實用的五年級日記優(yōu)選10篇
一天的時間眼看就要結(jié)束了，一定有不少感想，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。那么日記有什么格式呢？下面是小編為大家整理的五年級日記10篇，希望對大家有所幫助。
五年級日記 篇1
5月6日 星期六 晴
今天天氣晴朗，我來到了超市購物我一進去看到了好多東西。于是我就拼命地購物馬上我的筐子都滿了，我就問爸爸：“你能把這里的東西算好嗎？爸爸摸了一下腦袋這么多東西誰能一下子算好�。课艺f我能。馬上我算著腦袋都被算累了。爸爸想出了好辦法去找收銀圓要他來幫助我們。
來到了收銀臺前對阿姨說：“你能幫我算一下嗎？我們用口算太難算了。請你幫我們算一下，不一會兒就算了出來，我連聲贊嘆說：“好，太厲害了，我就問了阿姨一句你是怎么做到的，阿姨說：”這種小事難不到我。我都是靠了手機計算的，我說我這么怎么這么笨啊，沒想到這一點啊。我們清理東西好了就走了，我一直在想為什么阿姨知道這一點呢？我疑惑起來阿姨怎么會想到這一點而我就想不到呢？
等我回到家中我領(lǐng)悟到了，生活中也有數(shù)學(xué)就象今天發(fā)生的事情，就有數(shù)學(xué)的東西。比如你在算很多東西的時候算不清楚就用計算器如果沒有計算器也可以用手機類的`東西計算這些數(shù)字不就解決了嗎？凡是解決數(shù)學(xué)類的東西都要靠腦袋。
所以生活離不開數(shù)學(xué)，你如果碰到數(shù)學(xué)計算難的時候就用點腦子去想辦法。
五年級日記 篇2
生活中，處處有數(shù)學(xué)。例如：買菜啦！買文具啦！量布等等，都需要用到數(shù)學(xué)。
這個學(xué)期，老師教啦一個新知識，是小數(shù)的乘法和除法。這個知識，可幫啦我大忙�。�
昨天晚上，我媽媽一起去買桔子。桔子是1、8元一斤，媽媽買啦4·5斤，本應(yīng)該付錢8·1元�？墒菭I業(yè)員粗心大意，不知道怎么算的，算成啦9元錢。還好我利用啦這個學(xué)期新教的知識，在腦子里算過一便后，馬上糾正啦營業(yè)員的失誤。
不僅營業(yè)員阿姨夸我聰明，這么小都會小數(shù)乘除法啦，而且在回家的.路上，媽媽還表揚我，給她省啦0·9元，并且學(xué)過的知識能在生活中活用。
是��！要是沒學(xué)好這門數(shù)學(xué)，以后損失的不只是這0、9元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀！
五年級日記 篇3
在這個城市的某一角落，有一個正為學(xué)習(xí)而不斷努力的人。她出生在一個普通的家庭，過著普通的生活，可她有著一顆不普通的心。這個愛笑、愛玩、愛說話的女孩就是我――李晨宇。
媽媽簡直就是我的“唐玄奘”啊。她是那么的嘮叨：每天上學(xué)前，媽媽總會問：“可別忘拿什么東西�。 泵刻炫R睡前，媽媽總會不厭其煩地問：“該做的作業(yè)都做了嗎？該準備的學(xué)習(xí)用具準備好了嗎？”……考試前，媽媽又要顯示她的嘮叨神功了，“記得寫名字；看清題意，多讀幾遍題目啊，不要急于答題；做完要檢查”……媽媽的嘮叨完全像唐僧念經(jīng)，但正因為媽媽的嘮叨，我才能夠一次次高質(zhì)量地完成老師布置的作業(yè)，我才能夠一次次在考試中取得好成績。這一切都離不開我的“唐玄奘”媽媽。
爸爸做飯是那么的好吃,每次爸爸做飯,我就會吃好多好多,我的爸爸不但做飯好吃,對我的生活也是一絲不茍,他不允許我寫作業(yè)時姿勢不正確,他不允許我東西亂放,他不允許我方間臟亂……我的爸爸是一個嚴厲又有風(fēng)趣的爸爸。
