初中洋務運動說課稿（精選8篇）
作為一名教師，常常需要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的初中洋務運動說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中洋務運動說課稿 篇1
一、說教材
《洋務運動》是中國近現代史上冊第二單元第一課。清末興起的洋務運動，是洋務派以“自強”、“求富”為口號進行的一場自救運動，雖說最終以失敗而告終，然而在近代史其地位卻舉足輕重，這不僅因為它在教材中有著承上啟下的關聯，更因為它開啟了中國最早的近代化運動。不了解它，就難以完全把握整個中國近代史。學習好本節，至為關鍵。
本課分為兩目內容：第一目：“自強”與“求富”。全面介紹了洋務運動的背景、時間、目的及內容。第二目：洋務運動的評價�？陀^全面地分析評價了洋務運動。
二、說學情
經過一年多的學習，他們已經具備了一定的學習歷史的能力和方法，這個階段的學生思維活躍，樂于表現，充滿好奇心，有主動學習的欲望，但看待問題欠周到。掌握的知識有限，認識水平不高，而這節課的理論性較強。因此在教學過程中，我會采取深入淺出、形象生動的方法對學生進行啟發、點撥。
三、說教法
教法：閱讀指導法、引導探究法（通過閱讀指導培養學生通過教材和史料提取歷史信息的能力，“三人行必有我師”通過引導探究法培養與他人合作和多角度思維的能力）
學法：自由閱讀法、合作學習法、討論探究法（學生活潑好動，思維敏捷，讓學生大膽的參與課堂教學，從材料中獲取信息，深化對教材的整體認識中，使傳授知識與培養能力融為一體，從而達到學而思、思而疑、疑而悟的目的。）
四、說教學目標
【知識與技能】 通過本課學習，使學生掌握洋務派出現的時間、主張、代表人物，洋務運動的主要內容；了解洋務派出現的歷史背景，理解洋務運動的目的和進步作用。（緊扣課標要求及教材，體現了基礎性）
【過程與方法】 通過閱讀、討論等方法學習洋務派和洋務運動的主要內容，培養學生比較、判斷、綜合概括及推理能力；通過對洋務運動結局的學習，反思強國之路的追求，培養學生探究創新思維能力；通過引導學生閱讀、看圖，啟發學生思考，幫助學生理解洋務運動的進步作用。 （鼓勵自主合作，探究學習，體現主體性）
【情感、態度與價值】 洋務運動引進了西方的先進技術，啟動了中國的近代化進程，其目的雖然是為了維護清朝的腐朽統治，但洋務派探尋國家富強之路，表現了放眼世界、追求民族自強的愛國主義情感和積極進取的精神。（貫徹育人為本的思想，重視情感教育，體現思想性。）
五、說教學重難點
【重點】 本課的重點是洋務運動概況即“自強”和“求富”
【難點】 洋務運動的評價。
本課重點：如洋務運動的背景、目的、人物、時間、內容等有效信息，運用多媒體的課件優勢總結概括，為“洋務運動的評價”這一難點做好鋪墊。
本課難點：關于洋務運動的評價：首先，教師強調洋務運動的失敗，說明洋務運動不能使中國走上富強的道路，也無法實現維護清朝統治的目的。其次，引導學生從事例中客觀評價歷史，在此強調學習方法，及學生的答題技巧。從難點來看，受學生認知特點的影響，不會運用辨證的觀點看待歷史問題）
六、教學過程
設計意圖：培養學生的創造思維能力。辨證看待歷史事件或人物的能力。同時指導學生把具體知識點落實到教材上。
（一）激情導入
戰爭后，國門洞開，伴隨著一次次的戰敗求和，民族危機日益深重，清朝已經千瘡百孔，遍體鱗傷，統治岌岌可危。中國的一些憂國憂民之士開始尋求民族獨立和救國之路。如果你是當時的愛國人士，你認為造成清朝現狀如此慘烈的的原因是什么？在哪些方面不及？你會怎么做？
�。で閷�，容易吸收學生的注意力，激發他們的學習欲望，從而引出洋務運動的背景是內憂外患，既受受西方列強的侵略，國內又爆發了太平天國運動。在當時的歷史情境下，思考中國的那些方面不及，以引出中國的近代化，開始向西方學習，尋求救國的新出路。并為情感目標的實現做鋪墊。從而引出洋務運動的相關知識）
�。ǘ┣爸米鳂I展示，重點教師點撥指導
洋務運動的概況
1.背景：第二次戰爭后，清朝xxxxxxxx。
2.時間：從19世紀xx~xx年代，洋務派掀起一場“xx”的洋務運動。
3.代表人物：在中央是xx，在地方主要是xx、李鴻章、左宗棠和xx這些官員被稱為“xx派”。
（這目是本課的重點，了解洋務運動的概況，問題的設置遵循由淺入深，由易到難，層層鋪墊，步步推進的原則，既考慮內容的邏輯順序，又顧及學生的認知水平，激發學生積極思考，從高度、廣度、深度上開拓學生的思維。幫助學生形成知識體系。）
洋務運動的評價
1.性質：洋務運動發生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統治者的xxxx。
2.主觀目的：洋務派的主觀目的是維護xxxx，而不是把中國引向資本主義
3.積極作用：洋務運動沒有使中國富強起來，但引進了西方先進的xxxx，使中國出現了第一批 。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為中國 的產生影響和發展起了 作用，為中國的 開辟了道路。
�。ㄟ@目是教學難點，通過史實來認識其積極性，從洋務派引進西方先進技術創辦企業的史實認識洋務運動客觀上刺激了中國資本主義的產生和發展，是中國近代化的開端；二是通過材料分析失敗的原因來認識其局限性，指出“中學為體，西學為用”布新不除舊，不觸動腐朽的封建制度，肯定會失敗。）
�。ㄈ┬〗M學習合作探究
1、閱讀課本及知識鏈接，請解釋什么是近代化？什么是洋務？什么是洋務派？什么是洋務運動？
