了解電流做功的實(shí)質(zhì)。
2、通過實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生了解電功與哪些因素有關(guān)。
能力目標(biāo)：
1、理解電功公式及單位。
2、學(xué)會(huì)控制變量研究問題的方法。
德育目標(biāo)：
1、通過電流做功的實(shí)質(zhì)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：電功的實(shí)質(zhì)，電功的公式。
教學(xué)難點(diǎn)：決定電功大小的因素。
二、教法和學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。
在教學(xué)中積極誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采用討論歸納和感知探索兩種學(xué)法。
三、教學(xué)過程
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對(duì)教材的分析，學(xué)生的心理和學(xué)校的實(shí)際情況，確定以下教學(xué)程序：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問：提出與本課有關(guān)的易中難三個(gè)問題，分別叫三個(gè)不同層次的學(xué)生回答。為本課的教學(xué)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。三個(gè)問題是①做功的兩個(gè)必要因素是什么?②寫出功的表達(dá)式。③水流能做功嗎?
第二環(huán)節(jié)：引入新課：水流能做功，電流能做功嗎?演示課本圖3—8實(shí)驗(yàn)后。問：是什么原因重物被提起的呢?是因?yàn)橛辛穗娏鳎措娏魍ㄟ^電動(dòng)機(jī)對(duì)重物做了功。
第三環(huán)節(jié)：探索新知：電流所做的功叫電功，這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)電功。
1、建立概念：電流做功的形式很多，讓學(xué)生舉出電流做功的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 。
2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢?
在電流做功的過程中，實(shí)質(zhì)就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。既然如此，我們就可以通過電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的多少來判斷電流做功的多少。
演示課本實(shí)驗(yàn)，并通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小。小燈泡越亮，說明在相同時(shí)間里做的功就越多。啟發(fā)學(xué)生思考并回答，小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡兩端存在電壓，小燈泡中有電流通過。當(dāng)一個(gè)量隨幾個(gè)量變化時(shí)，我們用什么方法研究呢?引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法。
�、賹蓚�(gè)小燈泡串聯(lián)(兩個(gè)小燈泡的`電阻不同)，用電壓表測(cè)兩燈泡兩端的電壓。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電壓，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而通過兩燈的電流是相同的，兩端電壓大的燈泡要亮。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電壓越大，電流做的功就越多。
②將兩個(gè)小燈泡并聯(lián)(兩個(gè)小燈泡的電阻不同)，用電流表測(cè)通過兩燈的電流。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電流，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而兩燈泡兩端的電壓是相同的，通過電流大的燈泡要亮。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電壓和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大，電流做的功就越多。
進(jìn)一步設(shè)問：若實(shí)驗(yàn)中通電時(shí)間越長(zhǎng)，電燈消耗的電能會(huì)怎樣?引出結(jié)論：電流在某段電路上所做的功，與這段電路兩端的電壓、電流以及通電時(shí)間成正比。
3、電功的計(jì)算
教師引導(dǎo)學(xué)生由上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出計(jì)算公式：W=UI t，講清W、U、I、t 所表示的物理量及公式的物理意義。分析功的單位：1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒。為了讓學(xué)生對(duì)焦耳有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，告訴學(xué)生通過手電筒中電珠的電流每秒中做的功約為1焦耳。然后通過對(duì)課本例題的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解電功公式的應(yīng)用以及與歐姆定律相結(jié)合的靈活運(yùn)用，并強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范化。
第四環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小結(jié)，把這堂課的知識(shí)形成體系。
第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)具有穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)正遷移。
課外想一想：用什么儀器可以測(cè)電功?
四、板書設(shè)計(jì)
§3.2 電 功
1、什么是電功
電流所做的功叫電功。(實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能)
2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)
�、倥c電路兩端的電壓有關(guān)，
�、谂c電路中的電流有關(guān)，
�、叟c通電時(shí)間有關(guān)。
3、電功的計(jì)算
公式：W=UI t 1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒
初中物理《電功》說課稿范文2
一、說教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：加深對(duì)電功率概念的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能；
2、過程與方法：根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學(xué)建議：本節(jié)擬采用與伏安法測(cè)小燈炮電阻的實(shí)際進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，用電壓表、電流表測(cè)量小燈泡的功率是電學(xué)中第二個(gè)要求定量測(cè)量的實(shí)驗(yàn)，它關(guān)系到電壓表，電流表和變阻器等電學(xué)器件的正確使用和操作，所以對(duì)學(xué)生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確地記錄及處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)是個(gè)關(guān)鍵，教師注意適當(dāng)引導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：用伏安法測(cè)出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率。
教學(xué)難點(diǎn)：額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系，自己設(shè)計(jì)電路測(cè)定小燈泡的功率和各種故障的排除。
教學(xué)器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器。
二、說教學(xué)設(shè)計(jì)方案
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、什么是電功率？
2、電功率的計(jì)算方法有哪些？
3、前面我們學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)定小燈泡的電阻，參考這種方法，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定一個(gè)小燈泡的電功率嗎？如何測(cè)定呢？
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