大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目的
廣義的社會(huì)實(shí)踐是講人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的各種活動(dòng)的總和。即全人類或大多數(shù)人從事的各種活動(dòng)，包括認(rèn)識(shí)世界、利用世界、享受世界和改造世界等等，接下來(lái)就由小編帶來(lái)以下內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助！
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為高等院校實(shí)踐教育的重要組成部分，目的在于彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)工作的不足，豐富和深化大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐內(nèi)容，促進(jìn)青年學(xué)生在理論和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中增長(zhǎng)才干、健康成長(zhǎng)的重要課堂，從而優(yōu)質(zhì)成才、全面成才。
話說(shuō)社會(huì)實(shí)踐當(dāng)然分為不同的類別種類和等級(jí)，其意義結(jié)果當(dāng)然不同，別的暫且不論，今日只論學(xué)校之社會(huì)實(shí)踐，即所謂各大高校以學(xué)校為單位開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐，一般隊(duì)伍有很多，再詳細(xì)點(diǎn)說(shuō)就是以學(xué)校的各大學(xué)院各大系為單位的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，其程度已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)學(xué)院具體分出好多團(tuán)隊(duì)的龐大體系之中，其組成無(wú)外乎老師帶隊(duì)，學(xué)生為主體的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，首先這里有個(gè)問(wèn)題先論述下：
即整個(gè)團(tuán)隊(duì)真正的核心，即學(xué)生是怎樣組成的，其組成核心力量無(wú)外乎大二到大三這個(gè)階段的各大社團(tuán)的主席團(tuán)成員及團(tuán)委三大部門(mén)的成員，基本上由以上組成，其他的特殊性暫且不論，首先這組成班子是何等的優(yōu)秀，大家肯定會(huì)投以羨慕嫉妒恨的眼光，畢竟人家是官職要位在身的，其能力也就比同年級(jí)的學(xué)生技高一籌，但是事實(shí)如何呢?本人不贊同，對(duì)于其社會(huì)實(shí)踐的能力，我個(gè)人想來(lái)支持是騾子是馬拿出來(lái)溜溜，誰(shuí)比誰(shuí)強(qiáng)真刀真槍比試下才好論高低。因?yàn)樯鐖F(tuán)工作跟社會(huì)實(shí)踐兩者的性質(zhì)其實(shí)存在很大不同，所以其能力也不能用社會(huì)工作的能力來(lái)衡量，但是為什么會(huì)是他們參加呢?這裙帶關(guān)系其實(shí)就是中國(guó)最最普遍的官僚主義關(guān)系作風(fēng)。
鋪墊了這么多，現(xiàn)在論下其真正的核心問(wèn)題所在：
第一，作為社會(huì)實(shí)踐，其目的和意義何在?
當(dāng)然人家肯定會(huì)說(shuō)很多的意義作用了，其實(shí)那是說(shuō)給不懂事理的人聽(tīng)的。個(gè)人所知，其社會(huì)實(shí)踐的源頭來(lái)自學(xué)校，因?yàn)檫@個(gè)是到最后要評(píng)審的，而學(xué)校下達(dá)此命令文件的源頭來(lái)自北京市，即學(xué)校要選出最好的去市里比賽。那么這個(gè)對(duì)于一個(gè)具體的實(shí)踐團(tuán)來(lái)講，首先其實(shí)踐的真正意義和方向就已經(jīng)被死死的卡死在學(xué)校學(xué)院規(guī)定的幾大類之中而缺乏自身的獨(dú)創(chuàng)性，即創(chuàng)新性已經(jīng)基本上絕跡，很少團(tuán)隊(duì)能夠想出出奇制勝之絕技，而每年的主題不外乎那幾種，紅色，科技，環(huán)保，而今年尤為突出的當(dāng)然是在這個(gè)年頭這個(gè)氛圍下的紅色大旗招展了。
紅色之多，首先我就不得不懷疑其重復(fù)性的存在情況了?也許有人會(huì)說(shuō)，這樣才更加方便比較，那行，為什么不都做相同的來(lái)比較呢?這樣到時(shí)候評(píng)審團(tuán)更好評(píng)分了不是?那又有人說(shuō)多樣性和統(tǒng)一性的統(tǒng)一和對(duì)立，那行，馬哲學(xué)的還可以，但是問(wèn)題是他們的多樣性做到了嗎?其實(shí)沒(méi)有，其基本上就是對(duì)那些地方走一圈，聽(tīng)人家講講，回來(lái)網(wǎng)上復(fù)制粘貼合成一篇大作，幾次而已，請(qǐng)問(wèn)其多樣性體現(xiàn)在哪里?去的地方不同?
