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就業(yè)前景分析_文史哲遇冷是個誤會
“想當(dāng)年大學(xué)交誼舞會跳舞的時候,如果有個男孩說自己是中文系的,那會有很多女孩子邀請他跳舞的。所以當(dāng)時好多男生都自稱是中文系的,哪怕他是學(xué)理工科的。”
但風(fēng)水輪流轉(zhuǎn),隨著時代變遷,大學(xué)的熱門專業(yè)發(fā)生了極大變化。經(jīng)濟(jì)、商科的學(xué)生賺了大錢,社會開始熱捧這些更有“錢景”的專業(yè)。文史哲也隨之風(fēng)光不再,乃至漸漸成了冷門。
艾瑞深中國校友會網(wǎng)發(fā)布的《2015中國高考狀元調(diào)查報(bào)告》顯示:在2000-2014年中國各地區(qū)省級高考狀元中,工商管理專業(yè)最受青睞,有284人報(bào)考,經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)則以242人居第二;
兩個專業(yè)的選讀狀元合計(jì)高達(dá)520多人,占總數(shù)的46.10%,并呈現(xiàn)逐年上升趨勢遙遙領(lǐng)先其它專業(yè)。
此外,電子信息工程、生命科學(xué)、法律、計(jì)算機(jī)、自動化等專業(yè)也非常受狀元青睞。中國教育科學(xué)研究院研究員蔣國華教授表示:2000年以來,全國高考狀元就讀專業(yè),基本上是目前社會公認(rèn)最具競爭力、最賺錢的熱門專業(yè)。
與上述專業(yè)相對應(yīng)的,則是學(xué)業(yè)比較艱苦、未來職業(yè)薪酬較低的歷史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè),較少有狀元問津。
特別是哲學(xué)和歷史專業(yè),在“2015中國高考狀元最青睞大學(xué)專業(yè)排行榜”30強(qiáng)中,以并列29名的成績雙雙墊底。
每年高考狀元們所挑選的專業(yè),可以說是現(xiàn)今中國最熱門、最具競爭力的專業(yè),代表了考生挑大學(xué)選專業(yè)的風(fēng)向標(biāo),也體現(xiàn)了現(xiàn)今社會的價(jià)值取向。
在如今這個時代,“用財(cái)富量化成功”的觀念屢見不鮮,人們對于“錢途”的關(guān)心,或許從高考時就開始了。在這樣一個時代,怎樣的學(xué)生,才會去選擇“文史哲”這些冷門的基礎(chǔ)學(xué)科呢?
只有“真愛”才會選擇文史哲?
——這幾年每屆都有一兩個學(xué)生轉(zhuǎn)到別的院系去,但也會有三四個學(xué)生從別的院系轉(zhuǎn)到中文系,其中不乏大名鼎鼎的“光華管理學(xué)院”,甚至還有理工科的人
張檸教授認(rèn)為,現(xiàn)在要尋找對文史哲感興趣的學(xué)生,需要到“有人文科學(xué)底蘊(yùn)的學(xué)校里”去尋找了。“還是有一些愿意追求夢想的學(xué)生來學(xué)習(xí)文史哲的。”張檸說。
苑曉萍用“陰差陽錯”和“無比幸運(yùn)”兩個詞來形容自己進(jìn)入北大中文系的過程:“高考的時候用學(xué)校的推薦名額,只能選一個專業(yè)。
我印象中中文系的分?jǐn)?shù)好像很高,就沒敢報(bào),報(bào)了社會學(xué)。”然而,從高中時候就喜歡閱讀文學(xué)作品的她總覺得“心有不甘”,還是在“候選專業(yè)”中把中文系的名字加了上去。
2014年,北京大學(xué)在很多地方招生的分?jǐn)?shù),確實(shí)是中文比社會的平均分要高。但在苑曉萍所在的陜西省,偏偏是社會學(xué)比中文的平均分高——669對668,只高了1分:“結(jié)果是社會學(xué)沒錄上,反而是我最想去的中文系招了我!多虧這1分啊!”
