教育勞模事跡材料范文
他們肩負(fù)著教育的重任，堅(jiān)定自己的信念，在教育事業(yè)燃燒著自己的光和熱。下面YJBYS小編為大家整理的教育勞模事跡材料范文，歡迎閱讀借鑒!
教育勞模事跡材料范文一
XXX，女，XXXX年出生，大學(xué)文化，中共黨員，XXXX年起到XX學(xué)校任教，一直擔(dān)任初中年級的班主任，教英語，同時(shí)兼任校團(tuán)委書記。XXX認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)黨的17大和十七屆三中全會精神，堅(jiān)決執(zhí)行黨的教育方針，服從上級領(lǐng)導(dǎo)部門和學(xué)校各項(xiàng)決定和部署，認(rèn)真工作，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展，完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了很大的工作業(yè)績。為此她獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事的贊揚(yáng)，受到學(xué)生的尊重和家長的擁護(hù)，先后獲得省、市優(yōu)秀班主任，省、市教學(xué)能手，市、校優(yōu)秀黨員，市優(yōu)秀工作者，市優(yōu)秀少先輔導(dǎo)員和市優(yōu)秀團(tuán)干等榮譽(yù)稱號，她的先進(jìn)事跡主要如下：
一、堅(jiān)定政治信念，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色
多年來，XXX，始終牢記黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)不動搖，在政治上、思想上、行動上與黨中央保持一致。她堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)擺在首位，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)不斷豐富自我，完善自我，提高自己的理論水平。在今年黨內(nèi)開展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中能夠運(yùn)用平時(shí)積累的知識，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，做好各項(xiàng)工作。XXX永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色，公道正派，以誠待人，以理服人，在工作中始終堅(jiān)持用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法去分析、研究、解決實(shí)際問題，在人民群眾中始終起到一個(gè)共產(chǎn)黨員的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。
二、愛崗敬業(yè)，成績突出
XXX自參加教育工作以來，做到愛崗敬業(yè)，在教書育人的事業(yè)上辛勤耕耘。她熱愛教師職業(yè)，熱愛班主任工作，熱愛團(tuán)的工作，把自己的滿腔熱心傾注在工作事業(yè)上。她發(fā)揚(yáng)紅燭精神，甘愿燃燒自己，照亮別人。她以慈母般的真情關(guān)愛學(xué)生，呵護(hù)著學(xué)生健康成長，一心把他們培養(yǎng)為祖國建設(shè)事業(yè)有用的接班人。她認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真批改，在抓好全班教學(xué)中，不放過一個(gè)差生，給他們補(bǔ)課，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。多年來，她的英語教學(xué)成績一直居于全年紀(jì)第一。她在完成本職工作的同時(shí)，積極探索英語教學(xué)方法，她所創(chuàng)立的XX英語教學(xué)方法用于實(shí)際教學(xué)中獲得了成功，學(xué)生的英語成績普遍上升了XX分，受到學(xué)校和上級教育行政部門的肯定和表彰。
