小學(xué)老師實(shí)習(xí)日志（通用6篇）
忙碌而充實(shí)的一天結(jié)束了，日志是一個(gè)漢語詞匯，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇日志吧。你知道什么樣的日志才能算得上是好的日志嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)老師實(shí)習(xí)日志，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)老師實(shí)習(xí)日志 篇1
9月1日 第一周六 天氣：晴
今天是曲江中心小學(xué)報(bào)名的第一天，所以我今天很早就起來了，一到學(xué)校副校長鄒俊民把我安排在一年級(jí)四班實(shí)習(xí)，班主任是蘭海燕老師，副班主任兼美術(shù)老師是周萍老師。周萍老師是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，具有良好的美術(shù)教學(xué)能力，在以后的日子里我一定好好跟她學(xué)習(xí)。不過今天的任務(wù)就是幫著忙活學(xué)生報(bào)名的事情，看著一排排的家長正在焦急的等著報(bào)名，我們也忙得不可開交，既要查看戶口本也要登記身份證號(hào)，還要收齊醫(yī)院開的接種疫苗的證明。還好時(shí)間過得蠻快的，到了下午報(bào)名的人陸續(xù)減少了，閑余的時(shí)候還可以聊聊天。
9月2日 第一周日 天氣：陰~陣雨
今天是報(bào)名的第二天，報(bào)名的人數(shù)相對(duì)來說比昨天的少了許多，但不論多與少我們都要堅(jiān)守崗位，必須到下午五點(diǎn)半才能收工。上午報(bào)名的學(xué)生還是有一些的，到了下午就寥寥無幾了。所以我們也就閑下來聊聊天。正當(dāng)我們聊的起勁的時(shí)候有一個(gè)老太太帶著孫女來報(bào)名，聽起來不像我們本地的人，一問才知道原來是廣西的，她帶著孫女來報(bào)名但是沒有醫(yī)院的接種疫苗的證明，蘭老師讓她去醫(yī)院開證明好再來報(bào)名，但那個(gè)老太太不識(shí)字，所以我就帶她去開了證明，待這位老太太報(bào)完名后以是五點(diǎn)三十多了，我和兩個(gè)老師把東西收拾好就回家了。
9月3日 第二周一 天氣：中雨~小雨
兩天的報(bào)名結(jié)束了，今天的安排是上午一年級(jí)學(xué)生考試，下午教師改試卷和分班。上午我監(jiān)考一年級(jí)的一（4）班，在監(jiān)考的時(shí)候有一個(gè)小朋友引起了我的關(guān)注，為什么呢？是因?yàn)槟莻�(gè)小朋友自打考試到現(xiàn)在已經(jīng)十多分鐘了他都是一直呆呆的坐在那，試卷都是空白的。我不自覺的過去問了一下他叫什么名字，但他什么都沒講，試卷上也沒有寫名字。我又問了一遍他的名字，他說自己叫蔣文杰，但是不會(huì)寫，之后我就握著他的手教他寫自己的名字。隨后我叫他趕緊做試卷。我也就沒太去注意他了，可到收試卷的時(shí)候，我拿著蔣文杰的試卷看了一下，簡直讓我驚呆了，蔣文杰居然交了白卷。
9月4日 第二周二 天氣：陰~多云
今天我一進(jìn)學(xué)校大門，就看到許多家長都忙著在宣傳欄上找自己孩子的所在班級(jí)。我也大概的看了一下，一年級(jí)新生總共分了五個(gè)班，一個(gè)班大概五十幾人，我特意看了一下一（四）班的名單，一共有54位小朋友。看完之后我就去了一年級(jí)的辦公室，我剛坐下沒多久，周萍老師來了，她拿給我一張一（4）班的花名冊(cè)，讓我到班上去，說是蘭老師在那，讓我?guī)椭才乓幌麓驋咝l(wèi)生和發(fā)放書本的事。我拿著花名冊(cè)來到了一(4)班，蘭老師已經(jīng)安排好了學(xué)生的座位，他讓我?guī)е欢M的小朋去打掃本班的清潔區(qū)，打掃完了之后，蘭老師叫了幾個(gè)男同學(xué)去搬書，發(fā)完書后蘭老師讓我念了學(xué)生守則，之后又講了一下安全知識(shí)，上午就這樣告一段落，下午休息，明天正式上課（課表和作息時(shí)間貼在教室里）。
9月5日 第二周三 天氣：多云
從今天開始正式上課了，早上八點(diǎn)是早操，蘭老師在前面帶隊(duì)，我和周老師跟在隊(duì)伍的后面。整理好隊(duì)形之后小朋友就跟著體育老師
做操。做完操之后是語文早自習(xí)，蘭老師在班上帶讀，周老師把我叫到辦公室對(duì)我說她要上一（4）班的數(shù)學(xué)，同時(shí)還要上一到五年級(jí)的美術(shù)，隨后她說前一個(gè)星期先讓我聽她上美術(shù)課之后五個(gè)班的美術(shù)都由我來教，直到實(shí)習(xí)結(jié)束那天為止。至于語文數(shù)學(xué)課嗎要是我想上也可以嘗試一下。說完我看了一下可表今天沒有美術(shù)課，上午兩節(jié)語文一節(jié)思想品德，下午兩節(jié)數(shù)學(xué)一節(jié)音樂。我準(zhǔn)備聽蘭老師的兩節(jié)美術(shù)課和周老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，思想品德和音樂那兩節(jié)可我就去收集別的班的課表，方便以后聽課。
9月6日 第二周四 天氣：多云~晴
昨天第一次聽課，在聽完蘭老師和周老師的課之后學(xué)到了不少東西。下面就來說說我學(xué)到的東西吧。首先，要上好一堂課就必須要有好的紀(jì)律，為此蘭老師有幾個(gè)紀(jì)律方面的順口溜
1、老師：一二三 ，學(xué)生：坐坐好（雙手放平、雙腳并攏、背挺直）。
2、老師：小眼睛，學(xué)生：看黑板。
3、老師：小嘴巴，學(xué)生：不說話。
4、在讀書的時(shí)候老師說：停，學(xué)生：說停就停。在這些順口溜的幫助下學(xué)生紀(jì)律還是不錯(cuò)的。然后就是上語文課的時(shí)候要編一些順口溜來幫助學(xué)生記憶，如：張大嘴巴aaa、公雞大叫ooo、嘴巴扁扁eee……上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，由于一年級(jí)的小朋友認(rèn)識(shí)的字不多，大多都是看圖來做的，所以必須在講題的時(shí)候在黑板上畫出簡圖。
9月7日 第二周五 天氣：晴
今天星期五，周老師一（2）班有一節(jié)美術(shù)課。我聽完之后周老師把上課的課件整理給我，希望我能從中間學(xué)到什么。通過學(xué)校我深深的了解到充分備課是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首
先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說，進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好，原因并非觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時(shí)充分得多，進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)�？梢哉f，任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血。 備課過程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過程。知識(shí)的發(fā)展、教育對(duì)象的變化、教學(xué)效益要求的提高，使作為一種藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的，一種最佳教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和選擇，往往是難以完全使人滿意的。因此，我們既要認(rèn)識(shí)到備課的重要性，又要看到備課的艱苦性。
9月8日 第二周六 天氣：晴~陰
今天是星期六遇上了學(xué)校的休假，雖然今天并沒有去學(xué)校聽課或者教學(xué)，但是我還是自己給自己下了一個(gè)任務(wù)，通過視頻學(xué)習(xí)。 在視頻中大學(xué)講師講解得非常精彩，教學(xué)案例也非常豐富精彩，老師謙虛的態(tài)度，博學(xué)的知識(shí)，和和藹的笑容很難讓人把注意力從他身上移開。老師的課注重情境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)用形聲色來吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。善于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生來回答問題。運(yùn)用回顧歷史悲慘畫面導(dǎo)入，直接引起學(xué)生的共鳴，課生動(dòng)活潑，趣味盎然，連坐在電腦前的我都躍躍欲試了。
今天通過視頻學(xué)習(xí)我還是有挺多的收獲的。比如在課堂中可以采用問答的形式讓同學(xué)們參與到課堂中來。保持謙虛的態(tài)度與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，多參考一些中外的典故來豐富教案。
9月9日 第二周日 天氣：雷雨~陰
今天是星期天，我和一個(gè)師姐在網(wǎng)上聊天，她說道聽課對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生重要性。
她說在聽課與自己作為學(xué)生來聽課是不同的。以前聽課只要聽懂就可以了，而現(xiàn)在我們要從不同的角度來聽。要體會(huì)老師為什么要這樣講，如果換成自己的話該怎樣講。聽課要以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)和分享的神情，去聽、去品、去悟。
回想起我這兩天聽課。語文、數(shù)學(xué)、音樂等等，雖然有些課的專業(yè)知識(shí)我聽不太懂，但是從課的結(jié)構(gòu)、課堂氣氛等等各方面還是能學(xué)到很多東西。經(jīng)過這兩天的時(shí)間聽其他老師的課，我收獲還是有不少。
