師德先進個人事跡材料優秀范文
【師德先進個人事跡材料優秀范文】
我是一名普通的小學教師，教育戰線上平凡的一員�，F擔任xx小學語文教研組長、高年級語文教學兼班主任工作。從教十八年來，教壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月浸透著我不懈追求的摯愛深情。雖沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新。
一、樂奉獻、肯吃苦、愛崗敬業
十八年來，我始終以一顆赤誠之心，在教育這片沃土上傾注心血，默默地耕耘著、奉獻著……
記得調到xx小學那年，六年級是個大班額，男生多，調皮，搗蛋，不服管教，有時甚至和老師頂著干。老師們都不愿意接這個班，說起來直皺眉頭。我接手后，和任課老師一起在班內狠抓紀律，整頓班風，對重點學生動員各種力量進行說服教育，曉之以理，動之以情。漸漸地，原來鬧哄哄的教室里變得靜悄悄的。隨著班風的好轉，我調整教學策略，制定適應該班級的教學方法，精心上好每一堂課，學生們的成績提高了，優秀率、及格率和平均分都毫不遜色于其他班級。
二、傾真情、獻愛心、教書育人
有人把教師比作“泥土”，把愛給了花，也給了草。對待那些令任課老師頭疼的學生，我們要用陽光般的笑容，春風般的話語鋪設師生相互信任與尊重的心橋，耐心教育。對暫時落后的孩子，決不輕言放棄，用師愛點燃他們心靈上進的火種，使他們享受成功的喜悅。
班上有個男孩，年幼時母親遇車禍不幸身亡，父親又娶，繼母刻薄，待他不好，因此他性格變得很孤僻。男孩語文底子很薄弱，在每次默寫后，紅叉滿眼。見此情景，我很著急。不是著急她會拖我們班的后腿，而是著急他會由于一次次地失敗而放棄學習!我決心幫助他。 我把他叫進辦公室，先幫他復習拼音，講解拼音的拼寫規則，然后教他一些快速有效地識字方法。講解中，我發現他眼睛紅紅的，有些濕潤。見此情形，我沒敢多說話，只是輕聲說了句“老師是你朋友，有困難找我!”
第二天上課，我特別關注了他一些。只見他坐得端端正正，眼睛迥然有神，還一邊聽講，一邊在書本上圈圈點點。 課后檢查作業時，也特意多看了看他的，字體比之前工整了許多，錯誤也少了許多。看后，我很欣慰。在以后的日子里，男孩也由原來的悶悶不樂而活躍了起來，融入了班級!
有次早讀課時，他居然主動和我交流，說他把課文讀了好多遍，都會背了。從他明亮的眼睛里，我感受到了他對學習的渴望! “很好，能背給我聽嗎?”他點點頭，表示同意。他把全文背完了，雖然有幾處錯誤，但已經很出人意料了。男孩用詢問的眼光注視著我：“行嗎，老師?“太好了!太好了!”我不住地夸獎他，隨后，獎勵他一張“笑臉”。他高興極了，把“笑臉”張貼在了課本上。 就這樣，我也沒做什么，卻讓學生感受到了愛。
別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎，我時刻牢記這句名言，要求自己誠實，公正，體貼學生，成為學生的良師益友……
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處”。
我班有個學生叫田，他智商不高，運動協調能力不強，造成他文化課和體育都很差。他極度自卑，在班集體中也沒有知心朋友，變得越來越沉默。陽光大課間，同學們都在展示自己的跳繩成果時，他卻一個也跳不起來。該怎么辦呢?我沉默著，思考著：依舊讓他這樣自卑、沉默下去嗎?不能。于是，我私下找了一些熱心腸的同學進行商議，動員他們課間主動找田同學玩，幫助他克服心理障礙，教他跳繩;我還找到副班主任和體育老師，討論方法，商量措施，對田同學進行一對一指導。一周，在大家的幫助、鼓勵下，田的手和腳能協調到一塊兒，跳過了第一個、第二個……現在的他，能連續跳十幾個了。學習上，我也從未因為他成績差，而歧視，埋怨，放棄。書寫速度慢，我等他;遇到困難，我幫他;煩惱了，我開導他;進步了，我鼓勵他。慢慢地，他變了， 變得開朗了，可以經常看見他的笑臉，聽到他的笑聲;可以經常看見他積極勞動時的身影，看到他課堂上認真發言的情形。他的每一點變化，都讓同學們驚喜，而一次次的驚喜，又給了他信心和勇氣。相信，他以后的路會走得更寬，更遠……