三、認(rèn)真做好班主任和團(tuán)的工作
XXX做班主任，一直注重學(xué)生的政治思想工作，向?qū)W生宣傳黨的路線方針，宣傳新時(shí)期的人生目標(biāo)和人生價(jià)值，抵制腐朽沒落思想和行為侵蝕學(xué)生。她善于和學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的真實(shí)思想情況，把學(xué)校和社會聯(lián)系起來，全方位地教育好學(xué)生。她兼任校團(tuán)委書記，自覺地在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，做好團(tuán)的工作，真正發(fā)揮了黨團(tuán)之間的橋梁紐帶作用。她創(chuàng)新團(tuán)的工作方法，舉辦各類團(tuán)的活動，發(fā)揮團(tuán)組織在學(xué)生當(dāng)中的先鋒帶頭作用，為改進(jìn)全校學(xué)風(fēng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到良好有效的作用。
四、舍小家，顧大家，一心撲在教育事業(yè)上
XXX是個(gè)女教師，在關(guān)愛家庭、教育孩子和承擔(dān)家務(wù)上，比起男教師有更大的責(zé)任，但是她舍小家，顧大家，一心撲在教育事業(yè)上。她孩子六個(gè)月大的時(shí)候，因?yàn)榘嘀魅味倘�，她就毅然接班，�?dāng)上班主任，為了工作，不受孩子牽連，狠心斷乳把孩子送到親戚家全托。她母親患病行動不便，周圍無人照顧，極需要她做女兒的來照顧盡孝心。她望著生病的母親，多想到病床前去伺候，但是，為了教學(xué)，為了學(xué)生，她未請一天假，照常上班。XXX，自己身體也不好，也同樣，從不請一天假，堅(jiān)持到校上課。她的心中唯有工作，唯有學(xué)生，唯特沒有她自己、她自己的家。
教育勞模事跡材料范文二
趙儷生，原名趙甡，字儷生，曾用筆名馮夷，山東安丘人。我國著名的史學(xué)家，早年從事蘇聯(lián)文學(xué)翻譯和革命文學(xué)創(chuàng)作，后專于歷史研究，是中國土地制度史和農(nóng)民戰(zhàn)爭史研究的奠基人;晚年致力于先秦文化研究。在山東大學(xué)期間，他除了講授“社會發(fā)展史”、“辯證唯物論與歷史唯物論”、“馬列主義名著選讀”、“中國通史”外，還開創(chuàng)了“中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史”、“中國土地制度史”等課程，出版了《中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史論文集》、《文史學(xué)的新探索》、《山東歷史上的農(nóng)民起義》、《顧炎武傳略》等學(xué)術(shù)專著，培養(yǎng)了一批研究農(nóng)民戰(zhàn)爭史的學(xué)者。他與夫人高昭一合著的《中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史論文集》是研究農(nóng)民戰(zhàn)爭史的代表作，也是新中國第一部研究農(nóng)民戰(zhàn)爭史的專著。他為山東大學(xué)的教學(xué)和學(xué)術(shù)繁榮作出了貢獻(xiàn)，與老一代山大人一起創(chuàng)造了20世紀(jì)50年代山東大學(xué)的輝煌。
趙儷生1917年6月14日(農(nóng)歷四月二十五日)出生于山東安丘縣景芝鎮(zhèn)東村，他的祖父和外祖父都是舉人。1934年，他從青島膠濟(jì)鐵路中學(xué)畢業(yè)后，考取了北京大學(xué)外語系，上了一星期以后，又轉(zhuǎn)到清華大學(xué)外語系�！耙欢拧边\(yùn)動爆發(fā)后，他站在運(yùn)動的最前列，掌過門旗，進(jìn)行過演講，參加了“左翼作家聯(lián)盟”和“民族解放先鋒隊(duì)”。他還當(dāng)過清華文學(xué)會的主席，編過《清華周刊》和《副刊》。盧溝橋事件爆發(fā)后，他先到山西第二戰(zhàn)區(qū)總動員委員會工作，后到離石縣動員實(shí)施委員會，跟著游擊隊(duì)打游擊，曾寫過一篇《在王老婆山上》，以“馮夷”為筆名登在胡風(fēng)主編的《七月》雜志上。