初中老師家訪的日記

初中老師家訪的日記

　　一天終于結束了，一定會有值得記錄的想法吧，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。相信許多人會覺得日記很難寫吧，以下是小編精心整理的初中老師家訪的日記，歡迎大家分享。

初中老師家訪的日記1

　　該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的.學習習慣，我決定進行家訪。這個周六下午到他家中，孩子和其父親在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手，就是一個勁的說我們也沒有辦法。當我說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子雖然很內向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有他并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，他可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

初中老師家訪的日記2

　　家訪是一把鑰匙，走入學生家庭，走入學生心靈，打開的是教師、學生、家長間的千千結，架起的是學校溝通的“希望橋”;家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。

　　我們走訪了一些學生家庭，了解了學生的生活狀況，也體會到了家長的辛苦與不易。

　　張宜帥是個普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。他媽媽見到我們的第一句話是：“是不是張宜帥在學校犯錯誤了?”我馬上解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環境和生活環境�！甭牭竭@里，他媽媽才露出笑容。 然后，我們談了孩子在學校里的表現：這是個基礎比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發。盡管近期有所好轉，但是，家庭作業只要有一點難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業，培養孩子良好的學習習慣。

　　家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸是名公交車司機，工作性質決定了他沒有時間照顧孩子，一旦孩子考試成績不好采用的手段就是非打即罵;媽媽文化程度不高，想輔導孩子卻心有余而力不足。張宜帥學習習慣不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了草草完成作業，因此，他的家庭作業總要打折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴加管教。

　　望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們仍感到十分欣慰，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。

　　之后我們又來到了隨珈源家，跟張宜帥不同，這是一個非常優秀的小姑娘，不僅成績優異，在學校的各項活動中也時常嶄露頭角。她是班級的副班長，通訊員，也是校黃梅戲社團的.小演員。我們去她家的本意是問問她的家長有什么好的家庭教育經驗，可以分享給其他家長。但是，帶給我們的卻是吃驚。

　　隨珈源家只有爺爺奶奶和一個妹妹，聽她奶奶說，爸爸媽媽帶著另一個孩子在外地打工，寒暑假才接小姐妹過去團聚，爺爺奶奶靠打理一個小小的文具店供兩個孫女讀書。由于從小和她的爺爺和奶奶生活在一起，她是爺爺、奶奶的掌上明珠，她也非常體貼爺爺、奶奶。爺爺奶奶的身體都有些小病小痛，妹妹還小，隨珈源在家里免不了要分擔些家務事。生活上，隨珈源勤儉節約，從不浪費，也從不亂花一分錢。爺爺說他和奶奶都沒什么文化，隨珈源都是靠自己自覺。每天早晨隨珈源自己起床穿衣洗漱，再幫妹妹打理好，吃過簡單的早餐，就帶著妹妹上學。放學回來也就自己看書寫作業，實在遇到不會的題目就去問隔壁的大姐姐。做完自己的還要幫妹妹檢查作業。

　　我告訴隨珈源的爺爺奶奶，在學校里，隨珈源是一個樂于助人的學生，她時常幫助同學打掃衛生、給同學輔導作業、幫助老師收拾講桌等，老師們提起隨珈源，除了贊許還是贊許：勤奮、好學、組織能力強、樂于助人、守紀律…… 她不光學習好，還是老師的好幫手。爺爺奶奶高興地合不攏嘴，說是學校教育的好。

　　我不禁感嘆，同樣是三年級的孩子，有的還生活在父母的呵護里，吃飯寫作業還得哄著，而這個一個優秀的孩子卻儼然已經是個“小大人”了。她是真實生活在我們周圍的留守兒童，卻憑借自己的好學和努力，讓老師感覺不到她在家庭上和別人的差別。

　　其實，每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環境，然后采取相應的教育措施，無疑是十分必要的。

　　古人說：“師者，所以傳道授業解惑也。”哲人說：“教師是太陽底下最光輝的職業�！痹娙苏f：“教師是無私的蠟燭和辛勤的園丁�！睆倪@些話語中，我懂得了作為一名教師的責任，也找到了作為一名教師的心理坐標。然而，要回答怎樣做教師，我以為還應賦予更為深厚的內涵，那就是，教師必須有博大的胸懷和深沉的愛，對學生要有滿腔熱情的期待和細致入微的關愛，要用情、用心去傾聽花開的聲音。我相信，只要用心去傾聽那花開的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。

