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      1. 語文教育學(xué)生實(shí)習(xí)日志

        時(shí)間:2023-11-21 10:20:55 金磊 日志 我要投稿
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        語文教育學(xué)生實(shí)習(xí)日志范文(精選5篇)

          在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,日志是一個(gè)漢語詞匯,這也意味著,又要開始寫日志了。你知道什么樣的日志才能算得上是好的日志嗎?以下是小編為大家收集的語文教育學(xué)生實(shí)習(xí)日志范文(精選5篇),歡迎大家分享。

        語文教育學(xué)生實(shí)習(xí)日志范文(精選5篇)

          語文教育學(xué)生實(shí)習(xí)日志 1

          實(shí)習(xí)日記一

          “語文就是最重要的交際工具,就是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,就是語文課程的基本特點(diǎn)!边@就是對(duì)語文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識(shí)。過去語文課上,教師把課文條分縷析,弄得支離破碎,把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學(xué)的人文教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到充分的發(fā)揮,所以,語文課不受學(xué)生的歡迎。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,充分展示語文自身的無窮魅力,還語文以本來的面目。

          但要注意的就是在教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時(shí),不能忽視其工具性,應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性就是相輔相成的,就是高度統(tǒng)一的。

          葉圣陶先生說過:語文教學(xué)的根在在聽說讀寫,就是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,而不就是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

          可時(shí)下語文課堂中的有些做法就值得反思了,有不少老師認(rèn)為,新一輪語文課程改革就是在削弱基礎(chǔ),淡化知識(shí)。課堂上個(gè)性重視對(duì)語文人文精神的挖掘,但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),幾乎沒有提及,有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時(shí),平時(shí)教學(xué)不重視了,上公開課更就是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,教學(xué)形式變化多樣,可就就是聽不到朗朗讀書聲,看不到對(duì)語言文字的揣摩品味,欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解,沒有了必要的訓(xùn)練,缺少了必要的積累,短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀,不會(huì)寫,一寫作文就就是錯(cuò)別字、病句連篇,那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng),也就是難以表達(dá)出來的。如果我們的語文課堂長期如此,少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練,那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣。

          因此,我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng),決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價(jià)。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時(shí),扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本潛力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

          實(shí)習(xí)日記二

          在長期的語文教學(xué)過程中,有過困惑,有過思考,也取得了必須的進(jìn)步。現(xiàn)把自我平時(shí)的一點(diǎn)心得拿出來“曬曬”,期望大家能給予指導(dǎo)與幫忙。

          在我個(gè)人認(rèn)為,傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)比較枯燥乏味,還記得我上小學(xué)時(shí)就經(jīng)常在語文課堂上“溜號(hào)”或困乏了。但就是,如果能把音樂,美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去,就會(huì)有意想不到的效果。畢竟小孩子生性活潑好動(dòng),他們對(duì)音樂和表演的興趣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。

          一、巧用音樂渲染課堂氣氛。

          音樂能發(fā)展人的思維,給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間,并且給人無限的美感,讓人盡情想象,思索。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳吩,或配樂朗誦,或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲,就不僅僅能調(diào)動(dòng)課堂氣氛,還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如:在教學(xué)《鋤禾》這一課中,我教學(xué)生改讀為唱,就取得了很好的效果。

          二、安排繪畫加深直觀認(rèn)識(shí)。

          語言文字就是一種抽象的符號(hào)形式,美術(shù)卻就是直觀的藝術(shù)形式,而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維潛力和抽象概括潛力等方面有其獨(dú)到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫,不僅僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,而且能更深地理解課文的資料。例如:在教學(xué)《云房子》這一課中,我讓學(xué)生根據(jù)自我的印象畫出心中的“云房子”,加深了學(xué)生對(duì)“云”的直觀認(rèn)識(shí)和這一課的理解。

          三、即興表演激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)就是師生雙方的交流,但學(xué)生就是教學(xué)的主體,教學(xué)效果的好壞,關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)。孩子有一種先天的表演欲望,我們在教學(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章,有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。如:在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中,我讓孩子分主角進(jìn)行了表演,起到事半功倍的效果?梢,課堂的資料如果換一種生動(dòng)可見的形式,將會(huì)更地深刻留在學(xué)生腦海。

          教育呼吁創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式就是大勢所趨,不可阻擋。加強(qiáng)語文與音樂、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系,把讀與唱、畫、演等有有機(jī)結(jié)合,讓語文課堂“動(dòng)”起來,就是一個(gè)重要的趨勢。不僅僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

          實(shí)習(xí)日記三

          早上早早來到教室,孩子們沒來幾個(gè),我是滿面笑容地走進(jìn)去的,以為孩子們會(huì)很熱情的叫我劉老師呢,結(jié)果大失所望,我們好像很陌生,對(duì)我就是看看,還是帶有一種膽怯的目光,我好傷心啊,還以為自己跟他們已經(jīng)很熟了呢,現(xiàn)在想想,我是被跟幾個(gè)人熟而蒙蔽了雙眼呀!這些教室里的孩子該都是我還沒有關(guān)注到的孩子吧,如果之前僅僅是與幾個(gè)孩子的接觸就讓我覺得很幸福,那么接下來的日子里,走近更多孩子,我會(huì)更幸福的!