9月10日 第三周一 天氣：多云~陰
新的一周開始了，今天又是一個(gè)新的開始。并且今天是一個(gè)特殊的日子：教師節(jié)。我一到校門口就有幾個(gè)小朋友跑過來送我花，對(duì)著我說：“老師，教師節(jié)快樂 ”。在那一刻，我很感動(dòng)。想不到的是我一進(jìn)辦公室看到我的桌子上有幾束鮮花，還有幾張小卡片，上面寫著：游老師，教師節(jié)快樂！此刻我的眼淚已打濕了眼眶，只是強(qiáng)忍著沒讓它流下來。這時(shí)我為自己是一名教師而感到自豪，在以后的日子里我一定要好好學(xué)習(xí)，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。絕不給教師這一神圣的職業(yè)抹黑。加油，我是最棒的！
小學(xué)老師實(shí)習(xí)日志 篇2
5月26日 星期一
今天是實(shí)習(xí)第一天，比往常起得早了許多，但心中比以前多了一份期待。昨晚沒有睡好，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，腦中浮現(xiàn)了十多種將會(huì)與指導(dǎo)老師、新學(xué)生見面的場景，就是在這樣緊張又興奮的心情中慢慢睡去。
懷著忐忑的一顆心坐著大巴車來到學(xué)校，心中輕聲地呼喊：“大洋小學(xué)，我來了!”到了學(xué)校，一個(gè)個(gè)朝氣澎湃的小身影不斷地從我身邊跑過，心中也越來越期待與學(xué)生們的初次見面。
上午要先聽兩位老師上公開課，老師都上得很出色，有很多需要我去學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。聽著身邊的同學(xué)竊竊私語著對(duì)未來一個(gè)月的擔(dān)憂，我心中也多了一份負(fù)擔(dān)，但也多了一份篤定。
聽完課就要宣布每位同學(xué)的指導(dǎo)老師了，心中有些不安，害怕老師太嚴(yán)厲，不好親近，害怕老師太溫和，對(duì)我要求不高，害怕老師資歷不高，不能給我想要的，同樣也害怕老師資歷太高，追不上腳步······但事實(shí)證明，我想太多了，因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師生病回家休養(yǎng)了，兩個(gè)星期都來不了了。天哪!這該讓我如何是好，指導(dǎo)老師不在，我就要直接上崗做班主任又做語文老師，雖然作為“拜師學(xué)藝”的學(xué)生已經(jīng)在臨海小學(xué)實(shí)習(xí)過一段時(shí)間了，但是對(duì)于班主任的日常工作，我完全不知道該如何操作。說真的，我徹底懵了!但那又能怎樣，只能硬著頭皮上，不管多艱難，想想也許班上的學(xué)生對(duì)自己有著莫大的期待，都讓自己堅(jiān)定信念去做。
上午第三節(jié)課，是我第一次來到這個(gè)班，二(2)班，這個(gè)將會(huì)相伴一個(gè)月的班級(jí)。我做了簡短的自我介紹，同學(xué)們熱烈地鼓掌，我想學(xué)生應(yīng)該還算喜歡我，但愿在指導(dǎo)老師周老師回來之前，我能管好他們，千萬不要在我手里出什么事。我利用中午的時(shí)間讓全班同學(xué)做了自我介紹，這就算是我和全班同學(xué)的正式見面。我注意到，班上有個(gè)位子一直空著。知道下午第一節(jié)課快開始，一個(gè)長相清秀的女生走進(jìn)來，全班同學(xué)開始起哄：“老師她喜歡睡懶覺�！薄袄蠋煟�(jīng)常很晚來�！钡鹊�。我想，我要多多注意這個(gè)女孩，我向她投去目光，但她卻膽怯的看著我。后來我知道這個(gè)女孩叫丁思文，是班上語文最差的學(xué)生。我想，我需要做些什么了。
5月27日 星期二 陰
今天是實(shí)習(xí)的第二天，感覺真的是太辛苦，給這些學(xué)生簡直是又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，我付出的汗水可以說是其他同學(xué)的兩倍，班主任不在，加上和這些學(xué)生的關(guān)系越來越親近了，管理的難度都會(huì)變得越來越大。
今天這些學(xué)生又闖了一個(gè)大禍，班級(jí)的窗簾布被幾個(gè)學(xué)生扯了下來。這些天折騰下來，當(dāng)我聽到同學(xué)向我報(bào)告這個(gè)消息的時(shí)候，我真得覺得頭大，心煩。我越來越理解班主任的苦楚和日常工作的繁瑣，有時(shí)候想起自己對(duì)以前小學(xué)班主任的不尊敬，真得腸子都悔青了，我當(dāng)初真得應(yīng)該幫老師一把，就算只能幫老師搬一搬書，偶爾老師不在的時(shí)候幫著管一管紀(jì)律也是好的�，F(xiàn)在輪到自己做班主任了，說起來真是一把酸辛淚，盡管真的真的才僅僅五天而已。
當(dāng)我走到教室，看到被扯在地上，攤了一地的窗簾，我頓時(shí)氣不打一處來。上課后，我花了整整半節(jié)課訓(xùn)這幾個(gè)惹禍的小鬼。一上課，我就大吼一聲：“全都給我靜下來�！币苍S是我還沒有在班上這么大聲地說過話，每個(gè)學(xué)生都驚奇地看著我。我想我那時(shí)的表情特別嚴(yán)肅吧!“一位同學(xué)起來說說這到底怎么回事，講清楚�！蔽掖舐暤卣f著，喉嚨有些難受。打小報(bào)告這樣的事學(xué)生們最喜歡不過了，這時(shí)候班上又熱成一鍋亂粥�！办o下來，聽不懂我的話嗎?一位同學(xué)來說�！� “老師，以前周老師說過不可以有人去窗簾那里玩，去玩的都要扣分的，而且要扣兩分�！币粋�(gè)女學(xué)生聲音稚嫩但是響亮地說著�！皠偛湃ゴ昂熌抢锿孢^的同學(xué)站起來�！睅讉�(gè)小身體從座位里幽幽地鉆了出來。“弄破窗簾的同學(xué)走到前面來。”三個(gè)學(xué)生慢慢地走上來，垂頭喪氣的�！罢竞�。剛剛前兩天，我們班的屏幕壞了，剛修好，窗簾又被扯下來，你們覺得過分嗎?我說過，班上的東西都是屬于全班同學(xué)的財(cái)產(chǎn)，不是你們的玩具。窗簾被扯下來，后面的同學(xué)怎么看得清楚大屏幕上的字，誰來負(fù)責(zé)?我現(xiàn)在特別不滿意你們幾個(gè)的表現(xiàn)，你們要對(duì)全班同學(xué)道歉!”我的分貝特別高，每個(gè)學(xué)生都聽得很認(rèn)真。他們咽了咽口水，哽咽著說：“對(duì)不起�！薄安灰獙�(duì)著我說，對(duì)全班同學(xué)說，真誠誠心地說�！薄叭嗤瑢W(xué)，對(duì)不起�！薄拔椰F(xiàn)在說的話不是只說給他們幾個(gè)聽，是說給你們?nèi)康娜寺牭模还苁钦l，我們都要愛護(hù)班級(jí)的公物，當(dāng)我們看到有同學(xué)在破壞公物的時(shí)候我們都要監(jiān)督他們，每個(gè)人都是我們這個(gè)班的一份子，每個(gè)人都要為了這個(gè)共同的班級(jí)去獻(xiàn)出自己的一份力。聽明白了嗎?”“明白了!”學(xué)生們的聲音堅(jiān)定極了。后來我分別教育了這幾個(gè)學(xué)生，把道理和他們說清楚，他們的眼神有些無辜，有些堅(jiān)定，真希望他們是真心的!期待他們接下來的表現(xiàn)吧!
5月28日 星期三 陰
今天是我的直屬指導(dǎo)老師回來的日子，其實(shí)為了這天我還細(xì)心打扮了一番，特地穿了一套正裝去，平時(shí)我雖然穿衣服沒有穿得特別奇怪，但其實(shí)穿得還是比較隨意的。
早自習(xí)的時(shí)候，我趕早的就去了教室，離教室越近，我就越緊張，不知道見到周老師的第一面是怎樣的。教室在三樓，一路走過來，我感覺像走了三十樓。我們班的教室就在三樓左手邊的第一個(gè)，所以如果老師坐在教室里的話，我一走過去就能見到了。心又繃緊了，我慢慢地走過去，探出頭瞄了一眼，教室里亂糟糟的，原來老師不在啊!我想我現(xiàn)在也像極了那種探著頭偷偷觀察自己班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)的壞老師。我大膽地走進(jìn)教室，指導(dǎo)老師不在，心里壓力也減輕了。
我環(huán)顧著四周，突然發(fā)現(xiàn)黑板上有幾個(gè)字：預(yù)習(xí)29課。我就心想這一定是周老師的字，老師當(dāng)久了就是不一樣，粉筆字寫的就是好看，雖然我的粉筆字我自己認(rèn)為也挺好的，但是和這些有多年教書經(jīng)驗(yàn)的老師比起來，我的板書真得差太多了。
直到早自習(xí)快結(jié)束，我都沒見到周老師。第一節(jié)課就是語文課，我想周老師一定會(huì)回來的，于是我就一直穿梭在語文辦公室和教室之間。果然，周老師出現(xiàn)了，但因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)走在過道里，周老師并沒有認(rèn)出我，這時(shí)候我就應(yīng)該主動(dòng)一些，自己上去和指導(dǎo)老師打招呼。
和周老師交流了幾句，我發(fā)現(xiàn)周老師其實(shí)是一個(gè)很嚴(yán)肅的人，但她見到我還是對(duì)我笑瞇瞇的。我想這兩個(gè)星期她不在，我盡心盡責(zé)地管理著班級(jí)的一切事物，她對(duì)我還是有一絲感激的吧。
說到這里，我真的發(fā)現(xiàn)，不管你面對(duì)的是誰，不管你是不是有求于人，都要記得微笑，只有你笑了，別人才會(huì)對(duì)你笑。就算人家一開始不笑，如果你真心實(shí)意地對(duì)別人笑，他一定能感覺到你的真誠。
第一節(jié)課周老師給學(xué)生們上作文課，并沒有讓我去聽，我想周老師一定是覺得這節(jié)課她是打算隨便上的，沒有精心準(zhǔn)備，我想誰都想給別人留下良好的第一印象吧。第三節(jié)課她上新課，我去聽了，我發(fā)現(xiàn)周老師上課是一種很新穎的教學(xué)方式，她的字詞教學(xué)全都放在句子里，先品讀句子然后才學(xué)習(xí)課文，把整篇課文統(tǒng)起來上。
我覺得我應(yīng)該去嘗試這種新鮮的教學(xué)方式，如果一開始我就驕傲自滿、固步不前，那等我的教學(xué)方式成熟后就更難改變了!
