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家長反對子女與貧困生同班 慈善事業遇尷尬
得益于民盟中央“燭光行動”的17名貴州雷山的貧困學子經筆試、面試選拔后，有幸成為我市育才中學“育才班”的第三屆學生。
就在學校計劃將這17名山區學生統一編入高一(2)班，與本地學生共同學習時，卻遭到了部分本地學生家長的強烈抵制。
教育水平差異、學習基礎不同，本地學生家長擔憂孩子的學習成績會受到影響。家長們找學校領導對話，去上級部門反映，持續一周的抵制讓學校最終妥協，決定為17名雷山學子另設一個班級。
“宣布這個決定后，看到家長們拍手，讓我覺得心里涼透了。”育才中學董事長沈宏邦無奈地說。
與山區孩子同班引爭議獲悉學校要將17名山區學生與本地學生編在一個班，一些家長產生了顧慮。有家長在網上表示，偏遠地區的教育水平相比沿海發達地區要低，當地學生的基礎知識也與本地肯定不同，這種情況下學習進度上肯定要“照顧”到那些山區孩子。
還有的家長擔心這些山區孩子都是通過特殊關系進到育才班的當地紈绔子弟，怕本地學生受不良風氣影響。
此事也引起了網友的關注。有網友表示，家長的擔心可以理解，但不能用歧視的眼光去看待這些山區來的孩子，同時建議學校把17名山區孩子平均分配到每個班級。
也有網友表示，如果這些山區孩子真是寒門學子，成績也過得去的話，本地孩子可以從這些淳樸的山區孩子身上學到很多優秀品質。
據了解，這些學生家長多次向市教育局和育才中學表達強烈的反對意愿。本周一，校方不得不妥協。
這些孩子通過考試進入育才班第一屆育才班的成功，讓雷山當地沸騰了，因為在當地，每年高考考入一本院校的學生是極少的。雷山縣副縣長專程趕到慈溪，要求沈宏邦今年再辦育才班。
7月10日，育才中學派出4名教師趕赴雷山縣，讓該縣中考成績前86名的學生參加了文化課測試，測試試卷是慈溪市今年中考模擬卷。
隨后，考試成績前20名的同學進入面試環節，最終選取17名孩子進入育才班。
在面試過程中，招生老師發現一位個子高大、理著光頭的男生。當時的感覺是這個男生可能是個調皮搗蛋的孩子，心里的分數就打了個大折扣。
但當與該男生交流時，他靦腆的一句話，改變了面試組的想法�！八敃r說，頭發是爸爸給他理的，理得不好�！碑敃r負責招生的鄭老師說，這樣淳樸靦腆的孩子，成績又好，我們沒有理由不收他。
首屆育才班學子全部考上一本院校實際上，這不是慈溪育才中學第一次招收西部貧困地區的學生。早在三年前，就已經有33名來自貴州雷山縣和甘肅定西市的學生在該校就讀，學期兩年，最后一年返回當地參加考試。
沈宏邦給記者出示了首屆育才班16名貴州雷山學子高考錄取情況單和這些學子合寫的一封感謝信。
從感謝信上記者了解到，這16名學生今年全都考上了一本院校，連最低分也超過一本錄取線24分。雷山縣高考前3名也都是育才班的學子，其中“狀元”姜永久以622分的成績被上海復旦錄取，還有的同學考上了南京大學、同濟大學等重點高校。
沈宏邦說，辦這個育才班主要是響應民盟中央“燭光行動”，支援西部落后地區教育事業。學生們的成績讓他覺得3年前作出的決定是正確的。
3年前，民盟中央發起“燭光行動”，沈宏邦是民盟盟員，他除了出資百萬作為該項活動的啟動資金外，還決定將偏遠地區的孩子接到慈溪來學習，免除他們的全部費用。
“百年樹人，我就是希望借著我的力量，盡可能去改變西部農村孩子的命運。”沈宏邦說，首批學生在學校里，生活和學習都非常好。
第二屆15名雷山學生統一與本地學生編成一個班，他們與慈溪本地學生的相處非常融洽，走的時候還相互擁抱道別。
本地孩子可從山區孩子身上學到很多在育才學習期間，這些山區孩子一直保持著艱苦樸素、勤奮好學的良好風氣。雖然學校在餐費上對他們有補貼，但這些孩子三個人打一份兩元的菜，一人一碗一元的飯，再一份免費的湯，過得很節儉。
“他們遠遠看到你的時候，會給你鞠躬問好。這一鞠躬，讓我們感到，這樣的付出很值得�！编嵗蠋熣f起這批貴州孩子總會特別感動。
沈宏邦說，這些山區孩子好學、謙遜，相比本地孩子更懂禮貌和感恩，這是本地孩子值得學習的地方。針對有學生家長認為兩地學生存在文化和生活上的差異，會給貴州的孩子造成心理負擔的觀點，他認為這完全沒有必要。因為學校設有專門的心理咨詢室，還有專門的老師來關注他們�！拔矣H自給他們講課，鼓勵他們用心學習，改變命運�！鄙蚝臧钫f，孩子們真的很聽話，完全不是家長想象的那樣。
專家對教育公益事業表示認同不過，面對來自各方的壓力，沈宏邦最終還是選擇了妥協�！爱斶@些貴州孩子來到慈溪，發現同學的家長反對子女跟他們在一起，會怎么想？如果你是這些孩子的家長會怎么想？”沈宏邦對此感到無法理解，也很無奈。
“慈溪本是一個移民城市，卻不愿意接受外地學生與本地學生一起上課，我覺得這很令人遺憾。”沈宏邦略顯無奈地說。
華東師范大學蔣逸民副教授表示，教育作為社會的平衡器，起的作用應該是減少分層而不是加劇，是在改變社會不平等的同時如何做得更平等。
民營教育機構做這樣的公益事業本是件好事情，但也要與家長多溝通，獲得他們的理解；而家長也應該摒棄地域偏見，改變觀念。
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