勤工儉學先進個人事跡材料例文及前景好處
導語：勤工儉學是一邊求學讀書，一邊工作、勞動，是學校實施勞動教育活動的形式之一。
勤工儉學先進事跡例文
尊敬的領導、老師：
您好，我是xxx學院學生xxx。家住xx市宛xx區xx鎮一個貧窮的小村莊，父母疾病纏身僅靠耕種幾畝薄田供養我生活、學習。2010年在考入xxx學院教育學院后，不得不靠借貸湊齊入學費用。
入學后，院領導和老師得知了我的情況，在他們的關心與幫助下，我申請了我校的勤工儉學，被聘為教育學院學生科辦公助理。工作期間，勤勤懇懇，認真負責，及時地完成老師交給的各項任務，并確保我院的各種文件能夠及時、有效的傳送。通過兩年的勤工儉學工作，不但自己能夠繼續學業而且我的各種能力也得到了鍛煉與提高。
通過參加勤工儉學活動，我深切的體會到了學校對我的關心與愛護。為了不辜負學校對我的信任與幫助我努力做了以下幾點：
首先，在剛入學不久我就積極加入教育學院學生會，成為學生會的一名宿管干部。我希望通過自己的努力來幫助更多的同學，因此在學生會宿管部工作期間認認真真地協助主管老師做好宿管工作。因為工作出色受到老師和同學的好評并多次被評為“教育學院宿舍管理先進個人”。
再者，我積極加入中國共產黨，認真踐行黨的全心全意為人民服務的宗旨以及各項理論、方針、政策等，積極主動的幫助同學解決生活和學習中遇到的各種難題，不斷提高自己的思想政治修養。因此，在2012年被評為“南陽理工學院優秀共產黨員”。
最后，作為勤工儉學的受益者，我一直認為把學習搞好為以后更
好的為社會服務打基礎才是最重要的。因此，在這兩年時間內一邊認真工作，一邊抓緊時間學習絲毫不敢懈怠。經過兩年的不斷努力和刻苦學習，獲得了xxx獎學金。獲得獎學金不是最重要的，最重要的是不斷學習不斷充實自己。
生活雖然艱苦，但是有了各位領導和老師的關心，通過勤工儉學不僅僅讓自己得到了物質幫助更讓自己體會到了生活的美好，看到了人性的光輝。因此在以后的工作和學習中我將以更加積極的心態幫助各位同學解決各種難題，協助老師完成各項工作。
xxxx學院
xxx
xx年xx月xx日
勤工儉學先進事跡例文
XXX，男，彝族，現年XX歲，XXXX年畢業于XXXX，后被XXXX學校聘用， XXXX年X月至今在XXXX小學教書。XXXX年X月聘為小學X級教師。履職以來，我熱愛黨的教育事業，熱愛學生，勤奮工作，勇于探索，大膽創新，不斷地優化自己的課堂教學，積極參加縣、鄉、校級組織的各種教研活動。因為身處邊遠貧困山區，深知群眾的家庭經濟情況，為使每一位山區兒童都能健康、快樂、無憂無慮地生活學習，利用學�，F有的條件，想方設法地開展各種勤工儉學活動，其具體情況如下：
一、樹立勤工儉學新理念
理論是實踐的先導，正確的理論能更好的促進實踐的發展，勤工儉學活動也需要以正確的理念來引導。在促進勤工儉學活動發展的過程中，組織者和學生都要樹立勤工儉學新理念
(一)勤工與教育同步
勤工儉學是我們黨一貫倡導的。它作為全面貫徹黨的教育方針的一項措施，在全國各級各類學校都開展了勤工儉學活動�？梢哉f，重視勤工儉學是我國人民教育事業的一個光榮傳統。勤工儉學是教育事業的重要組成部分，它為培養學生手腦并用的能力、開發學生的智能提供了良好的條件。勤工儉學對于提高教育質量，培養社會需要的合格人才具有重
要的戰略意義和現實意義。
(二)助困與育人并重
學生勤工儉學活動興起的最初目的是以“勤工”來“儉學”。隨著社會發展和教育體制的改革。社會對復合型人才的需求不斷擴大，勤工儉學的內涵與功能發生了新的變化。新時期。勤工儉學活動是以學生改善學習條件為目的，將教育與實踐相結合，培養學生知識和能力的一種有償的實踐活動。勤工儉學是對小學生進行思想道德教育的重要載體，使他們充分認識勞動的偉大意義，使學生的價值觀與社會發展接軌，教育學生講誠信，重諾言。樹立勤工儉學活動由單純的解困向助困與育人并重的發展理念，將小學生勤工儉學活動上升到人才培養的高度，把它作為正規教育的有益補充和人才培養的重要途徑，是當前勤工儉學的組織者應有的思想。
