培訓(xùn)研修工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的培訓(xùn)研修工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
培訓(xùn)研修工作總結(jié)1
研修已經(jīng)三天了，神秘面紗已經(jīng)揭開，已窺全貌，新鮮勁早就沒有了。每天十多個(gè)小時(shí)端坐在電腦跟前，全神貫注，一絲不茍，精神高度緊張，三天下來，身體早已透支，睡眠不足，渾身酸痛，再加上奮斗了三天，從信心百倍到灰心喪氣，從滿含期待到失望至極，再加上同組其他學(xué)員作業(yè)、隨筆被專家推薦的驚喜聲、祝賀聲不斷傳來，既羨慕又嫉妒，長時(shí)間的努力沒有被認(rèn)可，感到委屈、不滿，就感覺自己一無是處，甚至有些了。這就如同跑馬拉松，已經(jīng)到了中途，這是身心最為疲憊的時(shí)刻，有些人堅(jiān)持不住退出了，有些人中途停下休息了，有些人咬牙堅(jiān)持，繼續(xù)在奔跑。我們常說，堅(jiān)持就是勝利，誰能在最困難的時(shí)刻挺住了，誰就會(huì)成為最后的勝利者。可是我有些堅(jiān)持不住了，我也想停下歇一歇�？墒桥既坏膸准∈聟s感動(dòng)了我，震撼了我：
“我的作業(yè)被推薦了！”望著接近五十的梅老師滄桑的臉上露出的孩童般開心的笑容，那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅感染了所有的人，只能靠一指禪來完成作業(yè)的他克服了多少困難，付出了多么大的心血才換來了這小小的肯定和鼓勵(lì)，他就是一個(gè)持之以恒的強(qiáng)者。這怎能叫我不感動(dòng)？
“徐校長，我明天能不能把孩子抱來研修，孩子實(shí)在沒人看了·······”“別，別，要不，明天你還是在家學(xué)習(xí)吧，孩子太小了·······”校長話還沒說完，張玉蕊老師的眼圈就紅了，孩子才四個(gè)月，沒有專人照看，真是不行。張老師默默地寫好了請假條。第二天，一大早，當(dāng)我推開多媒體室的門，我第一眼就看見了張老師正坐在座位上專心地看視頻呢？她不是請假了嗎？怎么又來了？孩子呢？一連串的疑問涌上心頭，我張了張嘴想問一問怎么回事，但我又把嘴閉上了，原因已經(jīng)不重要了，她今天能坐在這兒，需要下多大的決心啊？這怎能叫我不感動(dòng)？
晚上11點(diǎn)半，我正要關(guān)閉電腦，準(zhǔn)備睡覺，忽然發(fā)現(xiàn)QQ在不停地閃爍，我不禁納悶，誰這時(shí)候還在線上呼我，我點(diǎn)開一看，“我的隨筆剛被推薦了，激動(dòng)啊！”原來是徐杰，連夜寫完隨筆剛發(fā)上去就被推薦了，樂得不知如何是好，這是在找人分享呢？“真是個(gè)瘋子!”我不由自言自語起來，看看寫的什么，我又重新坐下打開網(wǎng)頁一瞧，不僅被吸引住了，瞬間一種慚愧油然而生，“放平心態(tài)，靜等花開”八個(gè)字在我眼前被不斷放大，這就像是在為我而寫，只有放平心態(tài)，努力做好自己，只要奮斗了，努力了，是花就一定會(huì)有綻放的那一天。徐老師就是因?yàn)檫@種平和的心態(tài)，勤奮的`態(tài)度，執(zhí)著的追求贏得了專家的肯定.這怎能叫我不感動(dòng)？
這就是研修，她可以讓人返老還童，她可以讓人如癡如狂，她可以讓人徹夜不眠……
這就是研修，她可以讓人哭，她也可以讓人笑;她可以讓人失落，她也可以讓人興奮……
這就是研修，多姿多彩的研修，魔力無窮的研修，無數(shù)人為之瘋狂的研修……
此時(shí)此刻，我心潮澎湃，我睡意全無，靜下心來，又重新端坐在電腦前，我要把自己的這份感動(dòng)寫下來，讓她不斷勉勵(lì)自己，鞭策自己：堅(jiān)持就是勝利，我要做研修的強(qiáng)者，我不能成為研修路上的逃兵！
培訓(xùn)研修工作總結(jié)2
地點(diǎn)是早就熟透了的四中，閉著眼也能找到教室，餐廳，辦公桌，帶不來絲毫的新鮮感；時(shí)間是盼望已久了的暑假，盼著可以去海濱，山上和家人朋友一起，一起拋去工作帶來的疲倦；天氣是火熱的八月，云彩都找地方去避暑去了，只留下過分熱情的太陽陪伴著我們。當(dāng)開著車如英雄赴敵場般駛往學(xué)校的時(shí)候，腦袋不時(shí)的浮現(xiàn)出各種無聊，各種抱怨，各種無奈……
但當(dāng)我推開辦公室門的一剎那，我發(fā)現(xiàn)沒有想象中的抱怨聲，議論聲，只有雙手敲擊鍵盤和鼠標(biāo)發(fā)出的有節(jié)奏的聲響，我靜靜的走進(jìn)來，大家禮貌性的打了聲招呼，就又投入到各自的學(xué)習(xí)當(dāng)中，原來大家是如此的專注。我也投入到自己的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真，專注，知道補(bǔ)習(xí)結(jié)束的那一分鐘我才有時(shí)間回過神來，仔細(xì)點(diǎn)觀察一下身邊的同事。
與我對桌的是去年剛畢業(yè)的新力量，青春、愛美。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，常常披在肩上的紫色長發(fā)，今天被悄悄的盤了起來，漂亮的臉蛋兒今天也只是素顏，防曬裝的衣袖早已被挽起，雙手頻繁的敲擊著鼠標(biāo)，鍵盤，臉上不經(jīng)意間露出成功的微笑和不理解的煩惱。她本是個(gè)十分愛美的女孩，但是今天她只把所有的心思放在學(xué)習(xí)上。但我想，這樣的她很幸福，幸福的感到在自己教學(xué)生活剛開始的時(shí)候，能有一個(gè)機(jī)會(huì)讓自己得到鍛煉，得到提高。她一定會(huì)得，因?yàn)樗旖菚r(shí)不時(shí)揚(yáng)起的微笑。