2、在洋務運動中，洋務派打著“自強”“求富”的口號，先后創辦了一批軍事工業和民用工業。但歷史證明，洋務運動最終還是失敗了。閱讀課本及材料，分析洋務運動失敗的原因有哪些？
材料一：洋務運動期間，雇用洋匠。他們大都挾技居奇，刻意延長工期，唯利是圖；核心技術獨立完成，回避中國工匠。
材料二：洋務運動期間，慈禧太后支持頑固派，用來制約洋務派。
材料三：“中學為體，西學為用” ——張之洞
答案：西方列強并不希望中國富強，他們不會讓中國掌握真正的技術。
清朝內部頑固派的阻撓和破壞。
單純引進西方先進技術，沒有變革封建制度
3、有人認為洋務運動采用大機器生產，啟動了中國近代化的進程，具有進步意義；也有人認為洋務運動的目的是維護清朝統治，沒有使中國富強起來，不值得肯定。你的看法如何？請說明理由。
教師小結：洋務運動是清政府在內外交困的情況下，采取的所謂的“自救”運動。洋務運動布新而不除舊，僅將西方現代科技嫁接到腐朽的封建制度的肌體上，非但不想觸動封建制度，反而以維護其存在為目的，這就注定了洋務運動失敗的結局。洋務運動雖然未使中國走上富強道路，但它畢竟是中國近代化的第一步，它的思想和實踐在當時的歷史條件下都是先進的，對此我們應予充分肯定。
七、說課后反思
洋務運動是中國近現史的重要內容，初中學生歷史學習更注重能力培養，本節課的難點在于幫助學生分析洋務運動的評價，了解歷史。教會學生運用歷史的辯證法來對事物一分為二的評價。
通過講課，我認為自己思路基本清晰，這跟課下認真備課是分不開的；在講課時出示一些圖片，增強課堂的趣味性；本次講課通過結合課本材料來分析，培養學生作材料題的能力，感覺學生在這一塊掌握的不是太理想，但畢竟是八年級，接觸材料分析還很少，以后我會在這方面大大加強。
在教學活動中，應充分發揮學生自主學習、合作學習，在學習中體會歸納歷史的學習方法，為以后的學習奠定基礎，更起到學史明智的作用。
因此，方法比結論更重要，過程比結果更重要。在教學中不僅要注重掌握知識的結果，而且更應突出知識形成的過程。以學生原有的知識為出發點，幫助學生在整體上掌握史實，在對史實的分析中得出結論，培養學生論從史出的實事求是的觀念和研究認識歷史事件的基本方法，為其自主學習打下基礎。
初中洋務運動說課稿 篇2
一、說教材
《洋務運動》是人教版初中歷史八年級上冊第二單元《近代化的探索》的第一課。從中國近代化發展的歷程來看，洋務運動發生于中國近代社會新舊交替的特殊時期，是中國近代化的開端。這一課的學習為日后中國《近代化的探索》這一系列專題的學習打下基礎。同時，也有助于理解中國近代新的生產力的產生、早期維新思想等內容。
從近代歷史發展的大環境來看，洋務運動發生于清朝末年，此時期，西方資本主義入侵，洋務派試圖用近代西方科學技術挽救封建統治的危機，是清朝末年封建統治階級自救的手段之一，學習此課可與清末統治者自救的一系列變革相聯系。此外，洋務運動與此時期的第二次鴉片戰爭、收復新疆等一系列活動相關聯，展現歷史橫截面。
二、說教學目標
本課內容包括“‘自強’與‘求富’”、“洋務運動的評價”兩個子目，課程標準對本課的要求是：列舉洋務派為“自強”、“求富”而創辦的軍事工業和民用工業，評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。
根據本課的課標要求，教學目標制定為以下三條。
1.學生能夠在三分鐘內說出洋務派出現的背景及代表人物，洋務運動的目的、時間及口號。
2.學生能夠結合洋務運動中提出的口號及歷史地圖，列舉洋務運動中創辦的各類工業。
3.學生能夠根據教師提供的材料，對洋務運動進行適當的評價，體會洋務運動產生的作用及其局限性。
設計這樣教學目標的目的是，要求量化，操作性高，便于實現，同時也便于教師課后檢測是否完成了本課的教學目標。
三、說教學重難點
本科包含了兩個子目，分別是：“自強”與“求富”以及洋務運動的評價�！啊詮姟c‘求富’”這一子目主要講述了洋務派產生的背景及代表人物，洋務運動的原因、目的、口號、內容等知識，這些知識是學習洋務運動最基本、最核心的知識，是學生進一步學習的基礎，因而是本課教學的重點。而對于洋務運動的評價，八年級的學生對于如何評價歷史事件還不夠了解，在平時的學習中對歷史事件或歷史人物的評價也相對較少，評價的內容較為抽象，不易理解，這一過程相對復雜，因而是本次教學的難點。
四、說教法學法
廣州市八十六中學八年級學生的學習能力比較強，思維非�；钴S，樂于與教師進行溝通、探討。同時，八年級的學生對網絡及電腦的使用非常熟悉，可以獨自搜集材料。
根據對學生情況的分析，本次授課采用的教法包括了講述法、講解法、演示法、辯論。
通過運用講述法、講解法和演示法，向學生講解洋務運動的基本內容，強化重點知識。
借助課堂辯論，體現學生的主體地位，使學生由被動學習變為主動學習，開拓思維，突破難點。
學生的學法包括了自主學習、收集資料等。
五、說教學過程（課堂時間：45分鐘）
本科內容分為兩個子目，分別是：“自強”與“求富”以及洋務運動的評價。將課本內容重新整合，將課文內容變為三部分：洋務運動的興起、洋務運動的內容以及洋務運動的評價，這樣做使得課文內容條理性增強，更為清晰明了，助于學生理解。
1.導入（2分鐘）——回顧舊知，直接導入
學生剛剛學過本冊課本的第一章內容《列強的侵略與中國人民的抗爭》，印象較為深刻，教師帶領學生回顧舊知，進而過渡到中國為了抵抗侵略而采取的種種措施，簡要介紹近代化的內容，隨即提出我國近代化的開端——洋務運動。
通過直接導入的方法，溫故知新，明確目標，方便導入新課。