5月29日 星期四 晴
今天天氣特別晴朗，所以心情也變得特別好。心情雖好，但是離別的日子也正在一步步逼近，平常自己的感覺并不深，但是一個(gè)人靜下來，細(xì)細(xì)地想來，突然間離開他們，心里也有些落寞。
今天也將是我第一次開一個(gè)正式的班會(huì)，而且周老師也會(huì)在場，我希望我做的一切可以讓周老師滿意，也讓學(xué)生們玩的開心。班會(huì)的主題是《我的童年，我做主》，是為了迎接即將到來的六一。這一次班會(huì)我也準(zhǔn)備了挺久的，畢竟除了為了在周老師面前展示自己，更重要的是讓每一個(gè)學(xué)生都樂在其中，享受每一年的六一兒童節(jié)，畢竟這是童年期間最重要的節(jié)日。這幾天周老師不在，什么事情又都是我自己來，除了要上課、管紀(jì)律，還要排練節(jié)目，一天下來都沒有自己的時(shí)間。
中午我沒有午睡，依舊給學(xué)生們排練節(jié)目，學(xué)生們也很興奮，參與的熱情很高，我相信今天下午的表演一定會(huì)很精彩。
下午第三節(jié)課是班會(huì)課，順序照常進(jìn)行：出旗、唱隊(duì)歌、宣布主題班會(huì)開始、節(jié)目表演、輔導(dǎo)員致詞、退旗、結(jié)束，整個(gè)流程非常順利。但其中也有讓我驚喜的環(huán)節(jié)，周老師在最后的環(huán)節(jié)為我和我們班的另外一位老師舉行了簡短的歡送會(huì)。這個(gè)歡送會(huì)是提前的，因?yàn)樾瞧谖鍖W(xué)校要舉行園游會(huì)，所以那時(shí)是沒有時(shí)間為我們舉行歡送會(huì)的，這也算周老師的良苦用心。學(xué)生們最后捧著花向我鞠躬，然后把花獻(xiàn)上的時(shí)候，我的心中涌起了濃濃的感動(dòng)。最后全班同學(xué)起立，向我深深一鞠躬，全班齊喊：“老師您辛苦了!謝謝您!”那時(shí)候，我覺得一切的辛苦都是值得的，說真的，我的眼淚都快要涌出來了。
教師真的是一份神圣的職業(yè)，我們常常會(huì)覺得辛苦，常常想要放棄，但是每一個(gè)學(xué)生給你回應(yīng)，讓你覺得自己的付出是有回報(bào)的，這時(shí)候就會(huì)拋棄一切消極的想法，繼續(xù)投入全部的精力在教育事業(yè)里。學(xué)生們就是有這樣的魔力，讓你不斷地激起所有的教育熱情。我想，他們一定是上天派下來的小魔仙!
5月30日 星期五
今天，學(xué)生們?yōu)榱颂崆皯c祝六一，所以下午是游園活動(dòng)，學(xué)生們都很興奮，也暫時(shí)忘記了我將要走的事，應(yīng)該這樣的，送別也沒必要是哭哭啼啼的，開心是最重要的!天下沒有不散的筵席，更何況，我會(huì)想念在這里的一切，牢記在心里!
到今天為止，實(shí)習(xí)活動(dòng)圓滿結(jié)束。
十分感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)來實(shí)習(xí)，即使一開始兩個(gè)星期我的指導(dǎo)老師不在，但是我還是學(xué)到了很多東西，受益匪淺。當(dāng)然，我也還要繼續(xù)努力!繼續(xù)在教育的這條路上楊帆前行。
小學(xué)老師實(shí)習(xí)日志 篇3
8月31日 星期三
今天我早早來到我的實(shí)習(xí)的學(xué)�！佈笮W(xué)。我向我的指導(dǎo)老師——黃老師的辦公室走去。黃老師正好在辦公室里，一見到我就招呼我坐。我與黃老師在前幾天已經(jīng)見過面，他是實(shí)習(xí)學(xué)校安排給我的指導(dǎo)老師。他是六(2)班的語文老師兼班主任。他向我介紹了學(xué)校的教學(xué)工作。從他的談話中我知道教師教學(xué)工作的繁重，老師愛生如子。我要向黃老師學(xué)習(xí)那種敬業(yè)的精神。
9：00過后陸續(xù)有學(xué)生回校領(lǐng)取課本了。黃老師先檢查學(xué)生的暑假作業(yè)，完成好的黃老師就贊揚(yáng)一番并發(fā)書。有少數(shù)沒有完成的，黃老師就苦口婆心地指導(dǎo)他們?nèi)绾巫�，直到�?huì)做為止才叫他們回家做完才來領(lǐng)書。老師們今天的工作主要的發(fā)動(dòng)學(xué)生回校。
我在實(shí)習(xí)的學(xué)校觀察了老師們的工作，老師們對(duì)我的態(tài)度很好，都向我談?wù)摻虒W(xué)上的情況，使我感到他們有一種親切感。
9月1日 星期四
我與昨天一樣，早起去到實(shí)習(xí)基地。學(xué)生已經(jīng)在校園里打掃衛(wèi)生，學(xué)生們見到我都投來了好奇的目光，我邁著輕快的步子向黃老師的辦公室走去。黃老師正在整理書雜，見到我就問好，他遞給一本六年級(jí)的語文書叫我備好課為日后上課做好準(zhǔn)備，我就接過了書本看起來。
到上早操時(shí)間了，學(xué)生們出操做操，全校老師都到場。做完操就是早讀課，教室里傳來朗朗的讀書聲。
上語文課了，黃老師帶我到六(2)班的教室向?qū)W生介紹我。介紹完畢，我就坐在教室后聽黃老師的課。我一邊聽一邊做好聽課筆記。
今天我聽了2節(jié)語文課。1節(jié)數(shù)學(xué)課。2節(jié)英語課。由于我是初出茅廬的實(shí)習(xí)生，要見習(xí)幾天才能上課。
9月2日 星期五
今天我一來到學(xué)校，學(xué)生們見到我就向我問好，我聽到他們親切的問候心里樂滋滋的。我來到辦公室黃老師就叫我多與學(xué)生親近親近，了解學(xué)生，為日后上好課做作準(zhǔn)備。我課余時(shí)間與自習(xí)課都到我要實(shí)習(xí)的班級(jí)走走。也許是好奇吧!學(xué)生見到我就拿一些語文題來問我，我負(fù)起老師的責(zé)任。耐心地指導(dǎo)他們做。
這一天我的任務(wù)還是聽課。聽了三位老師的課，吸取了不少的教法。
下午放學(xué)是黃老師叫我明天拿我寫的教案給他看看。我開心地答應(yīng)了。在回家的時(shí)候我還帶來一些語文作業(yè)回去批改。
9月3日 星期六
求知的欲望使我早起，吃完早餐就向?qū)嵙?xí)的學(xué)校奔去。去到學(xué)校黃老師還沒到，我看見李老師的辦公室門開著就走過去，走到門口我就敲門，她看見了我，我們就相互問好，她請(qǐng)我坐，我坐下來就講明來因，她就夸我有上進(jìn)心，還跟我談起教師生涯的事情。
我們談得很入味，不知道什么時(shí)候黃老師來了。我知道以后馬上告別李老師走到黃老師的辦公室。我向黃老師問好以后，就把我寫的教案遞給他。他就認(rèn)真的看起來。一邊看一邊在我的教案上時(shí)寫時(shí)畫�？赐暌院�，他就指出我備課中存在的問題，還教我如何改正。如：那方面要詳細(xì)，提問不要太淺，備課沒有備到學(xué)生等等。聽了他的指導(dǎo)，我受益匪淺�；貋硪院笪揖驼J(rèn)真修改教案。
9月4日 星期日
為了明天的工作，今天我就做好充分的準(zhǔn)備。早早起床試講，首先找一個(gè)沒有人的地方掛一塊小黑板，把花草樹木當(dāng)學(xué)生就講起來。講了一次又一次，一直講到自己滿意為止。接著我還約來我八位同學(xué)來聽我的課。我們找一間教室，輪流當(dāng)教師與學(xué)生。講完以后我們就相互點(diǎn)評(píng)。首先講的是莫秀清，他好像一位老師一樣站在講臺(tái)上認(rèn)真地講課，她當(dāng)我們是學(xué)生提出問題，我們都做了答。第二位就是我了。我開始講時(shí)有些緊張，過了一會(huì)就鎮(zhèn)靜下來了，認(rèn)真地把課講......
我們很有順序地輪流著講完，然后進(jìn)行評(píng)課。當(dāng)時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，誰都評(píng)得不夠透切。經(jīng)過試講我的心也踏實(shí)了許多，很快走上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生講課。
9月5日 星期一
今天我?guī)е乳_心又擔(dān)心的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)校。開心的是我以老師身份給學(xué)生上課，擔(dān)心的是怕自己上得不好。
上課鈴響了我?guī)е染o張又開心的心情走上講臺(tái)。當(dāng)我開始講話時(shí)有一些害怕，感覺聲音有點(diǎn)顫抖，但看到一雙雙求知欲的眼神，便轉(zhuǎn)念想到自己作為一位老師的職責(zé)：把知識(shí)傳授給每一位求知者。很快我的心情放松了。很自然地講起課來，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很濃。黃老師坐在教室最后聽我講課并做筆記。
課后黃老師評(píng)我的課，指出許多優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。如：優(yōu)點(diǎn)是對(duì)教材熟悉，能引起學(xué)生的求知欲與興趣；缺點(diǎn)是有啟無發(fā)，回答問題盡量讓學(xué)生答。我以后會(huì)努力地克服這些缺點(diǎn)的。
9月6日 星期二
早上我來到實(shí)習(xí)的學(xué)校與往常一樣去到黃老師的辦公室，黃老師比我來得還早，我放下書與批改好的作業(yè)。黃老師就拿我批改好的作業(yè)來看，我就到教室指導(dǎo)學(xué)生讀書。
回到辦公室黃老師沒講什么，可能我批改的作業(yè)沒有出現(xiàn)什么大的差錯(cuò)吧。到上課時(shí)間了我拿著課本就去上課。但心里還是有點(diǎn)緊張，黃老師照樣來聽我的課。為了把課上好，我把心情放松下來。課堂上我克服了昨天出現(xiàn)的問題，學(xué)生不會(huì)回答的問題我采用了啟發(fā)引導(dǎo)自己思考，讓他們回答出來。課后黃老師夸我上得好，我的心樂滋滋的。
9月7日 星期三
今天的心情比昨天的放松了許多，古人云：萬事開頭難。也許是開頭的過去了罷!所以人的心情改變了。
我不單是六(2)班的語文老師，還是這班的班主任。今天有一節(jié)“安全教育”課，就由我來講安全知識(shí)。首先我讓學(xué)生們懂得安全是生命的保證，如果沒有安全，就等于沒有生命。二、我講用電的危險(xiǎn)性，還教育學(xué)生如何安全用電。三、不要輕易的相信陌生人。在這方面我還講一些發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中小故事。由于這些事在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)是有的。有的學(xué)生自己也講某處的兒童被人拐賣的事情呢。我趁著學(xué)生的話題要求學(xué)生放學(xué)要成群結(jié)隊(duì)回家，特別要帶好低年級(jí)的同路的小朋友一起回家去。
