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加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫職業(yè)能力不夠的經(jīng)歷，對(duì)職業(yè)能力加強(qiáng)都不陌生吧，。你想加強(qiáng)職業(yè)能力時(shí)總是無(wú)從下手？下面是小編為大家收集的加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性要點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性
首先，加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)有利于正確的自我認(rèn)知。
進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，能夠正確認(rèn)識(shí)自身的特性和潛在優(yōu)勢(shì)，能對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行全面的定位，從而避免在擇業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)的高不成、低不就，眼高手低，最后只好盲目就業(yè)等現(xiàn)象。
其次，加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
傳統(tǒng)的高等教育是“精英教育”的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識(shí)掌握，共性的發(fā)展，忽略學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成，因而造成大量高文憑、低能力的“人才”充斥企業(yè)，給企業(yè)的發(fā)展帶來一些阻礙，同時(shí)造成學(xué)生缺乏適應(yīng)能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提高，有利于充分發(fā)掘?qū)W生的自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
接著，加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)有利于加強(qiáng)與企業(yè)的銜接，縮短職業(yè)適應(yīng)期。
職業(yè)能力培養(yǎng)建立在企業(yè)需求的基礎(chǔ)之上，根據(jù)企業(yè)、人才市場(chǎng)對(duì)技術(shù)人才的需求情況，設(shè)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)課程體系，同時(shí)建立學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)訓(xùn)雙輪驅(qū)動(dòng)的教育教學(xué)機(jī)制，從而增強(qiáng)教育的實(shí)效性，有效縮短步入社會(huì)的職業(yè)適應(yīng)期。
最后，加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)有利于學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，合理安排大學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能。
加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)與實(shí)踐，可以樹立正確的職業(yè)、擇業(yè)觀，正確定位，根據(jù)社會(huì)及企業(yè)需求，可以更客觀、科學(xué)地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，合理安排在校的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的合理配置，有效縮短從“校園人”到“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由擇業(yè)、就業(yè)逐步發(fā)展到職業(yè)、事業(yè)的終身的可持續(xù)發(fā)展。
二、職業(yè)技能的重要性是什么
職業(yè)技能的重要性體現(xiàn)在如下幾方面:
1、隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，全社會(huì)對(duì)人才的認(rèn)識(shí)正在發(fā)生著微妙的變化，這種變化就是從注重文憑向注重實(shí)際操作能力轉(zhuǎn)變。
2、人才市場(chǎng)最近出現(xiàn)一種概念：由原來的高學(xué)歷、高職稱就是人才，轉(zhuǎn)向“有需求才是人才”。
3、文憑高，但缺乏操作能力的人，并不受市場(chǎng)歡迎；同時(shí)，那些技能高超的人則身價(jià)大漲。人們開始認(rèn)識(shí)到學(xué)歷高代替不了操作能力強(qiáng)；那些盡管學(xué)歷不高，但動(dòng)手能力強(qiáng)、技能水平高的人才，正是實(shí)際工作中適用和急需的人才。
4、技能型人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象，令人深思。對(duì)此，勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司有關(guān)人士說，職業(yè)培養(yǎng)已經(jīng)日益走入人們的生活，在職業(yè)生涯中發(fā)揮著重要作用。
5、對(duì)國(guó)家而言，勞動(dòng)者素質(zhì)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，無(wú)疑是經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的最大推動(dòng)力量。
三、職業(yè)技能教育及其重要性
1、發(fā)展職業(yè)教育對(duì)提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要性
提高勞動(dòng)者素質(zhì)，主要是依靠教育，包括學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育。其中學(xué)校教育尤為重要，因?yàn)樗且环N規(guī)范化的教育，是要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的教育，是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育，是有廣大干部和教師負(fù)責(zé)任地去完成的教育，這種教育對(duì)提高勞動(dòng)者素質(zhì)起到了決定性作用。
當(dāng)今世界，以人的素質(zhì)為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)全民綜合素質(zhì)的提高已成為當(dāng)務(wù)之急，從而教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的位置。
