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面試幼兒園教師臆想到的！
昨天去面試，因為是二次面試，所以園長覺得我這個人很執著，給我提出了兩個問題讓我思考然后給他回電話，因為沒有幼兒工作經驗，園長問到：
第一：如果讓你做配班老師你會以怎樣的方式把你所學的美術知識教給孩子？
第二：興趣班和普通班級的孩子應該有什么區別的？
今晚睡到半夜兩點，不知道是失戀的原因還是其他怎么都睡不著了，就思考起這個問題。
我的認知如下：請大家指教指教對不對？！
作為一個幼兒教師，要想傳輸自己的知識：
首先，自身要先學會認識這個世界的人和物，在理性認識這個物象之后，再把自己的思維放在幼兒的角度去思考、去認知這個事物，然后才可以結合現代的各種表現思考用那種最好的方式讓幼兒去認知這個事物。
其次，還要意識到一點，幼兒教師是帶領孩子來認知這個世界的人和事，不是一味的灌輸，應該注重開發孩子的創作力、思維能力、審美能力和動手能力。而不是讓你把自己的認知強加于孩子的認知，因為每個人認識事物的能力是不一樣，特別是對于未有思想界定的孩子來說，他們的認知可能和現實的物象具有一定的誤差，但是并不代表這個孩子不能認識這個事物，這恰恰就是孩子童真所在。
最后，我覺得最好的方式就是，老師帶領孩子接觸事物原生態的形象，教會他們認真觀察，在觀察的過程中可以講解這個物體的結構特征，讓孩子自己去領會，引導他們去想象。帶他們認識這個物體后，在他們的頭腦中就會出現對這個事物的不同的理解和認識（因為每個孩子天資的不同、生活的環境不同；當然，不同年齡階段的孩子，認知事物的能力是不一樣，這也是讓孩子在不同的階段認識同一個事物的慢慢地成長階段。），讓他們把自己所領會到的東西，通過不同的方式表現出來。如果通過繪畫的方式來表現，就會形成形式多樣、顏色各異、頗具特色的兒童畫。
當然，每一個孩子都有自己的愛好，他們喜歡表現自己的形式也就不同，有的可能喜歡通過繪畫的方式、有的可能通過跳舞的方式等等來表現自己的認知和那種獲得新認識的愉快心情。
這也就是我要回答園長提出的第二個問題：興趣班和普通班級的孩子教育的方法應該有什么區別？
我是這樣理解的：因為每個孩子喜歡表達自己的方式不同，所以他們的創造能力、思維能力、審美能力、動手能力、審美能力和表現能力就各不相同。就藝術而言，喜歡藝術的孩子的審美能力、表現能力和創造能力一般都是特別強烈的，他們渴望通過一種直觀的方式來表達自己的情感，這就是現在的興趣班出現的原因，也是社會發展和需求的必然的產物。
對于興趣班的孩子，我們應該引導他們朝著這個方向發展，慢慢強化他們的藝術表現能力。首先要教會他們各種藝術的表現形式，讓他們在這些形式中找到自己比較喜歡的表現方法。
創造能力、思維能力、審美能力、動手能力、審美能力和表現能力我們每一個幼兒天生就具備，也就是我們幼兒園的普通班，但是他們的這些能力的傾向目前還不明顯，可能不如興趣班的孩子表現的直接，不過隨著年齡的增長和認知事物的能力不斷的提高，每一個小朋友都會漸漸地找到適合自己的表達方式，他們就會成為科學家、發明家等等成為各行各業的人才（當然，要確保他們的這種天性不會被扼殺。）。
所以，對于普通班的小朋友，我覺得應該帶領他們認識世界的同時，不要過于強化他們的表現形式，要讓他們對每件事物都有全面的了解和認識，慢慢發現他們的特點和愛好。
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