大學生就業困難現狀
學生成才的標志是畢業后成為對社會有用的人才，體現出人生價值。但部分學生由于自身原因或社會原因在就業時出現了就業困難，影響其自身發展，也對高校的人才培養產生了不良的影響。下面是小編幫大家整理的大學生就業困難現狀，希望大家喜歡。
大學生就業困難現狀 篇1
就業問題是社會問題，它直接關系到國家的經濟發展和社會的穩定，是一個國家或地區經濟社會發展的“晴雨表”。在我國耕者有其田，勞者有其工，則更是歷史上各朝各代的人一直在追求的一種社會理想。大學生群體中的就業困難群體在學校的學習過程中沒有遇到困難，但在參與就業時困難卻很突出，這種現象無論是對用人單位，還是對學生本人都造成了一定的影響，分析大學生就業困難群體的構成狀況，解決其面臨的現實問題，尋求針對這一弱勢群體的扶助對策是一項當務之急的任務。
一、就業困難群體是大學生群體中的客觀存在
大學生就業困難群體泛指由于家庭、經濟背景、個人的主觀因素、生活經歷、社會關系、心理品質的完善程度、身體條件、所學專業及在某些方面有欠缺的，不能被用人單位接納認可的群體。①根據調查顯示這部分學生占北京聯合大學師范學院畢業生的26%，并有逐年上升的趨勢。就業困難群體是開展就業指導的重點和難點，為學生解決就業問題，使他們順利走入社會，是幫助學生成長成才的重要內容。
1.困難群體的種類
（1）綜合困難群體。一部分學生由于交往能力較差，思維能力有限，無法主動表達出自己的意愿，也不能獲取對方的用人信息，不懂得主動向用人單位推銷自己；還有一些學生職業道德和行為習慣較差，缺乏責任感，缺乏堅強的意志品格，缺乏吃苦精神，給自身就業增加了難度。
�。�2）由于身體條件形成的困難群體。一些學生雖然專業水平不差，但對于有些比較看重外表形象的單位，則顯不出自身的優勢，工作條件較艱苦的崗位則根本不收女生，造成了許多理工科女生就業難的現象。
（3）定位不準形成的困難群體。有的學生在擇業過程中，對自身的專業水平和個人能力評價不實事求是，沒有認清自身的優勢和劣勢，擇業目標與現實之間存在著較大的反差，導致錯失很多工作機會；還有的學生在求職過程中出現自卑、依賴、盲從的交織心理過程，沒有明確的目標，人云亦云，患得患失，最終導致就業失敗。
上述三種就業困難群體是就業指導過程中碰到的主要困難類型，歸納起來就是就業困難、有業不就和有業難就。每一名學生，只要他保持良好的道德品質，正常參加大學學習，每天認真學習，探求知識，那么就應該受到尊重和寬容，受到必要的指導。因此，有針對性地開展就業指導，才是對待困難群體的態度。
2.困難群體的特點
（1）不能及時就業。這是這個群體的標志，也是這個群體的特征。受就業困難的影響，該群體的學生在學習和生活方面較脆弱，經不起挫折或打擊。他們的注意力就是其自身的就業問題，就業問題順利解決，則標志著其擺脫了就業困難。
�。�2）社會活動參與減少。就業困難的學生對學校及社交生活參與相對較少，除非與就業有關，其精力和心理對上述活動有一定的排斥，造成社會需要、學校生活對其的政治影響和文化交流減少。
�。�3）心理上比較敏感。大學生就業困難群體在就業上的困難和社會生活中的相對弱勢，使他們的心理壓力高于有就業意向的大學生群體，相對失落，茫然、不滿、焦慮甚至仇恨的心理伴隨著學生，對生活和社會缺乏應有的熱情。
（4）難以得到實惠。在我國經濟高速、健康、持續的發展中，各行業的從業者的收入都得到了相應的改善，他們的收入水平不斷提升，如不參與到各類工作中，則難以體驗到經濟發展帶來的實惠，影響其對社會改革、經濟發展的信心。
3.困難群體的思想狀況
困難群體在思想上擁護黨的領導。根據《北京聯合大學思想和行為特點調查》，83%的學生對黨的領導和社會主義制度抱有信心，對改革開放和人民生活水平提高表示滿意，能克服困難去追求理想，顯示了學生們追求理想的執著與堅定，同時對中國政府的執政能力充滿信心。他們贊成國家的就業政策，即“市場導向，政府調控，學校推薦、學校和用人單位雙向選擇”。83.36%的大學生對學校的教學工作總體評價比較滿意。依賴和埋怨不能解決問題，要在就業競爭中獲得更多的機會，最好的方法是在競爭中總結經驗，提高自身素質，適應社會對人才的需要。
但仍有部分學生對國家有關的就業政策和措施不了解，對學校給提供的就業信息不滿意，對找到工作崗位的信心不足，對人對事冷漠。"
二、積極應對，幫助大學生困難群體就業
多年來，廣大教育工作者在解決就業困難群體就業方面不斷探索，解決了許多實際問題，發揮了不可替代的作用。
1.發揮班主任、輔導員的作用
輔導員與學生接觸機會多，時間長，具有相對的穩定性，通過介紹就業形勢、社會需求及就業政策，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生擺脫心理壓力，達到就業的目的。對就業困難群體而言，可將就業指導貫穿整個大學四年，并在不同的階段開展不同的社會實踐，以輔助學生職業意識和就業競爭力的培養。在一年級培養自我認知能力；二年級培養職業素質，塑造和完善自我，提高綜合素質；三年級鍛煉實踐能力，提高責任感、自信心和受挫能力；四年級面對就業問題分類指導，重點是就業技巧和心理調適，以達到符合自身特點的職業崗位的要求。
2.從制度方面解決就業困難群體學生就業
一個好的產品可以產生好的經濟效益，社會活動中，好的畢業生同樣可以產生好的社會效益。從大學生困難群體的特點出發，根據崗位要求的高低，可以采取相應的援助策略。對沒有崗位可去的就業困難學生，優先提供要求低的崗位，解決崗位有無的問題；對有崗位可去，但猶豫不定的學生提供中等要求的崗位；對崗位要求較高的學生，則推薦一些素質較高的困難學生參與競爭，采取了遞進的援助措施，實現了在就業困難群體中的分類指導。
