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農村小學教師先進事跡材料范文
在學習、工作乃至生活中,許多人都寫過事跡吧,事跡是用于表揚先進、樹立典型,使廣大干部群眾見賢思齊,有所效仿,從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。事跡到底怎么擬定才正確呢?下面是小編整理的農村小學教師先進事跡材料范文,歡迎閱讀與收藏。
農村小學教師先進事跡材料1
他放棄無數機會,選擇到南京最偏遠的小山村教書;他身患腎衰竭及尿毒癥卻沒有向命運低頭,在講臺上硬是堅持了9年;在換腎手術后,他要求重回講臺……他就是被學生和同事譽為“山村中最耀眼的紅燭”的徐其軍。
1977年,徐其軍出生在江蘇省六合縣泉水鄉四合村一個偏僻的小山村。在山村長大的他從小就看到了農村缺學校、缺老師的落后教育狀況,立志當一名農村教師的愿望就像一粒種子播撒在徐其軍心田里。
1994年,成績優秀的他主動放棄讀六合一中考大學的機會,報考了溧水師范學校。1997年畢業后,徐其軍迫不及待地遞交了一份申請,到自己的母校――全鄉最窮、最缺教師的泉水鄉棗林小學去。三年后,他終于如愿調到棗林小學。
“窮山村哺育了我。我要盡我所能,讓這里的孩子能多學點知識!毙炱滠娬f。在同事的眼中,徐其軍有很多“不一樣”。他早出晚歸,經常把學生的作業本捆在自行車架上帶回家批改;學生們缺少學習資料,他利用進城辦事的機會,經常自費購買捎回來。
“山道彎彎,崎嶇狹窄,它從山里一直通向山外,連結山里山外兩個世界。我啊,愿作那吹笛的人,將牧童引向山外……”徐其軍寫下的話道出他的人生理想。
然而,造化弄人。2002年,即將走入結婚他因為長期勞累過度,被診斷出導致腎衰竭并發尿毒癥。醫生甚至明確告訴他,最多只能再活三四年!“我一下子懵了!我才25歲,一切才剛剛開始。我的學生、父母、弟妹、未婚妻……”徐其軍后來說,“那些日子,我感到整個人被黑暗包圍!
在殘酷的現實面前,徐其軍痛苦過、失落過。然而令人驚訝的是,在短暫的彷徨后,他作出了重返校園的決定。他找到校長,動情地說:“也許我連這個春節都活不過了。停止工作,就等于讓我等死。我就是死,也要死在講臺上!”校長拗不過他,只好同意了他的要求。
在揮筆寫下“扼住命運的咽喉――貝多芬”這一條幅勉勵自己后,徐其軍忍受著病痛折磨重新走上了三尺講臺。因為病情影響,徐其軍的聽力、視力、記憶力開始下降,頭發不斷脫落,每天早晨都會嘔吐……從家里到學校,步履蹣跚的他需要近1個小時;放學回家后,累得腰酸背痛的他連床都上不了。
生病多年,徐其軍一直沒有把病情告訴學生!靶炖蠋熃洺J且皇址鲋诎,一手撐著講臺給我們講課。我們感覺他肯定是生病了。有一天中午,徐老師利用休息時間給我們做輔導,由于身體原因和過度勞累,他講著講著突然昏了過去!毙炱滠娫浀膶W生章連明回憶時數度哽咽。
學生許世原說:“有一天,徐老師正在寫板書,忽然停了下來,用右手捂住腹部,換成左手寫。大家都用驚訝的眼神看著徐老師,他卻開玩笑說,老師想練習左手寫字,你們看好不好玩?我們不懂事,大聲回答‘好玩’……”
徐其軍的同事吳萬斌說:“徐其軍是山村中最耀眼的紅燭,他是我們最崇敬的榜樣和最好的朋友。他患病以來,對大家說得最多的'一句話是‘我能撐得住’。”
2007年,棗林小學被合并,當地教育部門考慮到徐其軍的身體狀況,將他安排到了條件較好的中日友好希望小學。
“我無法選擇自己的命運,但可以選擇對待命運的態度;我無法延伸生命的長度,卻可以延展生命的寬度!”面對病痛,徐其軍喊出了他的生命宣言。
今年3月,經多方努力,徐其軍終于可以進行換腎手術了。讓手術室的醫生一輩子都不能忘記的是,徐其軍在手術前說了這樣一句肺腑之言:“拜托你們,我放不下這些孩子,我還想見到明天的太陽!”
