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有關(guān)語(yǔ)文周記模板錦集9篇
歲月無(wú)痕，流水時(shí)光，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，一周的時(shí)間，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，寫一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。但是周記有什么要求呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文周記9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文周記 篇1
在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了近20年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。
第一，來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受。由于有本次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此我們與孩子們接觸的時(shí)間較之以前增加了很多。在實(shí)習(xí)期間，我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近七個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回味起來(lái)，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入大學(xué)校園以來(lái)，我就渴盼著走上講臺(tái)，希冀著孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是五年級(jí)一班，這個(gè)班級(jí)非常優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要體現(xiàn)班上大部分同學(xué)是教師子女，教師對(duì)自己的子女要求均比較高，很多同學(xué)都有自己明確的愛(ài)好特長(zhǎng)，并且知識(shí)面都比較廣。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺�，永遠(yuǎn)清晰地記得，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí)，他們對(duì)我和潘長(zhǎng)江同姓時(shí)，報(bào)以的爽朗笑聲。但同時(shí)，我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根本沒(méi)有健全。雖然五年級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”。因此，小學(xué)教師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大，但做一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來(lái)自對(duì)學(xué)生人生的負(fù)責(zé)。要知道做小學(xué)語(yǔ)文老師，就意味著當(dāng)班主任。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)教師——熊老師平時(shí)忙不忙，但每周星期四，我都看見(jiàn)吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌�！捌鹪缲澓凇睙o(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。很多同學(xué)天性跳調(diào)皮，總是會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而五年級(jí)的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，在家長(zhǎng)思想的左右下，他們都很看重成績(jī)。因此也要常找那種成績(jī)不是特別穩(wěn)定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵(lì)他們建立一個(gè)積極、樂(lè)觀的心態(tài)。所以這些，常常會(huì)弄得老師疲于奔命。 第二，來(lái)談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。簡(jiǎn)單一個(gè)字——“難”。教書匠好當(dāng)，教育名師難成。聽(tīng)了幾位老師分別講的示范課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。老實(shí)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的自己并不是很緊張。要知道，我一直很向往講臺(tái)，很喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué)。
但或許因?yàn)槭堑谝淮危?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足和隨機(jī)應(yīng)變能力的確不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了很多狀況。首先是，不自信，在沒(méi)有字詞句短篇的情況下，自己一下子就變得六神無(wú)主起來(lái)，信口叫他們拿出書讀課文中出現(xiàn)的生字。這是他們所沒(méi)有遭遇的情況，一個(gè)個(gè)睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來(lái)，絲毫沒(méi)有注重生字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)性，這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。而且沒(méi)能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。其次，我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，居然把“逸”這個(gè)字讀成了“yí”而完全不自知,在學(xué)生明確指出來(lái)的'情況下，雖然及時(shí)修正，但仍是讓我明白自己注意準(zhǔn)確。板書方面更是存在很大問(wèn)題，對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)�？偠灾@一節(jié)課上過(guò)之后，心中有一種強(qiáng)烈的挫敗感。教師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改進(jìn)。其次是，沒(méi)有從小學(xué)生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全遵循自己的主觀思維和理解，沒(méi)有換個(gè)角度設(shè)想小學(xué)生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題，這樣講學(xué)生會(huì)不會(huì)感興趣，能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語(yǔ)言上不夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為課本語(yǔ)言。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹立自信心，站上講臺(tái)得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時(shí)，老師面對(duì)面的以委婉的說(shuō)話方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于保護(hù)我受挫的心理，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，她完全沒(méi)有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。
第三，來(lái)我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。批改作業(yè)，是做實(shí)習(xí)教師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上小學(xué)時(shí)，對(duì)語(yǔ)文老師所寫的評(píng)語(yǔ)很是感興趣，總是會(huì)對(duì)某位同學(xué)的作文得到了語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)充滿艷羨之情，當(dāng)時(shí)我就暗暗地想：以后自己當(dāng)老師了，一定要給每位同學(xué)都寫很多評(píng)語(yǔ)，讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時(shí)，才突然意識(shí)到這樣寫評(píng)語(yǔ)是不可能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評(píng)可點(diǎn)的地方真的很少，三是這樣會(huì)顯得累贅、嗦。適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒，反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，批改語(yǔ)文類其他作業(yè)時(shí)，我深刻意識(shí)到糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。五年級(jí)的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫錯(cuò)別字的情況，盡管只是小部分，但作為一個(gè)語(yǔ)文教師就有義務(wù)幫助他們改正錯(cuò)誤。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，或是畫上一個(gè)傷心的表情。使同學(xué)們?cè)谠u(píng)語(yǔ)和表情中知道訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。
對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我會(huì)在作業(yè)上清楚寫明。我的指導(dǎo)思想是每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯(cuò)誤的心，而教師就是要給學(xué)生提供不斷糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的平臺(tái)。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)采取單獨(dú)輔導(dǎo)他們的方式，直到他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上糾正過(guò)來(lái)。
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，努力去做個(gè)好老師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!相信，我一定能行的，將來(lái)我一定會(huì)成功的!