后又輾轉(zhuǎn)到晉南，在夏縣人民武裝自衛(wèi)隊(duì)和后來改編的第二戰(zhàn)區(qū)政治保衛(wèi)隊(duì)當(dāng)指導(dǎo)員。本篇文章來自資料管理下載。后因患惡性瘧疾到西安治療。以后就一直在陜西乾州中學(xué)、西安高中、扶輪中學(xué)、雍興工業(yè)職業(yè)學(xué)校等校講授英語、國語、歷史等課程，課余研究中國歷史。趙儷生試寫了一篇《清初山、陜學(xué)者交游事跡考》，1946年在《大公報(bào)文史周刊》上刊出，博得胡適的贊譽(yù)，這是趙儷生的第一篇發(fā)表的論文。1946年底，趙先生作為西北地區(qū)代表應(yīng)邀出席在上海召開的“全國文藝界抗敵協(xié)會”復(fù)員大會。1947年夏，被傅斯年推薦到河南大學(xué)任教，受聘為文學(xué)院文史系副教授，講授《明清思想史》。嵇文甫先生在這一方面給了趙儷生很大很多的鼓勵(lì)。趙儷生深有體會地說，嵇文甫先生是我一生受益最深的兩位老師(另一位是山東王獻(xiàn)唐先生)之一，如果把學(xué)問的長進(jìn)比作沒水的深淺的話，在他的指導(dǎo)下，“一年前我是泡在漫到腳脖的水里，那么，一年后，我已經(jīng)泡到齊腰的水里了”。1948年6月，開封第一次解放后，趙先生重返解放區(qū)，到當(dāng)時(shí)設(shè)在正定的華北大學(xué)第四部(研究部)任研究員，開始學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義理論研究中國歷史。
1949年濟(jì)南解放后，趙儷生被派到濟(jì)南市軍管會工作，后調(diào)到北京中國科學(xué)院編譯局。1950年秋到長春，任東北師范大學(xué)教授。同年冬到青島山東大學(xué)任教。在清華讀書時(shí)，華崗的《1925～1927中國大革命史》就給趙先生以深刻的影響。華崗擔(dān)任山東大學(xué)校長后，趙先生應(yīng)邀來山大工作，深得華崗校長的厚愛，華崗給趙先生以思想理論上的指導(dǎo)，使趙先生在學(xué)術(shù)界扶搖直上。在山東大學(xué)工作時(shí)期是趙先生學(xué)術(shù)生涯中極為重要的時(shí)期。他是當(dāng)時(shí)歷史系有名的“八大金剛”(楊向奎、童書業(yè)、黃云眉、張維華、陳同燮、鄭鶴聲、王仲犖、趙儷生)之一。他擔(dān)任《文史哲》的編委并先后在《文史哲》上發(fā)表文章22篇，甚至有時(shí)一年就在該刊物上發(fā)表文章達(dá)4篇。新中國成立后，山東大學(xué)歷史系以健全“基礎(chǔ)課”為工作重點(diǎn)。1952年課程改革時(shí)，大家商議要開設(shè)專業(yè)課。為了配合當(dāng)時(shí)政治形勢，與剛盛開的“五朵金花”(即古史分期、農(nóng)民戰(zhàn)爭、土地制度、民族關(guān)系與民族融合、資本主義萌芽這五大問題)研究相匹配，山大歷史系確定新開三門專業(yè)課“中國土地制度史”、“中國手工業(yè)商業(yè)發(fā)展史”和“中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史”，分別由張維華、童書業(yè)、趙儷生先生擔(dān)任。于是，趙先生就與“中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史”結(jié)緣。三五年之內(nèi)，他發(fā)表了十余篇研究農(nóng)民戰(zhàn)爭史的學(xué)術(shù)論文，并與夫人高昭一先生合著《中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史論文集》，由上海知識出版社出版。以后又發(fā)表了一系列論文，形成了自己的`理論體系，是農(nóng)民戰(zhàn)爭史研究的開拓者。