左前方四十五度，我們組的知心大姐也專注的盯著教學(xué)視頻，以至于窗口的她對外面下起的淅淅瀝瀝的小雨竟渾然不覺。一手托著下巴，一手放在鼠標(biāo)上，動(dòng)作從容優(yōu)雅，而不失專注。大姐從事高中語文教學(xué)已經(jīng)十年有余，對各種多媒體教學(xué)工具也是應(yīng)用自如，但是大姐也許只是真心希望自己能教出更優(yōu)秀的學(xué)生，她放棄了陪伴自己丈夫，孩子的機(jī)會(huì)，沒有把補(bǔ)習(xí)當(dāng)做調(diào)劑放松，而是一絲不茍的在提高自己
悄悄地轉(zhuǎn)過身來，我偷偷地盯著我們組里的怪叔叔，說他怪是因?yàn)樗迨鄽q的年紀(jì)卻總是耍寶，開玩笑，總是二三十歲的`心情。話說，今天的怪叔叔依舊是怪怪的，換上了夏威夷休閑裝扮，手里卻拿著80年代的大茶杯，每每遇到了自己不明白的地方就品一口茶，好像這茶里有什么神奇力量，不過的確每次品完茶一小會(huì)兒他就會(huì)拍著自己的大腿傻傻的笑上幾下。其實(shí)，他早就到了可以吃老本，坐等退休的年紀(jì)了，但是他就是這么的不服輸，幾年前學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，聊天，，如今有在學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。呵呵，他，又笑了�。�
老中青，我們組里匯集了四中語文的三代人。他們時(shí)代不同，經(jīng)歷不同，思想不同，甚至教學(xué)方法與理念也不盡相同，但是他們同有一顆熱愛教學(xué)事業(yè)的心，有對新知識(shí)的渴望，有培育出更多人才的期盼！
培訓(xùn)研修工作總結(jié)3
研修活動(dòng)在如火如荼的展開著，每天我都在被我的同事們感動(dòng)著，鼓舞著……
小唐老師是今年剛分配的一位年輕教師，她年輕有為，事業(yè)心強(qiáng)，對工作非常認(rèn)真。研修的第二天她就發(fā)燒生病了，吃點(diǎn)藥，咬咬牙，她堅(jiān)持著。第三天，剛進(jìn)辦公室，我們就發(fā)現(xiàn)她的臉通紅，打個(gè)小針，吃點(diǎn)藥，仍然堅(jiān)持著，10點(diǎn)左右，她的體溫已經(jīng)達(dá)到38.8度，在同事的'勸說下，她才戀戀不舍地離開電腦，去醫(yī)院打吊瓶，拔下針頭，她又投入到緊張的培訓(xùn)中。
鞠老師和付老師是教學(xué)多年的老教師，年齡較大，平日接觸的電腦比較少，特別是打字速度很慢。此次培訓(xùn)，兩位老教師除了認(rèn)真學(xué)習(xí)文字知識(shí)、視頻知識(shí)外，為了能在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)，兩位老師每天來的最早，走的最晚，為了節(jié)省時(shí)間，兩位老師減少喝水，目的是為了節(jié)省上廁所的時(shí)間。
不少老師，為了能完成比較理想的作業(yè)，精心準(zhǔn)備，除了利用上班時(shí)間外，還主動(dòng)犧牲休息時(shí)間。
在我身邊，每天都在發(fā)生很多感人的故事，我時(shí)時(shí)地被他們感動(dòng)著，激勵(lì)著，鼓舞著，努力著……
培訓(xùn)研修工作總結(jié)4
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究。
為了適應(yīng)新時(shí)代要求，做一名合格的骨干教師與兼職教研員，我認(rèn)真拜讀了許多教育書刊，有王曉春老師的《給新教師的一百個(gè)建議》，趙祥麟，王承緒編譯的《杜威教育名篇》，以及《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》《福建教育》等，同時(shí)我還深入閱讀了《社會(huì)心理學(xué)第8版》、《你干嗎在乎別人怎么想》、《漢字的魅力》等著作，擇要作讀書筆記，并反思自己的教學(xué)。從這些文章中，我學(xué)到了許多有用、有效的教育理念和方法并根據(jù)自己的實(shí)際情況運(yùn)用于教學(xué)，也學(xué)到了對組織管理有幫助的知識(shí)。
在這一學(xué)期中，我積極撰寫論文，論文《從語文試題的標(biāo)準(zhǔn)答案說起》匯編于CN刊物《小學(xué)教學(xué)參考》，《利用網(wǎng)絡(luò)功能，提升校際聯(lián)動(dòng)專題研究實(shí)效》發(fā)表于《泉州教育》，還主編并推行了校本實(shí)驗(yàn)教材《小秀才誦古文》，帶動(dòng)學(xué)生通過經(jīng)典誦讀培養(yǎng)語感、提高語文素養(yǎng)。
同時(shí)，我認(rèn)認(rèn)真真按照學(xué)校要求做好各項(xiàng)教學(xué)工作。積極在自己的教學(xué)博客上撰寫文章，每月都寫教學(xué)反思，讀書感受，每次教研和外出學(xué)習(xí)回來都寫上體會(huì)，共有61篇原創(chuàng)博文發(fā)表于個(gè)人博客“晉江劉春生的博客”。這些都讓我有機(jī)會(huì)再一次審視自己的教學(xué)，反省工作得失，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng)。
二、敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教，給學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課堂。