這節(jié)“安全教育”課學(xué)生聽得很入味，發(fā)言也很積極。
9月8日 星期四
今天的語文課指導(dǎo)老師不再聽我的課了。他由我自己來管班上課，也就是說小鳥長大了，已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己自由飛翔，不再需要鳥媽媽帶飛了。我也如此不再天天靠指導(dǎo)老師帶著上課了。
未到上課鐘的時(shí)候，我的心里有些怕，怕學(xué)生不聽我的管教在課堂上搗亂，或者不回答我所提出的問題。原來我的擔(dān)心是多余的，上課的時(shí)候?qū)W生像往常一樣，認(rèn)真聽課，積極回答問題。課后我覺得自己在教學(xué)水平上跨進(jìn)了一步。
9月9日 星期五
今天下午有一節(jié)課是我實(shí)習(xí)班級(jí)的體育課，這節(jié)課我正好沒有聽其他老師的課，就在辦公室批改作業(yè)。學(xué)生就請(qǐng)我去與他們打乒乓球。我想到：我不單是他們的老師還要成為他們的好朋友。我就答應(yīng)他們的邀請(qǐng)。
來到球臺(tái)前就與他們打起來，由于我的球藝差，輸給了球藝高的同學(xué)。但是我還是不服氣，繼續(xù)跟他們比賽，有時(shí)打得不分勝負(fù)，打得汗流浹背我都不去理會(huì)。學(xué)生也玩得很開心。有時(shí)講話逗我笑，我也像是他們班中一個(gè)學(xué)生，玩得筋疲力盡，但是我覺得很開心。
9月10日 星期六
今天是教師節(jié)，實(shí)習(xí)學(xué)校通知全體老師9：00回校開會(huì)，我不例外去參加了。
時(shí)間還沒有到全體老師都在會(huì)議室等待校長來主持會(huì)議。時(shí)間一到校長就出現(xiàn)在主席臺(tái)上。校長說：祝大家節(jié)日快樂!下面就響起了熱烈的掌聲。黃老師被評(píng)委了“優(yōu)秀班主任”，我真替他高興呀，這也是他兢兢業(yè)業(yè)，刻苦努力得來的結(jié)果。
開完會(huì)議，校長為了對(duì)老師節(jié)日的祝賀就帶各位去飯店吃飯。今天老師們都過得很開心。我也在這快樂的氣氛中度過。
9月11日 星期日
由于我是回自己的家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)的，我對(duì)這里的周圍環(huán)境都比較熟悉，語言交通方便都是講雷州話的。上課時(shí)候是講普通話的。
今天是星期天不用上課，但為了更好的完成工作我在家備課，批改作業(yè)，還上網(wǎng)查閱高級(jí)講師上課的方法，吸取好教法，取長補(bǔ)短。有時(shí)在房間里試講，引來了不少小朋友的圍觀。他們知道我是老師了。就問了我不少學(xué)習(xí)上的問題。我也很樂意講給他們聽。
9月12日 星期一
今天是中秋節(jié)學(xué)校放假一天。早上我吃完飯，就有同學(xué)打電話來問我的實(shí)習(xí)情況，我就如實(shí)的告訴她：“我的實(shí)習(xí)工作一開始就進(jìn)行得十分順利。指導(dǎo)老師耐心仔細(xì)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。我聽了很多老師的課，有的老師文采飛揚(yáng)，出口成章；有的老師一站在講臺(tái)上就精神煥發(fā)，激情澎湃，對(duì)教學(xué)滿腔熱情……”她說：“我去實(shí)習(xí)這么就才聽兩節(jié)課，我要求去聽老師們的課，他們都說沒有準(zhǔn)備好。”我聽了她的話，只好安慰幾句。我覺得自己很幸福能在這樣受歡迎的學(xué)校實(shí)習(xí)。
9月13日 星期二
為了做好班主任工作，今天我利用一節(jié)課外活動(dòng)課開班會(huì)。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出班中存在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾稳タ朔�。良好的班風(fēng)少不了得力的助手——班干部。所有這節(jié)課的重點(diǎn)是選出班干部，幫助老師管好班級(jí)。班干部是學(xué)生們投票選的。經(jīng)過一個(gè)多星期的接觸，我了解班中的學(xué)生情況。也覺得學(xué)生選出的班干部很滿意，就與黃老師討論一下，黃老師也覺得滿意了。我就此確定下班干部的任務(wù)。
9月14日 星期三
早上7:40，早操鈴準(zhǔn)時(shí)響起，廣播也同時(shí)散出悠揚(yáng)的韻律，學(xué)生們紛紛走向自己該站的位置，幾十秒的操前音樂結(jié)束了，高年級(jí)的同學(xué)早已排著整齊的隊(duì)伍。
可麻煩的是一年級(jí)的同學(xué)，一隊(duì)男生一隊(duì)女生，他們不是太靠前就是靠后，甚至貼著別人的身后，我與其他老師看見一起走向這支“隊(duì)伍”，而開廣播的老師也忙按“暫�！薄Ｎ覀儙孜焕蠋熞贿呏貜�(fù)著前幾天的話題：“要站到一定的距離，前后左右對(duì)齊......”一邊把他們帶到該站的位置上。隊(duì)伍整齊了，廣播又響了起來。同學(xué)們開始做了，一年級(jí)也跟著帶操的學(xué)生認(rèn)真的做著。
9月15日 星期四
今天下午放學(xué)后回到辦公室，指導(dǎo)老師已經(jīng)走了。當(dāng)我關(guān)門準(zhǔn)備走時(shí)，看見李老師的辦公室前站著一個(gè)人，我就走過去，原來是我班的李明同學(xué)。我記得在英語課上被老師罰站在教室后面，之后的課也一直站著，不知道什么時(shí)候被叫去辦公室站著了。我問這位學(xué)生發(fā)生了什么事。他說：我沒能默誦老師布置的句子，老師已經(jīng)說了我什么時(shí)候完成了才能回家。我用溫和的語調(diào)問：那你現(xiàn)在會(huì)背了嗎?他答，沒有。我問，那你為什么沒有完成老師布置的作業(yè)呢?他答，沒時(shí)間。無論我怎么問都問不出正確的答案。我問你會(huì)讀嗎?他答有的會(huì)，有的不會(huì)。我說，那講明你沒有認(rèn)真聽課現(xiàn)在我?guī)阕x。帶讀兩遍他就會(huì)讀了。他自己讀十分鐘就會(huì)背了，他就高興地回家了。
9月16日 星期五
今天我也像往日一樣很早就來到實(shí)習(xí)基地，當(dāng)我走到辦公室放下作業(yè)本與課本。忽然有一個(gè)學(xué)生走進(jìn)來，我提起頭一看原來是昨天被英語老師罰站的李明同學(xué)，他說，多謝你林老師，我已經(jīng)會(huì)背誦英語句子了，再不用被老師罰站了。我說，不用謝那是你勤奮努力的結(jié)果，不過以后你要記�。河泻阈模瑳]有什么事情能難倒你的。他聽了我的話微笑著向教室走去。
在上課中我發(fā)現(xiàn)李明同學(xué)聽課比以前認(rèn)真多了。連英語老師都夸我的教學(xué)方法好。因?yàn)槔蠋焸冋f對(duì)他是無從下手。
9月17日 星期六
我為了多一些理解李明同學(xué)的情況，趁著休息日，就去李明家進(jìn)行家訪在是我實(shí)習(xí)期間的第一次家訪，心里有些緊張。
到了他的家，他正好在家里做作業(yè)。一見到我就問好，他的爺爺與奶奶都走出來招呼我坐。我就問他的爸爸媽媽在哪里?他爺爺說，他的爸爸媽媽到深圳打工了。原來小明是留守兒童，性格孤僻。我說，李明近來的成績進(jìn)步了，叫他的爸爸與媽媽多些打電話回來鼓勵(lì)他。同時(shí)，我又教育李明同學(xué)，要是遇到不懂的問題要多問老師與同學(xué)。我問他的生活情況，他很樂意地和我交談。
我要走了，他送我到村邊，我看著他開心的樣子，我也開心極了。
9月18日 星期日
備課是上課的先導(dǎo)，要在課堂上發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，首先把力量用在備課上。我們?yōu)榱税颜n備得更好，今天我與幾個(gè)同校的實(shí)習(xí)的同學(xué)集中在一起備課。連帶隊(duì)老師也到來。我們?cè)趥湔n中發(fā)現(xiàn)問題就相互討論，帶隊(duì)老師還加以指導(dǎo)，我們備好課。有時(shí)我們討論班中的學(xué)生，談到調(diào)皮的學(xué)生心情沉重，請(qǐng)求他人指導(dǎo)如何教育。談到聽話的學(xué)生心情舒暢。集體備課既可以幫你解決教學(xué)中的難題，又可以找到最佳的教學(xué)方法。集體備課真是一項(xiàng)不可缺少的工作。
9月19日 星期一
從8月31日到今天，在鋪洋小學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)星期了。在這三個(gè)星期的時(shí)間里，我慢慢熟悉了教學(xué)工作從備課到測試考察的各個(gè)環(huán)節(jié)，也了解了作為一名班主任所要負(fù)責(zé)的各項(xiàng)任務(wù)。鋪洋小學(xué)與其他的學(xué)校不同，從到校的第一天起，我們就同時(shí)開始了教學(xué)實(shí)習(xí)與班主任實(shí)習(xí)，并且對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)的進(jìn)行也有嚴(yán)格的要求。這給我的實(shí)習(xí)增添了不少壓力，但同時(shí)也給了我們更大的動(dòng)力，希望能夠更好地展現(xiàn)華師的風(fēng)采，同時(shí)也要求我們對(duì)于教學(xué)工作與班級(jí)管理具有更強(qiáng)的責(zé)任心。
9月20日 星期二
今天與我同校的實(shí)習(xí)的同學(xué)來聽我的課，帶隊(duì)老師也來聽，我的心里不再有一點(diǎn)兒害怕，一切都是順其自然。因?yàn)檫@不是第一次站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生講課，他們也不是初次聽我的課，我在他們的面前不知道講了多少次了，所以我是不害怕的。
我站在講臺(tái)上精彩地講課，他們坐在后面專心地聽，并作了聽課記錄。這堂課學(xué)生配合得很好，積極回答問題。課后帶隊(duì)老師評(píng)我的課是：由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂的調(diào)控與應(yīng)變能力有欠缺，還待加強(qiáng)。
9月21日 星期三
