數學的日記小學
忙碌而又充實的一天又過去了，我們一定有不少所感觸的事情吧，是時候抽出時間寫寫日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢？下面是小編幫大家整理的數學的日記小學，歡迎閱讀與收藏。
數學的日記小學1
不久前，我們學了軸對稱圖形，我發現好神奇哦!在一次考試中，我發現了一個秘密。比如這個圖形，開始我只看出了一條對稱軸。當時我不小心把試卷弄到了地上，我俯下身子去撿，卻意外地看出了另外一條對稱軸。我欣喜萬分!嘗試著從不同的角度去看這個圖形，結果發現了三條對稱軸!我知道了，一個圖形，只要換一個角度，就有新的發現，就像這個圖形，最終發現了幾條對稱軸。這真是一個好辦法!這與《畫楊桃》的故事所包含的意義是一樣的。
別讓“驗算”溜走
在許許多多，大大小小的數學測驗中，考生總是做完就得了，大部分人不會去檢查、驗算;一次測驗的結果出來了，約50%的人是因為馬虎，沒考好。那么，怎樣的驗算是正確的呢?
據我的經驗得出，口算題的驗算是用得數加/減/乘/除其中一個數，看所得的數是不是另一個數;填空題一般是公式，概念，只要讀一讀，背一背，正確的答案也就出來了;方程驗算，把得數代入原式里，看左右兩邊是否相等;最難的、最麻煩的是應用題，首先要保證式子符合題意，如果不肯定，可以先在草稿紙上寫一寫、算一算，然后用逆算的方法驗算。
好了，朋友們，驗算是一種奇特的東西，你努力，它給你意想不到的驚喜，你懶惰，它會讓你難受。朋友們，千萬別讓驗算溜走，因為它寂寞，你也會寂寞。
最后，祝你們擁有驗算，取得好成績。
數學的日記小學2
又是一節精彩的數學課又是一節值得回味的課又是一節知識的總結課……
“今天我們學的是圓，大家知道在沒有圓規的情況下怎么畫圓嗎？”這句話一出口原本熱鬧的教室立刻鴉雀無聲，過了一會兒便開始有同學舉手了，“老師可以用水杯底畫”“老師可以用量角器一半一半的畫。”“老師可以用手臂輪著一圈畫。”“老師還可以把大拇指定住，其他手指繞一周轉一圈”大家又開始嘰嘰喳喳地議論起來，老師把這幾種方法都記錄下來，“還有別的方法嗎？”老師問到，“這些都無法改變圓的大小。”“老師，我知道了！”一個同學激動地舉起手來。“”用鞋帶綁上筆，另一端固定住，繃直線畫一個圓。”
這個同學的方法和圓規本質上是一樣的，所以后來就發明了圓規，第一步怎么做？“”把圓規拿起來”“怎么拿？”“沖著把兒一端”“你說的不精準，如果按你的說法來說針尖兒早已扎進肉里了”全班同學哄堂大笑，老師開始總結了第一步是用手捏住圓規的手柄，第二步是分開圓規的兩角，第三步是固定住圓規的尖角，第四就是旋轉一周。圓心就是尖角所在的點，決定圓的位置用o表示。半徑決定的是圓的大小，用r表示，直徑是通過圓心，并且兩端都在圓上的線段用d表示。而我卻意外的發現。直徑是半徑的兩倍，在同一圓內半徑和直徑有無數條。圓是一個軸對稱圖形，有無數條對稱軸。
數學的日記小學3
這天，媽媽帶我經過學校，看到了學校的大操場。
