有關數學日記作文八篇
有趣的一天又要結束了,心中一定有不少感想,何不趁現在趕緊寫一篇日記?墒窃鯓訉懭沼洸拍艹霾誓?以下是小編整理的數學日記作文8篇,歡迎大家分享。
數學日記作文 篇1
學習數學不僅和我們的學習成績有關,更可以在生活中給我們很大幫助,用數學日記的形式記錄下來也是一個很好地紀念,數學網為大家整理了一篇四年級數學日記,供大家學習參考。
今天我在電視上看到一個年輕人,買個五元的肉丸子串,那位賣肉丸子的叔叔的價錢定位0.5元一串,賣肉丸子一時急把題目算錯了,價錢弄錯了,認為定位1元一串,只給年輕人5個,年輕人一算好聲好氣對那位賣肉丸子的人說:“你算錯了應該10個肉丸子!蹦莻人不聽回改,年輕人一勸在勸,后才答應,給他11串,年輕人說:“多一個我也不要,你拿回去,人要做個誠實、守信的人,多了一個我也不能要的,原來是數學幫了個忙。
我也有一回,今天的事情終于發生了,我外公帶我到理發店去洗頭,洗頭價錢是5元一次,洗完后,那位理發店的老板因顧客太多,忙不過來,我外公給他10元,他卻找我外公7元錢,我外公沒看錢就走,走了一半,外公摸了摸口袋的錢多了2元,外公把我送回家后,就回去把那2元錢還了那位糊涂的老板,老板慚愧的摸了摸腦袋說:“都怪我粗心大意,人多我忙不過來。”
這兩件事中給突出要做個誠實、守信的人,老實的人給有上帝的保佑。
數學日記作文 篇2
周六下午,媽媽給我做了我最愛吃的蔓越莓牛軋糖。我在一旁仔細的觀察媽媽,也想親手自己做一次。于是,我就懇求媽媽教我做,媽媽爽快地答應了。
首先,我們要先準備材料。媽媽告訴我,所需要的材料有:黃油,棉花糖,全脂奶粉,還有蔓越莓干。我一一將它們從冰箱里拿了出來。接著,我需要用食品秤秤出這些材料分別的用量。首先先在食品秤上放一個玻璃
碗,然后歸零,倒入黃油20克;拿下后放上第二個碗,歸零,稱棉花糖150克;依次,我稱出100克奶粉和70克蔓越莓干。一切準備就緒,我小心的打開煤氣灶,向鍋里放入黃油,待黃油熔化后,放入棉花糖,開小火,攪拌,
等到棉花糖全部溶化,放入奶粉,繼續攪拌,關火,最后放入蔓越莓干,繼續攪拌至均勻。然后,將它們放入盤中,用圓棍將它們滾平,厚度均勻,放入冷凍箱中凍半小時左右拿出。然后用刀將它們等分切開。由于凍的有些難切,我讓媽媽幫忙?吹剿仁菍⒄麄平均分成6份,每條就占整體的1/6,再將每小條平均切成二份,這一小段就是整體的1/12,再將這1/12再平均切成二段,這切成的就是整體的1/24,依次類推,我發現每平均分二段,
分子不變,分母將都X2,我突然間想到數學報上第11周上每日思維操上有一道題,1/2+1/6+1/12+1/20+1/30=(1/ )我想起之前的1/2是由1-1/2得來的,1/2-1/3=1/6,1/3-1/4=1/12,1/4-1/5=1/20,照此類推,我們把這個代入公式中,最后全部抵消了,即1/2+1/6+1/12+1/20+1/30=1-1/2+1/2-1/3+1/3-1/4+1/4-1/5+1/5-1/6=1-1/6=5/6。如果題目還讓我們接下去寫的話,我們仍然可以依次類推。
經過這次,我發現我們生活中處處有數學的影子。只要你一雙善于發現的眼睛,就可以將數學和生活完美的結合在一起。
數學日記作文 篇3
昨天下午,我和媽媽走過面包屋的時候,想起家里的面包沒有了,于是我們就進去了。媽媽總是讓我自己選面包,但是給我限定了個總錢數——不超過十元?粗姘輽淮袄锔魇礁鳂拥拿姘透恻c,我的眼睛都不夠使了。我選了一個巧克力笑臉面包——這是我最喜歡吃的,一個豆沙面包,一個果醬面包,一個芝麻面包還有幾個小的肉松面包卷。售貨員姐姐剛要報出總錢數,媽媽先問我總共多少錢,我一愣,光想著面包的味道,忘記算錢了!媽媽說:“那你現在算吧!蔽铱粗永锏拿姘,腦子里飛快地算著:豆沙、果醬和芝麻面包是一元一個共三元,加上笑臉面包兩元一個是五元,還有肉松面包卷是兩元,一共七元!“是嗎?”媽媽反問我,售貨員姐姐笑著說:“小妹妹,肉松卷是兩元五角喲!卑?我記錯了?“那就是七元五角!”我又回答,媽媽笑著點點頭,又問我,“媽媽拿出十元五角,應該找回多少錢?”我回答:“三元!”心想:這么簡單的問題還想難住我?這簡直就是小兒科!