3.發揮家長作用開展就業指導
在大學生的擇業過程中，家長起著重要作用，父母的價值觀、擇業觀極大地影響著子女的擇業觀。家長也要從學生成長成才的角度來考慮，緩解畢業生就業心理壓力，采取積極、健康的心態幫助學生渡過求職擇業的難關。多年的就業工作經驗告誡我們，就業工作離不開家長的支持與協助，家長通過了解有關政策、法規、形勢等，配合學校的就業指導心理輔導同步進行，互相補充，以實現畢業生順利就業。
4.積極開展心理指導
有心理學家曾說過：“人類的心理適應，最主要的就是對人際關系的適應”。早在新生入學時教師就應積極引導大學生主動融入同學群體，積極參與學院的各種校園活動，及時發現心理不適應的學生。對于性格內向的學生，要多給予鼓勵，引導他們正確評價自己，消除自卑，接觸不同性格的同學，摸索與大多數同學的相處之道，為以后適應職場競爭做好準備；對就業期望值過高的學生，則推薦層次較高的工作，并耐心地幫助他們分析，客觀地評價自己，以便適時就業；對于缺乏實踐能力和實習經驗的學生，鼓勵學生勇敢走出課堂、走向社會；引導他們學會整合資源，將輔導員、專業教師、校友等資源合理利用，建立自己的信息網，拓寬擇業面。
5.構建個人的支持系統
指導學生明確自己的支持系統，這個支持系統是指個人在社會關系網絡中所能獲得的，來自他人的物質和精神上的幫助和支援，社會關系是指親人、朋友、同學、教師等。教導學生困難群體也需要彼此支持，共同發展，必要的時候，也要懂得求助；要有意識地去經營它、維護它。建立的過程也是學生了解社會、融入社會的過程。如果不懂得體貼、關心并幫助他人，不懂得與他人分享生活，那么就很難維護好個人的社會支持系統，也很難獲得更多的幫助。
就業困難群體的學生只要善于將個能力與社會需要相結合，利用大學生就業政策，克服自身的弱項，一定會達到就業的目的，成為社會所需要的人才。
大學生就業困難現狀 篇2
大學生就業形勢一直是社會的關注點，可以毫不夸張的說大學生在就業找工作太泛濫了，為了更好地了解當前大學生的就業現狀，便于分析新形勢下大學生就業問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業生面臨的嚴峻的就業形勢，加強和改進大學生就業工作。我們放了發大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生占30.4%，女學生占69.6%，基本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業的分布，反映當前大學生就業問題的總體狀況。
一、引言
國務院主持召開國務院會議，研究如何做好今年高校畢業生就業工作，提高高校畢業生就業工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩定。要求采取有效措施，切實保障應屆畢業生就業水平不降低、有提高。
大學生就業形勢一直是社會的關注點，可以毫不夸張的說大學生在就業找工作太泛濫了，為了更好地了解當前大學生的就業現狀，便于分析新形勢下大學生就業問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業生面臨的嚴峻的就業形勢，加強和改進大學生就業工作。
我們放了發大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生占30.4%，女學生占69.6%，基本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業的分布，反映當前大學生就業問題的總體狀況。
二、調查形式與結果
1.調查的對象和范圍
本次進行的大學生就業觀調查，主要是利用大學生外出打工機會，調查打工所在地區的大學生的就業形勢，具體涉及到大學生對當前就業形勢、對就業前景的看法、就業方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面。
2.問卷調查的方法
主要是在大學生所在各大工廠發問卷。調查為一對一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發放。最后統一整理，分析。
3.調查的目的
大學生的就業問題成為一個越來越重要的問題。大學生的就業形式勢的調查，更好的讓大學生了解當前的就業形勢及就業趨勢;真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標準，盡快找好自己的地位，讓大學生提高就業危機形勢，為自己的發展做一個新的規劃，盡量避免產生就業盲目性。
三、結果分析
難點一：基層就業“非主流”
在近日舉辦的.一些就業雙選會、招聘會上，城市就業崗位競爭激烈，但是一旦涉及“基層鍛煉”“基層服務”等字眼的崗位都少人問津，盡管各方面待遇和優惠條件與城市基本無異，但急需人才的基層醫療單位、基層事業單位等常常出現招不到人的情況。
盡管我國近年來逐步加強基層就業引導，但鼓勵政策、待遇保障等對于求職者來說都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著發展機會受限、工作環境差等問題，導致基層就業“看上去很美”，實際并非求職者的主流選擇，基層就業未能起到緩解一線、二線城市就業壓力的作用。
難點二：“專業”冰火兩重天