          《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課,準(zhǔn)備了好久,教案過了好幾遍,朗讀練了好多遍,結(jié)果卻上得如此不堪,我想,這堂課該是主問句沒有問得好,或者說是我太希望他們先答什么,再答什么,我受到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘束,然而,課堂不當(dāng)是讓孩子跟自己走,而是當(dāng)做好了充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)孩子的發(fā)言,引著他們走進(jìn)我事先所準(zhǔn)備好的一個(gè)又一個(gè)能幫助他們理解、感悟的環(huán)節(jié)里,我要做的真的只是以讀促悟,以悟促讀。語文課堂其實(shí)真的沒那么復(fù)雜,重要的是教師能基于學(xué)生又高于學(xué)生,為他們鋪下通往感悟,通往身臨其境的臺(tái)階。他們走到哪里,就欣賞到哪里,不時(shí)也可以帶他們重走回頭路,欣賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自己:重要的是做好充分的準(zhǔn)備,將學(xué)生所說的挖掘開來,挖深、挖闊,以讀促悟,以悟促讀。

          上午因課堂失敗而過得不愉快,中午卻很開心呢。匆匆走出四二班,來到一四班,張老師不在,今天就我一個(gè)人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光,他們聽我講豆腐、藕片多么多么有營養(yǎng),嘿嘿,居然都搶著要吃,還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我看,我心里可比他們得意多啦,哈哈!

          小朋友都是可愛的,我是不是對(duì)他們兇了點(diǎn)兒呢,因?yàn)樗麄兲沉死,周四去一定要表現(xiàn)的溫柔點(diǎn)兒,呵呵。讓一位小女生上講臺(tái)講故事,怎么都不干,都還急哭了,說:“老師,我不敢,我不要!”我覺得很悲哀,這有什么不敢的,都改成讓她讀一下故事了,還有什么不敢的?其他好多小朋友都搶著要上來講故事呢,約好了周四來聽他們講故事,我期待著吧,明天再去他們班催一下好了。

          中午就坐在一年級(jí)教室批班上的練習(xí)冊了,真是的.,題目看錯(cuò)的一大堆,空題不做的也一片,下午放學(xué)留他們訂正,感覺有點(diǎn)匆忙,趕任務(wù)完成一樣,就是直接報(bào)答案了嘛,真的很沒有意思。

          下午大課間,帶他們操場練歌,施藝玲說我上課跟杜老師上課相比,他們挺高興的,我還挺安慰的,雖然上午有些不愉快吧——不好好聽,讓他們練站立了。

          早上帶書給邱季瑋的,她說她家有《青銅葵花》——不早說嘛,我就收回去了,想借給徐玉成的,他就想著他的魔幻書了,吳秋瑤呢,也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》了,結(jié)果陰差陽錯(cuò)借了給任國慶,今天他的表現(xiàn)可不好哦——我跟他說話都不聽,讓他掃地都不動(dòng)。

          今天又是我、徐玉成、吳秋瑤,我們?nèi)霜?dú)處,三人行,哈哈,愉快的離校,明天見,徐玉成,還有,收到我信的談啟霖,明天見嘍!

          實(shí)習(xí)日記四

          談啟霖給我回信了!做操的時(shí)候他突然冒出一句:“老師我給你回信了!蔽疫@個(gè)開心哪!樂死了!哈哈,意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個(gè)相機(jī)呢,說是給我的小禮物,呵呵?墒菍懶诺氖,大家都知道了,不給大家都寫,太過意不去了,是吧?

          第一課語文,先是黃靜說要跟我調(diào)課,讓我上第二課,后又是顧云云老師上公開課調(diào)課,總歸我還是免不了上第一課呀!斗烟枴返谝徽n時(shí)我重點(diǎn)是在指導(dǎo)朗讀了,上得心里很忐忑呢,因?yàn)榈诙n時(shí)還沒有想好,第一課時(shí)第二課時(shí)之間應(yīng)該是有聯(lián)系的,是精心安排的,現(xiàn)在在第二課時(shí)毫無頭緒的情況下寫上了第一課時(shí),那第二課時(shí)怎么弄呢?好像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時(shí)該講什么,也不該是固定的吧,該因課文而定,我是這樣想的,否則所有的課不是都太無聊、太機(jī)械了嗎?