這一年,苑曉萍同屆的北大中文系招生共89人。無論是不是調(diào)劑進(jìn)來的,他們之中的大部分人都對文學(xué)有著濃厚的愛.
“我們系里邊有種挺明顯的理想主義氛圍,很容易感染人。哪怕你剛來時對中文沒什么興趣,過段時間也會很快愛上這里。”
苑曉萍也承認(rèn),這幾年每屆都有一兩個學(xué)生轉(zhuǎn)到別的院系去,但也會有三四個學(xué)生從別的院系轉(zhuǎn)到中文系,其中不乏大名鼎鼎的“光華管理學(xué)院”,甚至還有理工科的人轉(zhuǎn)來學(xué)中文,“這都是真愛啊。”
從光華管理學(xué)院轉(zhuǎn)到中文系的幾名同學(xué)都不太愿意提及自己這個“轉(zhuǎn)會”的過程,總覺得自己這樣有點(diǎn)“不給光華面子”。
但是他們之中不少人也表示相比于經(jīng)濟(jì)學(xué)類的書,他們還是更喜歡文學(xué)方面的著作,更有人直接表示自己“在圍觀北大中文百年院慶的時候,被它的底蘊(yùn)深深地震撼了”從而轉(zhuǎn)投中文系。
和苑曉萍同一年進(jìn)入北大的蕙蕙,在主動選擇哲學(xué)系作為自己的專業(yè)之時,盡管她的父母和周邊的親戚朋友還不是很清楚哲學(xué)到底是什么,但她在哲學(xué)系里并不孤單:“我們系里大部分同學(xué)都是自主選擇的哲學(xué)系,少數(shù)幾個調(diào)劑過來的,也都很快喜歡上了哲學(xué)。”
蕙蕙說,她跟一些同學(xué)聊天時發(fā)現(xiàn),他們都是在看了北大哲學(xué)系的介紹和哲學(xué)系老師寫的文章之后,就對哲學(xué)系十分向往了。
選擇文史哲，說服家長最難
——在高考選專業(yè)的環(huán)節(jié)上,學(xué)生家長對學(xué)生的專業(yè)選擇往往是“決定性”的,學(xué)生家長們總傾向于選擇一個熱門的、好就業(yè)的專業(yè)
“總的來講,文史哲對于高考考生的吸引力確實(shí)在降低,相應(yīng)地分?jǐn)?shù)線也在降低。但是像北大、復(fù)旦,包括我們北師大等等一些在人文基礎(chǔ)學(xué)科方面有傳統(tǒng)、有積淀的學(xué)校來說,這些學(xué)科的分?jǐn)?shù)線在各自校內(nèi)專業(yè)里面也還是挺高的。”張檸教授介紹說。
而高分招攬來的學(xué)生,往往也都是對文史哲感興趣的人。相對而言,在一些并非以人文基礎(chǔ)學(xué)科見長的一些高校,這些專業(yè)的招生情況就不是十分理想。
中央民族大學(xué)2011級哲學(xué)院的學(xué)生趙萱回憶說,他們班一共30多個學(xué)生,其中只有不到10個人是自主選擇的哲學(xué)院,其他人都是調(diào)劑進(jìn)來的。后來,又有兩名學(xué)生轉(zhuǎn)了專業(yè),分別去讀了法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。
“我其實(shí)當(dāng)時也想轉(zhuǎn)走,去讀自己更感興趣的新聞。不過院里老師也一直給我做工作,后來我也考慮我們哲學(xué)院是個小院系,人少,人際關(guān)系和氛圍也都很好,最后我還是選擇留下來了。”
趙萱說,民大的哲學(xué)系老師不光要教授專業(yè)課的內(nèi)容,還要為每一年來哲學(xué)院的新生以及新生家長做“思想工作”“心理疏導(dǎo)”等等。
雖然老師的額外工作增加了,但效果還是不錯,大部分被調(diào)劑來的學(xué)生,也都開始漸漸了解并喜愛上了哲學(xué)。
與做學(xué)生的工作相比,做家長的工作要更難一些。“據(jù)我了解,在高考選專業(yè)的環(huán)節(jié)上,學(xué)生家長對學(xué)生的專業(yè)選擇往往是‘決定性’的。”中國人民大學(xué)歷史學(xué)院教授王大慶說,“學(xué)生家長們也總傾向于選擇一個熱門的、好就業(yè)的專業(yè)。”