(三)扶貧與扶志融合
經濟困難是暫時的，擁有自信卻能使人終身受益。在勤工儉學中，要堅持扶貧與扶志相結合，注重艱苦奮斗，自強自立精神的培養。扶志是扶貧的出發點和落腳點。扶志，一方面要培養學生艱苦奮斗，自強自立的精神，增強學生的勞動觀念，消除“等、靠、要”的依賴心理，為此，學校要大力開展自強自立的宣傳教育和樹典型的活動，鼓勵貧困學生積極參加勤工儉學活動。并在活動中提高自身能力。另一
方面，也是更重要的方面是幫助他們樹立自信。貧困生中，有些同學由于家庭經濟困難，在日常生活的各個方面都省吃儉用，在交往中謹小慎微，覺得低人一等。長此以往，會導致心理不健康或亞健康，漸漸失去信心，進而自我封閉，不愿交往。勤工儉學要讓他們感到社會的關愛，國家的厚望，從而在心理上做到“窮且益堅，不墜青云之志”，度過生活難關，順利完成學業。
(四)掙錢與成材并舉
學生是勤工儉學的主體，只有學生的思想轉變了，才能達到真正的教育目的。在勤工儉學中，有些同學對勤工儉學的認識不足。從調查中可以看到，他們的主要動機是“減輕家庭負擔”，實質上就是為了賺錢。不利于主觀能動性的發揮，這大大降低了勤工儉學的意義。應該看到勤工儉學與自身素質的提高，自我發展的實現的密切聯系，注意培養勞動觀念，集體主義思想和愛崗敬業的精神。隨著我國社會經濟的不斷發展，社會對人才的要求也越來越高，評價優秀學生的標準不僅僅看其學習表現即智力因素，也相當重視非智力因素(思想品質，心理素質。動手能力，組織能力及口頭表達能力等)，通過勤工儉學活動，提高我們的綜合素質，對于我們將來步入社會有很大幫助。
二、開展各種勤工儉學活動
開展勤工儉學活動有利于改善辦學條件和師生生活，促進教書育人的積極性。開展勤工儉學有利于培養既有文化、又有一技之長的適應當地經濟發展需要的.一代新人。學生參加勤工儉學活動，在培養人才方面與課堂具有同等重要的作用。為此，我結合我校實際，利用課余時間在空地上搭洋瓜架，栽種洋瓜;帶領學生找菜喂豬;后勤燒柴緊張時，主動帶領學生到附近的山上撿松毛、撿燒柴。2008-2009年度，我班栽種洋瓜600千克，撿松毛、燒柴共350千克。2009-2010學年，利用學校的基地種瓜，并利用課余時間組織學生收集廢紙、廢作業本，本學年我班為后勤提供瓜900千克，賣廢舊書報收入400元。2010-2011學年，我帶領學生收集礦泉水瓶及廢舊書報收入571元，利用學校的基地栽種瓜、紅豆、蓮花菜收入1200元，主動帶領學生到附近的山上撿松毛、撿燒柴共450千克，由于2010年天干，群眾收入不好，為減輕學生家庭負擔，我利用勤工儉學的收入，為學生購買學習用品。上交一定的伙食費用，2010年學生沒有上交伙食費用，得到的家長和社會的一致好評。學校創辦幼兒園時，學校經費緊張，主動為學校油漆桌椅板凳、門窗等。
三、開展勤工儉學后的成效
學生參加勤工儉學活動，在培養人才方面與課堂具有同等重要的作用。
(1)、開展勤工儉學活動促進了學生智力的發展。教育的主要目的在于開發學生的智力，培養學生的創造能力。開展勤工儉學活動是實現上述目的的有效途徑。在勤工儉學活動中學生能學到某些課堂上學不到的知識。
(2)、開展勤工儉學活動使學生的動手能力得到了提高。學生的動手能力如何，不僅是評估學校教育質量高低和辦學成敗的客觀標準，開展勤工儉學，學生就有較多的實踐機會，有利于提高他們的動手能力。
(3)、開展勤工儉學活動對學生進行了很好的思想品德教育。在開展勤工儉學活動中，可以豐富對學生思想教育的內容，培養學生熱愛勞動、熱愛科愛護公物、遵守紀律、艱苦奮斗的良好品德。
