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加強職業能力培養的重要性
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫職業能力不夠的經歷，對職業能力加強都不陌生吧，。你想加強職業能力時總是無從下手？下面是小編為大家收集的加強職業能力培養的重要性要點，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、加強職業能力培養的重要性
首先，加強職業能力培養有利于正確的自我認知。
進行職業能力培養以職業生涯規劃為切入點，進而進行正確的自我認知，能夠正確認識自身的特性和潛在優勢，能對自己的價值進行全面的定位，從而避免在擇業當中出現的高不成、低不就，眼高手低，最后只好盲目就業等現象。
其次，加強職業能力培養有利于培養學生個性，增強社會競爭力。
傳統的高等教育是“精英教育”的模式，強調學生的理論知識掌握，共性的發展，忽略學生個性的養成，因而造成大量高文憑、低能力的“人才”充斥企業，給企業的發展帶來一些阻礙，同時造成學生缺乏適應能力。對學生進行職業能力的培養，有利于學生結合自身特點對知識、能力、素質的學習和提高，有利于充分發掘學生的自我潛能，培養學生的創新思維、創新意識，鍛煉學生的自主創業能力，從而增強學生的社會競爭力。
接著，加強職業能力培養有利于加強與企業的銜接，縮短職業適應期。
職業能力培養建立在企業需求的基礎之上，根據企業、人才市場對技術人才的需求情況，設計職業能力培養課程體系，同時建立學校教育與企業實訓雙輪驅動的教育教學機制，從而增強教育的實效性，有效縮短步入社會的職業適應期。
最后，加強職業能力培養有利于學生樹立正確的職業觀，合理安排大學時間，增強學習效能。
加強職業能力的培養與實踐，可以樹立正確的職業、擇業觀，正確定位，根據社會及企業需求，可以更客觀、科學地設計自己的職業生涯，合理安排在校的學習時間、學習資源，增強學習效能，實現人與職業的合理配置，有效縮短從“校園人”到“職業人”轉變的時間，實現大學生由擇業、就業逐步發展到職業、事業的終身的可持續發展。
二、職業技能的重要性是什么
職業技能的重要性體現在如下幾方面:
1、隨著市場經濟的不斷完善和市場競爭的日趨激烈，全社會對人才的認識正在發生著微妙的變化，這種變化就是從注重文憑向注重實際操作能力轉變。
2、人才市場最近出現一種概念：由原來的高學歷、高職稱就是人才，轉向“有需求才是人才”。
3、文憑高，但缺乏操作能力的人，并不受市場歡迎；同時，那些技能高超的人則身價大漲。人們開始認識到學歷高代替不了操作能力強；那些盡管學歷不高，但動手能力強、技能水平高的人才，正是實際工作中適用和急需的人才。
4、技能型人才供不應求的現象，令人深思。對此，勞動和社會保障部培訓就業司有關人士說，職業培養已經日益走入人們的生活，在職業生涯中發揮著重要作用。
5、對國家而言，勞動者素質和企業競爭力的提高，無疑是經濟發展社會進步的最大推動力量。
三、職業技能教育及其重要性
1、發展職業教育對提高勞動者素質的重要性
提高勞動者素質，主要是依靠教育，包括學校教育、社會教育和家庭教育。其中學校教育尤為重要，因為它是一種規范化的教育，是要求學生德、智、體、美全面發展的教育，是有目的、有計劃、有組織的教育，是有廣大干部和教師負責任地去完成的教育，這種教育對提高勞動者素質起到了決定性作用。
當今世界，以人的素質為基礎的綜合國力競爭日趨激烈，對全民綜合素質的提高已成為當務之急，從而教育擺在了優先發展的位置。
2、提高勞動者素質，促進就業率提升
要就業，就好業，大力發展職業教育是必不可少的，這利于通過教育、再教育提高就業者素質， 增強勞動者就業競爭能力， 拓寬其就業渠道，促進就業和再就業，對于全面建設小康社會，構建和諧社會，保持社會穩定具有重要意義。
3、走新型工業化道路，需要高素質的勞動者
國家的發展、進步離不開高素質的勞動者，離不開適應社會主義現代化建設需要的高素質建設者和專門人才，而保持和提高勞動者的整體素質，教育是根本保證，其中職業教育為大多數群體提供了接受教育保障乃至就業保障，為國力增強、國家強大提供了更多、更豐富的人才，做出了應有的貢獻。
4、職業教育推動農村勞動力轉移
職業教育為農村學生的就業服務，通過對學生技能與知識的培養，為農村學生的發展提供了良好的就業平臺。發展職業教育就是要擴大面向農村的招生量，給農村學生更多的學費和助學優惠。
四、加強中職生職業素養培養的重要性
（一）加強中職生職業素養培養的重要性
1.加強中職生職業素養的培養是職業教育的根本任務
我國職業教育承擔著為經濟社會發展培養大量一線各級各類技能人才的重任。近年來，中職教育將以能力為本位，以就業為導向作為指導思想，要求注重對中職生專業知識、專業技能的教育和培養，同時還要重視學生職業素養的培養。
2.加強中職生職業素養的培養是適應社會發展的需要
據新華網上一篇名為“企業為什么不用剛畢業的中職生”的報道說，“一家用人單位的老板公然聲稱：堅決不用中職剛畢業的人。在他看來，剛畢業的中職生身上‘毛病’太多。”其列舉的毛病有：
①剛畢業都期望找個輕松工作，至少得是坐辦公室的；
②思想不穩定；
③這山望著那山高，不愿踏實做事；
④影響公司團結；
⑤工作時間常做私人的事；
⑥好高騖遠，不切實際。這種種“毛病”無一不表現出畢業生職業素養的欠缺，然而企業卻又對具備很好職業素養的人才非常渴求，這種培養結構和需求結構的嚴重錯位已成為目前教育與社會需求脫節的主要因素。
3.加強中職生職業素養的培養是適應中職生自我發展需要的要求
當前的中職生是90后，他們有強烈的實現自我價值和自我發展的需要。但在美好的憧憬和愿望背后，又存在著對將來所從事職業的一些困惑和迷惘。一旦踏入激烈的市場競爭，現實與理想的差距，又使部分中職生在擇業時和就業后產生較大的心理落差，陷入對未來職業發展的迷茫與困惑，有人甚至因此造成心理問題。在《一生成就看職商》一書中，吳甘霖在回首自己從職場慘敗到成功的經歷時，提出“一個人，能力和專業知識固然重要，但是，在職場上要取得成功，最關鍵的并不在于他的能力與專業知識，而在于他所具有的職業素養”。
五、擴展資料
職業技能教育在提高勞動者素質、促進就業、實現經濟增長方式轉變和延遲就業、緩減就業壓力、促進地方經濟社會發展、增進社會和諧穩定中所起的作用日益明顯。
技能型人才供不應求的現象，令人深思。有關人士分析，高學歷并不等于高級人才，以學歷和技能比，有時技能對企業的作用更重要更現實，因為搞經濟講究要以最小的成本換取最大的價值。
而高學歷者一般對工資待遇、工作環境都要求比較高，他們中的不少人往往缺少實際操作技能，而技能型人才一般比較實用，他們對高質量的產品生產起著重要的作用。
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