近日，“最賺錢的十大專業”“就業前景的十大專業”“薪資最低的十大專業”等榜單引發了一場關于就讀專業與就業之間的討論，一些就業率低、競爭力不強、缺乏特色的專業讓畢業生直呼“坑爹”。某研究機構發布的“20xx年度就業前景最不看好的本科專業”中，動畫、生物工程等曾經令人趨之若鶩的“好專業”赫然在列。
近年來，教育主管部門根據就業率等指標統計對一些專業亮出了“黃牌”甚至“紅牌”，然而高校受到利益制約以及長期以來形成的僵化思想影響，不能根據市場需求及時做出富有預見性的調整，導致部分專業人才供過于求，陷入“滯漲”。就今年的就業情況來看，高校專業建設跟不上市場的情況依然沒有得到緩解。忽視市場需求閉門造車，只能加劇專業發展的危險性，“熱門”變“冷門”，導致畢業生的切身利益受到損害。
過去大學生國家統一分配，跟公務員似的，好壞給你安排個工作，不管對口不對口，喜歡不喜歡，對于單位也一樣，不管新分配來的大學生是不是有能力有素質都要接收。其中有些還是不錯的，像醫生、老師等，工作不錯，基本能對上口。
過去大學不好考，含金量很高，當時的中專都比現在的大專難考。能考上的水平都不太低，尤其是機械電等理工類的大學生，水平還是相當高的，很多都成了企業的中堅力量。
過去人們知識水平低，企業對人才需求門檻較低，所以大學生就業優勢十分明顯。例如，過去企業基本是人工操作，技術含量低，要求也相對低，大學生就業機會也大大增加。
近年來，中國高校畢業生數量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業形勢，加上金融危機的影響，畢業生的就業受到前所未有的挑戰，大學生在畢業后能否順利就業，已成為全社會普遍關注的熱點問題。曾幾何時，被譽為“天之驕子”的大學生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”，如今就業前途卻不容樂觀。
1.經濟原因
金融危機直接影響行業就業，并可能引發更大規模的就業沖擊。因美國次貸危機而引發的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發了金融行業的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。
就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業性的沖擊不可避免。此外，與國際貿易相關的行業就業會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續影響到經濟增長，這對就業增形勢將是一個非常不利的信息。
2.社會原因
在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。
此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理xx底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱;對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃。
3.政府方面
政府要發揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的，行政的，法律的手段進行調節。
首先實現經濟穩定發展，提高經濟增長的就業含量;
其次面向社會經濟發展需要，進一步深化高等教育改革，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識;
第三，積極拓寬就業渠道鼓勵大學生自主創業，縮小自主創業制度的門檻。
最后，完善高校畢業生就業服務體系，發揮市場服務功能改善就業評估體系和加強高校畢業生的就業指導。
4.社會方面
企業應提供盡可能多的就業崗位，在保證企業利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業領導人應該設身處地的為大學生們著想。作為工作第一線的各高校，更是把畢業生就業工作擺在更加突出的位置，以更積極的態度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業工作。
5.大學生方面
首先，強化擇業的競爭意識，在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。
其次，要學會正確對待挫折，在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會。
大學畢業生要充分利用整個社會營造的就業市場，按市場規律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業形勢和就業市場，大學畢業生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。
6.畢業生所應具備的素質
對于就業市場供求的雙方，只有了解了需方企業所需要的是什么，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競爭力，因而我們必須知道畢業生具備什么樣的素質或技能才能為企業所青睞。為了讓這部分更具有說服力，特別邀請到了xx王先生為我們解答關于這方面企業的態度。
問：你認為“人才”的概念應該如何介定?