語(yǔ)文周記 篇2
隨手打開(kāi)臺(tái)燈，幽幽的燈光映在文字上，細(xì)細(xì)品味“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的豁達(dá)，才漸漸發(fā)現(xiàn)，我的靈魂在其中升華，升華。
于是，我徘徊在那個(gè)豐富多彩的世界，盡情享受讀書帶給我的沉醉與幸福。
打開(kāi)厚厚的書，細(xì)細(xì)品味，淡淡的清香襲來(lái)，令我沉醉。
把心埋進(jìn)書中，沒(méi)有那種功利的生活，只有我所向往的世界。那么平靜，沒(méi)有紛爭(zhēng)……
與書相伴，讓我感受到清風(fēng)與明月的寂靜，讓我看到湖光與水色的秀麗。
優(yōu)美的文字把我?guī)нM(jìn)一個(gè)美妙的世界，讓我感知，讓我感嘆。我喜歡書，喜歡讀書，沒(méi)有理由。喜歡華美的文字，喜歡平凡的語(yǔ)言，喜歡深沉的對(duì)白。勾起我對(duì)過(guò)去的回憶，對(duì)未來(lái)的憧憬……
燈光如水般脫落，書上是一片刺眼的光芒。我喜歡這種光芒，給人溫暖，給人希望，給人快樂(lè)！
拿起一本好書，品一小口香茶，翻開(kāi)一頁(yè)，拿起筆，圈點(diǎn)勾畫。讀書，讓我的`精力更加充沛，頭腦更加機(jī)敏；讀書，讓我獨(dú)立思考，讓我身心投入。
冰心云：“讀書好，好讀書，讀好書。”
在我心中，書就如同一盞神奇的燈，不是去為黑暗照明，而是照亮一個(gè)求學(xué)者的心靈。在文字中為了解世界打開(kāi)一扇窗口，滿眼都是繽紛，讓明凈的心靈在幸福中走向成熟。
又到讀書時(shí)，我喜歡那種感覺(jué)，飄著淡淡的書香……
語(yǔ)文周記 篇3
中國(guó)是屹立于東方，有著上下五千年?duì)N若星河文明的國(guó)家。自黃帝時(shí)就有了倉(cāng)頡的甲骨文，預(yù)兆著歷史的命脈。自此，中國(guó)人有了表達(dá)思想的方式，不再野蠻，而是一個(gè)民族的血脈，有了文字語(yǔ)言，人類便有了靈魂。語(yǔ)言文字是國(guó)家的精髓，有了它，歷史才會(huì)熠熠生輝。
輕叩語(yǔ)言的大門，從幼時(shí)的咿呀學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在一張口便是“大江東去”的'初中生那是一條漫漫長(zhǎng)路。每一個(gè)腳印都是我成長(zhǎng)的足跡。記得上一年級(jí)的時(shí)候，老師讓背那首王昌齡的《詠鵝》“鵝鵝鵝，曲脖向天歌�！边�沒(méi)背完，便引來(lái)一陣哄堂大笑，老師也不滿的皺了皺眉頭說(shuō)：“古詩(shī)豈能是你隨變想改就改的，那中國(guó)還不亂了套了？”我的臉?biāo)查g紅成一片，發(fā)誓一定要規(guī)范語(yǔ)言！一顆小小的種子便在那時(shí)在我的心里種了下來(lái)。然而當(dāng)六年級(jí)時(shí)，面臨了升學(xué)考試與畢業(yè)的雙重壓力之時(shí)，每天面對(duì)成堆的卷子，怎么辦？看來(lái)只能在作業(yè)上簡(jiǎn)功夫了。結(jié)果第二天早上我便被語(yǔ)文老師“請(qǐng)”到了辦公室�！皒xx，你怎莫搞得，錯(cuò)別字一大堆，這個(gè)曦字又寫錯(cuò)了……”中國(guó)的漢字是一筆一畫連成的，沒(méi)有英文的飄逸瀟灑，沒(méi)有俄文的深思緊密，一個(gè)筆畫錯(cuò)了，就會(huì)鬧笑話的。
