作文評語（精選300句）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是評語了吧，評語對被評價對象來說，起著“指揮棒”的作用，為其努力指定方向。那什么樣的評語才好的評語呢？下面是小編收集整理的作文評語，歡迎閱讀與收藏。
1、“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
2、學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣�！拔闹械膬蓚�比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的�！彪m然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
3、作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道�！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
4、教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？文中有哪些深刻的體悟？你使用了哪些寫作技巧？你最不滿意之處是什么？
5、“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
6、針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……”
7、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題.
8、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處.
9、文章選材新穎…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅，舒暢.
10、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強.
11、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮.
12、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致.這是文章成功的一大要素.
13、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理.
14、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生.小作者觀察仔細，敘述時井然有序
15、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面.文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味.
16、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的效果.結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進.
17、簡單交待時間，地點和結果…
18、語言簡練，規范，開篇吸引人.
19、開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.
20、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境.
21、開頭直奔主題，也是一種寫法.
22、開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，24、反問句開頭，吸引讀者.
23、開頭直奔主題，讓人一目了然.
24、開頭點題，用詞很吸引人.
25、情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑.
26、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感.
27、文章很有說服力，也發人深思.從寫作上來說，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益.
28、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心.
29、本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花.
30、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切.
31、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生…的印象.文章前后連貫，形成完整的形象.
32、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事.字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富，更生動.
33、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深.
34、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處.文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷.
35、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味.文章開頭引人入勝，吸引讀者.…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當.
36、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒.
37、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作.
38、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達.細節描寫頗具匠心.極富功底.
39、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑.全文通俗易懂，趣味性強.
40、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手.
41、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色……內容更豐富更生動。
42、情節波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。
43、情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發展過程體現了作者的創新構思。
44、情節發展較平緩缺乏一定的起落性。
45、情節變化平淡無奇缺乏新意。
46、情節平直毫無懸念平鋪直敘似記流水賬。
47、過程詳細結尾卻簡略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。
48、構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實。
49、情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。
50、適當地運用對比比較等手法通過事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。不失時機地運用排比的手法從多方面說明事物的特征既增強語勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
51、細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。
52、看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續努力，你的文章是我們的最愛。
53、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
54、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
55、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。
56、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
57、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
58、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？
59、你寫的校園一角真美。那花，那草，那樹，那長廊無不包含著無比喜愛之情。你是個會觀察，會生活的人，老師，同學都欣賞你！
60、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
61、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
62、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人接受心靈的洗禮，給人留下深刻的印象。
63、對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
64、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
65、語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體。
66、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
67、語言活潑明快，富有情趣。
68、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
69、用詞妥切，議論精當。
70、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
71、借景抒情，托物詠志，很有特色。
72、全文語言樸實，結構自然�！恼陆Y構嚴謹，首尾呼應。
73、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
74、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
75、你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？
76、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
77、本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。
78、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。
79、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。
80、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
81、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
82、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。
83、本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
84、你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
85、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
86、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
87、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
88、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑒。
89、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
90、情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
91、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡
92、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
93、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。
94、對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
95、你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好！
96、你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
97、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