今天與昨天一樣，起個(gè)大早就去了實(shí)習(xí)基地。估計(jì)指導(dǎo)老師和昨天一樣會(huì)值班，就想著進(jìn)教室看看。對(duì)面辦公室有老師來了，他讓我到他的辦公室坐坐，我們就聊了一會(huì)。接著來了一位女教師，他倆聊了一會(huì)就發(fā)起了牢騷。來這雖然不久，見了不少老師，卻聽了不少老師的抱怨：老師工資太低，工作繁重單調(diào)，學(xué)生多是嬌生慣養(yǎng)懶惰好吃懶做不聽話難教，學(xué)生厭學(xué)情緒普遍等等。聽了這些話，我覺得不少老師有職業(yè)的倦怠感，每天抱怨備課、上課、改作業(yè)。當(dāng)然，也有不少老師心甘情愿兢兢業(yè)業(yè)活躍在自己的工作崗位上，他們有著遠(yuǎn)大的理想，不為一己之私，只為完成自己是使命：教育育人。這種奉獻(xiàn)精神是值得我這個(gè)未來教師學(xué)習(xí)的。
9月22日 星期四
在班級(jí)管理方面，我們被分到了各個(gè)不同的班級(jí)，跟著各個(gè)班主任開展各自的班主任實(shí)習(xí)工作。看著班主任起早貪黑的日程表，不禁感慨起做好一位班主任的辛勞與不易更加切實(shí)地理解班主任對(duì)于教育的衷心熱愛和對(duì)班級(jí)的無私奉獻(xiàn)。8月31日到今天的實(shí)習(xí)中，我知道教師的職責(zé)：是真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，深愛教師這份工作，熱愛教育事業(yè)，為了學(xué)生愿意奉獻(xiàn)畢生精力。
9月23日 星期五
今天實(shí)習(xí)學(xué)校的所有老師都去聽張老師的課，是三年級(jí)的一堂數(shù)學(xué)課，在學(xué)校的電腦室進(jìn)行。
教室里坐滿了老師與學(xué)生，張老師站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生們演繹了一堂精彩的數(shù)學(xué)課。利用電化教學(xué)，屏幕上宣示的課件生動(dòng)有趣，引起學(xué)生求知的欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)诳鞓分姓莆罩R(shí)。老師的態(tài)度和藹，聲音響亮，采用啟發(fā)式教學(xué)。
這堂課是我實(shí)習(xí)以來聽到最佳的一堂課。我覺得利用電化教學(xué)的效果比較好�？上мr(nóng)村教學(xué)設(shè)備落后，很多地方?jīng)]有電腦和投影機(jī)等，無法實(shí)施電化教學(xué)。
9月24日 星期六
一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活很快結(jié)束了，我真有點(diǎn)依戀實(shí)習(xí)學(xué)校，舍不得一起研討或者教導(dǎo)我的老師們，更舍不得可愛活潑學(xué)生。老師們對(duì)我熱心指導(dǎo)，我全心投入和滿腔熱情收獲學(xué)生們的信任和支持，收獲老師們的認(rèn)可和鼓勵(lì)，能圓滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，為自己的實(shí)習(xí)生活交上一份滿意的答卷。
學(xué)生們知道我很快就要離開了，今天來找我談心，個(gè)個(gè)都表露出對(duì)我的留戀，我鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。我說：我會(huì)常�；貋砜茨銈兊�。
小學(xué)老師實(shí)習(xí)日志 篇4
9月14日 星期三 晴
今天，我們庵埠中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的全體隊(duì)員終于和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師見面了。我們穿戴正式，早早的在會(huì)議室門口等待老師們的到來。會(huì)議中，領(lǐng)導(dǎo)向我們實(shí)習(xí)老師的到來表示熱烈的歡迎，并為我們分配指導(dǎo)老師，最后，還給我們介紹了他們學(xué)校的現(xiàn)狀。這一天，我懷著興奮的心情而去，我知道，這是實(shí)習(xí)工作的開始，甚至是我踏入社會(huì)的一個(gè)前奏。會(huì)議結(jié)束之后，我的心情比較沉重，領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅的態(tài)度讓我意識(shí)到實(shí)習(xí)其實(shí)是要求我們正規(guī)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不容兒戲。壓力之余，我將嚴(yán)陣以待。
9月15日 星期四 晴
早讀的時(shí)候，我與隊(duì)友陳曉維踏入了高一11班；我們即將負(fù)責(zé)的班級(jí)。我忐忑不安的心境難以言表，可以說，我是第一次這么正式地面對(duì)這么多學(xué)生，以老師自稱的方式令我深切地感受到責(zé)任的重量。其實(shí)，在前一天晚上，我默默地準(zhǔn)備了各種各樣的自我介紹，可惜到了真正的場合，我還是以最樸素最輕松的方式向?qū)W生們打了招呼。之后，我們開始忙碌的一天。
早上，我與曉維幫曾老師發(fā)放校服。站在講臺(tái)上，我念名字讓學(xué)生上來拿。結(jié)果，我出丑了。有些學(xué)生的名字我實(shí)在沒辦法用潮汕話講出來，講錯(cuò)了就用普通話，學(xué)生在下面哄堂大笑，我窘得不行。幸好，我的臉皮比較厚，學(xué)生的笑聲也是善意，我鎮(zhèn)定地堅(jiān)持下去，總算圓滿地完成任務(wù)。之后，我一直都在幫楊老師改作文。其實(shí)我挺激動(dòng)的，在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中講過，通過學(xué)生的練習(xí)本，你可以看到這班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我深以為意，坐定辦公室之內(nèi)，我認(rèn)真地批改作文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
下午第三節(jié)，信息技術(shù)的老師有事不能上課，于是將這節(jié)自習(xí)課托付給我們。我們?cè)谡n室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，以便學(xué)生提問請(qǐng)教。令我失望的是，即使我們兩個(gè)實(shí)習(xí)老師就站在那里，但課室里依然亂哄哄的。我站在講臺(tái)上觀察他們，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們大約分為兩種群體，一種是抓著課本講話，一種是埋頭不聞身邊事。對(duì)于那種身處亂境卻依然勤學(xué)不輟的學(xué)生，我暗暗贊賞。之后，主任來了，曉維見狀趕緊讓學(xué)生收斂，可惜還是亂糟糟一片。不開心的事終于發(fā)生了，主任責(zé)罵他們，然后他們的班主任；曾老師也發(fā)怒了，我們兩個(gè)挺尷尬的，畢竟因?yàn)槭窃谖覀兊墓芙滩划?dāng)下造成的。我們之前的心理是什么呢?第一，我們不想在第一天就得罪學(xué)生，免得以后的教學(xué)工作無法順利進(jìn)展；第二，主任站在那里，我們覺得越俎代庖去教訓(xùn)學(xué)生有點(diǎn)不妥。所以，學(xué)生在吵鬧，我們卻沉默了。
放學(xué)后，我一直在反思，結(jié)論只有兩個(gè)字：后悔。其實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定希望學(xué)生的紀(jì)律抓得好，也我們能夠約束他們盡到責(zé)任，我們沒做到，主任一定不滿，當(dāng)時(shí)我至少要警告一下學(xué)生。不過，沒關(guān)系，這也算買了一個(gè)教訓(xùn)了，以后我會(huì)學(xué)著好好控制那個(gè)尺度的。
9月16日 星期五 晴
今天一整天，我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我對(duì)于這間中學(xué)高一學(xué)生的語文水平有了大概的了解。
我認(rèn)為，這個(gè)普通高中的學(xué)生的總體語文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫記敘文，但他們大多都在記流水賬，似乎只是為了拼湊字?jǐn)?shù)，沒有什么真情實(shí)感。有些同學(xué)有那么點(diǎn)寫議論文的靈感，可惜通篇都是泛泛而談，沒有任何實(shí)例素材來支撐文章。還有一些同學(xué)大約想寫散文，但是文筆只是一般。學(xué)生作文中最嚴(yán)重最普遍的問題有二：第一，很多學(xué)生沒有把握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫規(guī)格，比如，以點(diǎn)代句號(hào)，引號(hào)冒號(hào)占格錯(cuò)誤等等；第二，很多學(xué)生遣詞造句能力差，句子多不通順，錯(cuò)別字多。這兩個(gè)問題說明什么呢?說明大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，假如以后我要給他們上課，一些自己認(rèn)為可以一筆帶過甚至忽略的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，反而還要多加強(qiáng)調(diào)。
鑒于他們的基礎(chǔ)不牢固，我有了一些想法。我認(rèn)為，每天最好提供少量的基礎(chǔ)訓(xùn)練：一個(gè)成語解釋、幾個(gè)字詞拼音以及一個(gè)病句。一次不需太多，但要求他們拿個(gè)本子每天都分類記錄。如果他們能夠堅(jiān)持下來，我相信，高三的時(shí)候，他們將會(huì)擁有一筆難得的財(cái)富。
除此之外，我還有一個(gè)想法，每個(gè)星期至少要在課堂上念上兩篇的作文素材，并且要求學(xué)生多多閱讀，在閱讀之余還要學(xué)會(huì)摘錄，只有這樣，他們的文章才能充實(shí)起來，至少做到有話可講，又不會(huì)重復(fù)拖沓，文不對(duì)題。當(dāng)然，要想把作文寫好，還需要老師指導(dǎo)寫作方法，這需要上幾節(jié)寫作課，把各種文體的寫作方式介紹給學(xué)生。
我的種種想法都只停留在理論階段，至于有沒有實(shí)踐的意義，我決定向楊老師請(qǐng)教。
小學(xué)老師實(shí)習(xí)日志 篇5
9月13日 星期二 天氣晴
實(shí)習(xí)第一天
