中學創先爭優先進事跡材料
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫事跡材料吧，事跡材料是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。一般事跡材料是怎么起草的呢？以下是小編收集整理的中學創先爭優先進事跡材料，歡迎大家分享。
近年來，賈汪英才中學以創先爭優為載體，充分發揮學校黨總支戰斗堡壘和黨員先鋒帶動作用，走出了一條黨建促教學的特色之路，迅速崛起為一方名校新秀，先后被評為中國名牌中學、江蘇省實施素質教育先進學校、江蘇省初中教育研究先進集體、徐州市模范學校、賈汪區教育工作先進集體、先進基層黨組織……
領導班子：堅守教育一線爭峰
初見該校黨總支副書記、校長時，他正夾著教案，步履匆匆地趕去上課。“校長還帶課？”面對我們的疑惑和不解，他爽朗地一笑，“不僅我，我們全體總支委員都還在教育一線呢�！钡腵確，“校長授課”、“校干帶班”……已成了這里特有的“英才現象”。據了解，該校黨總支共有委員10人，全部主動承擔了教學任務。
53歲的黨總支書記、副校長肖桂林，30年如一日從事初三化學教學，成果顯著，先后被中央教科所評為科研先進個人、徐州市名教師等多項榮譽。工作中，他注重勤懇扎實、以身示范，注重與教職員工溝通談心，及時掌握思想動態，使教師們“工作上有比照、思想上有依靠”。今年初，他敏銳地發現一部分教師因工資改革問題情緒低落、教學熱情不高，便及時向學校主要領導反映，并立即召開全校黨員干部大會、教職工大會、各年級教師座談會，聽心聲、答疑慮、解難題，明晰了政策，安穩了人心，確保了學校教育的正常和持續。
總支宣傳委員、副校長呂春霞自參加工作以來一直堅持帶兩、三個班的英語課。在與學生面對面的交流、與老師肩并肩的探討中，她細心地發現教師們普遍重視閱讀、寫作能力，聽力、口語教學比重較輕，形成了“考什么教什么”的應試現象。為此，她在總支會議上大膽提出英語教育改革設想，并在取得學校支持后，帶領廣大教師優化聽、說、讀、寫教學配比，全力掀起“英語教學風暴”，使英才學生的英語綜合能力迅速普遍提高。在全國奧林匹克英語競賽中，她輔導的學生朱珠獲特等獎，該校多名同學獲優秀獎。她本人也先后獲得“全國優秀教師”、省“五一勞動獎章”、市“優秀班主任”等多項榮譽稱號。
“總支委員始終堅持深扎教育一線，使我們更及時、更直接的了解學生需求、教師情況和學校動態，身體力行地帶領全體教職員工創先爭優。這是我們全校上下遇問題反映快速、謀發展同心同德的重要法寶。我們還將長期以往、堅持不懈！”校長堅定地說。
黨員教師：一名黨員一面旗幟
在英才，有這樣一支甘于付出、勇于戰斗的黨員教師隊伍，他們用一件件自覺奉獻、主動擔當的典型舉動彰顯了優秀黨員的先鋒黨性和人民教師的職業操守，詮釋著“一名黨員一面旗”的錚錚誓言。
黨員教師是初二年級組長，在學校開展“163”關愛學生工程中，他主動認領了難度大、周期長、少人認領的“心靈呵護崗”，與一名深陷網絡、性格孤僻的“問題學生”結成了幫扶對子。他從加大與該生的思想交流入手，用平等的眼光和無微不至的關心緩解了學生的抵觸心理；積極組織集體活動，引導該生走近集體、融入同學，克服自卑和孤獨心理，淡薄對網絡的依賴性；邀請廣大學生、家長共同舉行“上網利與弊的辯論會”，召開“感恩”主題班會，使該生以“不要讓愛我的人失望”為激勵，抓住學習這一主要任務，實現人生轉變。一年來，該生由一個逃課成癮、成績墊底的“差等生”變成了轉變快、進步快的“中上生”，并以優異的成績考上了重點高中。面對學生家長真誠激動的道謝，他質樸的話語代表了一個甘于奉獻的群體聲音：“這是我應該做的！”
從教十二年的趙君琴老師經常被學生們親切地稱為“趙媽媽”。近年來，她一直任住校生班級的班主任。學生普遍來自周邊鄉鎮，年齡小，自理能力差，經常會有想念父母、生活困難、學習困難等種種問題。趙君琴積極承擔起“嚴師”和“慈母”兩種角色，在學習上，她充分引導、嚴格要求，犧牲大量休息時間為學生解答問題、補課輔導。在生活上，她細心關愛、幫出主意、幫解難題，努力引導學生實現學習能力、生活能力的“雙提升”。她所帶班級在xx年中考中有15人被重點高中提前錄取，該班祝煒燁同學奪得區中考狀元。一心撲在教育的趙君琴自然少不了家庭的責怨，她總是燦然又堅定一笑：“我辛苦但我快樂，我有所失但我無悔！”
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