因為寬容和尊重，縮短了我與他之間的距離，使他自然融入到同學當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重、信任學生連在一起的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。
管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。
平時我特別注重后進生的教育，因為他們就像干渴的麥苗，更需要雨露的澆灌。如我班的張同學，他不愛學習，上課總是擺弄些小東西，甚至和前后桌說話，還經常上網，不寫作業。對于這樣的孩子，我們是不是應該放棄呢?其實仔細觀察會發現，他身上有許多優點，如嗓音好聽，朗讀能力強;膽大心細，敢作敢為。于是我抓住這一教育契機，課后，找他談心，進行思想溝通;與家長聯系，取得家長的支持;課余，對他加強朗讀技巧方面的訓練，并鼓勵他積極參加經典詩文朗誦、國旗下演講等活動。本期，我校組織高年級學生到鄭州烈士陵園舉行祭掃活動，他就作為少先隊員代表之一向烈士墓獻詞。在這些活動中，他屢屢為班級爭得榮譽，從而也充分認識到了自己在班集體中的價值。
不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的;不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。這需要教師用愛心去發現，用愛的陽光去滋潤。
劉頑皮、淘氣，但他熱情，熱心，樂意為集體做事，雖然有時方法欠妥�？倫垡匀^和大嗓門與同學相見，常給班級惹麻煩，跟同學鬧矛盾。于是，我決心實施對他的轉化。
開學初，我任命他擔任班級勞動委員。他欣然接受。每天、每次勞動中他不怕臟、不怕累，總是帶頭干。但和同學的關系還搞不好，甚至有暴力傾向。告狀聲不絕�？磥�，得找個時機讓他發揮點優勢，“取其之長，補己之短”。
清明節前夕，我校組織五、六年級學生去鄭州烈士陵園祭掃，我特意挑選他扛隊旗。在整個祭掃過程中，他表現得出奇好，得到了我和劉老師的一致好評。這次活動，增強了他的自信心，回來后的他像變了個人似的，做事更加積極主動。
品嘗到成功的喜悅后，我便趁熱打鐵，繼續加“砝碼”。這孩子學習習慣不好，學習興趣不濃，為此我特地找他進行了一番長談，告訴他，能當好勞委同樣也能提高學業成績。自那以后，課堂上我時常把關注的目光落在他的身上，他也時常不好意思地正正身子，或是舉舉手。一段時間之后，他在課堂上精力集中了一些，作業認真了許多。本次期末考試，他的語數英三科成績均達到了良好……
付出愛的過程是甜美的;然而，付出愛的道路卻是艱辛的。在孩子嗷嗷待哺時，在父親車禍住院時，在母親患病在床時……都是丈夫在替我盡職盡孝，我從未耽誤過學生一節課，多少個春秋，多少個寒暑，始終堅持在三尺講臺上，真正做到以校為家。
三、流血汗，常鞭策，任勞任怨
身為語文教研組組長，經常深入語文教師課堂聽課，并實事求是地評課，經常幫助年輕教師，與她們共同探討教學方法、使她們很快適應語文教學工作。只要有語文教師上公開課，我就帶領全組人員集體聽課，評課，議課，群策群力。
四、勤學習，重研究 ，碩果累累
為了適應新形勢的需要，“要做學習型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”為了讓語文課堂煥發生命的精彩，我努力學習、大膽開拓、勇于創新。在課堂教學中，利用先進的教育理念，充分發揮學生主體性地位。學生在課堂上學會學習、學會做人、學會生存。撰寫的論文多次獲省、市級一、二、三等獎;本人多次被評為教育系統先進工作者。