          丁金金帶書來借給同學(xué)了,真是善良哪,還給了我兩塊巧克力,呵呵,我想著給哪位小朋友吃呢,周四一四班講故事作獎(jiǎng)勵(lì)吧,這叫資源利用。

          邱季瑋居然說班上同學(xué)崇拜我,我真是受寵若驚哪,心虛哦。

          監(jiān)考英語,報(bào)聽力,感覺不錯(cuò),以無言的方式駁回了某生說的:“你會(huì)讀嗎?”任國慶不考,就在那兒看我借他的書,看得津津有味,后悔了吧徐玉成,后悔了吧吳秋瑤?哦,明天記得借書給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他機(jī)會(huì)不要,沒機(jī)會(huì)了偏要的事,借書是,上黑板寫字也是)

          找值日生打掃衛(wèi)生找不到人,我就重?cái)M了份值日表,看來無法執(zhí)行,因?yàn)轭櫪蠋煹陌才琶菜莆也贿m合推翻,只能讓同學(xué)幫忙寫一份給我,可是已經(jīng)催了快兩個(gè)禮拜了,這事做的,太沒效率了,這班主任管的,太失職了我。明天再催!

          帶著孩子們在大課間到操場唱歌,很開心,雖然我也不會(huì)唱,呵呵。放學(xué)叫徐震陽幫我抄歌詞黑板上,抄得很認(rèn)真哦!

          四月份小報(bào)就交給邱季瑋了,我再也不想做這事了,操心呀!我就坐享其成吧,嘿嘿。

          今天還在想,到底我該兇一點(diǎn)還是跟他們打成一片好呢,可是我這人不喜歡對(duì)人兇呀,他們都是孩子而已。

          早讀課杜老師報(bào)默詞,錯(cuò)的很多哦,怎么會(huì)這樣呢?同在一個(gè)教室,區(qū)別這么大,錢睿呀,郭鑫城呀,太差勁了!批家庭作業(yè)本的時(shí)候,今天因?yàn)檎剢⒘,心情特別好,就給他們每人寫了句評(píng)語,被杜老師看到了,不好意思呀,我好像太兒童話語氣了,呵呵,可是他們這樣才能接受呀。

          我比這些孩子大十歲、九歲,呵呵,相處愉快哦。孩子們,明天見。

          實(shí)習(xí)日記五

          今天太陽很好,心情卻不好。

          《番茄太陽》這篇課文本身是很感人的,但我卻沒能帶著孩子們完整的體會(huì)到文中的情與內(nèi)心的感。雖然上午的課我上得很投入,也很享受這種情感的美,但下午孩子們?nèi)チ艘惶巳龢巧险n,就變得很躁動(dòng),我講不下去了,也沒心情講了。我竭力想讓自己再次進(jìn)入文本的情感當(dāng)中,但卻突然覺得自己與文本有了隔閡,一時(shí)間之前所有因文本而調(diào)動(dòng)起來的情緒都消失了。雖然當(dāng)時(shí)那種感覺是一瞬間的,但的確讓我壓抑。我想到,那些不能與文本對(duì)話的孩子,他們對(duì)文本的感覺也是這樣吧,他們是浮于文本的,不能走進(jìn)去,更沒有任何得的情感上的體驗(yàn)與波動(dòng),所以他們享受不到語文課堂的快樂。

          在我看來,語文課堂,尤其是閱讀教學(xué),沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的,沒有情感的投入,孩子的心靈是不可能會(huì)有所觸動(dòng)的,這樣的課堂,是無效的課堂,不如不上。所以我對(duì)孩子們說,我不要講了。我選擇離開了這個(gè)根本不適合進(jìn)行語文教學(xué)的教室。

          邱季瑋說:“老師你應(yīng)該兇一點(diǎn),不要那么溫柔,兇,你懂嗎?”兇,我當(dāng)然懂,但是兇過之后,我自己會(huì)覺得難過的,在我心里會(huì)留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具盒,我就很難過了,我不喜歡對(duì)兒童兇,不想傷害兒童,甚至是排斥,我能接受的只是偶爾必要的嚴(yán)厲。我所追求的學(xué)生對(duì)我的尊重、敬畏,不是出于外在的兇和懲罰,而是一種情感的維系,因?yàn)橄矚g、因?yàn)椴簧帷⒁驗(yàn)橄硎苷Z文課堂而尊重我,敬畏我,這才是我不懈的追求,更是我選擇做一個(gè)語文人的快樂所在。