1957年夏，趙先生奉調(diào)到蘭州大學(xué)任教。1958年被補(bǔ)劃為右派，被剝奪了政治權(quán)利和教課、寫作的權(quán)利，工資由高教三級降到七級。不久，蘭大的文科下馬，趙先生被并入西北師范學(xué)院歷史系，之后在河西走廊山丹縣的農(nóng)場接受“改造”。在那一片戈壁荒野，他經(jīng)常挨罵、挨打、罰跪，甚至有時(shí)三天不準(zhǔn)吃飯。就是在這樣的情況下，工暇時(shí)他也總是一個(gè)人讀書，作了大量讀書筆記。1961年蘭大文科恢復(fù)，趙先生又回到了蘭大歷史系。1963年，學(xué)校給趙先生摘掉了右派帽子。1970年蘭大革委會動員正當(dāng)盛年的趙先生辦理了退職手續(xù)。1972年10月，經(jīng)周恩來總理過問，趙先生得以復(fù)職。十一屆三中全會后，趙先生所謂“右派”問題獲得徹底改正，他重新回到闊別已久的講堂和學(xué)術(shù)園地，煥發(fā)出了第二次學(xué)術(shù)青春。1991年離休。2007年11月27日10時(shí)20分在蘭州逝世，享年91歲。
中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史研究、中國土地制度史研究、思想文化史研究構(gòu)成了趙先生學(xué)術(shù)大廈的主體框架，成為趙先生一生學(xué)術(shù)研究的三個(gè)重點(diǎn)。
趙先生是解放后中國古代農(nóng)民戰(zhàn)爭史研究的開創(chuàng)者之一，最早開設(shè)了農(nóng)民戰(zhàn)爭史課程，他與夫人高昭一合著的《中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史論文集》是研究農(nóng)民戰(zhàn)爭史的代表作，也是新中國第一部研究農(nóng)民戰(zhàn)爭史的專著。趙先生還培養(yǎng)了一批出類拔萃的研究農(nóng)民戰(zhàn)爭史的學(xué)生，其中以孫祚民、孫達(dá)人最為知名。他們兩人后來分別成為農(nóng)民戰(zhàn)爭史研究中兩個(gè)學(xué)派的代表，使農(nóng)民戰(zhàn)爭史從無到有，風(fēng)靡一時(shí)，成為一門顯學(xué)。趙先生研究農(nóng)民戰(zhàn)爭史的許多研究成果都具有拓荒、奠基的作用，一些研究成果產(chǎn)生了重大影響。他“最早判定農(nóng)民政權(quán)依然是封建政權(quán)”，高舉歷史主義這面大旗對農(nóng)民政權(quán)的性質(zhì)作了科學(xué)的界定。趙先生研究農(nóng)民戰(zhàn)爭史的第一個(gè)專題是農(nóng)民的身份;第二個(gè)專題是起義和國家機(jī)器之間的關(guān)系;第三個(gè)專題是農(nóng)民起義與多民族關(guān)系間的關(guān)系;第四個(gè)專題是宗教在起義中所起的作用。先生所提煉概括并率先指出的這幾個(gè)專題，成為此后該領(lǐng)域研究向縱深發(fā)展的一種“學(xué)術(shù)范式”。
他的《中國土地制度史論要》，是該研究領(lǐng)域最有代表性的著作之一。在這方面，趙先生的貢獻(xiàn)之一，就是站在歷史主義的立場用簡單、流暢的語言將土地制度私有由淺化到深化緩慢的演進(jìn)過程勾勒出來。在對土地制度史的分析論述中，他特別注重對馬克思主義的再認(rèn)識。他認(rèn)為對馬克思主義的觀點(diǎn)不能生搬硬套，否則會削足適履，要靈活運(yùn)用才行。趙先生認(rèn)為，馬克思主義的亞細(xì)亞生產(chǎn)方式是解剖中國井田制的一把鑰匙。他指出，“亞細(xì)亞”的全部特征在井田制的歷史上并不完備，即有一些特征是沒有的，如水利。這是趙先生對馬克思關(guān)于亞細(xì)亞生產(chǎn)方式理論的獨(dú)創(chuàng)，也是符合中國歷史實(shí)際的。趙先生正是從經(jīng)典著作中得到啟示，對史料悉心料理，對中國經(jīng)濟(jì)史的每一個(gè)關(guān)節(jié)精心檢查，對周代半公社所有制的井田制度、魏晉南北朝的半國家所有制的均田制度、宋代和宋代以后的地主(相對)土地所有制找到了準(zhǔn)確的解釋。
趙先生在思想文化史這一研究領(lǐng)域也有顯著成績。早年自明清思想史入手，并理宋明理學(xué)，晚年從《周易》入手探討中華文化的起源問題。他在陜西乾州中學(xué)教書時(shí)，寫了《清初山、陜學(xué)者交游事跡考》，繼之，他又寫了《王山史年譜》和《張蒿庵年譜》等。十一屆三中全會以后，趙先生發(fā)表《朱熹與王守仁之比較的探索》、《王x明和他灼學(xué)派》等論文，對這兩位以往被一罵到底的思想文化人物予以一定的肯定。關(guān)于中國文化思想的源頭，趙先生認(rèn)為，把《詩》、《書》、《易》串聯(lián)，就可以找到，而這三者又是不平衡的�！