十八年的從教生涯使我深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求，榜樣的力量是無窮的，一名合格的教師要從言行到舉止，從心靈到外表，都應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。做一名教師，是我人生的選擇;做一名優秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。
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印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
從教28年，我擔任過16年的班主任、12年的年級組長、12年的學科組長、教研組長，其間沒有驚天動地的壯舉，沒有激情豪邁的誓言，沒有絢麗耀眼的光環，而擁有的則是在教育這片熱土上用愛心和奉獻演繹著的一個個動人的故事。
一、以愛為橋 傾心教育
多年來我曾不止一次的獲得過各級優秀班主任的稱號、優秀班集體的榮譽，甚至還參加了天津市德育年會的經驗交流，但自2006年由于學校教學的需要我到初中部任教以后，卻再也與班主任無緣。然而這絲毫沒有減少我對學生的熱愛，絲毫沒有降低我對教育的責任。作為一名普通的語文老師，自2006年至今我曾四次帶學生到團泊洼、小南河等實踐基地參加社會實踐活動。不僅如此我用教師特有的愛默默地關注著每一位學生的成長。為此我成了學生最喜歡、家長最信任的編外班主任。
2010屆有個叫徐某的女生，是外來務工子女，三歲時母親去世，父親為生活奔波，對孩子暴力管教，導致了該生性格暴躁，臟話連篇，同學嫌棄，教師反感。畢業在即，上網、聊天、早戀，無心學習，家長一度讓她退學，我看在眼里急在心里，通過觀察我發現她平時的厲害完全是為了掩蓋強烈的自卑。于是我慢慢的接近她，關心她，贊美她。她生理期我給她熱水瓶焐肚子;天涼了，我叮囑她加衣服;口腔潰瘍，我給她上藥;漸漸地她開始教語文作業了，還時不時地夾張寫著 “老師謝謝您”的紙條。
盡管這樣，她還是很敏感，除了謝謝，其它什么都不說。真正讓我們無話不談的是那一次……
那是一個星期五的下午最后一節課，徐也因和一位男同學吵架，被班主任請了家長。班主任剛把情況說完，其父就抬手給了她一個耳光，他不但沒哭反而邊用手捂住發紅的臉，邊用眼睛瞪著他的父親。我一把把徐也摟在懷里對她的父親吼道：“她是你的女兒，你怎么能這樣?你只知道掙錢，你關心過她嗎?”就像一個母親護住自己受委屈的孩子一樣。這時徐也在我懷里哇的一聲大哭起來，邊哭邊說：“老師，他從來都是這樣，不管沖著多少人他張手就打抬腳就踢，我都不想活了!”他的父親見狀，激動地說：“老師，不是我不關心她，為了她不受委屈，這么多年我都沒再娶，我拼命掙錢就是想讓她過得好一點，有出息啊!”我意識到自己的失態，說道：“徐師傅，對不起，我不該那樣和您說話。”“沒關系，劉老師，我知道您是疼徐也，在家她也說過您最疼她。”我知道這父女倆都很不容易，問題的關鍵是徐也不能理解父親的愛，而她的父親，迫于生活的壓力，教育方法簡單粗暴。于是我把徐也的父親勸回家，把徐也留下來進行了一次長談。談話中我告訴她父親的不容易，要她試著去體諒父親，關心父親，我還知道了她早戀的對象是網友，是為了尋求一份關愛。我對他表示理解的同時，用實例講了網戀的危險，早戀的危害，我沒有讓她承諾立刻停止，而是教她學會辨識對方的意圖，別受騙上當。
漸漸地徐也變了，變得不說臟話了，不與人吵架了，安靜了，變得愿意接近我了，甚至故意找理由接近我，不舒服了，問我吃什么藥，扣子掉了找我要針線，我說什么他都高興地接受。一次她還悄悄的告訴我，不見網友了也不聊天了。中考她語文得了96分，遙遙領先其他科的成績。報志愿的那天，他父親對我說：“劉老師，我家徐也雖然不夠高中分數線，但她懂事了，知道關心我了，有一次還給我打洗腳水，說我開車辛苦，泡泡腳解乏……劉老師我該怎么謝您啊!”他哽咽了。俗話說男兒有淚不輕彈，是什么讓這樣一位四十多歲的大男人淚流滿面?是愛!是我們教師對學生真誠的愛!