(4)、開展勤工儉學培養了既有文化、又有一技之長的適應當地經濟發展需要的一代新人。學生參加勤工儉學活動，在培養人才方面與課堂具有同等重要的作用。隨著農村經濟改革的進一步深化，農村經濟體制和產業結構發生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的中初級技術人才與之相適應。
(5)、開展勤工儉學活動改善了辦學條件和師生生活，促進教書育人的積極性。開展勤工儉學為學校積累了資金，獲得育人、聚財雙豐收。在勤工儉學收益中，一部分資金用于擴大再生產，一部分用于維修校舍、添置教學設備、圖書，
改善辦學條件，補充教育經費不足，一部分用于教師、學生福利待遇，改善他們的生活。
xxxx學院
xxx
xx年xx月xx日
前景好處
勤工儉學的前景
勤工儉學將不僅幫助大學生掌握系統的理論知識，提高實踐能力，順利完成學業，而且使他們把握在勤工儉學過程中帶來的契機，培養創新意識、凝聚創造能力，為將來就業創業打下良好的基礎，成為建設現代化社會主義的棟梁之才。勤工儉學作為素質教育的重要手段，作為社會實踐的重要組成部分，早已得到并將一直得到國家政府和教育職能部門以及高校的高度重視，將成為高校大學生的自覺行為，具有樂觀的前景。
1、組織形式由被動、零星、自發轉向主動、規范和整體化。隨著教育體制、畢業生分配制度的改革以及市場經濟的高度發展，越來越多的大學生需要具備較高的素質和社會實踐能力，才可被社會、企業認可。隨著全國高校大學生各類創業大賽的成功舉辦，日益紅火的大學生“挑戰杯”課外科技作品大賽已被大學生所關注，但真正具備創新創業能力的學生畢竟為數不多，更多的學生要想創新創業，必須經過長期的經驗積累和不斷實踐才能具備這樣的能力。由此可見，勤工儉學的良性循環將為大學生提供這種實踐鍛煉的機會，它也必須有政府與高校相對統一的組織上、環境上、模式上的保障，能使同學們在充滿生機的校團吸收知識的營養，在競爭日趨激烈的現實社會通過實踐獲得成長的能力，全面增強自身的綜合實力。在這種情況下，勤工儉學將日益成為大學生步入社會的必經階段，社會化、規范化的發展也必然是不可逆轉的。隨著我國已加入WTO的大環境，有92%的同學認為大學生將會以誠信提供服務，只有規范的勤工儉學組織才受供需雙方的歡迎;也有78%的人認為勤工儉學將從被動轉向主動，從“立足校園”轉向“面向社會”。因為校園的需求有限，校外的社會需求量將會不斷加大。
2、類型上由家教和簡單的體力勞動向與大學生專業相結合的多樣性發展。家教往往是同學們的首選，因家教的收入相當高，一般是2小時30一50元不等，家教的時間也比較自由，容易調整。但隨著各大高校向多學科性或綜合性方向的發展，廣大學生知識面廣，文理兼修，企事業單位青睞大學生，因此可能會提供多樣的、不同形式的、不同要求的崗位。如促銷、企劃、宣傳、電腦設計、公關、禮儀、網頁制作、心理咨詢等。屆時同學們將會有更大的選擇余地，那么選擇與本專業相關的勤工儉學機會將大大增加。
3、目的上由單純增加收入轉向提高綜合素質，為未來就業做準備。從任何一個發達國家來看，一個共同的觀點便是：富國不養懶漢。他們國家的大學生非常懂得自食其力，務實已成為他們的習慣準則，他們將勤工儉學視為素質鍛煉的有效途徑。我國老一輩革命家在20年代初遠涉重洋到歐洲勤工儉學，相當一部分后來成為中國革命的領導人，這也部分受惠于勤工儉學過程中的素質磨練。因此高校的勤工儉學，將不僅是獲取與增加經濟收入，而應與素質教育相結合，使同學們在勤工儉學的實踐中得到鍛煉，不但不影響學習，而且還可以互為補充。在教育適應改革開放環境的客觀要求下，在培養未來人才的客觀要求下，在高校幫困體制改革的客觀要求下，勤工儉學工作將會朝素質化、育人化的方向發展。
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