經過專家會診后,徐其軍的換腎手術取得了成功?吹剿纳眢w狀況一天天好起來,他的家人、朋友、同事和學生們都為他高興。
今年3月,剛從換腎手術中清醒過來的徐其軍,還打來電話到當地的民族中學,請多關心他曾帶過的學生。他偷偷乘車來到學校,給幾個即將參加中考的學生打氣。
“我現在最大的心愿就是聽醫生的話,好好養病,爭取早日康復,重新回到講臺上!”徐其軍對未來滿懷憧憬。
農村小學教師先進事跡材料2
我是一名普普通通的小學教師,雖然沒有做出值得夸耀的成績,但我默默在教育事業這片圣土上盡力耕耘了26個春秋,在這26個春秋里,我連續擔任班主任,把自己的青春和心血都獻給了黨和人民的教育事業。為了不斷提高自己的業務水平,能有一套自己的管理辦法,我自學了《班主任工作》、《教育學》、《心理學》、《語文教學》、《讀書雜志》等書籍,在教學工作中探索出一條“主體教育”、“主動發展”、“心理教育,和諧發展”、“學校公育,促進發展”的路子。
我參加工作以來,能全面貫徹執行黨和國家的教育方針,熱愛本職工作,關心愛護學生,全身投入到教書育人的工作中,嚴格要求自己,文明執教,團結協作,安教樂教,努力提高自身的政治思想和業務素質,以適應不斷的更新的時代要求,提高教學質量。遵守學校的規章制度,服從學校安排,尊敬領導,團結同事,認真聽取教育中好的經驗,以誠待人,處理好同事之間的關系,互相取長補短,促進教育教學工作的全面發展,順利地展開,以認真負責的主人翁態度全面支持學校各項工作的展開,具有良好的協作精神。多年來,我從不遲到、早退、從不曠課,經常帶病堅持工作,愛崗敬業,盡職盡責,為人師表,教書育人。
我在教學中,認真鉆研教材,做到“愛校如家,愛生如子”、“以情育人,以情感人”,做到不懂就問,不恥下問。我還充分利用課余時間鉆研新教材,課標及教輔資料,把握課文的重難點,精心設計教學過程板書設計,作業做到“一課一得”。我善于調查研究,了解學生實際,確定相應教法,做到心中有學生,心中有教法,又注意能力的培養,文與道的統一,師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍,由于主觀努力,教學效果良好,受到老師和學生的好評。05年秋參加鎮新課程調教比賽一等獎,又在06年春承擔全鎮的`新課程公開課,受到上級領導和老師的一致好評。
我自1986年參加教育工作以來,都擔任中低年級的班主任,這是學校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領導者,是塑造“未來人”的雕塑家。作為班主任,在班中起著導航摧發、定向作用,所執教的班級具有積極、健康、向上的班風,能集中精力搞好班級建設,發揮學生的主觀能動性,調動學生的積極性,將全體學生融為一個具有強大凝聚力的集體,班級工作蒸蒸日上,學生的聰明才智能最大限度地發揮出來。同時,我認識到一個好的班集體需要一個強大有力的領導核心。因此,在班干部的選拔上,仔細觀察,反復斟酌,綜合考慮,確立干部班子,帶領廣大學生努力學習,踏實工作。班干部是班主任的得力助手,應充分信任他們,放手讓他們開展工作并悉心指導,讓班干部感到老師是他們的堅強后盾,每當組織一些課外活動,如主題班會,外出參觀,故事會,游戲等活動,我有意識地“放開”,讓他們發表自己的意見、定方案、周密布置,學生自我管理,只要他們遇到困難時,加以適當地扶持和協調,對于犯錯誤的干部學生總是進行耐心細致的思想教育,并積極鼓勵,給予信心,賦予機會。班主任都會遇到“不完成作業的頑皮學生”,為了這部分人,我采取了“爭紅花”的集體行動,這部分學生所在的小組,由組長監督,如果各組能按時完成作業,就獎勵一朵小紅花,由于學生集體榮譽感被充分調動起來,小組的每個人都熱心協助不按時完成作業的學生去完成作業,一段時間后,不完成作業的現象在我班已經不存在了,通過這種實踐,解決了班中一大難題,這種方法被其他老師借鑒,均稱效果良好。