跋山涉水，顛顛簸簸地終于來到長林學(xué)校。五六個(gè)小學(xué)生跑來把我的大包小包拎走了。我頓時(shí)覺得自己很像孫猴子，被孩兒們熱情地迎接了。
走進(jìn)自己的房間，與意料中的一樣，簡陋了點(diǎn)，不過因?yàn)橹皡⒓舆^兩次暑期三下鄉(xiāng)，也并不驚訝。最印象深刻的是，校長夫人黃老師親自為我煮了碗面，沒有肉，沒有菜，但就是溫暖到了心底。這位老師也是后來對(duì)我影響很大的一個(gè)人。從做飯到教語文，她教會(huì)我很多東西。如果用一個(gè)詞來形容她，那應(yīng)該是賢惠吧。
路過教室時(shí)，小孩子們投來好奇的大眼睛。校長告訴我我教三年級(jí)，并給我一張滿滿的課表，有語文、英語、音樂、美術(shù)、品德 ……只記得有位老師對(duì)我說，對(duì)三年級(jí)的孩子，又要兇又要哄。我懵懵懂懂地聽著。有些緊張，有些期待，有些希望……
10月21日 星期五 天氣晴
第一次流淚
那一天，我第一次在學(xué)生面前流了淚。盡管，現(xiàn)在回想起來有些幼稚，有些不可理喻。然而，就像黃老師說的，新老師都會(huì)的。
那天可能也是生理期到了，我的情緒有些不穩(wěn)定。前兩節(jié)課連續(xù)是我自己的班的語文，我一口水沒喝，有些疲憊。下課后急急忙忙去抄歌詞，因?yàn)樽詈笠还?jié)課是三、四年級(jí)一起上的音樂課。
到了音樂課的時(shí)候，孩子們嘰嘰喳喳，好吧，這也不是第一次了�？墒钱�(dāng)我看到兩個(gè)學(xué)生在寫作業(yè)的時(shí)候，頓時(shí)情緒上來。我覺得自己那么辛苦，連他們的尊重都換不來。好吧，或許我小時(shí)候也這樣做，也把課程分為主科、副科（確切地說是學(xué)校分的），也在副科老師的課上寫作業(yè)，可是，發(fā)生在那一刻的我身上，卻是滿腹的委屈！淚水涌了上來，我強(qiáng)忍住，沒有流下來，不過，還是有的學(xué)生看到了。
我知道，現(xiàn)在的我，再發(fā)生這種事，絕對(duì)不至于哭了�；剡^頭，拾起自己稚嫩的貝殼，我的心甜甜的，又酸酸的……
11月7日 星期一 天氣晴
期中考試后
期中考試成績出來了，我們班語文成績非常非常的差：平均分51，大概是全校最差的成績吧。說實(shí)話，對(duì)我的打擊很大。讓我非常非常的自我懷疑。
我曾經(jīng)對(duì)自己做老師還是蠻有信心的。因?yàn)橹v過一些心理健康課，大部分反響還可以。我覺得自己幽默，有創(chuàng)造力，受學(xué)生喜愛。現(xiàn)在，期中考試讓我不得不對(duì)自己進(jìn)行一次又一次的反思。
其實(shí)，現(xiàn)在，跳出當(dāng)時(shí)的處境來看，的確很多問題是我自身的。從教學(xué)方法來看，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏，我的語文教的很不成熟。
對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓的不夠嚴(yán)，課文讀的少……不過，最重要的是，我自己的態(tài)度。因?yàn)樽陨頎幦”Ｑ械氖�，我活在不確定中，每天非常的焦慮，無法全身心地盡我作為一名老師的職責(zé)。說白了，我有些心不在焉。不過，期中考試后我自己的事情也差不多確定了，我也要覺醒，好好反思自己的問題！哇，真是“重新做人”��！
不斷地和其他老師請(qǐng)教，也盡量不斷地修正改善自己的教學(xué)，我不知道自己究竟適不適合教書，適不適合教語文，不過，我要竭盡全力地盡好這個(gè)學(xué)期的職責(zé)。
11月24日 星期四 天氣晴
對(duì)實(shí)習(xí)意義的困惑
有時(shí)想想自己實(shí)習(xí)以來，先是努力適應(yīng)，學(xué)習(xí)做飯，學(xué)習(xí)教書。每天想的是，怎樣教書教的更好？這次做飯做壞了，下次要怎樣才能避免同樣的問題發(fā)生？不過漸漸適應(yīng)后，我又開始煩惱新的問題：為什么我要選擇過這樣空虛的生活？
是的，我不知道其他頂崗實(shí)習(xí)的人怎樣想，然而深居山林，我們不能上網(wǎng)，生活圈非常小，每到放學(xué)后，散散步，回到宿舍，因?yàn)檎n都在空課的時(shí)候備好了，只能看電視。我覺得空虛，并且空虛到要窒息。另一方面，我又恨自己太墮落了。因?yàn)槲乙呀?jīng)保了研，所以不用擔(dān)心工作。而學(xué)校里保研的人又陸陸續(xù)續(xù)的去了北京開始忙碌，或者在華師開始做一些項(xiàng)目，做畢業(yè)論文的準(zhǔn)備。我覺得自己離學(xué)術(shù)、科研很遠(yuǎn)，離同齡人也很遠(yuǎn)。我孤單，又責(zé)怪自己墮落，質(zhì)疑自己為什么要選擇來這里。
舍友因?yàn)樵跍?zhǔn)備招聘會(huì)的面試以及一些考試，每天很勤奮，這也讓我更加自責(zé)。我覺得自己差人家好遠(yuǎn)。我，來這里的意義在哪里？如果我以后不教書，那我是不是很浪費(fèi)自己的青春？
11月26日 星期六 晴
從行為矯正談小學(xué)班級(jí)管理
現(xiàn)在想想，小學(xué)教育與心理學(xué)是聯(lián)系緊密的，尤其體現(xiàn)在行為的矯正方面。
行為矯正是涉及對(duì)人類行為進(jìn)行分析和矯正的心理學(xué)領(lǐng)域。學(xué)生身上暴露出來的問題行為，需要運(yùn)用到行為矯正中的一些重要的基本原則：強(qiáng)化、消退、懲罰等，使得不良行為得到矯正，良好品行得到塑造。
一、問題行為
�。ㄒ唬┥险n紀(jì)律差，胡亂發(fā)言，坐沒坐相。
三年級(jí)的這個(gè)班上課時(shí)有很多不良習(xí)慣。他們發(fā)言不舉手，未得老師允許就你一句我一句，盡管積極回答問題，但是課堂亂哄哄的`，總是逼得老師加大音量。而且學(xué)生比較依賴?yán)蠋�，如我要求他們記筆記時(shí)，總會(huì)有人問，“老師我要用哪支筆寫？”“老師我要寫在哪里？”等等有些幼稚的問題。上課的時(shí)候大家還很喜歡告狀，雖然起了監(jiān)督功能，不過我的講課思路常會(huì)被打亂。有幾個(gè)孩子很喜歡站著上課，可能是長椅坐的不舒服，于是聽著課也不知不覺地站起來，或者坐在那里把腿翹的很難看，坐沒坐相。
午休時(shí)，老師休息學(xué)生在班里自習(xí)。我們班的紀(jì)律非常差，下午我過來總是從班長和管紀(jì)律的值日生那里收到一串長長的亂講話的名單。全班就十幾人，就三四個(gè)人幸免。課堂紀(jì)律是我首要頭疼問題。
�。ǘ� 不按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)。
不按時(shí)交作業(yè)的問題應(yīng)該是比較普遍的，每個(gè)老師應(yīng)該都會(huì)面臨。另外，還有不獨(dú)立完成作業(yè)現(xiàn)象，如作文抄襲。三年級(jí)由于是作文起步階段，從看圖作文到命題作文的過渡。個(gè)別同學(xué)對(duì)于作文很吃力，因此在寫周記時(shí)會(huì)有抄襲的現(xiàn)象，盡管抄作文也是一種學(xué)習(xí)，有利于仿寫，但是抄襲問題涉及誠信教育，不可忽視。
�。ㄈ� 不懂禮貌，不尊重老師。打架、欺侮幼小，同學(xué)間不團(tuán)結(jié)。
這個(gè)班的孩子的禮貌意識(shí)還不是很強(qiáng)，如見老師不問好；上課時(shí)隨意發(fā)言，打斷老師說話；上課進(jìn)教室或者平時(shí)進(jìn)老師辦公室直接闖進(jìn)，不喊報(bào)告；與老師說話不懂禮貌用語等。班上的幾個(gè)調(diào)皮的男生還隔三差五地有打架事件，盡管大多時(shí)候是鬧著玩引起的，有時(shí)是欺負(fù)低年級(jí)的小朋友。同學(xué)之間很不團(tuán)結(jié)，常常到我那里打小報(bào)告，取笑成績不好的同學(xué)等。顯然，有效的德育迫在眉睫。
（四） 不遵守校規(guī)校紀(jì)，如帶玩具帶入教室。
我們不允許學(xué)生帶玩具進(jìn)學(xué)校，以防止他們上課時(shí)候玩。個(gè)別家里稍微富裕些的孩子，家長會(huì)給他們些零花錢，這些學(xué)生就會(huì)買零食買玩具帶到班里來。
二、 問題行為的矯正策略及效果分析
�。ㄒ唬┱n堂紀(jì)律的維護(hù)：從訓(xùn)斥到獎(jiǎng)勵(lì)
關(guān)于課堂紀(jì)律的維護(hù)，像所有新來的實(shí)習(xí)老師一樣，開始我總是當(dāng)堂大聲訓(xùn)斥，甚至大發(fā)雷霆，但是盡管當(dāng)時(shí)安靜下來，很快我發(fā)現(xiàn)學(xué)生靜下來的時(shí)間越來越短，而且這樣老師很疲憊，情緒也易受影響。胡亂發(fā)言、坐沒坐相的現(xiàn)象亦是如此，老師說了但是學(xué)生屢教不改。
后來我開始嘗試獎(jiǎng)勵(lì)，每周由我選五名“紀(jì)律之星”，上課胡亂發(fā)言、午休紀(jì)律差者，不按時(shí)交作業(yè)者不能入選，入選者有小獎(jiǎng)品。結(jié)果，幾個(gè)星期后，低成本的小獎(jiǎng)品的確起了一定的作用，上課舉手發(fā)言的行為多了起來，“長長的名單”終于從十多個(gè)人變?yōu)槿膫�(gè)人。
這里運(yùn)用到了心理學(xué)中的強(qiáng)化原理。強(qiáng)化是指行為被緊隨其出現(xiàn)的直接結(jié)果加強(qiáng)的過程，也就是說，行為更有可能在將來再次發(fā)生。強(qiáng)化包括正性強(qiáng)化與負(fù)性強(qiáng)化[1]。例如，對(duì)于遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，“紀(jì)律之星”起了正性強(qiáng)化的作用；對(duì)于上次獲得了“紀(jì)律之星”，而后又胡亂發(fā)言或以其他方式違反了紀(jì)律，則不能入選，因而增加這些學(xué)生遵守紀(jì)律的行為，起了負(fù)性強(qiáng)化的作用。
（二）減少不交作業(yè)的現(xiàn)象：懲罰也要“對(duì)人下藥”
對(duì)于不交作業(yè)現(xiàn)象，老師當(dāng)然深惡痛疾，然后有時(shí)也束手無策。我班上就有一位胖胖的男生，他人不笨，但是有一段時(shí)間成績持續(xù)下降，后來幾次考試語、數(shù)、外三科均停留在40、50多分，且作業(yè)常不完成，早上遲到。他被我和數(shù)學(xué)老師叫來辦公室訓(xùn)過無數(shù)次。責(zé)備成了無效的懲罰了嗎？
這里涉及人們對(duì)與懲罰的一個(gè)普遍誤解。事實(shí)上，心理學(xué)中懲罰的定義是功能性的，也就是說，你不能以行為的結(jié)果是否顯得令人不快或令人厭惡來對(duì)懲罰進(jìn)行定義——只有將來的行為確實(shí)減少了，你才能得出這是懲罰的結(jié)論[1]。因此懲罰是基于效果的，如上文提到的那位男生，訓(xùn)斥實(shí)際上對(duì)他是不構(gòu)成懲罰的。