渡袝分皇菞l令;《詩》中有生動而豐富的民俗;《易》雖還不是哲學(xué)本身，但已經(jīng)是哲學(xué)的胞胎了。本篇文章來自資料管理下載。而任何一種文化都要以哲學(xué)為其軸心，所以《易》最重要。因?yàn)�，“儒家精研人道，精研人的�?nèi)在的自我完善，但在宇宙問題和辯證思維方面，相對不足;道家提倡天人之道，頻繁地闡發(fā)對立的觀念，但在人際關(guān)系和現(xiàn)實(shí)社會方面，采消極態(tài)度，辦法不足。這兩者通過什么來體現(xiàn)融合呢?是《周易》”。他說：“向‘內(nèi)’和向‘外’綜合，是一種互補(bǔ);儒家和道家的綜合、天人之間的綜合，又是一種互補(bǔ)。補(bǔ)來補(bǔ)去，中華文化不就日益壯大了嗎?”
20世紀(jì)50年代以后，趙先生堅(jiān)持對明清之際一代宗師顧炎武的研究，出版了《顧炎武傳略》、《顧亭林新傳》、《日知錄導(dǎo)讀》，刊出了《顧炎武經(jīng)世濟(jì)用的史學(xué)理淪和社會實(shí)踐》等論文，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響，他也因此成為名副其實(shí)的顧炎武研究權(quán)威。
趙先生不是窮一經(jīng)治一史的專家，而是對西北之學(xué)、地方史、邊疆史、蒲松齡研究等皆有涉獵。他對西北之學(xué)的研究內(nèi)容涉及到五涼史、西遼史、蒙古在西域諸汗王史、帖木兒汗國史等。他除與夫人高昭一先生合作出版了《歷史上山東農(nóng)民起義》一書外，還先后研究過齊魯名士管仲、辛棄疾、王漁洋、孔尚任等。在蒲松齡的研究方面，更是別具一格。他以人性異化的觀點(diǎn)，剖析蒲松齡筆下被社會所扭曲了的婦女的反常心態(tài)，既新穎又透辟。
教育勞模事跡材料范文三
1996年**老師自華東師范大學(xué)物理系畢業(yè)，進(jìn)入**三中工作，畢業(yè)于**大學(xué)凝聚態(tài)物理研究生課程班。物理高級教師，**三中教科室副主任，湖北省中學(xué)物理指導(dǎo)委員會理事，**市中學(xué)物理專業(yè)委員會理事，物理競賽高級教練。**老師曾被評為湖北省優(yōu)秀中學(xué)物理教師，湖北省學(xué)科競賽伯樂、金牌教練，**市優(yōu)秀教師，青山區(qū)首屆“十大名師”，**公司優(yōu)秀教師，青山區(qū)學(xué)科帶頭人，區(qū)十佳崗位能手，區(qū)先進(jìn)科技工作者，區(qū)十佳班主任，區(qū)教育局優(yōu)秀中共黨員，被選拔為湖北省北京奧運(yùn)火炬手。**老師在**三中工作兢兢業(yè)業(yè)、默默地奉獻(xiàn)自己的青春與智慧，他以高尚的師德、愛生如子的情懷、淵博的學(xué)識、精湛的教藝、精益求精不斷創(chuàng)新的工作態(tài)度，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生和家長的信賴和尊敬。他是一位出色的人民教師，德藝雙馨，埋頭苦干，無私奉獻(xiàn)，起到了先鋒模范作用。
自工作以來**老師在思想上積極要求進(jìn)步，始終以為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力，作為自己努力的方向。作為一名教師，學(xué)高為師，身正為范。工作中**老師積極主動鉆研教材教法，不斷給自己充電，鉆研教育理論，堅(jiān)持教研教改，不斷創(chuàng)新，不斷完善自己的教育理念。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際既傳授知識，進(jìn)行物理方法及德育教育，更注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，挖掘?qū)W生潛力，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)。積極探索適合優(yōu)秀學(xué)生的教育、教學(xué)科學(xué)有效方法。**老師一直嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的事，他一定先做到，處處體現(xiàn)出老師的表率作用。并且用他的熱情和耐心去感染每一個(gè)學(xué)生，讓他們有愛心、有集體榮譽(yù)感、有協(xié)作精神，積極進(jìn)取，特長突出，德才兼?zhèn)洌】等姘l(fā)展�！