我在教學生學會做人,學會生存的同時,努力提高他們的科學文化知識,為人師表,廉潔從教,模范遵守社會公德,嚴于律己,作風正派,以身作則,注重身教,做好表率,面向全體學生,深入了解學生,關心學生的生活,堅持做好家訪工作,與家長取得密切聯系。我關心、熱愛每一位差生,幫助差生樹立學習信心,使大部分的差生成績有較大的提高,我相信,一個班集體只要有了明確的奮斗目標,有了強大的凝聚力,有了正確的輿論,有了堅強的領導核心,有了嚴格的規范管理,一定會向著制定的目標不斷前進,走向成功。我所擔任的班級,每個學期的縣,鎮質量檢測中,都能取得很好的成績。所擔任的班級都能被評為“文明班”或“先進班”。由于工作積極負責,成績顯著,我多次被鎮評為“優秀教師”、”先進教師”。要教育好學生,首先要關心學生,熱愛學生,做學生的知心人,多年來,我努力做到思想上積極誘導,學習上耐心輔導,生活上關懷體貼學生。我經常利用中午休息時間或放學時間與學生親切交談,特別是對那些單親生,從多方面注意,并給予他們以溫暖的母愛般的關懷,還經常拿錢給那些家庭困難的學生買學習用品,并且經常買些常用藥品放在辦公室以備應急,久而久之,我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學生還在與他們交談時,無意中稱我為“媽媽”,而淘氣的學生趁機發笑時,一個學生理直氣壯地說:“本來老師就像媽媽一樣關心我們嘛!”又如:在97年秋,我當時擔任的三年級學生李旭婷,經常有病,不能來上學,我就利用雙休日為她補課,當她的病情確診為休學治療時,我自己拿出錢組織學生買了很多營養品,帶領一部分班里的學生去看望她(這樣的事情對我們老師來說已經是習以為常了),在我的感染下,全班同學都把自己的零用錢捐了出來。看到全班學生幼小的心靈拼發出來的愛心,我再次拿出錢來,與學生代表一起去慰問她,她的家里人深受感動,并表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛心,像保護幼苗一樣,關心愛護著每一位學生。(但很可惜,她由于病情太嚴重了,最后還是離開了她心愛的課堂,失去了她年幼的生命。)
總之,我在自己的工作崗位上兢兢業業,任勞任怨,并取得顯著的成績,希望以這次參評縣優秀班主任作為新起點,以廣大教職工的肯定和支持為鞭策,以學校領導的關心為動力,不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為教育事業作出自己應有的貢獻。
農村小學教師先進事跡材料3
王交,女,港上小學教師,畢業于四川師范大學。于2010年參加工作,自工作以來一直擔任班主任工作,而且她都會關心每個學生,不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛,對事業的執著傾注到工作的每個細節中,F將事跡概述如下:
一、努力學習,不斷提升自己。“師者,傳道授業解惑”,為了能更優秀地擔當語文教學和班主任這一重任,她工作之余,積極進修學習,參加繼續教育培訓等。她總是認真學習,發現問題,總結經驗。
二、服從學校安排,認真搞好教學工作。
從教多年來,她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作,并且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說:“你這人也太老實了吧!”其實,她說這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧,每一年、每一期,都認認真真工作著,備課、上課、批改作業,一切都那么順理成章,日子平淡充實。她覺得既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她說熱愛我的工作。以前是,現在是,以后也永遠是。
三、從愛出發,甘心奉獻,取得教育教學最好成績。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養是最重要的,在平時的工作中,她處處為人師表,用自己的人格魅力去打動人,感化人,把她對學生的愛,對事業的執著,化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴,但語言能力很強的學生,她沒“怒吼”,也不曾采取粗暴強硬手段,而是盡量讓他們在課堂發言,并針對他們的優點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下,課堂上很多不愿意舉手發言的同學,也積極舉手發言了。同學們的'學習勁頭越來越足,整體成績穩步上升。