答：人類所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大，其實所謂的人才應該是不同的人在不同崗位上所發揮的作用及所展現的潛力、動力。我個人認為人才即把應該做的做好同時發揮自己的所長，向其它方向延伸。一般人才應具有的能力為專業知識、發展眼光、動作能力，指揮能力、協調能力、社會能力及其它各方面的相對具有的理解能力。
問：貴公司中，招聘應屆畢業生的數量多嗎?在招聘中最看重他們那方面的呢?
答：不多，如果要招聘應屆畢業生我首先會考慮他的專業是否對口再次是看他們的溝通、演講水平。因為專業只是代表他們以前的學習好壞，溝通、演講基本一個人的可塑性。還會注意一些人接物的細節問題，細節能代表一定的素養及個人的觀察性、能動性。
問：您認為當代大學生應具備那些素質?其中您認為最重要的是哪一點?
答：當代大學生普遍較浮躁。我認為當代大學生應具備以下素質：
�、偎鶎W專業性知識;
�、谂c人溝通、交流、協調的能力;
③吃苦耐勞的精神;
�、苤R面要廣，專業性要強;
�、萘己玫膫�人養成習慣;
⑥良好的動手、動腦能力，學以致用;
�、吡己玫男睦沓惺苣芰靶膽B的調整能力;
我認為較全面發展比較好，當然不是十全十美，只是全面的人協調力較強。
7.大學生應采取的對策與態度
在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們能去改變和做到的，先xx好內功才能在應對競爭時占據主動地位置，面對這樣嚴峻的就業形勢與激烈的競爭環境，我們需要在態度上和行為上做出一定的改變。
(一)接受客觀現實，調整就業期望值
其實中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的，但是，許多大學生對“市場”殘酷的一面認識不足，對就業市場的客觀實際了解不夠，只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中，這就導致了就業市場上許多大學生找不到工作的同時，仍然有大量的職位空缺的現狀。我們說，與其不停地成天怨天尤人，浪費了時間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現實，徹底打破以往的美好想象，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調整就業的期望值。
(二)充分認識職業價值，樹立合理的職業價值觀
當下，很多大學生在選擇就業時所考慮的因素不外乎經濟收入、工作條件、地點等因素，其實不然，我們選擇時也要考慮到職業對自我一生發展的影響與作用，應看重職業是否有發展的潛力，能否幫助實現自我價值。對于那些雖然現在工作條件不怎么樣，但發展空間大，能讓自己充分發揮作用的單位要優先考慮;對于那些現在經濟發展水平不太高，但發展潛力大，創業機會多的工作地點也要重視。
(三)xx內功，直面競爭
除了面對就業有一個正確的態度外，能力是面對競爭脫穎而出的更為關鍵的決定因素。xx好內功，才擁有談判的籌碼。在大學期間，我們大學生就應該樹立一個明確的方向，這個方向應細致到具體的行業與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質，并通過大學的學習不斷往這個方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當我們在畢業應聘的時候，哪怕面對著激烈的競爭，xx過內功的我們會贏在起跑線上。
(四)鼓起勇氣適度自主創業
我國教育局常常鼓勵有條件的畢業生選擇自主創業，這能夠紓解就業的壓力，也為畢業生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國高等教育模式存在一定局限性，在大學期間沒有為生存做好必要準備，導致很多學生放不開手腳，特別是自主能力和實踐創新能力普遍不強，而創業者恰恰除了應該具備一般的知識結構、思想品質和心理素質外，還應具備積極主動的心態和強烈的創業精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導致了只有極少數的大學生在有條件的情況下選擇創業，而許多人錯失了機會。并不是說鼓勵所有人去自主創業，只是在有條件的情況下，應該正視這方面的選擇。