�5.12”紋川大地震，張老師的學(xué)生積極向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，他先后向?yàn)?zāi)區(qū)捐款四千元。他始終秉承教育著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，著重于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于學(xué)生的主動發(fā)展，著意于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的教育理念。他對學(xué)生強(qiáng)調(diào)心態(tài)決定人生，細(xì)節(jié)成就完美，規(guī)范贏得先機(jī)，拼搏走向成功。他要求學(xué)生生活上要自理，思想上要自律，學(xué)習(xí)上要自主。他工作力求讓學(xué)生開心，讓家長滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。加強(qiáng)班級管理，形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，他所帶班級多次被評為**市、青山區(qū)優(yōu)秀班級體。
**老師雖然比較年青，但工作很有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校安排下，先后指導(dǎo)吳亞妮、姚蘭、程濤三位年輕教師，該三位老師成長很快，現(xiàn)在都是**三中教學(xué)骨干。他積極參加各級教研活動，和同仁相互支持，相互切磋，共同提高，他所在備課組被評為**市優(yōu)秀備課組。工作之余，他很注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。**老師參加《高考物理分層遞進(jìn)》編著工作，參加《高中物理實(shí)驗(yàn)專題新教程》編著工作，兩書先后已由華東師范大學(xué)出版社出版。**老師的教學(xué)論文獲得中國教育學(xué)會優(yōu)秀論文全國二等獎(jiǎng)，省一等獎(jiǎng)。他多次給全區(qū)物理教師上展示課，給全省全市物理教師作報(bào)告，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
**老師從7月開始擔(dān)任**三中省理科試驗(yàn)班物理教練員，作為**三中省理科試驗(yàn)班主任，他深感自己身上擔(dān)子很重。省理科試驗(yàn)班的學(xué)生是優(yōu)秀的群體，學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們期望值都很高，**老師深知只有兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作，才能對得起他們，才能對得起自己的良心。**老師以校為家，幾乎沒有節(jié)假日，每天早上七點(diǎn)多一點(diǎn)就來到學(xué)校，晚上十點(diǎn)多才回家，一心撲在工作上。有的學(xué)生來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，**老師有時(shí)給他們適當(dāng)資助，讓他們安心學(xué)習(xí)生活;有時(shí)學(xué)生生病，**老師不僅要帶他們?nèi)メt(yī)院治療，還要在生活上給他們以照顧。**老師不僅是學(xué)生的老師和朋友，更是他們的小“家長”。**老師多次被評為青山區(qū)優(yōu)秀班主任。**老師物理學(xué)科教學(xué)效果顯著，在每次期中、期末及高三調(diào)考所帶班的物理科均分均比其它班遙遙領(lǐng)先，學(xué)生總分成績突出，年級前十名幾乎都來自他所帶的班。屆在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在**老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生學(xué)科競賽和高考取得輝煌成績。