說到我妹妹吃的本領(lǐng)，那可是一個“�！保且粋�正版吃貨。我們一起喝飲料，她喝得比我還快，有時吃飯，她比我吃的都多，買一大袋零食，不到一天，我們兩個人就把零食消滅的差不多了。妹妹在吃面前，什么事都不是事！
我的興趣很廣泛，最大的興趣莫過于讀書和舞蹈。書，可以開闊視野，可以讓你找到人生的方向。 那么請讓我講一個小小的故事：有一次我買了一本非常非常非常好看的書，它總是有一種吸引力，讓我身至其中。由于當時太晚了，媽媽就讓我去睡覺。可我一點兒也不甘心，總想去看那本書，所以我拿了手電筒和那本新書，躺在被窩里一邊用手電筒照著一邊看�？赡苁遣环判模蝗痪蛠砹艘淮我u擊。我聽見腳步聲后，立刻把手電筒藏起來，把書放到床頭上�？砂职炙坪蹩闯隽似凭`，然后拿起書就走了。我的心里一陣暗哭，只好乖乖睡覺了！
我，在老師面前，是一個乖巧、懂事的孩子；在家長面前，是一位話永遠說不完的乖乖女；可在同學(xué)們面前，是一位天蝎座的女漢子；在閨蜜曹淑童面前，是一位徹徹底底的女神經(jīng)。是你讓我相信在最孤單的時候覺得我不是自己一個人。是你和我形影不離連去廁所也要一起。是你在我有事的時候拉緊我的手對我說“沒事有我”。是你看透了我還會喜歡我還會在我身邊與我哭笑。是你在罵我笨蛋的.時候依舊為我著想。 除了曹淑童，還有一個和我認識八年的好朋友趙雯瀟。和曹淑童起來她是那么的文靜。她在我心中永遠是一個小妹妹。
有的人說:設(shè)計師就像擁有馬良一樣的神筆，把所有的一切栩栩如生、繪聲繪色的表現(xiàn)出來;可還有的人說:設(shè)計師就像神仙下凡一樣，用神力把紙上的東西表現(xiàn)出來!可設(shè)計師這個職位在我心中卻如一縷陽光射出，一絲清風(fēng)吹過，讓我覺得溫暖，總能激起我對人生的興趣。 我想當一名服裝設(shè)計師，現(xiàn)在這當然只是理想，但在不久的將來，我一定會向這些設(shè)計師們一樣實現(xiàn)我的理想，成為一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計師。在這漫長地學(xué)習(xí)過程中，我會努力學(xué)習(xí)，不斷進取，專業(yè)地學(xué)習(xí)服裝設(shè)計，讓我的理想成為現(xiàn)實。生活是一連串的奮斗。只要我們不斷的努力，就是勝利的保證，如果過去的時間沒有荒廢，現(xiàn)在就可以看到相當?shù)某煽儭?/p>
是非常非常關(guān)鍵一個的時期，因為我們將會面臨著“小升初”的畢業(yè)考試，升入中學(xué)后，這將會決定我們的一生。所以，我們沒有理由不去拼搏、不去奮斗、不去付出足夠的汗水，只有這樣，最終才能享受到勝利的歡呼！在學(xué)習(xí)上，我們一定要有動力、有方法、有目標 。這樣學(xué)習(xí)起來，我們才會成功。
如果我想讓我的學(xué)習(xí)成績得到提高；如果我想考上一個理想的初中；如果我想為我的小學(xué)生涯畫上一個完美的句號；就必須努力努力再努力，刻苦刻苦再刻苦。
五年級日記 篇4
人們都說新娘是最美的，不錯，我要說在梳妝臺前的‘秋天新娘”是最抒情的。
秋姑娘的頭發(fā)被染成金黃色，胖乎乎的棉花桃被小朋友大大方方地戴在她頭上，其中還稍帶點別的色彩。
秋姑娘的衣服是由輕盈的樹葉組成的，金黃色的落葉像翩翩起舞的小仙女，似乎在為秋姑娘出嫁而感到高興，又猶如在落淚，紅楓那愛笑的小樹葉，把臉也笑紅了。
她的裝飾品用的.是水果娃娃，紅彤彤的蘋果像一個小燈籠;黃澄澄的鴨梨就如同純金的小葫蘆;綠瑩瑩的葡萄是秋姑娘翡翠的珍珠手環(huán)。
她的地毯是由獨特美麗的菊花鋪成的。有的如白玉，小巧玲瓏;有的如水晶，晶瑩剔透;有的如黃金，閃閃發(fā)光;有的如朝霞，嬌艷欲滴。那一陣陣清香撲鼻而來，令人心醉，令人心曠神怡。
秋姑娘出嫁了，迎親隊伍越走越遠，秋天也離我們越來越遠!