          我相信所有的兒童都是善良的,是有自己的情感的,當(dāng)看到丁金金為我在課堂上急了、哭了,當(dāng)看到我桌子上一封封悄悄送來的,寫著醒目的“給劉老師”的信,我的內(nèi)心升騰起一股感動(dòng),更想著要認(rèn)認(rèn)真真的備課,要好好的給孩子們上課?粗赡鄣墓P跡,我在心里說:謝謝孩子們。

          我不知道,《番茄太陽》的作者衛(wèi)宣利跟明明到底相處了多久,但我知道,我跟這個(gè)班的孩子相處只有四個(gè)月,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)只剩下了三個(gè)月,日子過得很快,快樂的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛(wèi)宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽,一直掛在她的心中,溫暖著她的心,我希望在我與這批孩子相別之后,他們也能夠記住我,甚至長大了,都記得在小學(xué)的時(shí)候,有一個(gè)劉老師教過我,愉快的說:“我們有著一段屬于我們的故事呢!比绻艺婺茏龅竭@些,那將是我生命中最美妙的事,也是我人生價(jià)值的體現(xiàn)了。

          與孩子相處是快樂的,心中有了快樂,就不會(huì)感到心累了。

          晚安,劉雙琴,可愛的孩子們,明天見。

          語文教育學(xué)生實(shí)習(xí)日志 2

          9月5日(星期一)

          工作安排及記錄

          我選擇了到河南封丘縣高級(jí)中學(xué)進(jìn)行自主實(shí)習(xí)。今天去報(bào)到了,我的教學(xué)實(shí)習(xí)就此要開始。

          我今天見了河南封丘縣高級(jí)中學(xué)的張校長。對(duì)河南封丘縣高級(jí)中學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),這個(gè)學(xué)校歷史悠久,升學(xué)率很高。希望自己在這的這學(xué)期可以學(xué)到不少東西,我一定要努力。

          9月14日(星期三)

          工作安排及記錄

          今天我早早的來到了封丘縣高級(jí)中學(xué),走進(jìn)張校長的辦公室。他給我做了一些安排,讓我有了自己的辦公桌,還給了我很多語文教學(xué)資料,以便我更好進(jìn)行教學(xué)。

          學(xué)校把我安排在高一9班實(shí)習(xí)。在第二節(jié)課時(shí)介紹我和班主任李老師及同學(xué)們認(rèn)識(shí),并讓班主任安排我的教育實(shí)習(xí)工作。

          9月21日(星期三)

          工作安排及記錄

          我今天早早的去了封丘縣高級(jí)中學(xué)。

          鑒于自己并未有過教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和李老師溝通后決定,前兩個(gè)星期自己以聽課為主,每周二晚上為兩個(gè)班講解語文練習(xí)冊。李老師今天并未讓我去聽他上的課,而是讓我去聽了9班李老師的語文課,畢竟是優(yōu)秀語文教師,有好多可以學(xué)習(xí)的。

          9月30日(星期五)

          工作安排及記錄

          沒做什么大的事情,一天就這樣晃悠過去,不過今天只是個(gè)開始,明天,后天還有很久,我能和另外一名同學(xué)李艷一起實(shí)習(xí)覺得挺開心的。呵呵。希望大家也一切都好。

          10月7日(星期六)

          工作安排及記錄

          一個(gè)禮拜很快就過去了,剛開始的緊張沒那么厲害了。

          早上雖然要很早地出門,不過還是精神很好,一天的工作即將開始,總覺得每天的工作就是那么按部就班,聽課讓我看到了不同的老師上課的分格當(dāng)然也讓自己學(xué)會(huì)了一些技巧,寫教案也在老師的指導(dǎo)下慢慢改進(jìn),懂得了不少寫教案的方法。

          10月10日(星期一)

          工作安排及記錄

          比起在學(xué)校里苦思冥想確實(shí)是熟練了。雖然和班級(jí)里的同學(xué)接觸不是很多,可是也知道了一些同學(xué)的名字并且能對(duì)上號(hào)。只是覺得每天幫班主任的事做的還不是很多,總覺得自己幫不上什么忙。下個(gè)禮拜就要正式上課了,又開始緊張了。容易緊張總歸不是一件好事。

          10月11(星期二)

          工作安排及記錄

          今天樓梯上聽到的“老師好”讓我覺得真的很別扭,不過也很開心,自己已經(jīng)為人師表了,真是有歷史意義的一天。

          下午幫班主任去監(jiān)考,雖然自己一個(gè)人第一次監(jiān)考,可是,當(dāng)我說了一聲“開始考試了哦”本來鬧烘烘的教室頓時(shí)安靜下來,覺得他們真的很乖。很懂事,考試進(jìn)行的很順利,他們也很配合我,真的`是群很可愛的孩子。