回家的路上,媽媽好像看出了我的心思,對我說:“很簡單是吧?如果我們買的不是幾個,而是各種樣式的面包都要但數量不等,你還能快速準確地算出來嗎?”我搖搖頭,“但是面包屋的姐姐能算出來,你知道為什么嗎?因為她們經常算,時間久了,熟能生巧,不用看標簽就能快速地算出來。”我接著媽媽的話說:“我知道了,你是想告訴我數學就得多練習才能準確率高吧?”媽媽學著趙本山的語氣笑著說:“不錯呀,恭喜你,你都會總結了!”“哈哈哈——”我們笑得可開心了!
媽媽的話:買面包是一件很小的事情,可是仔細想一下,它不僅能鍛煉你的記憶力、計算能力還有貨幣的換算能力,還能夠養成時刻開動腦子的習慣。媽媽認為生活中這種小事情有很多,就看你能不能利用上了,
數學日記作文 篇4
今天我找到了媽媽給我買的《小學奧數舉一反三3年級 》,并做了起來。
當我做到1題規律題“1000—81—82—84—85—19—18—17—16—15—83”時,我都看得頭暈暈了,()但我只要找出規律,就能做出題我便慢慢想。想著想著,突然想起一年級時袁老師教過“整十、整百”。然后,我就這樣計算:
81+19=100 82+18=100 84+16=100
85+15=100 17+83=100 100×5=500 1000—500=500
然后,我想讓媽媽夸夸我,就把媽媽叫過來,對她說:“你看,我能做出這一題!眿寢屨f:“你真棒!”媽媽這句話給了我極大的'鼓勵。同時,也讓我高興一番。
今天,我不但找出了這道的規律,最令我難忘的是得到了媽媽送來的鼓勵。
數學日記作文 篇5
“鈴鈴鈴”下課的鈴聲響了,同學們走出了教室。我和張靖娜,鄒詩瑤和杜鑫越在一起玩游戲——異想天開。
我們四個人一人拿出三塊紙分別在紙上寫出人物,地點,和做的什么事,寫完之后把它們捏成一個小球,打亂順序,分好堆,人物一堆,地點一堆,事情一堆,一人在三堆里拿出一個球,打開并按照人物地點和事情連成一個句子。我先讀,郝老師在鍋里抓魚,哈哈哈,我們四個不由得笑出聲來,張靖娜讀,出雷宇航在電飯鍋里洗澡。哈哈哈,有一陣笑聲,我插著腰撅著嘴看著張靖娜,撲哧一聲笑了。我們又恢復了剛才的狀態,這回到鄒詩瑤了,她還沒等說呢自己先笑上了,我們著急得對鄒詩瑤說:快點。鄒詩瑤笑瞇瞇地說:杜鑫越在英語書上摘蘋果。杜鑫越邊笑邊看鄒詩瑤,我有那么傻嗎。最后一個是杜鑫越:張靖娜在廁所里吃黑芝麻糊。咦呀,我要吐了。哈哈哈愉快地笑聲給我們的校園添了幾分色彩。
“鈴鈴鈴”上課的鈴聲響起了我們收拾好東西上了第二節課。
數學日記作文 篇6
我們學完了第二單元長方體和正方體的表面積和體積,數學老師為了讓我們更深的理解體積的概念,就給我們布置了一篇數學日記,讓我們測量不規則物體的體積。
想來想去,最后我選擇了求土豆的體積。媽媽給我拿了一個土豆,說:“土豆沒有一點形狀,怎么量體積呀?”我胸有成竹的回答:“沒事兒,我知道咋辦。”
我先找來了一個長方體的水槽,測量了一下它的長和寬,長是24㎝,寬是17cm。接著我倒入水槽一些水,測量了水槽內水的高度,水高5cm。
下一步把洗凈的一個土豆輕輕放入水槽,等水面平穩了后,我又一次測量了水槽內水的高度,水高5.5cm。最后一步就是求土豆的體積了。
我列出了求土豆體積的公式:
24×17×(5.5-5)
=24×17×5
=204(立方厘米)
答:土豆的體積是204立方厘米。