“把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽(yù)。這學(xué)期我?guī)昙�，認(rèn)真做好備教批輔改等教學(xué)常規(guī)工作，此外，我還騰出時(shí)間和精力為本班學(xué)生編傭青蘋果》作文月刊�！肚嗵O果》班級作文月刊從封面到封底的整體設(shè)計(jì)包括：
1、封面，
2、卷首語，
3、編委和特邀作者(指三年級以外學(xué)生)名單，
4、“青蘋果——寫寫我的”(指三年級學(xué)生習(xí)作，是月刊主體)、“紅蘋果——欣賞他的”(指其他年級或其他學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，一般每年級2-3篇)、“金蘋果——吮吸經(jīng)典”(指名家名作，一般在5-10篇)、“摘蘋果——寫作金鑰匙”四個(gè)欄目。
5、學(xué)生活動(dòng)剪影。
6、封底。
實(shí)施步驟包括：
1、征稿，
2、審稿，
3、錄入并初次校對(可以請幾名打字快的學(xué)生錄入)，
4、交文印店排版，
5、打印初稿，發(fā)給作者進(jìn)行第二次校對，
6、匯總修改意見，發(fā)給文印店修訂后打印并裝訂，
7、發(fā)月刊和積分卡。我給每位作者分發(fā)《采稿通知單》，也是積分卡，期末可以憑積分競換獎(jiǎng)品，我還選擇部分作品發(fā)表在自己的教育博客。出版月刊、發(fā)布博客、發(fā)積分卡等做法刺激了學(xué)生的發(fā)表欲，他們大多能主動(dòng)投稿，包括語文成績不怎么樣的孩子，對這類孩子，我一般作適當(dāng)傾斜，有時(shí)會(huì)摘錄其精彩片段發(fā)表，以資鼓勵(lì)。孩子們并非“為寫作而寫作”，他們真心希望自己的文章能夠變成月刊上的“白紙黑字”，能夠被老師和其他同學(xué)閱讀欣賞，有的學(xué)生甚至一個(gè)月投三四篇文章，還經(jīng)常追著我問：“老師，我的文章能發(fā)表嗎？”其中也許有沖著獎(jiǎng)品來的.，但不管如何，他們認(rèn)真習(xí)作，滿懷期待投稿，還享受到文章被發(fā)表的成就感，我相信長期堅(jiān)持，外部動(dòng)機(jī)也能逐漸向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，孩子們會(huì)慢慢愛上習(xí)作。編印班級作文月刊對老師而言是費(fèi)時(shí)、費(fèi)心、費(fèi)事、費(fèi)錢，但是，對促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作，快樂習(xí)作，增強(qiáng)習(xí)作自信，是長期有效、大面積有效、十分有效、非常有效、特別有效的。
經(jīng)過師生共同努力，學(xué)生語文成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)習(xí)氛圍逐漸濃厚，本學(xué)期末的晉江市教學(xué)質(zhì)量普查，我班學(xué)生期末考試成績超過鎮(zhèn)平均線近5分，中等生和后進(jìn)生的分?jǐn)?shù)有所提高。
三、積極參與，用心鉆研，在教研活動(dòng)中發(fā)展業(yè)務(wù)能力
1、觀課議課方面。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學(xué)科教學(xué)，分析學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，歸納學(xué)科教學(xué)問題，引領(lǐng)同行教學(xué)能力發(fā)展的重要手段之一。本學(xué)期，筆者既服從教育局、進(jìn)修學(xué)校、鎮(zhèn)教委辦安排，參加鎮(zhèn)級及以上現(xiàn)場教學(xué)研討活動(dòng)，無一缺席，并經(jīng)常主動(dòng)發(fā)言，又積極爭取聽課機(jī)會(huì)，或接受兄弟校邀請前往聽課，共同備課，連同本校聽課議課在內(nèi)，一學(xué)期來共聽課76節(jié)。此外，本學(xué)期擔(dān)任市鎮(zhèn)一級教學(xué)業(yè)務(wù)競賽評委共4次，主持市鎮(zhèn)一級教研活動(dòng)2次。
2、公開教學(xué)與講座方面。本學(xué)期，在學(xué)校作公開課1次，英林鎮(zhèn)作習(xí)作教學(xué)展示課1次，在校與校際教研活動(dòng)中多次作主題發(fā)言，以研代訓(xùn)。公開教學(xué)和講座有效磨練了我的業(yè)務(wù)成長，也從某種程度引領(lǐng)了一定區(qū)域同行的教學(xué)能力發(fā)展。
3、課題研究方面。課題研究是推動(dòng)教科研發(fā)展，引領(lǐng)教師成長的有效途徑。筆者本學(xué)期帶領(lǐng)本校語文教研組繼續(xù)開展課題《小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性研究》，通過公開課、研修課、講座等形式推進(jìn)課題研究，促進(jìn)成員業(yè)務(wù)發(fā)展。
4、指導(dǎo)同行方面。本學(xué)期，我先后指導(dǎo)兩位老師參加鎮(zhèn)級和晉江市級教壇新秀比賽，其中一人還順利通過晉江選拔赴泉州參賽，指導(dǎo)了一位合同教師說課，兩位師范片段教學(xué)，此外還幫助了若干同行修改教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等……作為幕后指導(dǎo)者，我經(jīng)常不辭辛勞，加班加點(diǎn)，我不圖指導(dǎo)教師名額，只為參賽者的成長成才倍感欣慰。