2.洋務運動的興起（8分鐘）——帶著問題閱讀課本并回答問題；為劇本挑錯
八十六中八年級的同學非�；钴S，學習熱情高漲，另外，初中歷史課經常被安排在課間操后或是下午，因而有必要通過閱讀課本的方式使學生逐漸進入學習狀態，平心靜氣。此外，這一部分的知識比較簡單，是基本史實，因而讓學生帶著問題閱讀課本，基本可以解決問題，同時培養學生知識提取的能力，提高學習效率，培養學生獨立閱讀、分析歸納的能力。
歸納總結完洋務運動興起的基本內容后，教師將插入“一起來找茬”的環節，為新編歷史劇《洋務運動》的相關劇情挑錯，判斷其是否符合史實，八年級的學生思維活躍，會積極與教師配合，為歷史劇挑錯的形式新穎有趣，極易吸引八年級學生的興趣。由于八年級的學生對文言材料的理解和分析能力不夠，教師將會引導學生釋讀文言材料。這一環節可以提升課堂氣氛，中和之前相對嚴肅的學習氣氛，激發學生學習歷史的興趣，也可以加深對洋務運動有關知識的了解，鞏固剛剛學過的知識。
3.洋務運動的內容（12分鐘）——教師講授；看圖識記；表格歸納
此部分內容是本課的重點內容，因而由教師進行講授。而八年級的學生活潑好動，而教師一味的講解容易使學生產生反感的情緒，逐漸喪失興趣，因而會配合演示法，展示大量真實的歷史圖片，特別是歷史地圖，與課本內容相結合，講解洋務運動的各個發展階段及其內容，使學生印象深刻，集中注意力�；緝热葜v述完畢后，讓學生當堂完成表格，鞏固所學。
在這一部分的學習中，材料豐富，講解到位，圖片信息可幫助記憶，當堂完成表格可鞏固課堂所學，加深印象，也便于教師檢測教學效果。
4.洋務運動的評價（20分鐘）——學生辯論；教師總結
八十六中八年級的學生非�；钴S，敢想敢說，對歷史事件也有自己的看法和見解，盡管他們的抽象思維能力還需要進一步的培養，但他們愿意思考，敢于表達，積極與教師進行課堂的配合與互動。另外，“洋務運動的評價”這一子目的內容比較抽象，綜合性較強，需要在已學知識的`基礎上進行發散思考，若是采用單純由教師講授的方法，學生的理解或許會不夠透徹，因而采用課堂辯論——“洋務運動之我觀”，這樣可以有效的突破難點。
辯論的順利執行需要課前充分的準備。教師提前布置辯論的任務，分好辯論小組，讓學生熟悉經過教師簡化的辯論程序，教師在上一堂課結束后為學生提供收集洋務運動相關資料的途徑和方法，同時提供示例，并在晚修或課間對學生收集的材料進行審核，使這一部分的教學由傳統的教師尋找、展示資料變為學生來收集展示，經過課堂上學生的資料展示與辯論，培養了學生交流、探究、分析、歸納、闡述的能力，培養學生“史由論來，論從史生”的求實態度。以上的準備可以大大節省課堂時間，并提高了辯論的可操作性。通過這一環節，培養學生對歷史材料的分析及運用能力，培養歷史辯證思維，提升個人綜合能力，開拓思維。經過辯論后，學生們會對如何評價洋務運動有了比較深刻的認識，最后又教師總結如何評價洋務運動。
5.總結（3分鐘）
以一首打油詩總結并回顧全課，并布置作業。
作業設計：用圖片展示一系列由“中國創造”的尖端武器，引導學生思考“中國創造”與洋務運動時期的“中國借造”之間有什么區別，對此有何感悟？
回顧整個課堂，教師講授的環節并不多，洋務運動的興起和評價等知識由學生自主學習完成，教師起到了輔助引導的作用，以學生為主體，突出了學生的“靜學習時間”。
初中洋務運動說課稿 篇3
一、說教材地位
新編教材《中國近代現代史》(上冊)第二章“中國資本主義的產生、發展和半殖民地半封建社會的形成”，共有8節，反映了19世紀60年代至20世紀初中國社會的歷史進程，這個階段，是中國近代社會急劇變化的時期。教材主要涉及中國社會的政治格局、經濟結構、階級關系的新變化;中國人民的抗爭;列強對中國侵略的加劇等方面內容。頭緒多，內容豐富。
《洋務運動》是本章的第二節。洋務運動在內憂外患的背景下產生，進行了學習西方先進技術的實踐，是中國近代化的開端，對中國社會的軍事、經濟、教育等方面產生了深遠影響。學習本節教材，有助于理解以后教材中涉及的中國近代新的生產方式的產生，以及早期維新思想的出現、抵御外來侵略等內容。
二、說教學目標
1、知識目標：
通過學習，要求學生掌握和理解洋務派、頑固派、洋務運動的時間、主要代表、口號、主要內容，洋務運動破產的原因等基本內容。
2、德育目標：
通過對洋務運動發展過程的了解，認識順應世界潮流的必要性;通過理解洋務運動是中國近代化的開端，培養學生的開拓創新意識。
3、能力目標：
通過對洋務運動產生的背景的歸納，培養學生概括和分析能力;通過對洋務派和頑固派的對比，培養學生比較事物異同的能力;通過對洋務運動的評價，培養學生運用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評價歷史問題的能力。
三、說教材分析：
重點：洋務運動的興起和發展，主要內容和失敗原因。
難點：全面、正確地評價洋務運動。
四、說教具：
學生學習提綱，自制課件。
五、說教學方法
主要采取“導讀—共析—鞏固”的互動式教學方式。教師以設疑、析疑為主;學生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動中，充分發揮學生的學習自主性和積極性。
六、說教學過程：
1、問題導讀：教師依據教材，設計了幾個問題，要求學生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。
�、傺髣者\動的主要目的是什么?洋務派與頑固派的主張有什么不同?
�、跉w納洋務運動的主要內容。
�、垩髣者\動為什么會破產?如何評價洋務運動?
