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數(shù)學(xué)教師評(píng)課評(píng)語
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過評(píng)語吧,借助評(píng)語能夠激發(fā)和維持被評(píng)價(jià)對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)力,調(diào)動(dòng)其內(nèi)部潛力。相信很多朋友都對(duì)寫評(píng)語感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)教師評(píng)課評(píng)語,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)教師評(píng)課評(píng)語1
觀課、評(píng)課是教師提升專業(yè)化水平的重要途徑之一,也是樣本研修的主要形式之一。觀課、評(píng)課的目的,是通過集體、個(gè)體的評(píng)課活動(dòng),找尋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中值得發(fā)揚(yáng)的亮點(diǎn),自我反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施,進(jìn)而改進(jìn)和完善自己的課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,使教師在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度、可持續(xù)的提高和發(fā)展。為有效地開展評(píng)課,特提出以下幾方面評(píng)課的要點(diǎn)和建議:
一、評(píng)教學(xué)目標(biāo)
關(guān)注要點(diǎn):
1.教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)三維目標(biāo)的整體聯(lián)系?目標(biāo)的陳述是否具體描述學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、數(shù)學(xué)能力,以及數(shù)學(xué)思維等方面應(yīng)獲得的發(fā)展要求?是否呈現(xiàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程以及在過程中實(shí)現(xiàn)方法掌握、思想提高、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度養(yǎng)成等方面的要求?
2.教學(xué)目標(biāo)是否符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特征?是否具有數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和符合學(xué)生的實(shí)際水平?
二、評(píng)教學(xué)內(nèi)容
關(guān)注的要點(diǎn):
。保竟(jié)課是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)、地位?與相關(guān)知識(shí)之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系是否清晰?
2.對(duì)學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)概念原理、法則、公式等結(jié)構(gòu)性分析是否置于核心地位?對(duì)選擇、運(yùn)用與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)的典型材料是否恰當(dāng)?對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)是否突出?對(duì)難點(diǎn)是否考慮如何突破和實(shí)現(xiàn)了突破?
。常欠癫扇≈匦陆M織教材內(nèi)容,使之更符合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際?
。矗欠駠@數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)及邏輯關(guān)系,有計(jì)劃地設(shè)置問題系列,使學(xué)生得到解決數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練?
三、評(píng)教學(xué)實(shí)施
關(guān)注的要點(diǎn):
。保欠裾_反映教學(xué)目標(biāo)的要求,重點(diǎn)突出,把主要精力放在關(guān)鍵性問題的解決上?是否注重層次、結(jié)構(gòu),張弛有度,循序漸進(jìn)?
2.是否注重建立數(shù)學(xué)新知識(shí)與已有的相關(guān)知識(shí)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,保持?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的連貫性、思想方法的一致性?
。常族e(cuò)、易混淆的數(shù)學(xué)概念或問題是否有計(jì)劃地復(fù)現(xiàn)和糾正,使知識(shí)得到螺旋式的鞏固和提高?
。矗欠裨趯W(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提出問題系列,使學(xué)生能面對(duì)適度的學(xué)習(xí)困難,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)全體學(xué)生,開展獨(dú)立思考,提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的參與度,引導(dǎo)學(xué)生探究和理解數(shù)學(xué)本質(zhì),建立相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系?
5.是否有計(jì)劃、有層次地設(shè)計(jì)練習(xí),使練習(xí)具有合適的梯度,并且有意義和實(shí)效?
6.運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)機(jī)制是否恰當(dāng),能否根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,提供學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)?
。罚芊褚龑(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查學(xué)習(xí)效果,有針對(duì)性地解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難?
四、評(píng)教學(xué)資源
關(guān)注的要點(diǎn):
。保芊窀鶕(jù)教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的需要恰當(dāng)選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體,有效整合教學(xué)資源,提示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程及其本質(zhì),幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維?
。玻畔⒓夹g(shù)的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等?
3.對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中即時(shí)發(fā)生的`“意外”情況,能否及時(shí)關(guān)注并生成新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源?
五、評(píng)教學(xué)效果
關(guān)注的要點(diǎn):
1.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性和參與性是否充分地體現(xiàn)?
2.是否使每一個(gè)學(xué)生都在已有的基礎(chǔ)上,在落實(shí)“雙基”,以及發(fā)展數(shù)學(xué)能力和思維品質(zhì)等方面得到一定的體現(xiàn),并在學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性、速度和質(zhì)量三方面完成教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的要求?
六、評(píng)專業(yè)素養(yǎng)
關(guān)注的要點(diǎn):
。保?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)。是否能準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)的概念、原理,正確理解數(shù)學(xué)內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)的本質(zhì),是否能把握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。教學(xué)過程中是否有科學(xué)性錯(cuò)誤、知識(shí)性紕漏和常識(shí)性差錯(cuò)?
。玻虒W(xué)素養(yǎng)。是否能準(zhǔn)確把握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理,有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;能否根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展水平進(jìn)行多種形式的教學(xué)方式,貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想;對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)的“度”是否能恰當(dāng)把握,是否具有良好的教學(xué)組織和隨機(jī)應(yīng)變的能力?
3.教學(xué)基本功。
、僬Z言是否科學(xué)正確、言簡(jiǎn)意賅、豐富流暢、富有感染力?
②板書是否正確、工整、美觀,突出重點(diǎn)是否有整體的設(shè)計(jì),格式是否規(guī)范?
、奂夹g(shù)運(yùn)用是否熟練,能否借助多媒體等技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂輔助教學(xué),使用的輔助教學(xué)工具有效甚至具有不可替代性,確能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?是否能規(guī)范運(yùn)用傳統(tǒng)工具作出有關(guān)圖形?
、芙虘B(tài)是否自然大方,和藹可親,富有激情,具有親和力?
以上只是列出評(píng)課的主要幾個(gè)方面,其他還可關(guān)注教學(xué)方法和手段、學(xué)法指導(dǎo)等。
數(shù)學(xué)教師評(píng)課評(píng)語2
1、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,有許多地方值得學(xué)習(xí)。
3、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,教學(xué)設(shè)計(jì)很好,引導(dǎo)得也很到位,同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。
4、老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的情境。
5、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí)、理解新知,人整體上來看,效果確實(shí)不錯(cuò),值得學(xué)習(xí)。
6、(1)有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。 (2)形成了校本特色:把數(shù)學(xué)生活化,設(shè)計(jì)好。
7、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),組織學(xué)生用對(duì)比討論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同,讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識(shí)“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù)。
8、組織學(xué)生討論,通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
9、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生思維的`靈活性、流暢性,開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
10、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
11、例題、習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。
12、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
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