本學(xué)期，我雖然在工作崗位上做出了一點(diǎn)成績，但也存在不足之處，比如個(gè)人業(yè)務(wù)競賽有所懈怠，組織教研活動(dòng)的形式有待創(chuàng)新，在激發(fā)同行參與教研方面也要多花心思，今后，我將繼續(xù)鞏固已有成果，繼續(xù)發(fā)揮業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，改進(jìn)不足之處，為做一名優(yōu)秀的地市級骨干教師、縣市級兼職教研員不懈努力！
培訓(xùn)研修總結(jié)七
在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。通過這次培訓(xùn)，我有如下感想：
一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。
這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識(shí)掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間；
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神；
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度。
新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。
五、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。
時(shí)代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作。
培訓(xùn)研修工作總結(jié)5
在春暖花開的三月，來到了風(fēng)景如畫的集美大學(xué)，參加“福建省小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)帶頭人培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，感覺自己真的很幸運(yùn)。研修已結(jié)束，時(shí)間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友�，F(xiàn)將這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做一小結(jié)：
一、通過學(xué)習(xí)，更新觀念。
上海師范大學(xué)吳忠豪教授《國外母語教育》之講座，對國際視野下的語文課程改革進(jìn)行了精辟的講述，開闊了我們的視野。語文課究竟教什么，是教課文還是教語文？語文應(yīng)該怎么教？語文課的重點(diǎn)是什么？如何重構(gòu)小學(xué)語文課程？吳忠豪教授將先進(jìn)、前沿的理念傳達(dá)給我們，為我們今后的語文教學(xué)指明了方向。吳忠豪教授的《語文教育的困境與改革》講座更是深入我心。他對于讀寫結(jié)合練習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入地剖析，結(jié)合課例闡述了如何有效地進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，讓我記憶猶新。華東師大李政濤教授的`講座《讓語文課堂充滿生長的氣息》，從有效教學(xué)談起，從“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”這五個(gè)方面談教學(xué)實(shí)效性，從“全效、廣效、遠(yuǎn)效、深效、準(zhǔn)效、強(qiáng)效、速效、奇效”這“八效”引領(lǐng)我們反思自己的課堂教學(xué)。
施茂枝教授關(guān)于《講解字理與科學(xué)識(shí)字》的講座，視角獨(dú)到，講解深入，讓我明白了講析字理是為了突破漢字音、形、義某一方面尤其是形方面理解和識(shí)記的難點(diǎn)，以提高教學(xué)效益，因而它只是一種教學(xué)手段而不是目的。多種識(shí)字法互相補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，才能更好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)……專家、教授們的報(bào)告啟發(fā)了我重新冷靜地審視新課程觀念（價(jià)值觀、知識(shí)觀、課程觀等）及新課程實(shí)施中的許多問題；啟發(fā)了我對人文精神與創(chuàng)新精神進(jìn)行深入的思考；使我明確了今后的三大研究方向：聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的世界，反思自我行動(dòng)。感覺最大的收獲是給自己打開了另一扇看教育的窗戶：用哲學(xué)的眼光辨證地思考教育教學(xué)，也觸動(dòng)了自己必須靜下心來反思自身的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)思想，思考究竟如何把理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，乃至教育思想。
二、積極參與，深刻感悟