2、異同比較：
�、僭陂喿x的基礎上，讓學生歸納洋務運動的背景：
a、內憂外患，為維護清朝封建統治;
b、外國技術逐漸傳入;
c、慈 禧太后采取支持的策略;
d、總理衙門的推動。
�、趲熒餐治鲅髣张珊皖B固派的相同之處和不同之處：
a 、不同點：對西方先進生產技術的態度不一樣;
d、相同點：都是為了維護清朝的封建統治。
(3)補充說明洋務派的“中學為體，西學為用”。
3、學生歸納：檢查學生在閱讀過程中的筆記，對洋務運動的“分期、口號和主要內容”是否完整歸納出來，并請學生簡要回答：
(1)兩個階段：60年代至70年代“自強”;70至90年代“求富”。
(2)主要包括創辦軍事工業、創辦民用工業、籌劃海防、舉辦新式教育等四個方面。然后教師扼要地點明軍事工業的性質是封建性的，而民用工業具有一定的資本主義性質。
4、深入分析：依據教材內容的提示，要求學生結合已知知識，對洋務運動破產的四個原因展開分析，重點理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因”，進一步認識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進中國近代化進程的障礙。
5、客觀評價：洋務運動最終是破產了，但它對中國近代社會所產生的影響是多方面的。引導學生客觀地、辯征地對洋務運動加以評價，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析;切入點是洋務運動的目的、實踐及其影響。
七、練習鞏固：
i. 小結：目的——主要內容——結果
ii. 布置作業：P39問答題第二題、P40閱讀與思考
初中洋務運動說課稿 篇4
一、教材分析
1、本課在教材中的地位
本節課介紹的是中國近代化的開端——洋務運動。中國地大物博，物產豐盈，在歷史上曾經創造了一個又一個的隆盛時代�？墒堑浇�，卻飽受屈辱，在屈辱中的清統治階級為了拯救沒落的封建統治而掀起了“師夷長技以自強”的洋務運動。這場運動持續了幾十年，它層層遞進、由表及里、逐漸深入，使中國由經濟變革發展到改變封建統治的政治變革。因此洋務運動在近代化的歷程上起了巨大的推動作用。
2、本章知識點包括：洋務派的產生；洋務運動的內容；洋務運動的歷史作用
3、教學目標
�、抛R記和理解
理解洋務運動興起的原因和目的，記住洋務派主要代表人物的姓名和洋務運動的起止時間，了解洋務運動的內容，掌握洋務運動中興辦的主要企業，說出洋務運動在中國近代化過程中的歷史作用。
�、颇芰εc方法
通過分析洋務運動發生的原因及其目的，培養學生從已學過的知識中提取有效信息，并充分利用有關信息對有關問題進行分析、論證的能力；通過組織課堂辯論，評價洋務運動的歷史地位，培養學生將歷史事件放在特定的歷史條件下進行分析評論的能力和訓練學生創新思維、敏捷答辯的能力。
�、乔楦袘B度價值觀
通過洋務運動的學習，使學生了解世界走向中國、中國開始融入世界的近代化進程，樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識；評價、辯論洋務運動的歷史地位，使學生樹立正確的社會價值觀念、科學價值觀念、人文價值觀念和人類價值觀念，幫助學生吸取洋務運動留下的歷史經驗和教訓。
４、教材的重點、難點
重點：洋務派創辦的軍用和民用工業，評價洋務運動的歷史地位。
難點：洋務運動的歷史作用
二、教法設計
為了實現課堂教學的最優化，高效率地實現教學目標，我以問題為中心，以學生為主體，在啟發式教學原則的指導下，運用多媒體，采用創設情景法，直觀演示法、整體教學法，誘思導學法等教學方法。
三、學法指導
根據初中學生活潑、好動、思維敏捷的實際情況，我讓學生大膽參與課堂教學，指導學生通過自主閱讀法、發現法、歷史聯系法和合作學習等學習方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對教材的整體認識，把握洋務運動發展的內在聯系和洋務運動的巨大歷史作用，并提倡學生與教師互動，使傳授知識與培養能力融為一體，從而達到“學而思，思而疑，疑后悟”的目的。
四、教學流程
1、設計理念
鑒于對《新課標》的理解，教學要面向全體學生，高度尊重學生的個性，充分發揮學生自身的能力和特長。我在教學中精選了教學內容，設計了靈活多樣的教學方式，來激發學生學習歷史的興趣，轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式。拓展學生學習和探究歷史問題的空間，培養學生正確的歷史觀。通過歷史學習，汲取智慧，提高人文素養，應對新世紀的挑戰。
2、教學過程
在整個新課教學中，我以“自主學習、實踐、創新”為主線，對本課教學環節作如下構想和設計：
[引入新課]
在新課的引入中，我注意運用啟發式教學：先創設一個重回洋務運動的歷史現場，新穎別致的動畫片不但迅速集中學生的注意力，而且激發學生學習新知的興趣。針對這個動畫片我巧妙設問：“片中的曾國藩是什么時代的偉人？與他同一時代的人物還有那些？”學生回答后進一步指出：“以曾國藩為代表的清朝統治階級中的有識之士，在屈辱中掀開了中國近代化的歷程——洋務運動”自然導入了本課主題。
[新課講授]
1）洋務派的產生