當我列出公式時,媽媽也恍然大悟了。真沒想到數學在日常生活中有這么大的用途。這也使我想起來了曹沖稱象的典故。那么大的一頭大象怎么稱它的重量呢?聰明的曹沖想到了把大象趕到一只大船上,在船上記下刻度,然后把大大小小的石塊一塊一塊地往船上裝,船就一點一點的往下沉,等船沉到剛才的刻度時,就停止再裝石塊,然后測量石塊的重量,而石塊的重量和就是大象的重量。曹沖真的很聰明,是我學習的榜樣。
學數學真有意思,親自動手做數學實驗真好,用數學日記的方法記錄自己思考數學問題的過程真真好。我要堅持寫數學日記。
數學日記作文 篇7
以前,我一直認為學習求最小公倍數這種知識枯燥無味,整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道,真是煩死人,總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而,有一件事卻改變了我的看法。
那是前不久的事了,爺爺和我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發時,1路汽車正好與我們同時出發,此時爺爺看前面的這兩輛車,突然笑著對我說:“澤群,爺爺出個問題考考你,好不好?”我胸有成竹地回答道:“行!”“那你聽好了,如果1路車每3分鐘發車一次,2路車每5分鐘發車一次,這兩輛車至少要經過多少分鐘后又能同時發車呢?”稍停片刻,我說:“爺爺,你出的這道題還缺一個條件:1路車和2路車的起點是在同一個地方!睜敔斅犃宋业脑挘腥淮笪虻嘏牧艘幌伦詡聰明禿頂的腦袋,笑著說:“我這個‘數學博士’也有糊涂的時候,出的題不夠嚴密,還是澤群想得周全。”我和爺爺開心地哈哈大笑起來.此時爺爺說:“那好,現在假設是同一個起點站,你說說用什么方法來解答?”我想了想,脫口而出:“再過15分鐘。因為3和5是互質數,求互質數的最小公倍數就等于這兩個數的乘積(3×5=15),所以15就是它們的最小公倍數,也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發車!睜敔斅犃耍湮遥骸按鸢刚_!100分!币!聽了爺爺的話。我高興地舉起雙手。
這件事中,我明白了一個道理:數學知識在現實生活中真是無處不在啊。
評:在生活中學數學、用數學,是數學課標所提倡的理念之一。小作者與爺爺的教學問答,富有情趣,充滿濃濃的親情,讓我們看到學數學是一件多么快樂的事!
數學日記作文 篇8
這次期末數學考試,有一道挑戰題,我做錯了,暑假我搞懂了這道題,其實非常簡單。
同學們排隊做操從前、后、左、右數,小紅都是第五個,隊伍中一共有多少人?
因為從前、后、左、右數,小紅都是第五個,所以用5+5-1=9人再用正方形面積公式求出9X9=81人就得出隊伍一共有81人。其實這道題我不應該做錯,就是因為沒動腦筋,看來我數學還要加把勁。還有一道看似簡單做時難的題,40名同學在做3道數學題時,有25人做對第一題,有28人做對第二題,有31人做對第三題。那么至少有多少人做對了三道題?
先用25+28-40=13人,求出做對前兩道題的人數,再用13+31-40=4人,就得出做對三道題的人數有4人。你做對了嗎?
看來數學還要多動腦筋,每次思考再不像一、二年級那么簡單了,上四年級了我要好好學數學,遇到難題不懂就問,再不偷懶了!
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