本次培養(yǎng)帶頭人模式是一種創(chuàng)新，它改變了以通識(shí)培訓(xùn)為主或拼式學(xué)習(xí)為主的做法，構(gòu)建了以學(xué)科為基石，以“問題解決”為主軸，學(xué)科知識(shí)和教育理論拓展為兩翼的培養(yǎng)模式，突出了“語文性”，突出了“問題性”，突出了“參與性”。學(xué)員們圍繞“識(shí)字教學(xué)”問題展開思考與交流，施教授提供解決問題的思路，學(xué)員們進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，進(jìn)行反思和理論提升，提高了認(rèn)識(shí)，又能落實(shí)于今后的教學(xué)實(shí)踐，最終改變教學(xué)行為惠及學(xué)生。對于這種培養(yǎng)模式，我很喜歡。學(xué)員們，一起進(jìn)行交流、研討。在參與中，既可以全面分享別人的成功的經(jīng)驗(yàn)，從別人的觀點(diǎn)中學(xué)習(xí)有價(jià)值的東西，又可以形成我們對教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，提高實(shí)踐能力。這是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程，給了我強(qiáng)烈的震憾。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的識(shí)字教學(xué)理念、有效的識(shí)字教學(xué)方法，都使我對語文識(shí)字教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、學(xué)無止境，終身學(xué)習(xí)。
廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師腳踏實(shí)地，求實(shí)創(chuàng)新，成功地成為一個(gè)“管道型”的教師，李xx老師聲情并茂地講述自己的“追夢”歷程，洪xx老師一次又一次地“超越”自我，讓我們見證了名師的成長。我想，在這個(gè)知識(shí)爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。要不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識(shí)，吸收新理念，才能“與時(shí)俱進(jìn)”，才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動(dòng)。
要想做終生學(xué)習(xí)型教師，“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”之路正是我們每一個(gè)青年教師應(yīng)該遵循的可持續(xù)發(fā)展必由之路。我打算下一步繼續(xù)“充實(shí)理論，靜心反思，扎實(shí)實(shí)踐，不斷進(jìn)步”！
培訓(xùn)研修工作總結(jié)6
又是一年研修時(shí)。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。這是每一位研修老師的真實(shí)寫照。研修是相似的，可我的心情卻有著很大的不同。害怕著，憧憬著，期待著......
害怕篇
一提到研修我想大部分老師在心理都或多或少有點(diǎn)抵觸吧。好不容易放松了，還得整體趴在電腦旁培訓(xùn)，思考著那未知的作業(yè)。因作業(yè)的形式和難度都是陌生的，所以，我們很是擔(dān)心作業(yè)不會(huì)，信息技術(shù)如何在教學(xué)中具體優(yōu)化，提交不上而被通報(bào)等等。使得很有意義的'研修蒙上了一層影子啊。正如這樣的夏天，雨不知什么時(shí)候會(huì)下，傘要隨時(shí)準(zhǔn)備著啊。
憧憬篇
隨著研修的進(jìn)行，慢慢的發(fā)現(xiàn)此次研修與我們?nèi)粘＝虒W(xué)有很大的推進(jìn)作用。雖然我們整天用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，但很多時(shí)候我們只是利用它的圖文并茂的格式，視頻、聲音的效果，卻無法真正領(lǐng)會(huì)期中會(huì)給我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多大的好處。再者，目前比較流行的微課程和翻轉(zhuǎn)課堂，我們也是聽說或者略知一二而已，并沒有真正領(lǐng)悟。所以說，此次研修中學(xué)習(xí)了信息技術(shù)如何在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授環(huán)節(jié)、評價(jià)環(huán)節(jié)的具體優(yōu)化方案和效果。同時(shí)也學(xué)習(xí)了如何利用BBFlashBack這一錄屏軟件進(jìn)行制作微課程。結(jié)合具體的經(jīng)典案例，慢慢領(lǐng)悟了微課程和翻轉(zhuǎn)課堂給我們帶來的實(shí)效。研修中學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，為后續(xù)的教學(xué)提供了很大的技術(shù)支持。學(xué)習(xí)著，憧憬著，充實(shí)著，快樂著。
期待篇
期待著每一次的研修知識(shí)，為我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供新的思路；
期待著每一次完成作業(yè)后，指導(dǎo)教師給予真正的評價(jià)或者是指導(dǎo)性的建議；
期待著每一次精心討論后，能和其他學(xué)員的熱烈討論后出現(xiàn)的新的領(lǐng)悟；
期待著.......