葉圣陶先生說過：教是為了不需要教，教師不但要教給學生知識，更要教給學生思維和科學的學習方法。在本章內容的第一個子目的學習中，根據學生的認知規律和新課標的理念，我先采用情景教學法和問題教學法，給學生放一段錄象，然后根據錄象內容和教材的內容，設計出如下問題：結合課本知識談談洋務派是在什么形勢下產生的？他們的代表人物有那些？他們推動洋務運動的目的是什么？如果你處在當時的歷史條件下，你會怎樣做？通過情境再現，學生從歷史場景中吸取信息，然后聯系所學知識發揮想像，暢所欲言，既能深刻地理解歷史現象，又能培養豐富的想象力。在學生回答后教師展示一則材料“購買外洋器物，……尤其屬名正言順……可以剿發捻，勤遠略”來總結洋務運動的原因和目的。進一步指出為了達到這個目的，統治階級內部才掀起了洋務運動，開始創辦軍事工業。自然過渡到第二個子目錄——洋務運動的內容。
2）洋務運動的內容
在第二個子目錄的教學中，主要是講述洋務運動中產生的企業，我根據課標和教學目標的要求，我采用有利于加強學生記憶的直觀演示法。首先向學生一一展示洋務派創辦的軍事企業和創立者，讓學生直觀，形象的了解洋務派創辦的軍事工業，加深學生的印象和記憶。在學生認識了洋務派的軍事工業后，我設計了問題“洋務派前期創辦的企業主要集中在軍事工業，說明了洋務派是以什么為旗號？”在學生回答后，教師
進一步指出，隨著洋務運動的深入發展，這些軍事工業都面臨著資金短缺，人才匱乏的窘況。然后我根據這個窘況提問：假如你是洋務派大員，你打算怎樣解決這種問題？過渡到洋務運動第二階段的內容。在學生思考回答的基礎上展示洋務派創辦的民用企業、新式學堂、派遣留學生和創建的海軍圖片。要求學生從所給的信息中，歸納總結出洋務運動不同時期的不同內容，并探索不同時期的內容之間的相互聯系。培養學生分析、歸納和推理能力。最后指出洋務派在后期創辦的企業主要集中在民用工業說明洋務派的旗號發生了變化：由“自強”發展為“自強和求富”并存。
3）洋務運動的影響
對于洋務運動的影響，我采取情景教學法、誘思導學法和啟發式教學法等三種教學法并用的方式來處理。首先我通過關于洋務運動的影響的錄象再現歷史場景，讓學生從中獲取有關洋務運動的影響的歷史信息。然后我通過設計問題：“洋務運動為什么沒有使中國富強起來？假如你是一個資本家，面對洋務企業的刺激，你會采取什么行動？你采取的行動會有什么作用？”一步步誘導和啟發學生深入理解洋務運動給中國帶來的影響，培養學生從已學過的知識中提取有效信息，并充分利用有關信息對洋務運動的歷史作用進行分析、論證的能力。最后教師在學生回答的基礎上，進一步追問，我們應從這場運動中吸取什么教訓？通過這個問題使學生樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識和正確的社會價值觀念、科學價值觀念、人文價值觀念及人類價值觀念。
�。坌〗Y］
深入學習后，為了體現各部分知識之間的緊密聯系，我安排了回顧全文這一重要的教學環節，將教學回到整體，師生根據整課板書總結全文，構筑本課的主體知識結構，培養學生梳理知識的能力。
�。壑R鞏固與思維拓展］
為拓展思維，學以致用，在教學任務基本完成之后，我再提出兩個探究性課題，要求學生討論“。
1、洋務派認為‘中國文武制度事事遠出西人之上，獨火器萬不能及。’你對這種看法有什么評價？
2、我國現在處于社會主義現代化建設的關鍵時期，正在大力引進外資和向西方學習，請結合洋務運動的影響，談談你對我國社會主義現代化建設的建議�！睂W生的思維碰撞，相互啟發，培養學生合作學習的能力。
初中洋務運動說課稿 篇5
一、教材分析
1、地位和作用：
從內容上講，本節課是中國近代史上一個標志性的事件，意味著中國社會的一個轉折。是中國舊的統治階級中一些“清醒的人”應對時代的挑戰試圖挽救統治危機的一件重要歷史事件。它屬于中國近現代史里中國人探索和抗爭這條線索的內容之一。但是它的重要性不是挽救了腐朽的清王朝，而是向中國開啟了一扇了解西方的大門，促進了中國經濟、軍事、文化教育甚至外交的近代化，是中國近代化的開始。
2、教學目的：
根據課程標準的要求，結合高一學生認知特點和高一歷史在整個學科體系中的地位以及我校高一學生實際，我把教學目的分作三個層次。
第一，知識與能力：掌握洋務派和頑固派、洋務運動的興起和發展以及破產；通過對教材文字、插圖以及補充材料的分析，進一步提高閱讀并且獲取歷史信息的能力。
第二，過程與方法：在教學中積極讓學生參與，讓學生認識到學習歷史是一個主動參與，自己學會學習的過程。通過對洋務運動的正確評價，使學生學習歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點和方法，努力做到論叢史出、史論結合。
第三，情感態度價值觀：通過學習使學生認識到任何人和階級都不可能阻礙歷史的發展，我們只能并且應該積極順應歷史的發展做出適當的及時的改變和調整，從而樹立符合時代發展潮流的人生觀和價值觀以及人才觀。
3、重難點：
由于學生在初中已經學習過洋務運動的一些基本知識，我把重點放在洋務運動的內容和失敗的原因上。難點設定為如何正確評價洋務運動上。
4、教材處理。
按大綱要求一節。
二、教學方法和教學手段
為了實現上述目標，按照課標的要求，我采用列表法、比較法、提問法、講解法、討論法。同初中階段相比，高中學生的抽象能力和對某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力。因為大多數學生在初中時都不重視歷史課的學習，歷史知識儲備和認知水平有限，所以老師仍需根據學生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發，點撥和矯正。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
我將采用復習導入法。提問學生：前面第一章主要學習了哪些內容？
根據學生回答總結：主要內容有兩次鴉片戰爭和太平天國起義，經歷了兩次鴉片戰爭和太平天國起義，一向以“天朝上國”自居的清王統治遭到了嚴重的打擊。在封建統治危機和民族危機加深的情況下，在內憂外患的嚴重關頭，清政府內部發生了分化，出現了洋務派，他們掀起一場挽救封建統治的自救運動，史稱洋務運動。