為了給家長做工作,如今不少學(xué)院不但要在開學(xué)時給新生家長舉辦個“見面會”,更要應(yīng)對一些可能的“突發(fā)事件”。
“我們院有一個女孩,脾氣挺剛烈的。她挺喜歡我們哲學(xué)院的專業(yè)課程,但是她的家長總覺得我們就業(yè)前景差。她自己填志愿堅(jiān)持填了哲學(xué)院,然后她家長就聯(lián)系學(xué)院這邊,千方百計(jì)想要把孩子轉(zhuǎn)去學(xué)經(jīng)濟(jì)——她家長就是做經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域工作的,覺得孩子畢業(yè)后回家鄉(xiāng)他們能幫著給找個好工作。”
而當(dāng)中央民族大學(xué)哲學(xué)院的老師們?nèi)ズ瓦@位學(xué)生溝通時,發(fā)覺她的學(xué)術(shù)素養(yǎng)很好,對本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)意愿也極其強(qiáng)烈,這讓老師們決定,再去好好給家長做工作。
“當(dāng)時那個孩子跟家長矛盾已經(jīng)激化,甚至說出一些過激的言論。我們趕緊跟她家長溝通了好幾次,分析這個孩子的潛質(zhì),講述她將來做學(xué)術(shù)能有怎樣的前景,而學(xué)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在又是個怎么樣的形勢……真是掰開揉碎給他們講啊。最后終于說服了她的家長。”一位參與過溝通的哲學(xué)院教師說。
當(dāng)然,上述情況算是個比較極端的個案。大部分受訪的北大、人大、北師大和民大的文史哲學(xué)生,都覺得自己的家長至少是不干預(yù)自己的這些決定的。
“他們要是反對我也就來不了這里念書了嘛。”民大哲學(xué)院2012級本科生王林說,“我們院的同學(xué)確實(shí)比較有個性,性格各異;家庭條件也是有好有差。唯一的共同點(diǎn)也就是家長管得少吧。”
文史哲真的“不好就業(yè)”嗎?
——他們讀書時基礎(chǔ)就打得非常深厚,所以將來無論是教書、做學(xué)術(shù)、去出版社、做新聞、考公務(wù)員……都會很不錯。甚至很多從商的人也是學(xué)歷史出身
2010級人大歷史學(xué)院的小雨笑言,高考選專業(yè)“感覺跟相親差不多”:“家長更注重就業(yè)啊行業(yè)收入啊等一些現(xiàn)實(shí)問題,而我們則更看中的是自我感覺吧。”不過,讓家長憂慮的文史哲等基礎(chǔ)學(xué)科,就業(yè)形勢真的很糟糕么?
“你要是從專業(yè)對口的角度來看,我們文史哲就業(yè)確實(shí)比較難。”王大慶教授說,“就拿我們歷史學(xué)院來說,狹義的就業(yè)途徑確實(shí)非常狹窄,將來也就是教書、做學(xué)術(shù)。
而且就算你讀了博士出來,也不一定能找到理想的學(xué)校或者科研機(jī)構(gòu)收留你。”王大慶說,人大歷史學(xué)院自2000年以后,每年差不多也就招30到40個本科生。
而近兩年人數(shù)更少,每年也就30個左右,“到最后,要說每一級學(xué)生能出來一兩個最終能去做學(xué)術(shù)的,那就是了不得的事情啦。”
“但是宏觀角度來看,歷史系學(xué)生就業(yè)面可以很寬泛。”王大慶教授表示,歷史學(xué)院算是在人大里比較“沉得住氣”的一個專業(yè),學(xué)生人均讀書量在全校排名也是靠前的,“
他們讀書時基礎(chǔ)就打得非常深厚,所以將來無論是教書、做學(xué)術(shù)、去出版社、做新聞、考公務(wù)員……都會很不錯。甚至很多從商的人也是學(xué)歷史出身,因?yàn)樗麄兛磫栴}的高度和別人不一樣。”