伴隨著夏日蟬鳴，且行且珍惜。
培訓(xùn)研修工作總結(jié)7
時(shí)光匆匆過，執(zhí)手輕輕握，卻依然無法挽留住研修結(jié)束的行程!恰似那雨疏風(fēng)驟后的夏日彩虹，短暫的美麗讓我們回憶永久。研修不也是如此嗎？
時(shí)光倒流，我們細(xì)細(xì)品味從第一年的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)開始，看視頻寫感受做作業(yè)。去年的新課標(biāo)培訓(xùn)，今年的中級教育技術(shù)培訓(xùn)。我們經(jīng)過的不只是一個(gè)曾經(jīng)擁有的過程，而是在學(xué)習(xí)之后，帶給我們教師的深深的震撼，深深的影響。學(xué)以致用，學(xué)有所成才是我們忙碌后的碩果。
今年的'培訓(xùn)改變了過去看視頻寫作業(yè)的簡單形式，增加了學(xué)習(xí)的點(diǎn)擊步驟，學(xué)習(xí)后的知識(shí)測試，而且作業(yè)難度也需要結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)制作與信息技術(shù)相整合的作品。學(xué)習(xí)步驟緊湊了，縣里培訓(xùn)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓過程，讓今年的遠(yuǎn)程研修規(guī)范之余，老師收獲頗豐！指導(dǎo)教師忙碌了，助學(xué)組長流汗了，給予我們教師最大的學(xué)習(xí)幫助。技術(shù)團(tuán)隊(duì)，后勤團(tuán)隊(duì)熱情服務(wù)，給予老師們最大的技術(shù)支持。
研修幾場雨，得失靠自己！勸君莫當(dāng)烏云壓城的夏雨，給我們只是一個(gè)涼爽的短暫！而應(yīng)該內(nèi)心中當(dāng)做貴如油的春雨！給予我們的是急需汲取的養(yǎng)分，是我們在教學(xué)領(lǐng)域成長的養(yǎng)料，對我們以后的教學(xué)推波助瀾。單元主題設(shè)計(jì)，學(xué)生評價(jià)設(shè)計(jì)，量規(guī)的合理制定。這些并不是我們學(xué)完就能領(lǐng)悟的，還需在以后的教學(xué)中摸索創(chuàng)新！
研修幾場雨，汲取多少汁。幾分感激，幾多收獲。拋棄自擾的嫌，暫停一時(shí)的悠，趁暑期工作罅隙之余，靜下心來好好的研修。六天學(xué)習(xí)路，滿載而歸時(shí)。培訓(xùn)結(jié)束不是結(jié)束，是一個(gè)蛻變之后重裝后開始！汲取研修的能量，抖掉過往的疲憊，重新上路！
培訓(xùn)研修工作總結(jié)8
匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，快樂著并收獲著。通過研修，我們真正認(rèn)識(shí)到集體的強(qiáng)大及作用。在這次活動(dòng)中，通過同行的交流，學(xué)習(xí)了了他們的經(jīng)驗(yàn)，通過看學(xué)習(xí)，提升了自己的理論水平，總結(jié)這次研修有以下幾點(diǎn)收獲：
1.學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是新課改的方向，是我們努力的目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，要圍繞這目標(biāo)進(jìn)行自我完善，不斷改進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，只有思想轉(zhuǎn)變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學(xué)方法。
2.研修豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，教師的素質(zhì)提高觀念轉(zhuǎn)變，是實(shí)施新課程的開始，在這次學(xué)習(xí)中抓住有利機(jī)會(huì)向同事專學(xué)請教。提高了自己的專業(yè)水平，加深了對生物教學(xué)理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)以知識(shí)為載體，突出了學(xué)生的“探究”，讓學(xué)生參與和體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，提高科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)心環(huán)境保護(hù)。
3.對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，在新課程教學(xué)中，注重過程教學(xué)，讓學(xué)生感情和體會(huì)，特別對知識(shí)的探究更加重視，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同的側(cè)重點(diǎn)。對學(xué)校資源，學(xué)生資源及周圍環(huán)境資源要綜合運(yùn)用，老師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教學(xué)資源。這樣在不同的.環(huán)境下教學(xué)才能取得效果。
4.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了學(xué)生主體的重要性，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在我們的教學(xué)中，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這種做法是不正確的。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭�(gè)性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，基礎(chǔ)不同，愛好不同。作為教師要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
5.研修結(jié)束，學(xué)無止境。這次研修雖然結(jié)束，但老師的學(xué)習(xí)是永無止境的，我要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)及專業(yè)水平，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中成長。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。
培訓(xùn)研修工作總結(jié)9
時(shí)間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入這個(gè)溫馨、積極向上的名師工作室團(tuán)隊(duì)已經(jīng)三年了，三年的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。
一、積極學(xué)習(xí)