�。ǘ┲v授新課
一、洋務派和頑固派
1、洋務運動的背景（內憂外患）
讓學生聯系所學第一章內容，說明“內憂外患”具體指哪些歷史事件，明確的告訴學生“內憂外患”使清朝統治集團分化，出現了頑固派和洋務派。
2、洋務派和頑固派的異同
列表（要求同學閱讀教材相關文字填表）
派別代表人物思想主張異同點
頑固派
洋務派
明確指出洋務派與頑固派并沒有本質區別，要結合教材文字進行分析，特別是對教材曾國藩的一段話中的“剿發捻，可以勤遠略”做簡要辨證分析。達到讓學生及時把所學的新知識運用起來的左右，培養他們分析史料的能力。
�。ㄟ^渡）——指出：當時洋務派和頑固派的爭辯是非常激烈的，（引導學生閱讀教材第一個小字材料，讓學生了解當時雙方不同的主張）在公說公有理婆說婆有理的不可開交的情況之下，在1861年通過政變獲得實權的慈禧太后表了態：暫時支持洋務派。（簡單交待慈禧太后在內外交困的形勢下，認識到要維護清朝的統治，必須依靠洋務派，所以，她采取了暫時支持洋務派的策略。）在這樣的條件下，洋務運動得以興起并發展起來。
二、洋務運動的興起和發展
洋務運動概念
提問：什么叫洋務運動？
�。ㄔ趯W生回答的基礎上小結答案的時候引導學生歸納出對一個歷史概念的掌握應該從幾個角度去思考，如時間、人物、目的、性質、基本內容等）
�。�1）洋務運動（時間，領導機構、口號、指導思想、基本內容）
在這里有應該對其指導思想“中體西用”做必要的解釋。
（2）洋務運動的內容（列表）
時間內容代表
前期以“自強”為旗號——創辦軍事工業曾國藩創辦的安慶內軍械所、李鴻章創辦的江南制造總局、左宗棠創辦的福州船政局、滿人崇厚的天津機器制造局
后期以“求富”為旗號——創辦民用工業李鴻章創辦的輪船招商局、開平煤礦，張之洞設立的漢陽鐵廠
19世紀70年代創辦海軍北洋、南洋、福建三支海軍
整個時期為適應洋務運動的需要
——辦新式教育興辦新式教育，選送留學生和進修生出國
關于洋務派創辦的企業，特別提醒學生兩點：
第一，張之洞在湖北創辦的企業。其中漢陽鐵廠是中國第一個近代化的鋼鐵企業。
第二、李鴻章興辦了最大的軍事工業和最早的民用工業，為以后正確評價李鴻章留伏筆。
提問：洋務派興辦的軍事工業和民用工業在性質上相同嗎？（結合教材文字進行分析，并且提醒學生分析資本主義時可以從資本、市場、管理方式等方面去分析，同時通過材料的閱讀，讓可以使學生很清楚的看到這些企業里好的方面和存在的種種弊端，為下一個內容洋務運動破產以及評價做好認識上的準備和伏筆）
�。ㄟ^渡）——洋務運動在半殖民地半封建的中國經歷了它的興起和發展階段，最終以破產的結局告終。那么，它破產的原因是什么呢？
三、洋務運動的破產
標志：甲午中日戰爭的失敗
提問：洋務運動破產的標志是什么？
提問：洋務運動破產的原因？
注意：對洋務運動破產的四個原因要結合具體材料展開分析，材料來源于教材的小字材料，結合前面講解到洋務運動內容時涉及到的史料所反應出來的信息，很容易讓學生理解教材上的原因。
教材內容重點理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因”，進一步認識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進中國近代化進程的障礙。希望培養學生閱讀材料、分析材料并且獲取歷史信息的能力。
四、如何正確評價洋務運動
教師引導學生回顧前面所講解的內容以及相關史料，指導學生從積極性和消極性全面客觀的評價洋務運動。
注意：要引導學生客觀地、辯證地對洋務運動加以評價。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析；切入點是洋務運動的目的、實踐及其影響等。這里特別歡迎學生展示在互聯網中收集的材料來證明他的觀點。
第一，洋務運動的破產，說明洋務運動不能使中國富強，也無法實現維護清朝統治的目的。
第二，洋務運動的進步性表現為：它引進了西方國家的近代生產方式，第一批近代企業在中國出現了；培養了一批近代科技人員；在客觀上對本國封建經濟起到一定的解體作用，從而刺激了資本主義的發展；民用工業的興辦，對外國經濟勢力的擴張也起到一定的抵制作用。
四、教學反思
我將根據學生在課堂上的情況進行本節課的針對性的反思。關注到學生的參與情況，學習能力以及理解能力等方面有所提升。加強教學語言的訓練，提高整體知識把握的能力等。
五、板書設計
第二節洋務運動
一、洋務派與頑固派
1、出現背景——內憂外患
2、洋務派和頑固派異同
派別代表人物思想主張相同點不同點
洋務派
頑固派
二、興起和發展
1、洋務運動的概念（時間、領導機構、口號、指導思想、內容）
2、內容
時間內容代表作用
前期
后期
19世紀70年代
整個時期
三、洋務運動的破產
1、標志：
2、原因
四、評價
1、積極性
2、消極性
初中洋務運動說課稿 篇6
教學目標
1.需要掌握的基礎知識有：洋務派和頑固派的出現及爭論；洋務運動興起的時間、目的、代表人物、主要活動；洋務運動失敗原因；評價洋務運動
2.
⑴通過學習洋務派發動洋務運動的目的、洋務派的活動，使學生認識到洋務運動是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進行的一場自救運動，雖以失敗而告終，但它引進了近代生產方式，刺激了中華民族資本主義的發展。
⑵通過分析洋務運動失敗的原因，使學生認識到不徹底變革封建制度中國是無法走上獨立富強之路的；列強不愿見一個強大的中國，對中國的自救運動只會起消極作用。
3.