          10月16日(星期日)

          工作安排及記錄

          今天是自己第一次上講臺(tái),以前都是在同學(xué)面前上課而且都是非正式的,突然要面對(duì)52個(gè)高中生還有兩個(gè)聽課老師,心里還真是忐忑不安呢,前兩天一直在聽課包括李艷的,都講的很好,輪到自己上講臺(tái)才發(fā)現(xiàn)自己還真是不行.怕時(shí)間掌握不好,怕聲音不夠響亮,怕自己說錯(cuò),怕~~~早上早早地來到了學(xué)校。

          10月17日(星期一)

          工作安排及記錄

          一個(gè)禮拜很快就過去了,剛開始的緊張沒那么厲害了,早上雖然要很早地出門,不過還是精神很好,一天的工作即將開始,總覺得每天的工作就是那么按部就班,聽課讓我看到了不同的老師上課的分格當(dāng)然也讓自己學(xué)會(huì)了一些技巧。

          10月18日(星期二)

          工作安排及記錄

          一天又一天,在封丘縣高級(jí)中學(xué)的時(shí)間過的非?。

          今天批閱了兩個(gè)班的周記,除卻之前固有煩惱訴說,還有學(xué)生提起了我,我非常開心。今天上午聽了兩節(jié)課,同樣的內(nèi)容,教法不同,因?yàn)橐粋(gè)實(shí)驗(yàn)班一個(gè)普通班,也算是因材施教了。

          語文教育學(xué)生實(shí)習(xí)日志 3

          8月31日星期三

          今天我早早來到我的實(shí)習(xí)的學(xué)校——鋪洋小學(xué)。我向我的指導(dǎo)老師——黃老師的辦公室走去。黃老師正好在辦公室里,一見到我就招呼我坐。我和黃老師在前幾天已經(jīng)見過面,他是實(shí)習(xí)學(xué)校安排給我的指導(dǎo)老師。他是六(2)班的語文老師兼班主任。他向我介紹了學(xué)校的教學(xué)工作。從他的談話中我知道教師教學(xué)工作的繁重,老師愛生如子。我要向黃老師學(xué)習(xí)那種敬業(yè)的精神。

          9:00過后陸續(xù)有學(xué)生回校領(lǐng)取課本了。黃老師先檢查學(xué)生的暑假作業(yè),完成好的黃老師就贊揚(yáng)一番并發(fā)書。有少數(shù)沒有完成的,黃老師就苦口婆心地指導(dǎo)他們?nèi)绾巫,直到?huì)做為止才叫他們回家做完才來領(lǐng)書。老師們今天的工作主要的發(fā)動(dòng)學(xué)生回校。

          我在實(shí)習(xí)的學(xué)校觀察了老師們的工作,老師們對(duì)我的態(tài)度很好,都向我談?wù)摻虒W(xué)上的情況,使我感到他們有一種親切感。

          9月1日星期四

          我和昨天一樣,早起去到實(shí)習(xí)基地。學(xué)生已經(jīng)在校園里打掃衛(wèi)生,學(xué)生們見到我都投來了好奇的目光,我邁著輕快的步子向黃老師的辦公室走去。黃老師正在整理書雜,見到我就問好,他遞給一本六年級(jí)的語文書叫我備好課為日后上課做好準(zhǔn)備,我就接過了書本看起來。

          到上早操時(shí)間了,學(xué)生們出操做操,全校老師都到場。做完操就是早讀課,教室里傳來朗朗的讀書聲。

          上語文課了,黃老師帶我到六(2)班的教室向?qū)W生介紹我。介紹完畢,我就坐在教室后聽黃老師的課。我一邊聽一邊做好聽課筆記。

          今天我聽了2節(jié)語文課。1節(jié)數(shù)學(xué)課。2節(jié)英語課。由于我是初出茅廬的實(shí)習(xí)生,要見習(xí)幾天才能上課。

          9月2日星期五

          今天我一來到學(xué)校,學(xué)生們見到我就向我問好,我聽到他們親切的問候心里樂滋滋的。我來到辦公室黃老師就叫我多和學(xué)生親近親近,了解學(xué)生,為日后上好課做作準(zhǔn)備。我課余時(shí)間和自習(xí)課都到我要實(shí)習(xí)的班級(jí)走走。也許是好奇吧!學(xué)生見到我就拿一些語文題來問我,我負(fù)起老師的責(zé)任。耐心地指導(dǎo)他們做。