98、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
99、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
100、通過仔細觀察，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。
101、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
102、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
103、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
104、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。
105、文章的"讀"與"感"聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。
106、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
107、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
108、文章很有說服力，也發人深思。從寫作上來說，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。
109、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
110、文章將…寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
111、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。
112、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。
113、文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
114、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
115、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
116、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。
117、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思。
118、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
119、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
120、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
121、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
122、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
123、音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美�。�
124、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。
125、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
126、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
127、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
128、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊美。
129、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。
130、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
131、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
132、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
133、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。
134、作者觀察細致，想象力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。
135、作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來。
136、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
137、本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。
138、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敘述時井然有序
139、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
140、從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。
141、讀你的文章時，才老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。
142、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
143、除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
144、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎？
145、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
146、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
147、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
148、這篇取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
149、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，引人深思。行文流暢簡潔，充分發揮了自己的想象力，是一篇不錯的文章。
150、采用了對比映襯法，在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。使描繪的形象更為突出，增強了文章的表達效果，給人留下深刻的印象。
151、采用了妙引歌謠法。在文章的開頭引用古今中外膾炙人口的(詩文歌謠或名言)，可以給人一種活潑親切的感覺。文章內容豐富，可讀性強，主題明確，是一篇佳作。
152、本文采用了第一人稱的寫法，讓讀者感同身受，直擊心靈深處。文章中塑造的人物鮮活，情節引人入勝，通篇讀起來親切自然可信。
153、開頭簡明扼要，內容豐富可讀。語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動。句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
154、你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。
155、文章選題角度刁鉆，反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
156、文章對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景融合，給人營造出來一種優美的感覺，語言精準的渲染出讓人身臨其境的氛圍。
157、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。
158、這篇文章主題明確，極具生活氣息，符合我們這次寫作的要求。描寫細膩，遣詞造句準確傳神。
159、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
160、語言簡練，規范，開篇吸引人。
161、開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述，給人留下深刻印象。
162、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
163、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
164、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
165、文章的開頭太簡單，能渲染一下環境，補上一段話嗎?
166、對精彩地方進行簡單描述;點面結合。
167、過渡自然，每一段交待得很清楚。
168、場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進行簡單描述;點面結合。
169、簡單介紹情況，自然過渡到下一段;
170、簡要敘述前因，進行鋪墊。
171、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
172、充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.
173、自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動.
174、擬人化語言使文章更顯得生動活潑.
175、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了……的美。比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。
176、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。
177、結尾含蓄，點明主題。
178、結尾簡煉、感人。
179、結尾呼應應開頭,結構完整.
180、由景生情,結尾自然.
181、比喻形象、貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。
182、結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生動.
183、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前。
184、文章簡潔明了,語言平淡樸實。
185、觀察細致,想象力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。
186、借景抒情,托物詠志,很有特色。
187、文章在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。
188、文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢。
189、你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!
190、你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師也一飽口福，好嗎?
191、12“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
192、你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。充滿真情實感的文章，我們都喜歡。
193、在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。
194、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?
195、你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
196、你能運用心理描寫和動作描寫的手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來，真不錯。
197、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
198、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
199、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
200、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
201、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
202、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
203、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