在這一年中，我按照工作室計(jì)劃的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。深入鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1.理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標(biāo)，是一個(gè)老師上好課的前提。本學(xué)期，我仔細(xì)研讀了語文心課程標(biāo)準(zhǔn)，做了詳細(xì)筆記。對其他所有學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，通過各種途徑超找相關(guān)資料進(jìn)行了仔細(xì)閱讀、記憶，心中對教育教學(xué)工作的目標(biāo)很明確，方向也很清楚，為工作的落實(shí)打好了基礎(chǔ)。
2.經(jīng)常觀看各個(gè)學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點(diǎn)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究。
3.閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、努力實(shí)踐
1.積極開展課堂教學(xué)的有效性研究，完成了與課堂教學(xué)相關(guān)的論文。勇于承擔(dān)指導(dǎo)辦校學(xué)員和學(xué)校對外公開課。
2.積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)、培訓(xùn)，在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)。在培訓(xùn)活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
3.積極參加聽課、評課等活動(dòng)，向其他教師學(xué)習(xí)，在研討活動(dòng)中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認(rèn)識(shí)到下面兩點(diǎn)是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：
1.當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者
在學(xué)習(xí)和研究中，我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實(shí)施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注，老師的指導(dǎo)沒落到實(shí)處，甚至是走形式。所以，做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。
2.做好一個(gè)成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊(yùn)含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的.指導(dǎo)，有時(shí)的作文指導(dǎo)課，似乎是在紙上談兵的時(shí)間過多，學(xué)生真正動(dòng)手的時(shí)間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
四、努力方向：
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1.在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2.及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
培訓(xùn)研修工作總結(jié)10
這次研修，我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學(xué)科指導(dǎo)老師，全校老師為之驕傲。短暫而又漫長的六天研修，對他(她)們來說，是對體力精力學(xué)識(shí)的一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。每天醒來，他(她)們就坐在電腦前開始了一天的指導(dǎo)工作，從旭日初升到暮色黃昏，從華燈初上到夜深人靜，不變的是坐在電腦前時(shí)而思索時(shí)而忙碌的身影。瀏覽每一份作業(yè)，精心選擇學(xué)習(xí)園地的話題，推薦發(fā)帖……盡管如此的忙碌勞累，但他們心系學(xué)員，無怨無悔。
剪影一：初逢研修亦從容
萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，山東省書法協(xié)會(huì)會(huì)員，這次研修中擔(dān)任美術(shù)學(xué)科指導(dǎo)教師。初次參加研修，又是全市唯一的美術(shù)指導(dǎo)教師，壓力之大任務(wù)之重，可想而知。每天電腦前的緊張工作，讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白發(fā)，但不變的是他一貫的從容沉著，和煦的微笑。令我們不由得暗暗贊嘆：肖校長，您是好樣的!
剪影二：管理指導(dǎo)樣樣棒
萊州市萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，省思品優(yōu)質(zhì)課獲得者，多次在各級各類刊物上發(fā)表思品論文。這次研修她不但負(fù)責(zé)全校各學(xué)科的研修，還擔(dān)任了全市思品學(xué)科指導(dǎo)教師組的組長。每一分每一秒，對她來說都是寶貴的。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況，悉心關(guān)照到學(xué)校每位學(xué)員的情況，及時(shí)總結(jié)指導(dǎo)，在她的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，我校歷次研修成績位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學(xué)科研修的老師，除了領(lǐng)導(dǎo)就是即將退休的老教師，有的研修組甚至由五六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師組成，聯(lián)系起來很不方便，指導(dǎo)工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊(duì)伍，愣是沒有一名學(xué)員掉隊(duì)!思品學(xué)科的研修取得了累累碩果，受到了局領(lǐng)導(dǎo)的`高度贊揚(yáng)。一分耕耘一分收獲!我們想對這位"金剛鉆"說：姜校長，您辛苦了!
剪影三：且歌且舞研修路
萊州市萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員兼工會(huì)主席，山東省音樂學(xué)科教學(xué)能手，這次擔(dān)任全市音樂指導(dǎo)教師。為了研修，她原本匆匆的步子更急促了;為了研修，她忘記了給心愛的兒子過生日;為了研修，她廢寢忘食，忘記了吃飯……在音樂研修的舞臺(tái)上，她且歌且舞，亮出了自己炫目的風(fēng)采!我想對您說：張主席，您是舞臺(tái)上最美麗的星星!