          這一天我的任務(wù)還是聽課。聽了三位老師的課,吸取了不少的教法。

          下午放學(xué)是黃老師叫我明天拿我寫的'教案給他看看。我開心地答應(yīng)了。在回家的時(shí)候我還帶來一些語文作業(yè)回去批改。

          9月3日星期六

          求知的欲望使我早起,吃完早餐就向?qū)嵙?xí)的學(xué)校奔去。去到學(xué)校黃老師還沒到,我看見李老師的辦公室門開著就走過去,走到門口我就敲門,她看見了我,我們就相互問好,她請我坐,我坐下來就講明來因,她就夸我有上進(jìn)心,還跟我談起教師生涯的事情。

          我們談得很入味,不知道什么時(shí)候黃老師來了。我知道以后馬上告別李老師走到黃老師的辦公室。我向黃老師問好以后,就把我寫的教案遞給他。他就認(rèn)真的看起來。一邊看一邊在我的教案上時(shí)寫時(shí)畫?赐暌院,他就指出我備課中存在的問題,還教我如何改正。如:那方面要詳細(xì),提問不要太淺,備課沒有備到學(xué)生等等。聽了他的指導(dǎo),我受益匪淺;貋硪院笪揖驼J(rèn)真修改教案。

          語文教育學(xué)生實(shí)習(xí)日志 4

          20xx年5月14日星期三晴

          今天,我們庵埠中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的全體隊(duì)員終于和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師見面了。我們穿戴正式,早早的在會(huì)議室門口等待老師們的到來。會(huì)議中,領(lǐng)導(dǎo)向我們實(shí)習(xí)老師的到來表示熱烈的歡迎,并為我們分配指導(dǎo)老師,最后,還給我們介紹了他們學(xué)校的現(xiàn)狀。這一天,我懷著興奮的心情而去,我知道,這是實(shí)習(xí)工作的開始,甚至是我踏入社會(huì)的一個(gè)前奏。會(huì)議結(jié)束之后,我的心情比較沉重,領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅的態(tài)度讓我意識(shí)到實(shí)習(xí)其實(shí)是要求我們正規(guī)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,不容兒戲。壓力之余,我將嚴(yán)陣以待。

          20xx年5月15日星期四晴

          早讀的時(shí)候,我與隊(duì)友陳曉維踏入了高一11班――我們即將負(fù)責(zé)的班級(jí)。我忐忑不安的心境難以言表,可以說,我是第一次這么正式地面對(duì)這么多學(xué)生,以老師自稱的方式令我深切地感受到責(zé)任的重量。其實(shí),在前一天晚上,我默默地準(zhǔn)備了各種各樣的自我介紹,可惜到了真正的場合,我還是以最樸素最輕松的方式向?qū)W生們打了招呼。之后,我們開始忙碌的一天。

          早上,我與曉維幫曾老師發(fā)放校服。站在講臺(tái)上,我念名字讓學(xué)生上來拿。結(jié)果,我出丑了。有些學(xué)生的名字我實(shí)在沒辦法用潮汕話講出來,講錯(cuò)了就用普通話,學(xué)生在下面哄堂大笑,我窘得不行。幸好,我的臉皮比較厚,學(xué)生的笑聲也是善意,我鎮(zhèn)定地堅(jiān)持下去,總算圓滿地完成任務(wù)。之后,我一直都在幫楊老師改作文。其實(shí)我挺激動(dòng)的,在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中講過,通過學(xué)生的本,你可以看到這班學(xué)生的學(xué)習(xí)。我深以為意,坐定辦公室之內(nèi),我認(rèn)真地批改作文,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          下午第三節(jié),信息技術(shù)的老師有事不能上課,于是將這節(jié)自習(xí)課托付給我們。我們在課室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,以便學(xué)生提問請教。令我失望的是,即使我們兩個(gè)實(shí)習(xí)老師就站在那里,但課室里依然亂哄哄的。我站在講臺(tái)上觀察他們,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們大約分為兩種群體,一種是抓著課本講話,一種是埋頭不聞身邊事。對(duì)于那種身處亂境卻依然勤學(xué)不輟的學(xué)生,我暗暗贊賞。之后,主任來了,曉維見狀趕緊讓學(xué)生收斂,可惜還是亂糟糟一片。不開心的事終于發(fā)生了,主任責(zé)罵他們,然后他們的班主任――曾老師也發(fā)怒了,我們兩個(gè)挺尷尬的,畢竟因?yàn)槭窃谖覀兊腵管教不當(dāng)下造成的。我們之前的心理是什么呢?第一,我們不想在第一天就得罪學(xué)生,免得以后的教學(xué)工作無法順利進(jìn)展;第二,主任站在那里,我們覺得越俎代庖去教訓(xùn)學(xué)生有點(diǎn)不妥。所以,學(xué)生在吵鬧,我們卻沉默了。