204、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
205、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
206、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
207、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
208、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
209、前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
210、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
211、詳略安排不當，主次不夠分明。
212、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
213、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
214、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
215、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
216、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
217、你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
218、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！
219、重點突出，中心明確，立意鮮明。
220、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
221、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
222、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
223、中心不夠明確，立意不夠清晰。
224、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
225、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
226、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
227、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的！
228、你是不是吃飯時被飯團堵住了喉嚨，不然，怎么會有那么多不通順的句子？
229、作文中運用了大量土語，你好像是這方面的專家。
230、錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢？你的字典是不是在睡覺？
231、內容一點也不有趣，讀起來像被催眠一樣，我改著改著真想睡覺。
232、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
233、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
234、修辭比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
235、適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
236、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
237、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
238、選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
239、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
240、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
241、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
242、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
243、文章邊敘事邊抒情。
244、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
245、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
246、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
247、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
248、文章前后連貫，形成完整的形象。
249、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
250、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
251、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
252、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
253、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
254、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
255、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
256、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
257、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
258、感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
259、感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
260、心里過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
261、引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
262、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
263、學習猶如大海行舟，一個人只有頑強拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對學習中的任何困準，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來。
264、你的誠實善良像溫暖的陽光照耀著我們，你的熱情，勤勞像輕柔的雨點，滋潤著我們的心田，你即將成為一名中學生，希望你能以更認真執著的態度對待學習，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。
265、經過老師和父母的幫助教育，你的學習態度有了明顯的轉變，目標明確了才會有動力，其實你的成績一直都很不錯，只是大家都希望你更上一層樓，將來能有所作為，有所成就，相信你也不會僅滿足于現狀，努力吧！別埋沒自己，老師對你充滿信心。
266、主題即中心或論點：主題深刻、有深度、中心突出、論點明確、論點鮮明等。
267、你有理想，有上進心，你一定是一個有前途的孩子。一分辛勞，一分收獲。你的勞動，一定會換來豐碩的成果。
268、“我，我想和你共用一把傘，行嗎？”我有些不好意思，自己堂堂男子漢，還合傘。
269、知識是財富，它使人明智。
270、不在云端起舞，緊貼地面行走。
271、初中時光里，你有汗水，有淚水，有奮斗，有努力，有拼搏，也有不安，無論如何，我們每個人都有一個未來的夢想，每個人對明天都有所希冀。希望攜著你們的手，繼續人生的航程。
272、開頭：愴然的災難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動地的團結？《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興？
273、“沒關系的�！彼珠_了嘴，綻放出陽光般的笑容，把傘緩緩移向我，語氣是那么隨和與坦然。
274、你是一個心地善良，是非分明，有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學學習，成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。
275、最后看文章段落呼應首尾呼應或者其他方法。
276、在生活之中，五味雜陳，充斥著數不清的滋味，而溫暖的滋味，卻占據在我的心頭，久久不散。
277、世上無難事，只要肯攀登。
278、隨手助人的舉動，雖然只是舉手之勞，但影響深遠、作用巨大。也不需要豪言壯語、慷慨激昂，但它遍布社會的每一個角落，充滿著正能量，如一股股暖流，感動著人們。
279、段與段落銜接緊密、過渡自然、條理清晰。
280、你的歡笑像一支歌，你的熱情像一團火，你對待工作認真負責，樂于助人，是一個有正義感的男孩，希望你繼續努力，爭取成為品學兼優的好學生。
281、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。
282、這是一篇敘事文章，作者借助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個愛國的人。文章語言通順流暢，如果能把聽了爸爸介紹之后的心理活動，好好描寫一番，會更好。
283、觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
284、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。
285、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
286、找出錯別字，并改正在旁邊。
287、靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態呢―――都是美，沒有動態怎么辦?于是你又聯想到了
288、這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場景，文章內容充實，語言簡潔凝練，對景物的描寫尤為精妙，勾勒出一幅意境優美的竹林美景，文章結尾對竹聲的描寫更是把文章拉到另一個高深的境界，“那一縷悠揚而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個童年，也貫穿了我的整個人生�！币鹱x者對人生的思索。
289、抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
290、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
291、思維混亂，沒有條理。
292、在細膩的文筆中領略對春天獨特的感受，的卻很有“詩情畫意”。
293、把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
294、小作者走出課堂關注生活，以獨特的視角寫出自己在傳統節日中的感想。其語言清新活潑流暢，包粽子動作和人物對話的描寫更是富有童趣。讀罷全文，一個可愛的兒童形象躍然紙上。
295、春天悄悄的來了，在不經意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，326、這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點出“包粽子”，開門見山，引出下文的敘述。作者對包粽子的過程敘述得很詳細。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采。
296、運用了優美的詞句，使春天里的竟更加豐滿充實。
297、把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
298、這是一篇描寫的文章，讀著你的文章讓老師特別感動，感動于爸爸對于奶奶的懷念，感動于你的懂事。文章字里行間都流露著對奶奶的懷念。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
299、和許多歌頌贊揚屈原的人不同，作者有自己獨特的想法，作者認為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的，想法獨特，構思新穎，能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語言有理有據，富有文采。
300、這是敘事文章，作者采用了敘事和抒情相結合的方法，抒發了作者對革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語言親切自然，句句飽含著作者對英雄的緬懷之情。
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