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      1. 大學生求職就業 高學歷“敲門”為何不靈了?

        時間:2024-09-25 15:00:53 求職故事 我要投稿
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        大學生求職就業 高學歷“敲門”為何不靈了?

          2013屆畢業生就業招聘陸續在各高校拉開帷幕,許多碩士生放低身段,與本?粕瑘龈偧,這一現象頗引人注目。求職時,研究生淪為本?粕“手下敗將”的現象屢見不鮮;而近期江蘇、廣東、四川等多地公布的高校畢業生就業數據也顯示,學歷和就業率呈現出倒掛的現象。

        大學生求職就業 高學歷“敲門”為何不靈了?

         研究生就業:遭遇“山路十八彎”

         近日,深圳市福田區外國語學校在南京師范大學設點招聘。記者在現場看到,該校中小學教師的崗位招聘要求是本科學歷,吸引了幾百名省內外高校畢業生前來應聘,其中,不乏名校研究生的身影。

         剛走出面試點,華南師范大學英語專業的研三學生小陳略顯沮喪,專程從廣州趕來求職的她,因為本科學的不是英語專業而被這所學校拒絕。“當一名英語教師是我的夢想,為此,讀研時我還特意考了英語專業教師資格證,沒想到還是倒在門檻上。”

         在南京市某省屬事業單位2012年度招聘中,南京師范大學中北學院本科生小蔣在與7名研究生的競爭中勝出,這讓幾位學長很受傷。“除了筆試成績優異以外,小蔣的綜合素質較高,招聘崗位對于專業知識并沒有過高的要求。”招聘方負責人解釋說。

         近幾天,南京郵電大學研三學生小王頻繁出入各大招聘會,小王告訴記者,自己手上已經有好幾份Offer(錄用通知),但還是想看看有沒有更適合自己的工作。“在我看來,研究生就業應不成問題,畢竟研究生比本科生多讀幾年,在專業理論上和生活閱歷上都比本科生要扎實和豐富,但要找個理想的工作也不容易。”小王說。

         剛剛研究生畢業的楊同學對小王的處境深有同感:“不少人選擇讀研的初衷是為了將來有一份好工作,事業上能有更好的發展,研究生在就業崗位的選擇和收入待遇方面都比本科生有更高的期望值,但這種期望在面對現實嚴峻的競爭環境時會有一定的落差。”

         用人單位:個人能力和經驗是“王道”

         隨著研究生的招生規模不斷擴大,學歷優勢已不再是開啟就業大門的鑰匙。一些招聘單位表示,無論是研究生還是本科生,個人的能力和實踐經驗才是求職中取勝的重要“武器”。

         中盛光電集團近日在參加南京師大舉辦的一場招聘會上,只在招聘的技術性崗位要求研究生學歷,而其他崗位則只要求本科生學歷。該單位招聘負責人告訴記者,在就業形勢嚴峻的現實下,用人單位會優中選優,在面試過程中,更看中的是個人的能力和經驗,學習能力好、素質全面的學生是他們的首選對象。

         美聯英語公司負責招聘的工作人員則指出,不管是本科生還是研究生都應該找準自己的角色定位,應將目標放在更適合發揮自身優勢的崗位上。“就我的招聘經驗來看,研究生并無不好就業之說,只是他們的期望值過高,想找一個心目中理想的工作。”她表示,如果能力強、社會實踐經驗豐富的研究生能放低姿態“降檔求職”,競爭優勢就很明顯,相比而言,本科生“升檔競爭”勝算很小。

         記者在采訪中發現,用人單位的招聘原則更加理性和務實,能力成為選拔人才的首要標準。山東電視臺的相關招聘人員就表示,研究生雖然學歷高,但有不少人在實踐方面并不比本科生占優勢,實踐能力和適應力差的研究生不易被社會和用人單位認可。

         專家支招:專業知識實踐能力相結合

         南京師大研究生院黨工委書記聶守平指出:“研究生就業的問題不能單用就業率說話,還得看就業質量。在我看來,研究生的就業問題并沒那么突出。”聶守平表示,研究生一般都有明確的打算,相比本科生,研究生的就業質量和就業穩定性要高,隱性就業、靈活就業或創業也要考慮在研究生就業里面。

         讀研期間,研究生該做好哪些準備以便更好就業呢?聶守平表示,研究生首先得有明確的職業生涯規劃,應當結合社會發展,調整步伐,引導自己走上適合自身發展的道路。其次,研究生應將理論與實踐相結合,不能閉門造車、脫離實際,要多深入基層,培養自己的社會責任感、使命感,到實際生活中發現問題、拓寬思路。聶守平還建議研究生可適當地嘗試創業,拓寬工作領域,放寬工作類型,放開就業視角。“南京市委書記楊衛澤來我校作形勢政策報告時,就提出‘要把創業作為大學生自我實現的重要選擇’,年輕人后勁十足,對創業要有一定的信心,畢竟國家在大學生創業領域給予了較多的政策支持和關懷。”

         南京師大社會發展學院黨委書記、高級就業指導師王新文則建議,面對求職“寒冬”,研究生要保持一個良好的心態,不能自亂陣腳。他認為,在招聘單位用人需求愈加理性的背景下,研究生要更加注重專業知識的學習和能力的培養相結合,“動手能力不僅是理工科學生要具備的素質,文科生也同樣要具備,要主動到社會這個‘實驗室’中不斷成長。”

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