⑴通過對洋務派和頑固派爭論的分析學習，使學生認識到洋務派和頑固派觀念上的異同與時代變革的關系，從而對學生進行發展地看待事物的教育。
�、仆ㄟ^對洋務運動的評價，使學生科學地認識洋務運動在中國近代的積極與消極作用，從而對學生進行辨證地看待歷史事物的教育。
教學建議
教材地位分析
19世紀60－90年代的洋務運動，是地主階級洋務派以“自強”、“求富”為旗號進行的一場自救運動。它引進了西方國家的近代生產方式，培養了一批技術人員，刺激了中華民族資本主義的發展，也對外國經濟勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋務運動并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運動失敗了，但是因它而產生的中華民族資產階級、無產階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎。
重點分析
洋務運動的興起和發展是本課重點。洋務運動是晚清統治階級為了維護自己的統治而進行的一場自救運動，對近代中國產生了較為深遠的影響。要正確地評價洋務運動和分析其失敗的原因，必須較全面地了解洋務運動的概況，因而洋務運動的興起和發展是本課重點。
重點突破方案
將學生分為若干小組，閱讀課文中有關“洋務運動的興起和發展”的內容，經小組討論制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖。之后，各組學生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。
難點分析
對洋務運動的評價是本課的難點。任何事物都具有兩面性，洋務運動也不例外。雖然洋務運動的興起是封建統治階級為了維護其統治而進行的，具有消極影響，但是，它對中國近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學生運用辯證唯物主義歷史的觀點分析歷史問題的能力還不是很強，因此，在評價洋務運動時會有一定的困難。
難點突破方案
通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同，慈禧支持洋務派的原因，“師夷長技以自強”的含義，洋務派興辦民用工業的根本目的，洋務運動中的成就和存在的困難、問題，新式學校的興建會產生的影響等問題，使學生能正確的評價洋務運動以及分析出導致洋務運動失敗的原因。
課內探究活動
⑴讓學生仔細觀看“江南制造總局”和“開平煤礦”兩張圖片，通過比較兩者建筑物外觀的特點的異同，分析洋務派的思維方式，以及這種思維方式會導致的后果。
�、圃斠姟爸攸c突破”。
教學設計方案
一、導入
讓學生回憶“19世紀60年代的清政府面臨什樣的局面？面對這樣的局面，清朝政局出現了怎樣的變化？”由此導入新課。
二、洋務派與頑固派
讓學生閱讀“洋務派與頑固派”一目，回答：面對如何解決內憂外患的問題，清政府內部出現了怎樣的變化？各派的代表人物是誰？他們的主張是什么？最高統治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態度，為什么會采取這種態度？
引導學生分析洋務派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據當時的社會狀況比較兩者哪一個較進步。并思考為什么會在19世紀60年代興起洋務運動，即洋務派掀起洋務運動的前提條件。
三、洋務運動的興起和發展
組織學生分組學習討論“洋務運動的興起和發展”一目，制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖，并記錄學習過程中所遇到的困難。
由學生概括“洋務”和“洋務運動”的概念，教師進行總結。
各組展示本組所做的洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖，集各組所長，總結出最佳的洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖。
各組提出本組的問題，教師根據問題的難易程度，或由學生自己回答，或由教師引導學生分析得出答案，或由教師講解。
引導學生分析“師夷長技以自強”的含義，強調“長技技”主要指西方的先進技術，“自強”體現強兵、創辦軍事工業。對比“師夷長技以制夷”與“師夷長技以自強”的異同，并分析出現這種不同的原因，使學生進一步認識到，清政府對待列強侵略的態度由堅決抵抗轉變為妥協求和，認清清政府逐漸被洋人控制的時代特征。并引導學生思考：為什么洋務派以創辦近代軍事工業為洋務運動的開始？
出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析洋務運動的指導思想在其活動中的體現。簡單介紹洋務運動的基礎理論－“中體西用”論。
由學生回答：洋務派興辦近代民用工業的根本目的。并向學生介紹，此時李鴻章等人已經認識到：西方列強利用中國廉價的原料生產商品，并以高價出售給中國。因此，洋務派此時興辦近代民用工業也有抵制外國商品傾銷的意圖。
引導學生分析歸納洋務派創建近代工業過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題？并使學生認識到，洋務派在興辦近代工業和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領導核心。通過讓學生分析興建近代海軍的目的，使學生進一步認識到抵御列強入侵也是洋務派掀起洋務運動的一個重要原因。
四、洋務運動的破產
在分析列強對待洋務運動的態度時，教師要強調列強一方面希望中國創辦近代工業，這樣有利于其商品在中國的傾銷（中國的自給自足自然經濟使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場），另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經落后的技術和淘汰的產品。其他導致洋務運動失敗的原因和正確評價洋務運動，學生可以根據對前面兩目的分析得出。
教學設計思想
通過學生閱讀課文、制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖等，體現學生主體地位；
通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同、洋務運動失敗原因、評價洋務運動，實現教師的主導作用。
初中洋務運動說課稿 篇7
一、教學目標
知識目標
了解洋務運動興起的背景和目的，識記洋務運動代表人物、口號、起止時間，主要內容，掌握洋務運動中興辦的主要企業。
情感目標
通過洋務運動的學習，使學生認識到洋務運動引進了西方先進技術，創辦了一批近代化企業，客觀上促進了中華民族資本主義的發展，是中國近代化的開端，對西方經濟的侵略也起了一定的抵制作用；但同時洋務運動沒有使中國富強起來，以失敗告終，使學生認識到不改變封建統治根基的改革是不可能成功的。
技能目標
通過對洋務運動內容的學習，理解洋務運動在中國近代化過程中的歷史作用。
二、教學重難點
重點：洋務運動的概況，主要抓住洋務運動人物及其主要內容。
難點：對洋務運動的評價。
三、教學法指導
講述法、材料分析、多媒體教學法
四、教學過程
[導入新課]