屆他所帶學(xué)生在五大學(xué)科競賽中，有31位獲全國一等獎(jiǎng)，并包攬五大學(xué)科競賽全國一等獎(jiǎng)湖北省第一名，8位入選國家冬令營，2位分別獲得國際數(shù)學(xué)、物理奧賽金牌。高考中劉燕雙同學(xué)取得全省理科第六名、**市第二名的好成績。屆學(xué)生有兩位進(jìn)入清華大學(xué)、六位進(jìn)入北京大學(xué)，四位進(jìn)入中科大，三位進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)，四位進(jìn)入上海交大，三位進(jìn)入浙江大學(xué)，四位進(jìn)入北京航空航天大學(xué)，兩位進(jìn)入中國人民大學(xué)，一位進(jìn)入新加坡國立大學(xué)，其余都進(jìn)入**大學(xué)、華中科技大學(xué)等名校。迄今為止他所帶學(xué)生有近二十位進(jìn)入清華大學(xué)、北京大學(xué)。
作為物理奧賽教練員，**老師不僅關(guān)注他們物理專業(yè)方面能力的提高，更關(guān)心他們的全面發(fā)展。物理競賽輔導(dǎo)是在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上的特長教育，也是因材施教、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要組成部分。學(xué)生需要全面發(fā)展，他常說：學(xué)習(xí)就象挖溝，若上面挖不寬，則溝很難挖深，高中階段各學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很基礎(chǔ)的內(nèi)容，只有基礎(chǔ)扎實(shí)才可能創(chuàng)新、創(chuàng)造，將來學(xué)生要成為大家、大師級人物，一定要有深厚的知識基礎(chǔ)。屆**老師輔導(dǎo)的學(xué)生有二人獲全國中學(xué)生物理競賽全國一等獎(jiǎng)，五人獲全國二等獎(jiǎng)，六人獲全國二等獎(jiǎng)，其中陳文士進(jìn)入省集訓(xùn)隊(duì)。屆輔導(dǎo)的學(xué)生有四人獲全國一等獎(jiǎng)，五人獲全國二等獎(jiǎng)，四人獲全國三等獎(jiǎng)，三人進(jìn)入省集訓(xùn)隊(duì)。其中田鈺笙同學(xué)為全省唯一的女生全國一等獎(jiǎng)獲得者，彭星月同學(xué)以全省第一名進(jìn)入國家物理冬令營，4月又以全國第一名進(jìn)入物理奧賽國家代表隊(duì)。7月參加在伊朗舉行的第38屆國際物理奧林匹克競賽，彭星月同學(xué)以理論滿分，總分中國第一、世界第二獲得金牌。這是**三中首枚國際物理奧賽金牌，也是**三中學(xué)科奧賽歷史上的一次新的突破，由數(shù)學(xué)學(xué)科的“一枝獨(dú)秀”，將跨入五大學(xué)科奧賽的“百花齊放”。他輔導(dǎo)的高一學(xué)生有三人獲全國應(yīng)用物理全國一等獎(jiǎng)，十一人獲全國中學(xué)生物理競賽全國二等獎(jiǎng)，三人獲全國三等獎(jiǎng)。
**老師常說：他是一個(gè)幸運(yùn)的人，**三中給予了他一個(gè)較高的平臺，遇到許多優(yōu)秀的學(xué)生，教學(xué)相長，是學(xué)校和學(xué)生成就了他�？吹揭慌鷮W(xué)生在他的培養(yǎng)下茁壯成長，**老師為他們的人格健全而高興，為他們的超凡的能力而欣慰，為他們的驕人成績而自豪。**老師雖取得了豐碩業(yè)績，得到各級領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生和家長的信賴和肯定，但他謙虛謹(jǐn)慎，并不滿足，不斷銳意進(jìn)取、追求卓越。他要把教書育人當(dāng)一種事業(yè)去認(rèn)真對待;當(dāng)作一門學(xué)問去刻苦鉆研;當(dāng)作一種理想去努力追求;當(dāng)作一種目標(biāo)去奮勇拼搏。培養(yǎng)學(xué)生，塑造學(xué)生，把優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)得好上加好是**老師的一生追求。
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