2021年初中語文的研修日志范文（通用5篇）
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都接觸過日志吧，日志是記錄自己收獲和感悟。如何寫好日志呢？下面是小編精心整理的2021年初中語文的研修日志范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
初中語文的研修日志1
中學語文研修日志對我來說是一項非常有意義的活動。自從踏上網絡研修這塊土地，我每天從繁忙的教學活動中擠出大量時間學習，雖然疲勞，但通過學習取得了明顯效果，便感覺到充實快樂。不僅全面提升了我的基本素養和教學綜合能力，而且為我個人今后的發展起到了良好的推動作用。
因為研修為我們教師尤其是像我一樣的山區里的教師教學水平和業務能力的提升創造了一個有利條件，構建了一個很好的學習的平臺。正是因為有了這個平臺,才使我有機會向其他優秀的教師學習成功的經驗，才使我開闊了思路。通過學習，我主要取得以下幾點啟示：
一是解決教學中許多疑難問題。在這次研修過程中，我帶著問題堅持每天進行網上學習，通過學習，有效地解決了我在實際教學中遇到的諸如學生創造性不能有效調動起來等疑難問題，有效地提高了自身的師德修養，有效地改進了教學方法,有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能。同時豐富了教學經驗,開闊了視野，充實了自己，為今后從事語文教學,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
二是提高了自身的業務素質。在這次網絡研修的學習過程中，我做到了三個自覺：自覺參加縣教體局組織的網絡學習培訓，自覺參加我校組織的學習討論，自覺按規定上交作業。不僅認真完成必修作業和選修作業，而且積極評判同事的作業。通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質就是培養人才；增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。
三是對語文教學有了全新認識。我積極參加網絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考。對于爭當一名優秀鄉村教師更有深刻的感悟。為此，這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業對未來教學充滿信心；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。
四是激發了學習動力。研修的動力將驅使自己在今后的工作中，不斷克服惰性和教學盲目性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，通過這次研修，我學會怎樣面對困難,懂得了只要肯下苦工夫,勤于磚研就一定會有所收獲。
初中語文的研修日志2
時間過得真快，眼看國培學習即將結束，回顧走過的歷程，我覺得自己要學的太多，但遺憾的是培訓學習時間太短，不免有些遺憾。這次培訓，能與各位專家、教育同仁，一起學習、探討、交流，我深感榮幸。在為期短短的兩個月的學習時間里，我認真聆聽了專家們的精彩講座，并積極參與了網上聽課、答題、評論、瀏覽、推薦和交流(包括專家交流)等活動，從中受益匪淺，感受頗深。通過和班級學員交流，大家獲得許多共識，現將國培研修學習總結如下：
一、提高教育思想，更新教育觀念
在為期將近兩個月的培訓學習里，讓我的教育思想得到了提升，真是“一訓”驚醒夢中人，我深深地發現教育是需要遠見卓識的。這次培訓，各位專家的精彩講座，闡述了他(她)們對中學語文教學的獨特見解，和對新課程的各種看法，并對中學語文教學思想、方法進行了探討，向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例、反思研究。各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、充實理論學習，不斷應用實踐
作為一名中學語文骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、打破教學常規，創新教學藝術
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
第一，教學需要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。
第二，教學要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三，教學要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。
第四，教學要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。我們的語文教學，如果墨守成規，采用傳統教學模式，我想講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
四、公平、公正、平等對待每一位學生
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的.感到他人對自己的否定，從而產生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質量發揮作用了。
五、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學生，讓學生從內心接受老師的思想與觀念，從而產生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的思想工作時，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮發向上;這樣，原本健康、正常的師生關系才不會被破壞，甚至還會得以發展。
初中語文的研修日志3
彈指一揮間，一個又一個學期一閃而過，回顧幾年以來的初級中學語文教學工作，感慨諸多，有失亦有得�？傊谶@幾年以來的初級中學語文教學工作中有許多進步和不足之處，現將語文教學研修總結如下：
一、教學態度端正。認真備課，上好每一堂課，每篇課文至少閱讀了五六遍以上，并且對于重點的課文總是反復讀了幾遍，自主從課文中提煉出各種問題，經過多方的思考以達到讓學生思考，并思有所獲。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的�！�
二、能夠發現每一個學生的優點，堅持多鼓勵少批評。通過這種方式，樹立起學生學習語文的信心。抓學生的優點，讓學生意識到老師關注他們。雖然僅僅這樣收效甚微，但是更為重要的是，我從學習，生活各方面都關心他們，使學生感受到老師的關愛，感受到班集體的溫暖。正如“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，我全面關注每一個學生。
三、作文教學貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。比如學生參加了運動會，因此就有作文有關這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高。
四、注重學生能力培養方面的教學。在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。同時，課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系,拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會�！敝匾晞撛O語文學習的環境。
五、積極地參與學校的教研活動。在學校的教研活動，我還是感到收獲很多，得到了很多富有經驗的教師的指點，從而使我的教學思想和教學方法有了很大的提升。在這幾年語文教學中，上過多次公開課，同時對這些公開課也進行了深刻的反思，這為自己的教學沉積了很多經驗。
初中語文的研修日志4
常言道：興趣是最好的老師。沒有興趣，就算課備得再完整也事倍功半。那么如何激發學生學習語文的熱情，我認為應做到以下幾方面：
一、巧設導語、激發興趣課前恰如其分的過渡語言作導語，不僅能使課與課之間的知識有機地聯系起來，能激發學生的學習興趣。如教《生物入侵者》一課時，我先讓學生聯系當地的一些生物入侵者，如“水葫蘆”、“食菜田螺”。從身邊熟悉的事物出發，讓學生對生物入侵者有一個初步的了解，不陌生。同時激起學生的求知欲――習以為常的事物，為何是生物入侵者？又是如何在當地繁衍的？需要哪些條件？不僅激發了學生學好這一課的興趣，而且有助于培養學生的科學思維及探求精神。
二、巧設提問、激發興趣課堂上巧妙地提問是激發學生學習興趣的有效方法之一。如學《生物入侵者》一課，當學生們了解到生物入侵者的概念時，我就提出問題：為什么叫做“入侵者”？入侵一般指敵軍進犯本土，難道這些生物也會是“敵人”？接著學生就找到了生物入侵者的危害。并聯系實際生活。
三、引導爭論、激發興趣爭論往往能折射出智慧的火花，有爭論的課堂就有求知的高潮。一次我們班會討論這樣一個問題：某城要擴展公路，可一旁有幾株樹怎么辦？為此，同學們展開激烈的爭論，大家各抒己見，紛紛擺事實，講原因，對此展開了激烈的爭論。從而極大地調動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛。
四、啟發想象、激發興趣有位名人曾經說過“想象力比知識更重要�！苯虒W中如何對學生經常進行啟發性的訓練，對培養創新精神，發展創新能力作用很大。如學了《桃花源記》這課后，我就啟發學生想象“世界上到底有沒有桃花源這樣一個地方？”這樣的問題使學生有濃厚的興趣，有的甚至產生續寫故事的念頭。提高學生的學習興趣，是教學工作的重要環節。有興趣了，才會學。教學模式要有創新，不要一成不變。讓學生覺得每堂語文課都充滿了新鮮感，這樣往往可以達到事倍功半的效果。
初中語文的研修日志5
教好語文課，提高學生學習積極性主要責任在教師，我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感，同時要在提高自身素質上狠下功夫，充分利用好現在先進的教學設備和手段。語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。但是發現有的班級學生普遍喜愛語文課，但也有的班級學生普遍厭學語文。為什么呢？究其原因，我認為這主要是由于教師教學的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研究，教學模式單一，教學手段缺乏。無法調動學生學習的積極性。學生厭學語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：
一、教師態度過于嚴肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上，長期以往便導致學生厭學語文。
二、教學內容枯燥、乏味。一課課，教師設計好環節，讓學生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。
三、學生的課業負擔沉重，繁瑣重復的讀、背、抄、寫成了學生的語文作業固定模式。
如何針對以上癥狀，激發學生學習語文的熱情，我認為應做到以下幾方面：
一、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。尊重愛護學生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學生對教師產生的感情慢慢移植到對語文學習中。
二、改變教學結構，豐富課堂內容。40分鐘的課堂，應統籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進，眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此，課堂應引豐富多樣的現代教學設備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。
三、布置常規作業，培養良好習慣。語文學習貴在積累，我采取“強制-督促-自覺“的連貫作法，讓學生準備一筆記本，命名為《隨筆》，要求學生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。
四、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學生身臨其境，觸發寫作靈感。
語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見語文教學的重要性。
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