她就是這樣一位教師,愿把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的,也是這樣做的。課堂上、課余間,她都會去關心每個學生,不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信,老師只有把對學生的愛,對事業的執著,傾注到工作的每個細節中,才是真正的成功。
農村小學教師先進事跡材料4
曹交,女,2010年參加工作,現任一年級一班語文老師。
她是一名平凡而又對工作充滿著極大熱情的青年教師,在小學這片育人的熱土上,憑著對教育事業的熱愛和努力向上的精神,在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業,學生是她工作的原動力,而“努力”就是她愿意和能夠付出的全部。
去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級,內心感到無比的彷徨,面對著一群燦爛的小太陽,她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,她該如何開始新的教學旅程?剛開始的時候她把大量的時間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來!有一件事讓她改變了想法。一次聽寫活動,有個孩子寫的比較慢,沒有跟上,急的他趴在桌子上哭了起來。她發現后就告訴他不要哭,老師等著你,同學們等著你。然后她站在他旁邊看著他寫完了再說下一個字。班里有些寫的比較快的孩子,寫完后就會大聲說:寫完了!她告訴那些寫的比較快的孩子:寫完了,你們可以選擇坐正,這樣她就知道了,大聲的喊出來,某某同學還沒有寫完,心里會很著急的。當她再說完一個字時,偶爾會有一個孩子說:寫完了。然后很快就會有另一個孩子說等等,或者那個孩子會抓緊捂上自己的嘴巴。那個孩子跟上了,每次寫完都會抬頭笑著小聲告訴她寫完了,她再說下一個字,直至聽寫結束。她開始轉變思想,不再把課堂變的像戰場一樣嚴肅,她要融入到孩子們中間去,看看他們的內心世界,她想讓課堂充滿溫暖。
一年級的孩子始終還是年齡小,自制力差,總是免不了在課堂上說話、做小動作等。狠狠地批評一頓,是有效果的',但是安靜不到五分鐘,老毛病就又犯了。讀了一點兒童心理學的她知道,這樣并不利于孩子的身心發展。在《意林》的公眾號上她曾經讀到這樣一個故事:一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場,當她看到二樓的提示牌示,保安已經向她走來,她忐忑不安的等待著“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評她,而是對著她的小狗說:“寶貝,你怎么糊涂了,她們這是不允許小狗帶小女孩進來的,不過既然來了,她也就不為難你,等你離開時千萬記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個故事中,她深深的感受到同樣是批評,換一種方式,溫和的表達就會有截然相反的效果!于是她開始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評,讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如:孩子們課堂上愛說話,她就微笑著說:“噓,大家快安靜下來,豎起耳朵聽,是誰的的小嘴巴在調皮呢?教室里立刻就安靜下來了,說話的孩子也不會很不好意思。
任何感情的付出與回報都是相互的,在師生間也是一樣。當她把愛奉獻給孩子們的同時,相信她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠于祖國的教育事業,在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。
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