教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。這是因為母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛屬于自私和唯一。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。是包涵了崇高的使命感和責任感的大愛。我用這種愛使沉迷網游的李慶晨放下了舉向母親的菜刀;使因厭學離家出走的張敏，以語文104、總分505.87的成績考進了一中;使考試嚴重焦慮、兩次模擬考試都失利的高雅以語文108、總分529.86的從未有過的優異成績考上了實驗中學。莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道：“大音希聲,大愛無痕”，教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求回報的“大愛”。
二、潛心鉆研創新實踐
語文素養的高低影響著學生的終生素質，作為一名語文教師，我深知自己的責任，由于工作需要，我連帶三屆畢業班，所以，在教學中潛心鉆研，創新實踐，不僅要提高學生的語文素養，還要提高他們的中考成績。于是我摸索出了名著點評法、古詩文抽簽背誦法、閱讀教學歸類法、作文訓練互動法的九年級語文教學法。功夫不負有心人，連續三屆中考語文成績名利油田前茅，尤其今年我的38名學生中有22名得了100分或以上，有11人102分以上，語文平均分96.5，由剛接班時的油田第五名，躍居到油田榜首。
在上好每節課的同時，我還積極參與《初中作文“失語”現象的成因與對策研究》的區級課題，撰寫的論文《讓作文教學落到實處》榮獲天津市基礎教育科研優秀成果三等獎，作文課《讓你的語言靚起來》不僅在校內公開示范，而且還到手拉手學校沙井子學校交流。
教育家沃得說過：“平庸的教師傳達知識;水平一般的教師解釋知識;好的教師演示知識;偉大的教師鼓勵學生去學習知識”。我將為此不懈追求，不斷的修煉自我，完善自我：
修煉自己的語言，讓它妙趣橫生;修煉自己的聲音，讓它引人入勝;
修煉自己的學識，讓它猶如泉涌;修煉自己的個性，讓它鮮明唯美;
修煉自己的氣質，讓它超凡脫俗;修煉自己的行為，讓它專業規范;
修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富;修煉自己的表情，讓它神采飛揚;
修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛;修煉自己的心靈，讓它平和美麗;
修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔;修煉自己的人生，讓它陽光幸福。
三、無私奉獻愧對老父親
“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。
由于連年帶畢業班，任務重壓力大，連晚上還要接聽學生背課文的電話，沒有時間顧及家庭，甚至是病重的老父親。
2009年，我84歲的父親病情惡化失去自理能力，我多想回去照顧他啊!然而為了工作我總是來去匆匆。好不容易盼到放暑假，我在第一時間趕回老家，奔到父親病床前，望著神志不清、形容枯槁的老父親我差點哭出了聲。姐姐喊著父親大聲說：“您不是想慧嗎?她來啦!”只見父親一下睜開緊閉的眼睛搜尋著，吃力地說：“上課……忙啊……”這時我再也控制不住淚水，拉著父親的手哭著說：“放假了!不忙了!一個假期我都陪著您!”就這樣一個暑假我都陪在父親身邊，為父親擦臉、洗澡、喂飯，連睡覺我都在父親身邊。很快假期結束了，又該上班了。可是父親已經到了彌留之際，我該怎么辦?然而我還是選擇了不孝，含著淚水回到了學生身邊。不知是老天的懲罰還是父親的不滿，就在人們對我的贊美聲中，我的老父親!我最疼愛的人!就在九月十號教師節這天撒手人寰!
在父親靈前，我默默流淚，長跪不起，我要贖罪，我對不起生我養我疼我的老父親，如果有來生，您一定還做我的父親，到那時我一定好好孝敬您!
然而父親的尸骨未寒，我就擦干眼淚回到了三尺講臺之前。每當想起父親，心里就會隱隱作痛，唯一療傷的方式就是翻看學生的留言或短信：
——您的思想，您的語言，充溢著詩意，蘊含著哲理，顯得那么神奇，在我的腦海里，它們曾激起過無數美妙的漣漪!
——您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
——您講的課，是那樣豐富多彩，每一篇課文都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了斑斕的新世界。
——我不是您最出色的學生，而您卻是我最好的老師，在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
——一條短信，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福：親愛的老師，您辛苦了!
……
讀著短信心情得到了平復。我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
小溪水淺但是叮咚作響，江河氣勢磅礴卻安然無聲。我要做后者，深水靜流是我的性格，潤物無聲是我的追求。
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