漢字的博大精深，漢語(yǔ)的豪邁深情。中國(guó)話，像一條緊緊纏繞的中國(guó)結(jié)一樣，把五十六個(gè)民族的臣民牢牢的結(jié)合在一起，規(guī)范了它們，就相當(dāng)于規(guī)范了整個(gè)民族的威嚴(yán)。用普通話，寫文明字，做文明人。有了這些，我相信中華民族的未來(lái)是一片光明的！
語(yǔ)文周記 篇4
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多星期了，最近發(fā)生了許許多多有趣的事情，我不再是曾經(jīng)那個(gè)帶紅領(lǐng)巾的小學(xué)生了，我也過(guò)完了最后一個(gè)兒童節(jié)，從此以后，我便成為了一名中學(xué)生了，我們進(jìn)入了新的求學(xué)階段，迎來(lái)新的挑戰(zhàn)和困難；迎來(lái)了新老師、新同學(xué)，一切的一切，都是嶄新的開(kāi)始！
這不，看雪的第一堂課就是我最愛(ài)的語(yǔ)文課，我們滿懷期待地盼望新語(yǔ)文老師的到來(lái)�！岸ｂ忊彙苯K于上課了，瞄了一眼課程表，哦！語(yǔ)文課，準(zhǔn)備好語(yǔ)文書、筆記本、尺子……嗯，一切準(zhǔn)備就緒，接下來(lái)就期待著語(yǔ)文老師快點(diǎn)到來(lái)啦！
咦？那是我們的新語(yǔ)文老師嗎？歐耶！新語(yǔ)文老師終于來(lái)了！緊接著就是老師自我介紹了。哦，原來(lái)我們的新語(yǔ)文老師姓高��！高老師，好親切�。∷拖裎覀兊哪赣H，那樣溫柔、那樣慈祥。
高老師講課是那樣的詳細(xì)，幾乎每個(gè)細(xì)節(jié)、重點(diǎn)、難點(diǎn)都講遍了，而且還時(shí)不時(shí)地問(wèn)：“同學(xué)們，老師講的你們聽(tīng)懂了嗎？沒(méi)聽(tīng)懂的.話老師再換個(gè)方式講一遍�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭：“嗯嗯，我們聽(tīng)懂了！”
高老師在講題的時(shí)候總是一道題一道題仔仔細(xì)細(xì)的講，還生怕我們聽(tīng)不懂，而且問(wèn)她題，她也會(huì)認(rèn)真地為你講解，而且她還講的那么清楚、仔細(xì)，不像其他老師，你去問(wèn)他題，他就直接把答案告訴你，從來(lái)不去講解題的方法，到了考試，依然不會(huì)寫。而高老師就不一樣了，她會(huì)認(rèn)真的講解題的方法，還送了我們一套“萬(wàn)能解題法”，主要用于求句子的表達(dá)效果和這句話表達(dá)了什么、有什么作用……
總而言之，言而總之，高老師是一個(gè)好老師！
語(yǔ)文周記 篇5
今天，我們上了一堂精彩無(wú)比的語(yǔ)文課。
早上，我穿著整潔的校服，懷著滿腔的喜悅來(lái)到了學(xué)校。我今天非常開(kāi)心，非常期待著第二節(jié)語(yǔ)文課。第一節(jié)課，我非常的想上第二節(jié)課，所以第一節(jié)課我表現(xiàn)的非常出色。終于，第一節(jié)課的下課鈴聲響了，數(shù)學(xué)老師叫我們拿了文具盒和語(yǔ)文書就帶我們?nèi)ザ嗝襟w教室。