后來有一次，他又沒寫作業(yè)，我和數(shù)學(xué)老師都很生氣，決定去他家里家訪。在他家里我們簡單了解了下，也沒有坐太久。但他非常害怕，從那以后沒有再不交作業(yè)了�？磥砑以L對(duì)他來說是種有效的懲罰。
（三）禮貌行為的塑造：不良行為的消退
同強(qiáng)化、懲罰一樣，行為的消退也是行為的一個(gè)基本原理。消退發(fā)生在一個(gè)以前被強(qiáng)化（鼓勵(lì)）的行為不再導(dǎo)致具有強(qiáng)化作用的結(jié)果。例如，在上文提到的對(duì)學(xué)生紀(jì)律問題的處理時(shí)，事實(shí)上仍有個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生仍然不舉手就隨意打斷老師講話。我后來意識(shí)到我在這個(gè)問題上的處理不當(dāng)：我總是把注意力轉(zhuǎn)向他，回答他的問題，然后再責(zé)備這種行為。也就是說，不遵守紀(jì)律可以獲得老師的關(guān)注（盡管會(huì)有不痛不癢的批評(píng)、輕輕的拍肩膀），因而很可能他們被另外一種形式的“獎(jiǎng)勵(lì)”強(qiáng)化了。為了消退這種被我“鼓勵(lì)”的行為，我在他們不舉手發(fā)言時(shí)裝作沒聽見，去提問其他乖乖舉手的學(xué)生，結(jié)果這種行為逐漸得到減少。當(dāng)然，禮貌的行為本身是涉及到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻都需要注意到對(duì)他們的禮貌教育，強(qiáng)化他們尊敬師長的意識(shí)，有時(shí)適當(dāng)表揚(yáng)與懲罰。禮貌是德育中非常重要的一部分。也是行為矯正運(yùn)用在小學(xué)教育中的重要的一個(gè)板塊。
(四) 沒收物巧用：用他們自己的東西做獎(jiǎng)品
對(duì)于違規(guī)的東西，老師們通常采取的方式是沒收，然后隔段時(shí)間歸還給他。其實(shí)沒收來的東西也可以作為激勵(lì)物（心理學(xué)中，即強(qiáng)化物）。如針對(duì)不同學(xué)生，與他交易階段考、期中考試得多少分可以把他心愛的溜溜球拿回去，的確有可能會(huì)促進(jìn)成績的提高。小學(xué)生事實(shí)上學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是比較外部的，因此獎(jiǎng)勵(lì)是王道。
以上是我從心理學(xué)的角度對(duì)于自己實(shí)習(xí)以來的小學(xué)生教育的一些思考。或許存在一些稚嫩與理想化，缺乏經(jīng)驗(yàn)的考驗(yàn)，但是反思的路不會(huì)停止。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”我還會(huì)在實(shí)踐中繼續(xù)摸索，并向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
11月30日 星期三 天氣晴
實(shí)習(xí)與成長
其實(shí)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的意義的追問，我是沒有停過的。我想，“意義”與“作用”并不相同。后者更功利些。
整天泡在小孩子的世界里，悲悲喜喜。我相信自己以后會(huì)非常懷念這里。
與之前的下鄉(xiāng)不盡相同。這里有成熟的教師職責(zé)。這里有規(guī)律的作息，不僅是對(duì)獨(dú)立生存能力的鍛煉，還是“網(wǎng)絡(luò)、電腦依賴癥”的天然療池——我們遠(yuǎn)離城市的喧囂，我們強(qiáng)烈地體驗(yàn)寂寞。也因?yàn)檫h(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，這里終于可以安靜地讀書，思考。因?yàn)樽约鹤鐾聿�，我們可以根�?jù)口味，身體狀況選擇吃什么，并且都是低成本，綠色健康的食物……
可是，盡管寫了這么多的好處，我卻在已經(jīng)過去兩個(gè)半月的今天，仍有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng)，仍有那么一點(diǎn)點(diǎn)不認(rèn)同——那種在談起自己的職位、實(shí)習(xí)竟會(huì)自卑的感覺。這段時(shí)光，在我事業(yè)有成甚至白發(fā)蒼蒼后回憶起來，它究竟會(huì)帶給我什么呢？
我反復(fù)找著答案。好吧，回到鋼筆寫日記、看電視、看書的時(shí)代；開始承擔(dān)責(zé)任、獨(dú)立生活、控制情緒的時(shí)代。
這就是成長吧！
12月22日 星期四 天氣晴
又一次情緒激動(dòng)
當(dāng)小學(xué)老師其實(shí)挺傷身體的，或許也是剛開始教書吧，今天又情緒激動(dòng)了，甚至在學(xué)生面前沒有掩飾住。
英語課講練習(xí)冊(cè)吧，大家有些心不在焉。多次發(fā)現(xiàn)我講到哪里學(xué)生卻在看另外一個(gè)地方。又有人亂插嘴。甚至好學(xué)生都心不在焉。我因?yàn)樯眢w不舒服，開始忍不住了。
我說：“你們不想聽課是吧？那我們大家都靜一靜吧！”我關(guān)上了前門和后門。開始我的傾訴衷腸。其實(shí)正常情況下我是大發(fā)雷霆，或沉默的。其他老師也習(xí)以為常我上課大發(fā)脾氣然后回辦公室又樂呵呵地聊天——那是境界�。〔贿^這次，我滔滔不絕地說著，把錯(cuò)誤指向自己，自責(zé)著，傷心著，最后帶了哭腔。
“我很傷心，我教了你們這么久。從開學(xué)到現(xiàn)在，還是沒有糾正你們的很多壞習(xí)慣�！痢粒氵�是上課插嘴。××上課還是站起來。我最失敗的是，××，老師還是沒有培養(yǎng)起你對(duì)語文的興趣（該生數(shù)學(xué)考能98，而語文只有一二十分）。還有××和××，一個(gè)學(xué)期過去了，還是不交作業(yè)�？春诎迳系钠谀┛嫉褂�(jì)時(shí)，沒有十幾天了。我不知道這段日子里，我究竟給你們帶來了什么。我覺得自己很失敗……”
當(dāng)時(shí)，我真的不知道三年級(jí)的他們能不能聽懂，只是他們很安靜，很安靜。像犯了錯(cuò)似的孩子，眼神里有好像有些懂事的心疼。后來，鈴聲響起，那節(jié)課也就結(jié)束了。
當(dāng)然，下午后，還是有紀(jì)律差的現(xiàn)象。救病重犯。我也在后來，將這件事當(dāng)作趣事一樣講給其他老師聽。
可是在我內(nèi)心，卻感謝自己真的那樣真誠地站在孩子面前，我回避去評(píng)論這樣的袒露心聲是好是壞，是否“有效”。我記得，自己的一位高中老師也曾在我“滾”出重點(diǎn)班的時(shí)候，曾紅著眼向我們鞠躬，說很抱歉沒有把我們教好。如今，我不知不覺地將這種真誠傳遞了下去，我為自己感動(dòng)。
12月31日 星期六 天氣晴
臨別留念
今天是20xx年最后一天，我給孩子們每人發(fā)了一顆堂，作新年禮物。因?yàn)槲液蜕嵊岩呀?jīng)決定1月7日走，因此有和孩子們約好，照相留念。
然而場面真是難控制。我們選在放學(xué)的時(shí)候照相，各個(gè)年級(jí)的小孩跑過來，大家非常興奮，又調(diào)皮搗蛋的不聽我們的話。給這個(gè)班照其他人又要故意晃進(jìn)來飄過去，害得我有些照片上還是發(fā)脾氣的臭臉。
是的，當(dāng)我在寫這篇日記時(shí)，我已是一個(gè)經(jīng)常發(fā)脾氣的，一不小心就丟掉淑女風(fēng)范大吼大叫的老師，哈！這么凄涼。其實(shí)凄涼的不是這些，我內(nèi)心仍然可以原諒他們，他們很可愛。是我，開始舍不得了。開始傷感了。開始覺得我將要離開他們了。開始……我覺得，就像每一個(gè)面臨臨別的人一樣，覺得時(shí)間，過的真快！粗魯了一下，我真的舍不得你們……
照片上是一張張熟悉的燦爛的笑臉。我和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間卻真的越來越短。舍不得。舍不得。舍不得。
小學(xué)老師實(shí)習(xí)日志 篇6
周一(三月二十六日)
早上早早來到教室，孩子們沒來幾個(gè)，我是滿面笑容地走進(jìn)去的，以為孩子們會(huì)很熱情的叫我劉老師呢，結(jié)果大失所望，我們好像很陌生，對(duì)我就是看看，還是帶有一種膽怯的目光，我好傷心啊，還以為自己跟他們已經(jīng)很熟了呢，現(xiàn)在想想，我是被跟幾個(gè)人熟而蒙蔽了雙眼呀!這些教室里的孩子該都是我還沒有關(guān)注到的孩子吧，如果之前僅僅是與幾個(gè)孩子的接觸就讓我覺得很幸福，那么接下來的日子里，走近更多孩子，我會(huì)更幸福的!
《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課，準(zhǔn)備了好久，教案過了好幾遍，朗讀練了好多遍，結(jié)果卻上得如此不堪，我想，這堂課該是主問句沒有問得好，或者說是我太希望他們先答什么，再答什么，我受到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘束，然而，課堂不當(dāng)是讓孩子跟自己走，而是當(dāng)做好了充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)孩子的發(fā)言，引著他們走進(jìn)我事先所準(zhǔn)備好的一個(gè)又一個(gè)能幫助他們理解、感悟的環(huán)節(jié)里，我要做的真的只是以讀促悟，以悟促讀。語文課堂其實(shí)真的沒那么復(fù)雜，重要的是教師能基于學(xué)生又高于學(xué)生，為他們鋪下通往感悟，通往身臨其境的臺(tái)階。他們走到哪里，就欣賞到哪里，不時(shí)也可以帶他們重走回頭路，欣賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自己：重要的是做好充分的準(zhǔn)備，將學(xué)生所說的挖掘開來，挖深、挖闊，以讀促悟，以悟促讀。
上午因課堂失敗而過得不愉快，中午卻很開心呢。匆匆走出四二班，來到一四班，張老師不在，今天就我一個(gè)人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光，他們聽我講豆腐、藕片多么多么有營養(yǎng)，嘿嘿，居然都搶著要吃，還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我看，我心里可比他們得意多啦，哈哈!