“媽媽，學校的操場真大，那條跑道有多少米啊?”媽媽對我說：“一圈跑道應該有200米或者400米。”“我們每次體育課都要圍著操場跑三圈，還是蠻累的”我對媽媽說。媽媽問：“如果跑道是200米一圈，你們每次跑3圈一共多少米?”我低頭算了一下：200+200+200=600米。媽媽又說：“如果跑道是400米一圈，你們跑5圈一共是多少米?”“400+400+400+400+400=20xx米。”我回答道。我又想了一下，都是相同的'數字相加，我還可以這樣算400×5=20xx米，“400米的跑道跑5圈是20xx米，沒錯!”媽媽笑著說：“你跑100米要用多長時間?”我想了想：“平時上課我跑50米大概需要10秒鐘，100米就是20秒鐘。”媽媽接著問：“那你在400米的跑道上跑3圈需要用多長時間?”我愣了一下，開始思考起來，跑100米需要20秒，跑400米需要20×4=80秒，跑3圈就是80+80+80=240秒，60秒=1分鐘，240秒=4分鐘。我擦了一把汗，告訴媽媽：“跑3圈需要4分鐘，媽媽，這個跑道太壞了，一會是200米，一會是400米，我要算暈了!”聽到我的話，媽媽樂的哈哈大笑起來。
學校的跑道還真的挺有意思的，不僅可以鍛煉身體，還可以把人繞暈，等開學了我也一定要給同桌分享一下，看看他會不會暈。嘻嘻……
數學的日記小學4
這個學期一共有兩節公開課，一節是信息課，另外一節是數學課。而我最喜歡的是數學公開課，因為陸老師總能教給我們有趣的知識和創造輕松的環境。
上課鈴響了，我的心砰砰直跳。當陸老師把水桶和杯子都放在了講臺上，看著我們好奇的表情，微笑地說：“這桶墨水和杯子，還是當擺設的，而是這節課的重要工具。”聽了陸都是的話同學們紛紛坐端正了。頓時班里很安靜，只聽見一點點的小聲音。同學們等著陸老師用他的道具來給我們上課。
只見陸老師給我們看水桶的刻度，另外陸老師還讓我們猜猜墨水有多少升。我們都坐著猜想著，我心想：這肯定在2升以上，不過肯定在3升以下，過了差不多一二分鐘，陸老師就宣布答案。他說是3.4升。我們班有好多同學都拍了拍手鼓勵自己。接下來陸老師又出了道題：請同學們猜猜1毫升有多少？有的同學說：“應該是1毫米。”
而陸老師的話卻讓我們大吃一驚。陸老師笑瞇瞇地說：“其實1毫升等于0.7毫米，接下來我們進入正題。”陸老師先教我們換算：1升＝1000毫升，升到毫升是3個零的進位……陸老師用杯子教會了我們容量單位毫升，用水桶教會了我們容量單位升，同學們學得可開心啦！
這一節課，在我們的歡笑聲中度過了，同學們下課說：“上今天的數學課可真有趣啊！”
數學的日記小學5
這一天，我很早就把作業做完了。媽媽走了過來，對我親切的說:“孩子，作業做完了嗎?”我點了點頭。“那我們來玩個游戲吧!”
媽媽拿來一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定一根可以旋轉的指針。然后把圓紙板平均分成二十四個格子，格內分別寫著1——24個數字。“媽媽，這個游戲的規則是什么呀?你快說呀!”我著急的說。“游戲規則很簡單，就是:指針轉到單數格子或雙數格子，都要加上下一個數字。假如加起來是單數就是我贏，加起來是雙數就是你贏。”媽媽狡猾的笑著說。
我想這游戲竟然那么簡單，就一連玩了十幾次。可是，每一次都是媽媽贏。我苦思冥想，始終想不到。媽媽笑著問:“為什么每一次加起來都是單數呢?”于是，我絞盡腦汁的想了想，終于想到了，大聲吼道:“媽媽，你真是太狡猾了。不管轉到哪一個數字加下一個數字都等于單數。也就是奇數加偶數等于奇數的這個規律。假如指針轉到單數格子，那么加下一個數必然是偶數;假如指針轉到偶數格子，那么下一個必然是奇數。所以無論轉到任何一個格子，加起來的數都是奇數。媽媽，您就是利用這個規律獲勝的。”
在數學的世界里，有著許多奇妙的規律，它無處不在，只要我們學好數學、善用數學，就能成為數學小能手!
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