          放學(xué)后,我一直在反思,結(jié)論只有兩個(gè)字:后悔。其實(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定希望學(xué)生的紀(jì)律抓得好,也我們能夠約束他們盡到責(zé)任,我們沒做到,主任一定不滿,當(dāng)時(shí)我至少要警告一下學(xué)生。不過,沒關(guān)系,這也算買了一個(gè)教訓(xùn)了,以后我會(huì)學(xué)著好好控制那個(gè)尺度的。

          20xx年5月16日星期五晴

          今天一整天,我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過兩天的努力,我基本把文章改完了,改完之后,我對(duì)于這間中學(xué)高一學(xué)生的語文水平有了大概的了解。

          我認(rèn)為,這個(gè)普通高中的學(xué)生的總體語文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫記敘文,但他們大多都在記流水賬,似乎只是為了拼湊字?jǐn)?shù),沒有什么真情實(shí)感。有些同學(xué)有那么點(diǎn)寫議論文的靈感,可惜通篇都是泛泛而談,沒有任何實(shí)例素材來支撐文章。還有一些同學(xué)大約想寫散文,但是文筆只是一般。學(xué)生作文中最嚴(yán)重最普遍的問題有二:第一,很多學(xué)生沒有把握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫規(guī)格,比如,以點(diǎn)代句號(hào),引號(hào)冒號(hào)占格錯(cuò)誤等等;第二,很多學(xué)生遣詞造句能力差,句子多不通順,錯(cuò)別字多。這兩個(gè)問題說明什么呢?說明大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,假如以后我要給他們上課,一些自己認(rèn)為可以一筆帶過甚至忽略的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),反而還要多加強(qiáng)調(diào)。

          鑒于他們的基礎(chǔ)不牢固,我有了一些想法。我認(rèn)為,每天最好提供少量的基礎(chǔ)訓(xùn)練:一個(gè)成語解釋、幾個(gè)字詞拼音以及一個(gè)病句。一次不需太多,但要求他們拿個(gè)本子每天都分類記錄。如果他們能夠堅(jiān)持下來,我相信,高三的時(shí)候,他們將會(huì)擁有一筆難得的財(cái)富。

          除此之外,我還有一個(gè)想法,每個(gè)星期至少要在課堂上念上兩篇的作文素材,并且要求學(xué)生多多閱讀,在閱讀之余還要學(xué)會(huì)摘錄,只有這樣,他們的文章才能充實(shí)起來,至少做到有話可講,又不會(huì)重復(fù)拖沓,文不對(duì)題。當(dāng)然,要想把作文寫好,還需要老師指導(dǎo)寫作方法,這需要上幾節(jié)寫作課,把各種文體的寫作方式介紹給學(xué)生。

          我的種種想法都只停留在理論階段,至于有沒有實(shí)踐的意義,我決定向楊老師請教。

          語文教育學(xué)生實(shí)習(xí)日志 5

          20xx年9月4日星期日

          為了明天的工作,今天我就做好充分的準(zhǔn)備。早早起床試講,首先找一個(gè)沒有人的地方掛一塊小黑板,把花草樹木當(dāng)學(xué)生就講起來。講了一次又一次,一直講到自己滿意為止。接著我還約來我八位同學(xué)來聽我的課。我們找一間教室,輪流當(dāng)教師與學(xué)生。講完以后我們就相互點(diǎn)評(píng)。首先講的是莫秀清,他好像一位老師一樣站在講臺(tái)上認(rèn)真地講課,她當(dāng)我們是學(xué)生提出問題,我們都做了答。第二位就是我了。我開始講時(shí)有些緊張,過了一會(huì)就鎮(zhèn)靜下來了,認(rèn)真地把課講好!