一來(lái)到多媒體教室，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，全校幾十名語(yǔ)文老師都?xì)g聚在這里，我想：今天，正是讓大家認(rèn)識(shí)我們班的大好時(shí)機(jī)，我們一定要把握住這次機(jī)會(huì)。我坐在第二組的第一排，放下文具盒，放好語(yǔ)文書，就端正的坐在了座位上。雷老師開(kāi)始講課了，她說(shuō)要和我們做個(gè)游戲——《手指操》。“吃早飯呀，吃早飯喲，吃完早飯做早操喲！”同學(xué)們開(kāi)心的笑了起來(lái)。接著，正式上課了，雷老師叫道：“起立！”“我起立！”同學(xué)們精神飽滿的回答道�！跋蚝筠D(zhuǎn)！”雷老師嚴(yán)肅的`叫道�！奥�(tīng)課老師好！”同學(xué)們彬彬有禮的說(shuō)。然后，我們又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向雷老師問(wèn)好。最后，我們整齊的坐下了，沒(méi)有一絲噪音。雷老師給我們介紹了一位朋友——翠鳥。我想：“只聞聽(tīng)，不聞見(jiàn)，還不如看看它的廬山真面目”。我一想完，老師就給我們看了翠鳥的照片。真是耳聞不如一見(jiàn)，翠鳥真是太美了，特別是它的顏色。
雷老師提了很多問(wèn)題叫我們回答，然后抽同學(xué)上臺(tái)看圖介紹自己喜歡的動(dòng)物。令我印象最深的是我上臺(tái)演動(dòng)物，我演的是小狗。我說(shuō)：“大家好，我是人見(jiàn)人愛(ài)的、花見(jiàn)花開(kāi)的小狗帥哥。我的毛最好看了，頭上是綠色的，背部是白色的，腹部是灰色的。我的毛加上我那鋒利的爪子，簡(jiǎn)直就是帥中之帥！”大家聽(tīng)了我的話都開(kāi)心的笑了�？鞓�(lè)的時(shí)光總是那么短暫，下課鈴聲響了，我們就依依不舍的回到了自己的教室。
我們這次公開(kāi)課非常成功，但我們要做到更好，讓三年級(jí)五班的名聲響徹全安縣！
語(yǔ)文周記 篇6
語(yǔ)文，是照亮你前進(jìn)的路的希望之燈，是點(diǎn)燃你心中自信的一把火，是沙漠中的一口清涼的水，是你在森林迷路時(shí)的生命指南針。語(yǔ)文，總能使迷茫的你找回自我，看到生活的光芒。這，就是語(yǔ)文！
語(yǔ)文是精神的食糧，使我貪婪的享受著它，語(yǔ)文就像知識(shí)的海洋，只要肯努力，就能得到知識(shí)的寶藏。語(yǔ)文就是中國(guó)人民的生活，貫穿中國(guó)大江南北，藝術(shù)非凡，復(fù)雜多樣，富有內(nèi)涵。這，就是語(yǔ)文！
幾千萬(wàn)個(gè)端正的中國(guó)字構(gòu)成了語(yǔ)文，幾千萬(wàn)句神秘的中國(guó)話構(gòu)成了語(yǔ)文，幾千萬(wàn)段復(fù)雜的段落構(gòu)成了語(yǔ)文，幾千萬(wàn)篇?jiǎng)尤说奈恼聵?gòu)成了語(yǔ)文。語(yǔ)文，由點(diǎn)滴混合而成，難以使人琢磨。這，就是語(yǔ)文！
語(yǔ)文如果是一座高山，而我就是那位正在攀爬登山者，語(yǔ)文如果是一條終點(diǎn)線，我就是哪位辛勤奔跑的運(yùn)動(dòng)員，語(yǔ)文如果是一片森林，我就是那位樸實(shí)的植樹者，語(yǔ)文如果是一座城市，我就是那位艱辛的建筑者，語(yǔ)文如果是一件工藝品，而我就是那位智力非凡的藝術(shù)家，語(yǔ)文就是一首樂(lè)譜，而我就是那位嫻熟的作曲家。語(yǔ)文是一位好老師，是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，是一首感人的詩(shī)，是一杯醇香的`奶茶，是一碗甘醇的美酒。這，就是語(yǔ)文！
炎炎夏日，隨著太陽(yáng)落山的腳步，伴著陣陣清風(fēng)，看本好書，你能感覺(jué)到語(yǔ)文帶給你的快樂(lè)，這種快樂(lè)與眾不同，是特別的，放松的，這就是語(yǔ)文的力量，語(yǔ)文的力量是無(wú)窮的，氣魄山河，貫穿南北。這，就是語(yǔ)文！
