等差數(shù)列(第一課時)說課稿
以下是初中數(shù)學等差數(shù)列(第一課時)說課稿范文，僅供參考。希望大家喜歡!
等差數(shù)列(第一課時)說課稿
各位評委老師好，我是4號考生，我今天說課的題目是《等差數(shù)列》，我從教材分析，學情教法分析，學法分析，教學過程四方面對本節(jié)課的內(nèi)容加以說明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
《等差數(shù)列》是人教版新課標教材《數(shù)學》必修5第二章第二節(jié)的內(nèi)容。數(shù)列是高中數(shù)學重要內(nèi)容之一，它不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。一方面,數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)與函數(shù)思想密不可分;另一方面,學習數(shù)列也為進一步學習數(shù)列的極限等內(nèi)容做好準備。而等差數(shù)列是在學生學習了數(shù)列的有關概念和給出數(shù)列的兩種方法——通項公式和遞推公式的基礎上，對數(shù)列的知識進一步深入和拓廣。同時等差數(shù)列也為今后學習等比數(shù)列提供了學習對比的依據(jù)。
2、教學目標
根據(jù)教學大綱的要求和學生的實際水平，確定了本次課的.教學目標
a知識與技能：理解并掌握等差數(shù)列的概念;了解等差數(shù)列的通項公式的推導過程及思想;初步引入“數(shù)學建模”的思想方法并能運用。培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、推理的能力;在領會函數(shù)與數(shù)列關系的前提下，把研究函數(shù)的方法遷移來研究數(shù)列，培養(yǎng)學生的知識、方法遷移能力;通過階梯性練習，提高學生分析問題和解決問題的能力。
b.過程與方法：在教學過程中我采用討論式、啟發(fā)式的方法使學生深刻的理解不完全歸納法。
c.情感態(tài)度與價值觀：通過對等差數(shù)列的研究，培養(yǎng)學生主動探索、勇于發(fā)現(xiàn)的求知精神;養(yǎng)成細心觀察、認真分析、善于總結(jié)的良好思維習慣。
3、教學重點和難點
重點：①等差數(shù)列的概念。
②等差數(shù)列的通項公式的推導過程及應用。
難點：①等差數(shù)列的通項公式的推導
�、谟脭�(shù)學思想解決實際問題
二、學情教法分析：
對于高一學生，知識經(jīng)驗已較為豐富，具備了一定的抽象思維能力和演繹推理能力，所以我本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學方法，通過問題激發(fā)學生求知欲，使學生主動參與數(shù)學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。學生在初中時只是簡單的接觸過等差數(shù)列，具體的公式還不會用，因些在公式應用上加強學生的理解
三、學法分析：
在引導分析時，留出學生的思考空間，讓學生去聯(lián)想、探索，同時鼓勵學生大膽質(zhì)疑，圍繞中心各抒己見，把思路方法和需要解決的問題弄清。
四、教學過程
1.創(chuàng)設情景 提出問題
首先要學生回憶數(shù)列的有關概念，數(shù)列的兩種方法——通項公式和遞推公式
然后本節(jié)課開始通過介紹
【等差數(shù)列(第一課時)說課稿】相關文章：
小學等差數(shù)列應用題10-13
《尊嚴》第一課時教案08-23
窮人教學設計第一課時08-25
背影教案設計第一課時08-17
漁夫的故事教學設計第一課時08-11
魚游到了紙上教學設計第一課時08-23
槐鄉(xiāng)的孩子教學設計第一課時08-21
初中《牛頓第一定律》說課稿范文05-23
走遍天下書為侶教學設計第一課時08-27