初中老師家訪的日記3

　　星期一，學校在南階照例開了全體教職工大會，不同的是這次的會議議程中有一項是“萬名教師進萬家”的家訪動員活動，會上領導鼓勵我校每位教師近期去學生家里走一走，看一看，訪一訪，要了解學生的家庭情況以及學生在家里的各種表現情況等。

　　其實，作為我來說不用動員，已經想到學生的家庭去了解情況。作為一名剛上任沒多久的新班主任，我想于情于理我都應該親自去看看學生們在家里是什么樣子，如此才能夠更加全面更加快速地了解孩子們的心里狀態。

　　時間過的很快，轉眼間這一周已經悄無聲息地過了一半了。由于是初次進行家訪工作，我特地花了兩天課余時間去咨詢學校老前輩教師們家訪的經驗并且閱讀了班主任家訪的教育類書籍，總結了一些家訪的注意事項。

　　首先，家訪前要明確家訪的目的，對被家訪的學生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措。使家長產生教師對自己的孩子關心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準備，談什么，怎樣談，如何針對心態層次不同的家長進行交談。其次，要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。應該從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞。最后，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。少說多聽，多問多看。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。對待家長要不卑不亢，尊重家長的意見和看法，更要維護學校和老師的聲譽。多介紹學校和老師們在管理和教學方面好的做法，不要和家長產生正面沖突，態度誠懇，請家長多給自己、給學校提意見。

　　于是，周四放學后，我帶著相關記錄表格和事先做好的準備材料跟著學校附近居住的我班學生蔣志豪的奶奶，去蔣志豪家走訪。剛剛踏進蔣志豪的家中我有些驚訝，雖然之前已經聽聞這個孩子生長在一個父母離異的家庭，平時都是奶奶照顧他，但是今天真正來到他的家里才知道這孩子的生活條件真的不太好。僅僅是一間租來的不大的房子，沒有裝修，房間光線很不好整個屋子顯得很昏暗，只有簡單的床和桌子幾件老式的家具。這個小家伙平時看起來是個無憂無慮可愛樂觀的小胖子，臉上總是掛著天真無邪的笑容問老師各種各樣的問題，很討人喜愛。奶奶招呼我坐下，然后跟我說起了這孩子的父母的事情：“他父母因為做生意失敗感情破裂，現在他媽媽已經回娘家住了，一年也就來看蔣志豪一次，他爸爸是個油漆工，經常是在皖南地區跑活，根本沒時間管這孩子的學習。我一個老奶奶，又不識字，沒法輔導蔣志豪的作業，這孩子有時候也調皮，我的話他也聽不進去……”聽了他奶奶的話我心里也不是滋味，卻也只能安慰她，并且告訴她不要把沉重的事實告訴孩子，蔣志豪是個活潑單純的孩子，不要讓孩子因此而自卑或者難過影響他性格的發展。父母的感情我們沒法插手，但是這不影響大人對孩子的愛，一定要做好他媽媽的溝通工作，經常來看孩子跟他溝通，用開明寬容的`視角來開導孩子。奶奶不懂得輔導孩子學習，姑姑住在附近，只能麻煩孩子的姑姑多多來督促學習，我在學校也一定多花一些精力在這孩子身上，不會讓孩子掉隊!奶奶聽了我的話也甚是感激連忙邀請我留下吃完飯，我見勢婉言謝絕匆匆離去，繼續進行下一個孩子的家訪工作。

　　學生關靖敏的家長對我的到來，表現得十分熱情和高興，真讓我有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及關靖敏在學校是如何表現的。面對面地促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。最后我說到：“對于我們學校的發展、班級建設有什么建議可以盡管提出來。”關靖敏的家長說：“沒有想到年輕老師對學生也是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，我們家長一定大力支持學校的工作!”