那就是統(tǒng)一性了唄，多整齊順溜，但是敢問(wèn)，他們的`統(tǒng)一性體現(xiàn)在哪里?過(guò)程相同?意義統(tǒng)一?都是在探訪中國(guó)共產(chǎn)黨九十年之風(fēng)雨路程的，那請(qǐng)問(wèn)你實(shí)踐出來(lái)的就是這么個(gè)大家腦子動(dòng)都不動(dòng)都能想出來(lái)的意義來(lái)，你去干嘛?為了切身實(shí)際的去實(shí)踐下，你這個(gè)回答太完美了，那為什么要你去呢?為什么不讓其他同學(xué)去呢?你去了之后收獲就比別人去了之后收獲大很多嗎?
對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的目的和意義都沒(méi)弄明白去干嘛了?打醬油了?我覺(jué)得誰(shuí)都會(huì)打，學(xué)�；ㄥX(qián)讓你去就是讓你撿了個(gè)大便宜出去公費(fèi)玩一圈回來(lái)整個(gè)報(bào)告上去唄。其實(shí)就是這樣，你不用否認(rèn)。一個(gè)連實(shí)踐的目的意義都不了解的人沒(méi)有權(quán)利來(lái)立論反駁。也許你會(huì)說(shuō)出來(lái)一大堆目的意義，那我知道你是干嘛的，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐總結(jié)的目的意義就是你網(wǎng)上復(fù)制粘貼整合出來(lái)的。對(duì)吧，有些辛苦，寫(xiě)些字挺不容易的，但是試問(wèn)，你這個(gè)目的意義到底有什么真正的實(shí)際作用嗎?
第二，社會(huì)實(shí)踐的作用何在?
他們的實(shí)踐說(shuō)白了就是執(zhí)行任務(wù)，執(zhí)行上面?zhèn)鬟_(dá)下的任務(wù)而已，如果說(shuō)的再多一些，就是出去溜一圈回來(lái)寫(xiě)報(bào)告而已。至于所謂的作用，當(dāng)然是空白乏力的復(fù)制粘貼及評(píng)審時(shí)的贊美而已。他們不會(huì)有特別能夠激勵(lì)其奮發(fā)或者啟迪性的思維大轉(zhuǎn)變，到底不過(guò)是公費(fèi)旅游一番。
第三，社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程是如何落實(shí)和執(zhí)行呢?
這個(gè)看似很難去評(píng)判，因?yàn)槿绾温鋵?shí)之事恐怕只有當(dāng)事者最能說(shuō)得清楚了，相對(duì)于有老師帶隊(duì)的而言，當(dāng)然是聽(tīng)老師的，而沒(méi)有老師親自帶隊(duì)的那種直接可以說(shuō)是濫竽充數(shù)的量都不及，因?yàn)樗^的實(shí)踐不過(guò)就是走一圈，裝模作樣的為所謂的資料做構(gòu)架之空乏而已。根本上起不到所謂的社會(huì)實(shí)踐之作用。說(shuō)得再簡(jiǎn)單些，他們就是拿著學(xué)校的錢(qián)出去公費(fèi)旅游一下，附帶性的做個(gè)樣子拍幾張以作為對(duì)學(xué)校為自己出資旅游的回饋。
社會(huì)實(shí)踐，最終落得個(gè)公費(fèi)出去旅游后的各種宣揚(yáng)的下場(chǎng)……
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