五年級日記 篇5
在生活中，各式各樣的事情都能從一個普普通通毫不起眼的小事變成一個個生動又引人深思數(shù)學(xué)題。我們常做的應(yīng)用題，就在生活中取材，再稍加改編而成的題目。瞧，我又在做數(shù)學(xué)題時發(fā)現(xiàn)了一道題 目：在一個游泳池內(nèi)，有一艘小船，上面有許多石頭，現(xiàn)在把石頭全部從船里扔到水中，請問，游泳池內(nèi)的水位會上升、下降、還是不變？
一看題目，我就想：這么小兒科的題目，誰不會做啊！當然是上升啦！因為石頭的'空間占了水的空間，水位自然就會隨之上升�？墒牵绻娴倪@么簡單，那就不會是數(shù)學(xué)題了，難道是下降？不可能吧 ！我搔了搔腦袋，疑惑不解。我思索了半天，可仍舊是找不到答案，于是我便只好“求問電腦”。電腦告訴了我答案：當石頭在船上時，上升水的重量＝石頭的重量，而石頭的密度比水大，因此同等重量 的水和石頭，水的體積大于石頭的體積。當石頭被投進水中后，水便下降了石頭的重量，而石頭在水中要占空間，因此，石頭扔進水中后，水上升的體積＝石頭的體積。而同等體積的水和石頭，水的重量 小于石頭的重量。綜合以下幾點：石頭扔下去后，水位下降的重量大于石頭的重量，水位上升的重量小于石頭的重量，也是下降得水的重量大于上升的水的重量，于是下降得水的體積，水位當然下降了 。就這樣，一道難題便迎刃而解了。
其實，仔細觀察，這道題與數(shù)學(xué)密不可分，其中的體積、重量、密度，都屬于數(shù)學(xué)的范圍之內(nèi)。你瞧，一個生活中的小事也能變成一道數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)是無處不在的，讓我們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！
五年級日記 篇6
在某某醫(yī)院的一個單間里，一個男孩躺在病床上，手緊緊的攥著床單，臉上流露出無比痛苦的神情，而兩名醫(yī)生正在他的腳上坐著小手術(shù)。
這是一個風(fēng)和日麗的星期二上午，我和老爸來到的某某醫(yī)院的大門前，我因為甲溝炎所以要來做一個小小的手術(shù)，但是我無論如何也想不到！這場手術(shù)竟會讓我如此的`痛！
在等候了大約一個小時后，我和一位醫(yī)生走進了一個單間，而醫(yī)生長得十分的和藹，在為我的腳上消毒液的時候，十分的小心，謹慎，而這一切都在打麻藥的時候毀的一干二凈。
在消了兩遍毒后，醫(yī)生叫進來另一名醫(yī)生，而那兩名醫(yī)生一個準備單子，一個拿出了麻藥，灌進針筒里，然后先打入了我的左腳，頓時我的左腳上方感覺好像是被人踩上去之后碾了幾下一樣疼痛難耐，我忍不住慘哼了起來，雙手緊緊的攥住了床單，而醫(yī)生在好不容易灌完一筒后，又在右腳上如法炮制，而在麻藥注射完后，我便已經(jīng)是痛的說不出話來了。
接下來就是等待，在幾分鐘后，醫(yī)生用針扎了一下我的腳指頭，沒有什么感覺，而醫(yī)生便開始了手術(shù)，手術(shù)一開始我便知道了那刻骨銘心的痛是多么的強烈，即使是打了麻藥，我依然是痛的死去活來，在完成兩只腳后，我?guī)缀趸柽^去，床單的兩邊已經(jīng)被我攢成了一個團。
回到家我又是被傷口折磨的死去活來，哎~說起來都是淚��！
五年級日記 篇7
還沒有脫去夏日的短袖
落葉就飄下來了
帶著那份遺失的情感久違的畫面
安睡在我的指間
人生
總有傷心快樂
時間
產(chǎn)生分分合合
學(xué)校對面的銀杏林
是從前的.夢幻
奇妙的遐想
不停的思念
匆匆跑過
無意中擦過你的身邊
回頭的時候
嫣然一笑就一瞬間
曾經(jīng)
被你拉著手
好像是奔跑歡笑的孩子
放飛飄動的秋天
那是以前
而現(xiàn)在卻只能躲在墻角邊
穿著白毛衣
悄悄想著對你忘不了的思念
五年級日記 篇8
今天，我在一本書上看到了一道思考題：