　　在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。家訪讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。所以針對有問題的學生，我們應和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

初中老師家訪的日記4

　　悅悅是三年級剛轉來的一位女生，她是一個特殊家庭的孩子，她的父母很早就離異了，她現由爸爸一個撫養。由于爸爸工作狀況差且家庭生活困難，基于這樣的特殊情況，她家成了我家訪的第一站，我也將此行的目的定為和家長一起培養她懂禮儀、愛學習的良好習慣。

　　元月24日下午，我來到悅悅家，她像一只快樂的小鳥迎接著老師的到來，她爸爸已經在家等著我了。走進家門，只見堂屋里擺著一臺舊電視，四張舊椅子，屋角里堆著一堆鞋，看來我給她爸爸打了電話，她爸爸還是在家收拾了一番的。我找了一把椅子坐下，悅悅立即坐在了另一把椅子上，我趁機給她講了講文明講禮貌的常識，還讓其談談轉來后的`感受。她爸爸也給我沏好了茶，那茶葉泛著黃飄在杯子上面，一看那水就不夠開，不過我還是挺感動。趁著這當，我觀察了她家的擺設，有一臺電冰箱，廚房里塞滿了破銅爛鐵，我看了半天也不明白他們父女倆在哪里做飯吃，另外一間屋里擺了兩張床，床上各堆著一床被子，亂成一團。

　　全部坐定后，我們便拉起了家常，我表揚了悅悅同學在學校懂事能干，比較講禮貌，本次運動會上也為班級爭得了榮譽。開心胡同時也向她爸爸提出要加強行為習慣的培養，畢竟這孩子前幾年在私立學校待久了，行為習慣沒有得到約束，她爸爸不好意思地低下了頭，表示將會極力配合我們共同教育她。最后，我又告誡她爸爸要注意孩子的安全，不要讓她一個人到處跑，怕遇上壞人，她爸爸聽了很感動，謝謝老師的關心。后來，她爸爸又向我介紹了他們家的一些情況，原來悅悅剛出生不久，媽媽就和其爸爸辦了離婚，隨后回甘肅老家去了。孩子的爺爺、奶奶在農村生活，兩位老人身體不太好，她爸爸每月還得支付500元生活費，生活負擔確實很重。30分鐘后，我結束了悅悅的家訪，走在路上，我的內心感锎頗多。

　　家訪體會：

　　隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在各方面給予他們多點鼓勵多點愛，讓他們能體會到我的良苦用心。

初中老師家訪的日記5

　　鄧浩天是個拖沓的孩子，家長多次反映他做作業不積極，不愛動腦筋，每天不多的家庭作業要花幾個小時才能完成，于是我決定到他家去看一看。由于事先沒有打電話聯系，他的家長很意外，鄧浩天也很意外，同時也感到興奮，因為他萬萬想不到張老師會去來家訪。我沒有和家長交談，直接看鄧浩天做家庭作業，他也認真做起作業來，他媽媽也在旁邊盯著。突然，聽見他媽媽說鄧浩天你又錯了，說著伸出了右手，看了我們一眼又縮了回來，原來孩子做錯了一道計算題，他惶恐地看了媽媽一眼，呆在了那里。我和他媽媽交換了一下眼色，讓走開了。他媽媽是一個急性子，每天鄧浩天做家庭作業都要挨打，剛才若不是我在旁邊，她恐怕又要打孩子了。聽了她的話，結合鄧浩天剛才的表現，我明白孩子每天做作業很慢的原因了。我說：“你孩子接受能力稍差了點，面對這樣的情況千萬不能操之過急，動則打罵是不行的�！彼麐寢岦c點頭，表示很無奈，不知該怎么督促他。我把孩子的情況分析一通，向其耐心講解她的錯誤之處，并引導她該如何檢查孩子作業。他媽媽終于明白還是自己的`方法問題，她以后會像我按照我所傳授的方法來輔導孩子做作業。臨走時，他媽媽拉著我，感動地說：“真是太感謝老師了，我每天都要花幾個小時來輔導孩子的家庭作業，母子倆都像吵架一樣，左鄰右舍都說她脾氣不好，看來還是方法問題呀，以后我會像您一樣輔導孩子作業的�！�

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