2、提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)率提升
要就業(yè)，就好業(yè)，大力發(fā)展職業(yè)教育是必不可少的，這利于通過教育、再教育提高就業(yè)者素質(zhì)， 增強(qiáng)勞動(dòng)者就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力， 拓寬其就業(yè)渠道，促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)，保持社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義。
3、走新型工業(yè)化道路，需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者
國(guó)家的發(fā)展、進(jìn)步離不開高素質(zhì)的勞動(dòng)者，離不開適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)建設(shè)者和專門人才，而保持和提高勞動(dòng)者的整體素質(zhì)，教育是根本保證，其中職業(yè)教育為大多數(shù)群體提供了接受教育保障乃至就業(yè)保障，為國(guó)力增強(qiáng)、國(guó)家強(qiáng)大提供了更多、更豐富的人才，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
4、職業(yè)教育推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移
職業(yè)教育為農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，通過對(duì)學(xué)生技能與知識(shí)的培養(yǎng)，為農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展提供了良好的就業(yè)平臺(tái)。發(fā)展職業(yè)教育就是要擴(kuò)大面向農(nóng)村的招生量，給農(nóng)村學(xué)生更多的學(xué)費(fèi)和助學(xué)優(yōu)惠。
四、加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性
（一）加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性
1.加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是職業(yè)教育的根本任務(wù)
我國(guó)職業(yè)教育承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量一線各級(jí)各類技能人才的重任。近年來，中職教育將以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向作為指導(dǎo)思想，要求注重對(duì)中職生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的教育和培養(yǎng)，同時(shí)還要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
據(jù)新華網(wǎng)上一篇名為“企業(yè)為什么不用剛畢業(yè)的中職生”的報(bào)道說，“一家用人單位的老板公然聲稱：堅(jiān)決不用中職剛畢業(yè)的人。在他看來，剛畢業(yè)的中職生身上‘毛病’太多。”其列舉的毛病有：
①剛畢業(yè)都期望找個(gè)輕松工作，至少得是坐辦公室的；
②思想不穩(wěn)定；
③這山望著那山高，不愿踏實(shí)做事；
④影響公司團(tuán)結(jié)；
⑤工作時(shí)間常做私人的事；
⑥好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。這種種“毛病”無(wú)一不表現(xiàn)出畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的欠缺，然而企業(yè)卻又對(duì)具備很好職業(yè)素養(yǎng)的人才非常渴求，這種培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和需求結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重錯(cuò)位已成為目前教育與社會(huì)需求脫節(jié)的主要因素。
3.加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是適應(yīng)中職生自我發(fā)展需要的要求
當(dāng)前的中職生是90后，他們有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自我發(fā)展的需要。但在美好的憧憬和愿望背后，又存在著對(duì)將來所從事職業(yè)的一些困惑和迷惘。一旦踏入激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)實(shí)與理想的差距，又使部分中職生在擇業(yè)時(shí)和就業(yè)后產(chǎn)生較大的心理落差，陷入對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的迷茫與困惑，有人甚至因此造成心理問題。在《一生成就看職商》一書中，吳甘霖在回首自己從職場(chǎng)慘敗到成功的經(jīng)歷時(shí)，提出“一個(gè)人，能力和專業(yè)知識(shí)固然重要，但是，在職場(chǎng)上要取得成功，最關(guān)鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識(shí)，而在于他所具有的職業(yè)素養(yǎng)”。
五、擴(kuò)展資料
職業(yè)技能教育在提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變和延遲就業(yè)、緩減就業(yè)壓力、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定中所起的作用日益明顯。
技能型人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象，令人深思。有關(guān)人士分析，高學(xué)歷并不等于高級(jí)人才，以學(xué)歷和技能比，有時(shí)技能對(duì)企業(yè)的作用更重要更現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楦憬?jīng)濟(jì)講究要以最小的成本換取最大的價(jià)值。
而高學(xué)歷者一般對(duì)工資待遇、工作環(huán)境都要求比較高，他們中的不少人往往缺少實(shí)際操作技能，而技能型人才一般比較實(shí)用，他們對(duì)高質(zhì)量的產(chǎn)品生產(chǎn)起著重要的作用。
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