出示江南制造總局圖片，介紹江南制造總局：江南制造總局，簡稱制造局，還被稱作機器局，是成立于洋務運動中的軍事生產機構。下設機器、木工、熟鐵、煉鋼、鑄造、槍炮等分局，擁有2000多名工人，以制造槍炮子彈、水雷為主，為當時中國最重要的軍工廠，是洋務派開設的規模最大的近代軍事企業，也是中國近代最早的新式工廠之一，為后來江南造船廠的前身。其于1865年9月成立于上海，由李鴻章創辦。
洋務運動是怎么一回事？洋務運動的主要內容有哪些？它在中國近代史上都產生了怎樣的影響？
[講授新課]
一、洋務運動的興起
指導學生閱讀課文第一自然段找出洋務派的概念、洋務派代表人物、洋務運動的概念、時間、及目的等問題。
多媒體展示問題的答案
出示材料：
材料一
購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發（指太平軍）捻（捻軍），可以勤遠略。 -------曾國藩
材料二
“治國之道，在乎自強，而審時度勢，則自強以練兵為要，練兵又以制器為先�！`自同治元年臣軍到滬以來，隨時購買洋槍炮，設局鑄造開花炮彈，以資攻剿，甚為得力。 -------李鴻章
探究：洋務運動的目的是什么？
教師總結：“剿發捻，勤遠略”、“以資攻剿”，解決內憂外患，最終目的是維護封建統治。出示洋務派的代表人物。
重點介紹李鴻章。
二、洋務運動的活動內容
1、創辦近代軍事工業
表格展示
創辦時間 企業名稱 創辦人 地點
地位
1861年 安慶內軍械所 曾國藩 安慶 第一個軍事工業
1865年 江南制造總局 曾國藩 李鴻章 上海 規模最大的軍事工業
1866年 福州船政局 左宗棠 福州 遠東第一大船廠
展示相關軍事工業的圖片
2、創辦民用企業
創辦時間 企業名稱 創辦人 地點 地位
1872年
輪船招商局 李鴻章 上海 近代第一個輪船公司
1876年 開平煤礦 李鴻章 唐山
1893年 湖北織布局 張之洞 武昌
1893年 漢陽鐵廠 張之洞 漢陽 第一個近代化鋼鐵廠
展示相關企業圖片
3、創辦新式學校
為了洋務的需要，洋務派還興辦新式學校，培養翻譯和軍事人才；設立翻澤館，翻譯外國科技書籍；派遣留學生出國深造等。
展示京師同文館和洋務派遣的留學生圖片。
4、建立新式海陸軍
�。�1）19世紀60年代，組建洋槍隊，淘汰傳統
兵器，采用西式兵器練兵。
�。�2）19世紀70年代起，籌建新式海軍，到80年代，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍，以北洋艦隊規模最大。
出示相關圖片。
三、洋務運動的評價
1、洋務運動的結局
教師講述：洋務派為解決當下面臨的問題付出了很大的努力，結果如何？
多媒體展示：在甲午戰爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務運動也隨之破產。
2、洋務運動的作用
展示材料
材料一 “上海輪船招商局創辦后三年，外輪就損失1300萬兩（白銀），湖北官辦織布局開辦后，江南海關每年洋布進口減少十萬匹�！�
材料二 湖北織布局的機器全部購于英國，投產后，日產棉紗100擔，能織原色布、斜紋布、花布等，暢銷于鄂、湘、川等省，還遠銷國外。
教師總結：洋務運動在客觀上促進了中華民族資本主義的產生，對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。
展示材料：
材料一 甲午戰敗后，李鴻章傷感地說：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過勉強涂飾，虛有其表�！�
料二 洋務派辦的軍事工業，全是官辦性質，不但不能自主經營，幣且在管理方式上還存在官僚衙門的惡習。以福州船政局為例，局內人員的“薪水工食”竟占了全部經費的80。它們的生產成本高，效率低下，管理水平遠遠低于國外的同類企業。在官督商辦的民用企業中，這類問題也同樣存在。
教師總結：洋務運動失敗最根本的材是沒有變革封建制度。所以，洋務運動沒有使中國富強起來。
探究：為什么說洋務運動是一次失敗了的封建統治者的自救運動？
�。�1）洋務運動不是改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因。
（2）洋務運動學習西方僅限于學習西方的科學技術，單純地學習西方的科學技術不可能使中國走上富強道路。
�。�3）地主階級的自救運動不能使中國走上富強的道路，不能改變中國一步步淪為半殖民地半封建社會的現狀。
五、鞏固總結
洋務運動新主張“師夷長技以自強”。中央代表恭親王，地方國藩李鴻章。張之洞 左宗棠，興工業 辦工廠。建海軍 開學堂， “自強”“求富”似夢鄉。洋務運動雖失敗，未使中國得富強，但引科技和經驗，客觀作用不能忘。
初中洋務運動說課稿 篇8
[課標內容]
�。�1）列舉洋務派為“自強”“求富”而創辦的主要軍事工業的民用工業。
�。�2）評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。
[教學目標]
一、知識與能力
�。�1）通過理解洋務派、近代企業、新式海陸軍的內涵，培養理解歷史概念的能力。
（2）通過分析洋務派創辦近代企業會遇到哪些困難及思考當時中國除向西方學習外還有沒有別的強國之路的問題，培養切入歷史情景進行合理想象的能力。
�。�3）通過對洋務運動中軍事工業與民用工業的對比，培養學生比較思維能力。
�。�4）通過評價洋務運動與李鴻章，培養辯證思維能力與創新思維品質。
二、過程與方法
�。�1）感知近代軍事工業和民用工業創辦、新式海陸軍建立、介紹西學與興辦新式學堂等史實，積累對洋務運動的認識，理解洋務運動為民族自強做了努力并啟動了中國近代化。
�。�2）學會從生產力標準和從人類文明演進高度運用歷史標準去評價歷史事件和歷史人物。
三、情感態度與價值觀
（1）在中國由封建王朝發展模式向工業化發展模式的社會轉型中，洋務運動作了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養順應歷史潮流、積極追求進步的精神。
（2）學習洋務派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態度，追求民族自強的愛國主義情感。
�。�3）洋務運動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認識到實行體制創新和建立近代企業制度的重要性。
[重點和難點]
重點：洋務派的出現；近代工業的創辦。
難點：洋務運動為什么會失敗？對李鴻章的評價。
[課時]
1課時
[教學方法]
啟發式教學
[教學過程]
導入新課
一、洋務派的出現
1、洋務派產生的時間
2、洋務派的代表人物
3、洋務派的主張
4、洋務派與頑固派的區別
二、近代工業的創辦
1、近代軍事工業的創辦
2、近代民用工業的創辦
3、新式海陸軍的建立
4、介紹西學與興辦新式學堂
三、洋務運動的作用
1、洋務運動的失敗及其教訓
2、對洋務運動的評價
[小結]
以師生互動方式進行。
提問1：什么時候，洋務派出現，洋務運動興起？
提問2：洋務派代表人物有哪些？洋務派的主張是什么？
提問3：洋務派創辦近代工業可以分哪兩個階段？各階段分別提出了什么目標？創辦哪些著名企業？
提問4：洋務派除了興辦近代工業外，還開展了哪些方面的活動？
提問5：洋務運動有哪些進步作用？
[作業]
指導學生獨立完成課內習題。
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