寫端端正正中國(guó)字，作洋洋灑灑中國(guó)文，說(shuō)鏗鏘有力中國(guó)話，做堂堂正正中國(guó)人。這，就是我心中的語(yǔ)文！我心中偉大的中國(guó)！
語(yǔ)文周記 篇7
"在哪？在哪？"從房間里傳來(lái)熟悉的聲音--我在找新買的《古文觀止》。事情是這樣的--
今天早上，我在新華書店里買了一本名為《古文觀止》的書。那時(shí)，我正照著劉老師說(shuō)的，一有空就往書店跑。可是，我一直找不到心儀的書本，突然，我想起劉老師說(shuō)："我們有空可以讀一讀古文。"，便買了一本《古文觀止》。
這不，給我弄丟了。我翻翻床，彎彎腰。正準(zhǔn)備不找的時(shí)候。這本書又奇跡般地出現(xiàn)在我面前。我開(kāi)始讀書了，這是我的讀后感--
錢鐘書先生曾說(shuō)，古代相當(dāng)于人類的小孩子時(shí)期，古代是幼稚的，經(jīng)過(guò)幾千百年的長(zhǎng)進(jìn)，才慢慢地進(jìn)化到現(xiàn)代；讀《伊索寓言》可以增進(jìn)我們對(duì)現(xiàn)代文明的`驕傲，《伊索寓言》中好多淺薄的見(jiàn)解非加以糾正不可。最近我重讀了一遍《古人觀止》，也覺(jué)到古人真是幼稚得可愛(ài)，那些正兒八經(jīng)的散發(fā)著頭節(jié)氣的見(jiàn)解，如不加以糾正必"貽害"后人。
語(yǔ)文周記 篇8
還是在我讀幼兒園的時(shí)候，我參加過(guò)一次朗讀表演，那是一個(gè)個(gè)人表演節(jié)目，表演完了以后受到好評(píng)，都說(shuō)我讀得“字正腔圓”，大人的稿子寫的也很好。我問(wèn)大人：“稿子是什么？”大人說(shuō)：“稿子就是紙上寫的字。”我又問(wèn)“我什么時(shí)候能會(huì)寫字？”大人回答：“等你上了學(xué)，學(xué)了語(yǔ)文就會(huì)寫字了�！贝笕诉�告訴我，“字正腔圓”就是夸我朗讀很棒呀！從此以后，“語(yǔ)文”兩個(gè)字就印在我的腦海里，我猜想，語(yǔ)文一定是個(gè)很奇妙的東西，學(xué)好了語(yǔ)文我就能寫最好看的字，說(shuō)最好聽(tīng)的話，編出最動(dòng)聽(tīng)的童話和故事。
終于，我迎來(lái)了上小學(xué)的日子，從此，語(yǔ)文伴著我度過(guò)了六年快樂(lè)的童年時(shí)光。老師告訴我，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的工具，是讀書的基礎(chǔ)，就像蓋樓房需要打基礎(chǔ)一樣。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。如果學(xué)不好語(yǔ)文，就不能理解解答數(shù)學(xué)題，如果不學(xué)好語(yǔ)文以后長(zhǎng)大工作了也會(huì)遇到困難。懂得了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，我就很重視語(yǔ)文課。語(yǔ)文就像一把鑰匙，帶我走進(jìn)了知識(shí)殿堂的大門。