大學生的就業問題從大的方向上說，這關乎社會的穩定與國家的發展;從小的方面說，它關乎著我們的切身利益，也是當下和不久的將來我們會面臨的嚴峻的問題，因而全社會需要不斷地探討和關注這個問題，并為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹立正確的態度和培養自我內在的素質，為不久后迎接激烈的競爭做好準備。
大學生就業困難現狀 篇3
14年，我國的高校畢業人數有727萬；15年，畢業人數達到749萬，比上年增長22萬；15年畢業人數預計達到770萬，比去年上漲21萬�？吹竭@個驚人的數字，大家是不是覺得有點難以想象？可是這就是事實！每一年的畢業生人數都在不斷創新高，每一年的招聘會都滿場，一家公司一上午就能收到一摞簡歷。雖然畢業人數很多，但是就業崗位也不少，可就是這樣，還有很多人在抱怨工作難找。這是為什么呢？
首先是社會方面的原因：
在2015年的時候，中國的進口數額跌至13%，外貿大幅度下降至7%，經濟持續放緩，與之前鎖定下的外貿增長6%的目標形成強烈的反差，到2016年，中國經濟面臨巨大壓力，在這種情況下，企業就會提高用工標準，錄取的條件更加苛刻，而剛出校門的大學生并不了解這一行情，按照自己的期望找工作，結果處處碰壁。
另外，我國產業結構對于人才的吸納程度不同。比如在制造業中，生產環節適合高職高專畢業生，研發設計適合大學本科及以上學歷者，然而我國的自主創新水平不高，自主研發能力有限，對于高端人才的吸收比較差。
一方面社會經濟情況如此，另一方面，社會輿論也對此施加一定的壓力。大學生就業狀態不佳是事實，而每年夏天各地媒體進行實況報道的時候總是會炒作，本身各方壓力就很大，就業情況不樂觀本身就是一種不好的信號，卻還被媒體大肆宣傳，更加重了求職者的心理負擔。
然后是高校原因：
經歷過高考填志愿的人都知道，中國的學校不勝枚舉，截止到目前有2300多所高校，大學擴招現象嚴重，畢業人數眾多，而能夠滿足企業的人數較少，造成供過于求的結果。在大學里所學到的內容與實際相脫節，在工作中總根本用不到，不少企業越來越看重經驗，對于昂剛畢業的大學生沒有多少工作經驗，要說服企業剛畢業的大學生有能夠勝任工作的能力仿佛有點難。
最后，是個人原因：
剛出社會的學生不知道自己想要找一個什么樣的工作，問他們將來想要干什么，他們也說不上來。大部分人最后找的到工作和自己本專業不相關，在不同于專業的工作上，不少人又開始迷茫自己當初的選擇是不是正確的，有的可能就會選擇離職。若是從事的工作跟本專業相關，又會想做自己感興趣的工作，有的選擇離職重新找適合自己的工作。
特別是對于985、211的大學生，他們更想找到一個待遇好、崗位好，各方面都不錯的工作，不僅要求這個，還要求那個，過高的期望和實際的市場情況不相符。有些人跑了好久的人才市場和招聘會，結果還是沒有收獲，始終不愿意降低自己的期望值，還天真地以為自己能找到符合標準的工作。
以上三方面原因，導致大學生就業難！但是，只要處理好社會、學校、個人三者的關系，相信這個難題慢慢就會得到解決的。
大學生就業困難現狀 篇4
1、大學生競爭激烈
大學生就業競爭日益激烈，全國每年都有大量的大學生畢業，大學生就業人數不斷增加，加強了競爭壓力。
2、學生仍然期望過高
不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。
3、知識沉舊，轉化率低
知識經濟時代，知識生產率已逐步替代了勞動生產率，生產知識的經濟與用知識生產的經濟正在悄然改變著人們的就業方式。2003年統計，大學生所學知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。
4、社會發展的區域存在不平衡
東部發達地區為畢業生提供了良好的生存環境和較好回報發展的前景，成為人才輸入省。在西部地區，卻存在大量的崗位找不到畢業生。
5、畢業大學生自身綜合素質不適應市場需求
對于競爭日益激烈的畢業大學生就業市場，一些公司和企業也相應地提高了標準和要求，嚴格的挑選畢業大學生，尋求專業素質較高的大學生，進一步加劇了就業難的局面。
6、企業用工制度不合理
記者采訪發現，一些私營企業用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況。
會的。所以下次一定要一次做成，一次做好！
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