          我們很有順序地輪流著講完,然后進(jìn)行評(píng)課。當(dāng)時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足,誰都評(píng)得不夠透切。經(jīng)過試講我的心也踏實(shí)了許多,很快走上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生講課。

          20xx年9月5日星期一

          今天我?guī)е乳_心又擔(dān)心的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)校。開心的是我以老師身份給學(xué)生上課,擔(dān)心的是怕自己上得不好。

          上課鈴響了我?guī)е染o張又開心的心情走上講臺(tái)。當(dāng)我開始講話時(shí)有一些害怕,感覺聲音有點(diǎn)顫抖,但看到一雙雙求知欲的眼神,便轉(zhuǎn)念想到自己作為一位老師的職責(zé):把知識(shí)傳授給每一位求知者。很快我的心情放松了。很自然地講起課來,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很濃。黃老師坐在教室最后聽我講課并做筆記。

          課后黃老師評(píng)我的課,指出許多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如:優(yōu)點(diǎn)是對(duì)教材熟悉,能引起學(xué)生的求知欲和興趣;缺點(diǎn)是有啟無發(fā),回答問題盡量讓學(xué)生答。我以后會(huì)努力地克服這些缺點(diǎn)的。

          20xx年9月6日星期二

          早上我來到實(shí)習(xí)的學(xué)校與往常一樣去到黃老師的辦公室,黃老師比我來得還早,我放下書和批改好的作業(yè)。黃老師就拿我批改好的作業(yè)來看,我就到教室指導(dǎo)學(xué)生讀書。

          回到辦公室黃老師沒講什么,可能我批改的作業(yè)沒有出現(xiàn)什么大的`差錯(cuò)吧。到上課時(shí)間了我拿著課本就去上課。但心里還是有點(diǎn)緊張,黃老師照樣來聽我的課。為了把課上好,我把心情放松下來。課堂上我克服了昨天出現(xiàn)的問題,學(xué)生不會(huì)回答的問題我采用了啟發(fā)引導(dǎo)自己思考,讓他們回答出來。課后黃老師夸我上得好,我的心樂滋滋的。

          20xx年9月7日星期三

          今天的心情比昨天的放松了許多,古人云:萬事開頭難。也許是開頭的過去了罷!所以人的心情改變了。

          我不單是六(2)班的語文老師,還是這班的班主任。今天有一節(jié)“安全教育”課,就由我來講安全知識(shí)。首先我讓學(xué)生們懂得安全是生命的保證,如果沒有安全,就等于沒有生命。二、我講用電的危險(xiǎn)性,還教育學(xué)生如何安全用電。三、不要輕易的相信陌生人。在這方面我還講一些發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中小故事。由于這些事在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)是有的。有的學(xué)生自己也講某處的兒童被人拐賣的事情呢。我趁著學(xué)生的話題要求學(xué)生放學(xué)要成群結(jié)隊(duì)回家,特別要帶好低年級(jí)的同路的小朋友一起回家去。

          這節(jié)“安全教育”課學(xué)生聽得很入味,發(fā)言也很積極。

          20xx年9月8日星期四

          今天的語文課指導(dǎo)老師不再聽我的課了。他由我自己來管班上課,也就是說小鳥長大了,已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己自由飛翔,不再需要鳥媽媽帶飛了。我也如此不再天天靠指導(dǎo)老師帶著上課了。

          未到上課鐘的時(shí)候,我的心里有些怕,怕學(xué)生不聽我的管教在課堂上搗亂,或者不回答我所提出的問題。原來我的擔(dān)心是多余的,上課的時(shí)候?qū)W生像往常一樣,認(rèn)真聽課,積極回答問題。課后我覺得自己在教學(xué)水平上跨進(jìn)了一步。

          20xx年9月9日星期五

          今天下午有一節(jié)課是我實(shí)習(xí)班級(jí)的體育課,這節(jié)課我正好沒有聽其他老師的課,就在辦公室批改作業(yè)。學(xué)生就請我去和他們打乒乓球。我想到:我不單是他們的老師還要成為他們的好朋友。我就答應(yīng)他們的邀請。

          來到球臺(tái)前就和他們打起來,由于我的球藝差,輸給了球藝高的同學(xué)。但是我還是不服氣,繼續(xù)跟他們比賽,有時(shí)打得不分勝負(fù),打得汗流浹背我都不去理會(huì)。學(xué)生也玩得很開心。有時(shí)講話逗我笑,我也像是他們班中一個(gè)學(xué)生,玩得筋疲力盡,但是我覺得很開心。

          20xx年9月10日星期六

          今天是教師節(jié),實(shí)習(xí)學(xué)校通知全體老師9:00回校開會(huì),我不例外去參加了。

          時(shí)間還沒有到全體老師都在會(huì)議室等待校長來主持會(huì)議。時(shí)間一到校長就出現(xiàn)在主席臺(tái)上。校長說:祝大家節(jié)日快樂!下面就響起了熱烈的掌聲。黃老師被評(píng)委了“優(yōu)秀班主任”,我真替他高興呀,這也是他兢兢業(yè)業(yè),刻苦努力得來的結(jié)果。

          開完會(huì)議,校長為了對(duì)老師節(jié)日的祝賀就帶各位去飯店吃飯。今天老師們都過得很開心。我也在這快樂的氣氛中度過。

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