在語(yǔ)文課堂上，聽(tīng)老師一絲不茍的講解，我學(xué)會(huì)了拼音、朗讀、認(rèn)字、造句、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)，這些都為我學(xué)習(xí)各門文化課打下牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ)；聽(tīng)老師深入淺出的講解課文，我學(xué)會(huì)了語(yǔ)法修辭，詩(shī)詞韻律；聽(tīng)老師聲情并茂地朗讀中外名篇佳作，我既開(kāi)闊了眼界，增加了知識(shí)，又學(xué)習(xí)了詩(shī)文朗誦的基本功；聽(tīng)老師給我講書法，我的鋼筆字和毛筆字都在不斷進(jìn)步；聽(tīng)老師講作文基礎(chǔ)和寫作技巧，加上同步進(jìn)行課堂作文訓(xùn)練，我的作文有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，甚至還做起了天真的文學(xué)夢(mèng)�；仨W(xué)六年打下的深厚語(yǔ)文基礎(chǔ)，將使我終生受益。
語(yǔ)文是我在小學(xué)期間成長(zhǎng)的良師益友，你以奇特的魅力，帶我在茫茫書海里遨游。我要特別感謝語(yǔ)文，是你幫助我和書交上了朋友。我喜歡看民族英雄為國(guó)盡忠的故事，使我銘記“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青”；我喜歡看名人楷模的.勵(lì)志故事，使我懂得“寶劍鋒自磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來(lái)”。書籍是人類進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的源泉，讀書能陶冶人的心靈，是人生的指路明燈。因?yàn)樽x書，人生才更精彩！
轉(zhuǎn)眼間小學(xué)畢業(yè)。當(dāng)我要和小學(xué)語(yǔ)文輕聲說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，一股難以割舍的情結(jié)縈繞在心頭。語(yǔ)文，我學(xué)習(xí)進(jìn)步的好幫手，我人生路上形影不離的好伙伴，我的生活中不能沒(méi)有你。
語(yǔ)文周記 篇9
今天，我們?nèi)ゲ烧?，采摘的是梨，每人可以摘五個(gè)。
我們來(lái)到采摘的地方時(shí)，里面已經(jīng)有很多人了，我靜靜地等著，按順序進(jìn)去采摘。我們剛進(jìn)去的時(shí)候一個(gè)梨也沒(méi)看到，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)梨都被包在紙里面，我往里走了一段，看差不多了便轉(zhuǎn)過(guò)身向后面看了看，一眼就看見(jiàn)了一個(gè)鼓鼓的紙袋，上面還有一個(gè)黑色的梨把兒，我很高興地跑了過(guò)去，摘下那個(gè)梨，不想袋子里什么也沒(méi)有，我很不高興地扔掉了那個(gè)空袋子。我繼續(xù)往前走，看到那棵樹上有很多梨，還有兩個(gè)很大的.梨，這次我吸取了教訓(xùn)，摘之前先摸摸里面是不是有梨，我知道里面都有梨后才摘下來(lái)，先扒開(kāi)第一個(gè)，好大的一個(gè)梨。第二個(gè)也很好，有兩個(gè)了，我繼續(xù)尋找第三個(gè)，又看到一個(gè)，可是偏偏被王星丹摘走了。不過(guò)，旁邊還有幾個(gè)也不錯(cuò)，我摘下來(lái)一看，正好三個(gè)，不多不少。這時(shí)，時(shí)間到了我們帶著勝利的果實(shí)回到了車?yán)铩?/p>
這天晚上，我在家里吃著我自己摘的梨，心里很高興。
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