一只蝸牛被困在了井里，井深15米，蝸牛每天向上爬1米，半夜向下落30厘米，蝸牛什么時候能爬出井?
我在草稿紙上列了算式：蝸牛每天爬100-30=70厘米，蝸牛10天爬70 ×10=700厘米，蝸牛20天爬70×20=1400厘米，第21天蝸牛還剩1500-1400=100厘米=1米。蝸牛爬出井，共需20+1=21天。
原來生活中處處都有數(shù)學(xué)啊!
五年級日記 篇9
今天上午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道非常難的題，我想了半天也沒想出來，這道題是這樣的：一個長方形的周長是280厘米，寬是40厘米。以這個長方形的一條邊為底，作一個高為50厘米的三角形，求這個三角形的面積。
我看了，心想：呀！這道題還是有點難度的呀！可是再難也要做出來��！這時，我便似爸爸求救了，爸爸耐心地告訴我怎么解的方法，爸爸還沒講完我就恍然大悟，原來這題這么簡單，算式是：280÷2=140（厘米）140—40=100（厘米）
100×50÷2=2500（平方厘米）。
看著終于把自己不會的題目一遍又一遍的算對了，心里樂開了花。其實，任何題目都不怎么難，只是沒有動動腦筋而已，只要動動腦筋，任何題目都是非常簡單的'。
快要開學(xué)了，我的作業(yè)基本上完成了，也沒有什么太多的困擾。我的寒假計劃完成的非常好，讓我們新的學(xué)期了，展翅高飛吧！
五年級日記 篇10
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。
“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”傳承的僅僅是一種思想，并不是具體的教學(xué)方法。在教學(xué)中我一直努力探索者、實踐著、思考著，我們要讓“它”真正發(fā)揮其作用。不要讓自己的思維局限在已有的導(dǎo)學(xué)案中，不要被學(xué)案牽著鼻子走，為了學(xué)案而學(xué)案，既要利用學(xué)案進行教學(xué)，又要靈活運用學(xué)案。既要發(fā)揮教師的積極引導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的自主探究作用。讓課堂成為學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂園。
課堂教學(xué)是師生雙邊活動的過程，課堂教學(xué)更具有生成性與不確定性，因此我們要在學(xué)案中對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進行更多的預(yù)設(shè)，出現(xiàn)的“機動環(huán)節(jié)”或是“設(shè)想環(huán)節(jié)”，即在學(xué)案中體現(xiàn)“備學(xué)生”。課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)不是為了限制其生成性，而是為了使這種生成更具有方向感，更富有成效性。我們在使用學(xué)案時要更多地為學(xué)生的“學(xué)”而預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)學(xué)生會提出什么問題、喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式、生活有怎樣的體驗、探究會有哪些答案、練習(xí)會出現(xiàn)什么錯誤……在此基礎(chǔ)上教師怎樣肯定、鼓勵、引導(dǎo)、矯正等等。