小朋友都是可愛的，我是不是對(duì)他們兇了點(diǎn)兒呢，因?yàn)樗麄兲沉死玻芩娜ヒ欢ㄒ憩F(xiàn)的溫柔點(diǎn)兒，呵呵。讓一位小女生上講臺(tái)講故事，怎么都不干，都還急哭了，說：“老師，我不敢，我不要!”我覺得很悲哀，這有什么不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還有什么不敢的?其他好多小朋友都搶著要上來講故事呢，約好了周四來聽他們講故事，我期待著吧，明天再去他們班催一下好了。
中午就坐在一年級(jí)教室批班上的練習(xí)冊(cè)了，真是的，題目看錯(cuò)的一大堆，空題不做的也一片，下午放學(xué)留他們訂正，感覺有點(diǎn)匆忙，趕任務(wù)完成一樣，就是直接報(bào)答案了嘛，真的很沒有意思。
下午大課間，帶他們操場練歌，施藝玲說我上課跟杜老師上課相比，他們挺高興的，我還挺安慰的，雖然上午有些不愉快吧——不好好聽，讓他們練站立了。
早上帶書給邱季瑋的，她說她家有《青銅葵花》——不早說嘛，我就收回去了，想借給徐玉成的，他就想著他的魔幻書了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》了，結(jié)果陰差陽錯(cuò)借了給任國慶，今天他的表現(xiàn)可不好哦——我跟他說話都不聽，讓他掃地都不動(dòng)。
今天又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們?nèi)霜?dú)處，三人行，哈哈，愉快的離校，明天見，徐玉成，還有，收到我信的談啟霖，明天見嘍!
周二(三月二十七日)
談啟霖給我回信了!做操的時(shí)候他突然冒出一句：“老師我給你回信了�！蔽疫@個(gè)開心哪!樂死了!哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個(gè)相機(jī)呢，說是給我的小禮物，呵呵。可是寫信的事，大家都知道了，不給大家都寫，太過意不去了，是吧?
第一課語文，先是黃靜說要跟我調(diào)課，讓我上第二課，后又是顧云云老師上公開課調(diào)課，總歸我還是免不了上第一課呀�！斗烟枴返谝徽n時(shí)我重點(diǎn)是在指導(dǎo)朗讀了，上得心里很忐忑呢，因?yàn)榈诙n時(shí)還沒有想好，第一課時(shí)第二課時(shí)之間應(yīng)該是有聯(lián)系的，是精心安排的，現(xiàn)在在第二課時(shí)毫無頭緒的情況下寫上了第一課時(shí)，那第二課時(shí)怎么弄呢?好像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時(shí)該講什么，也不該是固定的吧，該因課文而定，我是這樣想的，否則所有的課不是都太無聊、太機(jī)械了嗎?
丁金金帶書來借給同學(xué)了，真是善良哪，還給了我兩塊巧克力，呵呵，我想著給哪位小朋友吃呢，周四一四班講故事作獎(jiǎng)勵(lì)吧，這叫資源利用。
邱季瑋居然說班上同學(xué)崇拜我，我真是受寵若驚哪，心虛哦。
監(jiān)考英語，報(bào)聽力，感覺不錯(cuò)，以無言的方式駁回了某生說的：“你會(huì)讀嗎?”任國慶不考，就在那兒看我借他的書，看得津津有味，后悔了吧徐玉成，后悔了吧吳秋瑤?哦，明天記得借書給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他機(jī)會(huì)不要，沒機(jī)會(huì)了偏要的事，借書是，上黑板寫字也是)
找值日生打掃衛(wèi)生找不到人，我就重?cái)M了份值日表，看來無法執(zhí)行，因?yàn)轭櫪蠋煹陌才琶菜莆也贿m合推翻，只能讓同學(xué)幫忙寫一份給我，可是已經(jīng)催了快兩個(gè)禮拜了，這事做的，太沒效率了，這班主任管的，太失職了我。明天再催!
帶著孩子們?cè)诖笳n間到操場唱歌，很開心，雖然我也不會(huì)唱，呵呵。放學(xué)叫徐震陽幫我抄歌詞黑板上，抄得很認(rèn)真哦!
四月份小報(bào)就交給邱季瑋了，我再也不想做這事了，操心呀!我就坐享其成吧，嘿嘿。
今天還在想，到底我該兇一點(diǎn)還是跟他們打成一片好呢，可是我這人不喜歡對(duì)人兇呀，他們都是孩子而已。
早讀課杜老師報(bào)默詞，錯(cuò)的很多哦，怎么會(huì)這樣呢?同在一個(gè)教室，區(qū)別這么大，錢睿呀，郭鑫城呀，太差勁了!批家庭作業(yè)本的時(shí)候，今天因?yàn)檎剢⒘�，心情特別好，就給他們每人寫了句評(píng)語，被杜老師看到了，不好意思呀，我好像太兒童話語氣了，呵呵，可是他們這樣才能接受呀。
我比這些孩子大十歲、九歲，呵呵，相處愉快哦。孩子們，明天見。
周三(三月二十八日)
今天太陽很好，心情卻不好。
《番茄太陽》這篇課文本身是很感人的，但我卻沒能帶著孩子們完整的體會(huì) 到文中的情與內(nèi)心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但下午孩子們?nèi)チ艘惶巳龢巧险n，就變得很躁動(dòng)，我講不下去了，也沒心情講了。我竭力想讓自己再次進(jìn)入文本的情感當(dāng)中，但卻突然覺得自己與文本有了隔閡，一時(shí)間之前所有因文本而調(diào)動(dòng)起來的情緒都消失了。雖然當(dāng)時(shí)那種感覺是一瞬間的，但的確讓我壓抑。我想到，那些不能與文本對(duì)話的孩子，他們對(duì)文本的感覺也是這樣吧，他們是浮于文本的，不能走進(jìn)去，更沒有任何得的情感上的體驗(yàn)與波動(dòng)，所以他們享受不到語文課堂的快樂。
在我看來，語文課堂，尤其是閱讀教學(xué)，沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒有情感的投入，孩子的心靈是不可能會(huì)有所觸動(dòng)的，這樣的課堂，是無效的課堂，不如不上。所以我對(duì)孩子們說，我不要講了。我選擇離開了這個(gè)根本不適合進(jìn)行語文教學(xué)的教室。
邱季瑋說：“老師你應(yīng)該兇一點(diǎn)，不要那么溫柔，兇，你懂嗎?”兇，我當(dāng)然懂，但是兇過之后，我自己會(huì)覺得難過的，在我心里會(huì)留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具盒，我就很難過了，我不喜歡對(duì)兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排斥，我能接受的只是偶爾必要的嚴(yán)厲。我所追求的學(xué)生對(duì)我的尊重、敬畏，不是出于外在的兇和懲罰，而是一種情感的維系，因?yàn)橄矚g、因?yàn)椴簧帷⒁驗(yàn)橄硎苷Z文課堂而尊重我，敬畏我，這才是我不懈的追求，更是我選擇做一個(gè)語文人的快樂所在。
我相信所有的兒童都是善良的，是有自己的情感的，當(dāng)看到丁金金為我在課堂上急了、哭了，當(dāng)看到我桌子上一封封悄悄送來的，寫著醒目的“給劉老師”的信，我的內(nèi)心升騰起一股感動(dòng)，更想著要認(rèn)認(rèn)真真的備課，要好好的給孩子們上課�？粗赡鄣墓P跡，我在心里說：謝謝孩子們。
我不知道，《番茄太陽》的作者衛(wèi)宣利跟明明到底相處了多久，但我知道，我跟這個(gè)班的孩子相處只有四個(gè)月，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)只剩下了三個(gè)月，日子過得很快，快樂的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛(wèi)宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽，一直掛在她的心中，溫暖著她的心，我希望在我與這批孩子相別之后，他們也能夠記住我，甚至長大了，都記得在小學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)劉老師教過我，愉快的說：“我們有著一段屬于我們的故事呢。”如果我真能做到這些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價(jià)值的體現(xiàn)了。
與孩子相處是快樂的，心中有了快樂，就不會(huì)感到心累了。
晚安，劉雙琴，可愛的孩子們，明天見。
周四(三月二十九日)
昨晚很是激動(dòng)，久久無法入睡，期待著許孫楠的信，也在憧憬著給許孫楠回信。來到教室時(shí)他已經(jīng)來了，可是我大失所望，因?yàn)樗麤]有寫信，甚至表現(xiàn)出根本不想寫的樣子，可是他昨天明明答應(yīng)得很認(rèn)真，看來是他想不到可以寫些什么吧，催了一天他才動(dòng)筆寫了份保證書而不是信給我，而且是寥寥數(shù)語，不知道他看到我寫的密密麻麻的信，他是何種感受。看明天他的反應(yīng)吧。
繆佳偉不寫作業(yè)，說謊說練習(xí)冊(cè)沒有了(這樣有惰性的孩子，他昨天居然主動(dòng)給我寫檢討書，我真是感動(dòng)，孩子都是有情感的)，于是他爸爸被叫來了解情況(結(jié)果是徐玉成今天從南極講臺(tái)下調(diào)到了北極最后面)。杜老師的話說得讓我對(duì)他刮目相看，敬畏感油然而生。尤其在補(bǔ)充習(xí)題上“我”的心情變化，我又出現(xiàn)了教學(xué)錯(cuò)誤，杜老師在教室糾正，我在前面聽，真是尷尬萬分。
希望明天的主題班會(huì)活動(dòng)可以一次性到位，可是我怎么就沒想到他們分組，一大組收集一類資料呢?
去了談啟霖家哦，很開心，真的還蠻近的呢，期待再去一次。
對(duì)于徐玉成，這個(gè)愛說謊，說謊不眨眼，而且說話很不饒人，不留情面，又喜歡作出兇樣的孩子，我覺得我是該適可而止了，做到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，他家可以不去了吧。
吳秋瑤這個(gè)孩子，昨天覺得不喜歡她，今天卻多了份憐惜，這樣的孩子捏著兩塊錢，買不到四塊錢的雞蛋餅，進(jìn)了超市又能買到什么呢?
蘇智慧，今天詩朗誦人員，我沒有選她，可是她好像很想讀的，手舉得很高可是我……
一年級(jí)看班，讓他們聽故事回答問題，答出來才能上來講，有意思。
今天，沒有課上，沒精打采，失去了活力。我在想，語文老師是離不開語文課堂的。
明天，班隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、教案準(zhǔn)備……
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