剪影四：重逢研修情更濃
萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長，萊州市數(shù)學(xué)骨干教師。劉老師第二次擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科研修的市級指導(dǎo)老師了，再次擔(dān)當(dāng)重任，對她來說雖然是輕車熟路，卻不敢有絲毫的懈怠，為了研修工作時(shí)常奔走在學(xué)校與學(xué)校之間，每天忙碌到深夜。數(shù)學(xué)研修捷報(bào)頻傳，劉老師笑的特別開心，每當(dāng)這時(shí)，我想說：劉老師，研修中你的笑容最美最甜!
四位指導(dǎo)老師，你們是研修路上最亮麗的一道風(fēng)景，你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星!向辛勤工作的你們致敬!向所有辛勤工作的指導(dǎo)老師們致敬!!!
培訓(xùn)研修工作總結(jié)11
今天下午聽了周局長的精彩報(bào)告，感受很深。周局長的報(bào)告長達(dá)三個(gè)多小時(shí)，會(huì)場里卻時(shí)不時(shí)傳出老師們的笑聲。不但一點(diǎn)也沒讓人覺得累，反而一直到報(bào)告結(jié)束，老師們還感到意猶未盡，還想繼續(xù)再聽。
在回家的車上，我們還在討論周局長的報(bào)告。我們要像周局長說的那樣，改善自己的心智模式，以積極的心態(tài)去面對自己的工作和生活，做一名最有價(jià)值的教師。
如何做一名最有價(jià)值的教師？我認(rèn)為光有積極的心態(tài)還是不夠的，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和修煉，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和自己的專業(yè)技能，修煉自己的人品和師德。
尋找自己的人生目標(biāo)和快樂，其實(shí)人生的快樂很簡單， 當(dāng)你不再沉迷于攀比之中，當(dāng)你不再計(jì)較金錢和名利的得失，當(dāng)你擺脫了物質(zhì)的枷瑣，你就會(huì)得到最淳樸的快樂和完全屬于你自己的人生！當(dāng)你的人生突遭變故時(shí)，不必頹然哀嘆，只要保持積極向上的人生態(tài)度，即使是禍也能轉(zhuǎn)福。畢竟你才是你自己人生的真正主宰者！
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈?duì)柕腵話寫的多好��！但愿每一個(gè)人都能夠生活的象夏花那么絢爛，對于自己想要什么，自己要最清楚，別人的意見并不是那么重要。關(guān)鍵在于自己好好把握。我想，好好工作，對的起單位，家人，朋友就可。我們要擦亮清潔的眼球，看清周圍的真實(shí)的世界。五彩斑斕，五光十色，精彩紛呈，這樣才是真實(shí)的啊。當(dāng)我們經(jīng)過自己的努力，奮力拼搏，力爭上游，登上了那個(gè)我們一直夢寐以求的山頂?shù)臅r(shí)候，不僅是生活的充實(shí)，心中的那份甜美也是無法言語的。所以我們要放開自己的胸懷，目視遠(yuǎn)方，勤勤懇懇的走好生活的每一步。做一名最有價(jià)值的教師。
培訓(xùn)研修工作總結(jié)12
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：
一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的`平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求。
培訓(xùn)研修工作總結(jié)13
我們教師的工作對象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸�，將影響學(xué)生的終生。隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，增長自己的見識(shí)，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
一、多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我還欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。
堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
二、虛心向他人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我積極向同伴學(xué)習(xí)，在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的'教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，本學(xué)期寫了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，堅(jiān)持寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
培訓(xùn)研修工作總結(jié)14
我作為一名普通的教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，與專家、廣大教師共同學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期間我收獲了很多。
我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，專家們精彩的講座，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的`工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。
通過這次教師研修學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的不足，對以后的發(fā)展方向和目標(biāo)有了更進(jìn)一步的了解和掌握，下面是我通過學(xué)習(xí)后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色
1、教師首先要樹立新的師生關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。
2、教師應(yīng)該細(xì)心觀察、熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互助中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此，我們在教學(xué)活動(dòng)中，不要只追求結(jié)果而放棄過程，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。要做到尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、要做終身學(xué)習(xí)教師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，不斷摸索教學(xué)方法。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)神圣信仰與追求。
培訓(xùn)研修工作總結(jié)15
一學(xué)期來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到際問題，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高
讀書看報(bào)好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個(gè)教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂知識(shí)的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的`細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
二、優(yōu)化課堂
根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
�。�1）課前收集問題。
�。�2）備課突破問題。
�。�3）課堂上解決問題。
�。�4）課后再生問題。如此循環(huán)，著實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。晉代學(xué)者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會(huì)疑。于不疑處有疑，方是進(jìn)也�？梢啥灰烧�，不曾學(xué)，學(xué)則須疑�！�。他充分說明，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷質(zhì)疑
和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學(xué)手段之一。所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問，一個(gè)是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中，加深對知識(shí)的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí)，最大限度的提高能力。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
二、多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。在以后的校本研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
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