在課堂上，一些學(xué)困生會出現(xiàn)一些問題。可他們存在的問題在我們看來也許并不是問題，可能并不會作為重點在課堂上進行講解，這樣一些后進生的問題越積越多，小問題得不到解決也就演變成了大的問題，致使他們與其他同學(xué)的差距越來越大，而對學(xué)習(xí)失去了信心。從另外一個角度講，即使我們發(fā)現(xiàn)了后進生的'問題，但他們的問題可能只是一些粗心或者基礎(chǔ)不扎實的問題，如果這些小的問題也一一拿出來在課堂上講解，那課堂效率也會大大降低的。利用“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”很有效地解決了這樣的問題。在實踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的過程中，我利用 “兵教兵、兵練兵”達到了很好的教學(xué)效果。課堂上由于學(xué)生人數(shù)較多，無法一一照顧到，這樣二人小組中的組長就能很好地發(fā)揮其作用，組長及時檢查組員的學(xué)習(xí)情況，及時地發(fā)現(xiàn)組員的問題并幫助改正、講解。同時，在講解的過程中，組長的思路更清晰，語言表達能力會更強。逐漸會養(yǎng)成細致、嚴謹?shù)牧己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。組員在自學(xué)過程中遇到困難，也可及時請教組長。這樣，組員與組長在學(xué)習(xí)過程中，會達到共同進步的結(jié)果。所以，簡單的問題在二人小組中發(fā)現(xiàn)，就可以由組長有針對性地解決掉了，而教師要講的則是絕大多數(shù)人都難以突破的重點和難點。這樣目的明確地進行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會輕易地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，重點講解之后，還應(yīng)該讓學(xué)生以二人小組再復(fù)述一下，這樣才能保證他們對教學(xué)重點掌握得好、掌握得牢。
如何進行捆綁性評價，既做到公平合理，又能發(fā)揮每一個小組成員的積極性，提高小組合作的效率，是利用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的又一個難點。為了提高小組合作的積極性和效率，我采取了相應(yīng)的激勵措施， 我在課堂上根據(jù)學(xué)生的發(fā)言狀況，及時加星。比如，小組中的一名學(xué)生主動發(fā)言了，就加一顆星，如果發(fā)言質(zhì)量高，再加一顆星，如果聲音洪亮，再加一顆星，也就是說，每個學(xué)生的發(fā)言都會給小組加星。另外，如果中等學(xué)生和學(xué)困生能夠在課堂上積極發(fā)言，就給翻倍加星�？荚u小組合作的效率高與低取決于每單元的小測驗，測驗完后，總分進入前5名的小組以及進步幅度明顯大的小組每組加兩顆星，組員有明顯進步的同樣翻倍加星，根據(jù)組里得星情況做到一星期一小結(jié)，一個月一獎勵，有了這樣的特殊規(guī)定，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，組長就會時刻關(guān)注自己組員的學(xué)習(xí)狀況，并努力讓自己的組員真正弄懂弄會，好給他們小組多多加星。為了做到公開、公平、公正，每天數(shù)學(xué)課后會由四個小隊長交叉把各小隊里每組的得星情況記錄在專門的本上，并寫好日期。
總之，在新課程自由、嶄新的天空下，我們面臨著思維模式、觀念行為等的多重改變，我要不斷吸取新知識、學(xué)習(xí)新技術(shù)、探索新方法，我愿和我的同伴們一起在學(xué)習(xí)中成長，在合作中成長，在實踐中成長。愿我的孩子們在學(xué)習(xí)中享受快樂，在快樂中健康成長。
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