因?yàn)橄矏坌侣劧恢痹谡颐襟w類實(shí)習(xí)崗位的趙萱也感覺到,無論在哪個媒體,身為哲學(xué)專業(yè)學(xué)生的她都令對方非常滿意。
“學(xué)哲學(xué)的孩子寫東西確實(shí)有深度”是不少媒體給趙萱的評價(jià)。而這也讓她意識到,在本科學(xué)習(xí)階段,有文史哲這樣的基礎(chǔ)學(xué)科打底,自己的“內(nèi)功”要比不少只限于應(yīng)用學(xué)科的同學(xué)更深厚一些。
推廣“通識教育”,也能體現(xiàn)文史哲的價(jià)值
——學(xué)習(xí)這些課程后,如果你感興趣,可以通過輔修等途徑再深入學(xué)習(xí);如果興趣不大,也足夠幫助學(xué)生增加人文基礎(chǔ)科學(xué)方面的積淀
文史哲的就業(yè)形勢并沒有想象中的糟糕,而學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)學(xué)科的收獲遠(yuǎn)非其他一些應(yīng)用學(xué)科可比。
然而,很多傳統(tǒng)的就業(yè)觀念在人們心中已是根深蒂固,加之學(xué)習(xí)文史哲要想有所成,自身必須要沉下心來踏實(shí)用功,這又與當(dāng)下浮躁的社會氛圍格格不入。文史哲遇冷,并不意外。
中南大學(xué)教授蔡言厚就曾對考生追捧熱門專業(yè)表示過擔(dān)憂:“高考生專業(yè)領(lǐng)域分布不均,大都忽視個人興趣愛好,一味追名牌、捧熱門,直奔高額獎學(xué)金、扎堆經(jīng)管等專業(yè)。
這種現(xiàn)象有其社會根源,熱門專業(yè)往往意味著好前程、高收入。學(xué)生大規(guī)模非理性追逐熱門專業(yè),社會責(zé)任感淡薄,可以說是高校‘立德樹人’教育的一種失敗,也不利于我國人力資源管理的優(yōu)化配置。”
他建議,國家應(yīng)大力改革高考招錄制度,國家可借鑒“免費(fèi)師范生政策”出臺“基礎(chǔ)專業(yè)獎學(xué)金”制度,鼓勵大學(xué)聯(lián)合企業(yè)和富豪校友等設(shè)立優(yōu)厚的“基礎(chǔ)專業(yè)獎學(xué)金”,吸引包括高考狀元在內(nèi)的優(yōu)秀考生進(jìn)入關(guān)乎國計(jì)民生的冷門、基礎(chǔ)性專業(yè)。
不過,文史哲專業(yè)內(nèi)的老師對此倒是看得比較淡,王大慶教授就覺得“不必強(qiáng)求招太多學(xué)生”:“現(xiàn)在社會對文史哲就是這樣一種認(rèn)知,強(qiáng)行擴(kuò)招可能對學(xué)生將來的發(fā)展也不好。
再說真想學(xué)的話又不一定非要高考填志愿時決定。在大學(xué)可以轉(zhuǎn)專業(yè),可以輔修,最不濟(jì)還可以旁聽。學(xué)習(xí)文史哲的途徑其實(shí)還有很多。
多名文史哲專業(yè)的受訪老師都提到了目前國內(nèi)高校在逐漸推行的“通識教育”。“在‘通識教育’中增加文史哲課程的比重,無論對什么專業(yè)的學(xué)生來說,都是非常有意義的。
在學(xué)習(xí)這些課程之后,如果你感興趣,還可以通過輔修等途徑再深入學(xué)習(xí)。如果興趣不大,通識教育中的文 史哲課程,也足夠幫助學(xué)生增加人文基礎(chǔ)科學(xué)方面的積淀,這種方式也能體現(xiàn)出文史哲的價(jià)值。
王大慶教授指出,基礎(chǔ)性學(xué)科其實(shí)應(yīng)該是一所高校的根基,基礎(chǔ)性學(xué)科不成,應(yīng)用型學(xué)科也起不來。
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