跟崗培訓工作總結（通用16篇）
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫吧，下面是小編整理的跟崗培訓工作總結（通用16篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
跟崗培訓工作總結 1
一、組織領導，合理安排
學校制定了跟崗培訓工作計劃，根據實際情況制定切實可行的實施方案，為本次培訓提供了保障。學校根據實際成立領導小組，由校長任組長，分管副校長擔任副組長，進行組織，監督培訓工作，為跟崗培訓解決遇到的各種困難，為教師排猶解難。培訓學員為組員，進行跟崗培訓。
培訓分兩部分進行，一是派小云同志到大慶路學校進行小學英語學科的跟崗培訓，時間為一年。二是派小玉老師到棲霞市體校進行中學政治跟崗培訓學習（注：當時小玉老師在中學但任中學政治教學，翠屏教育辦公室撤辦時，小玉老師被分流到翠屏小學，并繼續原定的跟崗培訓任務），根據當時的實際情況，時間為二年。
二、布置任務，學習提高
安排小云同志到大慶路學校學習大慶路學校先進的教學理念，科學有效的教學方法，以此來帶動翠屏小學的英語教學工作向更積極更高效的方向發展。要求跟崗教師認真參與聽課評課、教學實習、課題研究、讀書學習、學習考察等方面的培訓活動，名師的專題講座，特級教師的經驗介紹，優秀教師的前沿理念，各學員之間觀摩研討等等，認真完成跟剛學習的各項任務。小玉同志到市體校學習該校先進的學習教育教學方法，交流教學經驗，學習該校的精致管理，體會他們的辦學思路，完成培訓任務。
三、開闊視野，推進本校的教育教學
通過培訓學習，兩位教師圓滿完成了培訓任務，滿載而歸，他們學習了大慶路學校和市體校先進的辦學思路和先進的教育教學方法。他們在學習過程中通過認真參與聽課評課、教學實習、課題研究、讀書學習、學習考察等方面的培訓活動，名師的專題講座，特級教師的經驗介紹，優秀教師的前沿理念，各學員之間觀摩研討等等方面的學習研討，不斷地完善自我，開闊了視野，拓寬了專業領域，對我校的教學教研實踐的提升有很大的幫助。用他們的話說：學到很多，也感悟了很多，這些無法用文字將其完全表述出來，但給我帶來了許多教育理念和教學方法的沖擊和實際工作的靈感。兩位教師也將學到的，感悟到的這些思想和方法，帶回學校，并在學校內推廣，受到了大家的.一致認可，也推進了我校教育教學工作向更新更高的方向發展。在學校組織的教研活動中，兩位教師通過介紹經驗，與其它教師進行教學思想，教學思路和教學方法等方面的交流，很多教師表示，通過他們思想有了更新，教學方法有了進步，成績有了提高。大家學會了用理性的思維去吸收、體會、創新，在實踐中不斷地向既定的目標邁進。四、加強交流，促進發展。
這一次培訓取得的成績是可觀的，我們將繼續響應教體局推行的一系列的活動，加強與兄弟學校之間的交流和聯誼，發揚我們優點，學習他人的長處，不斷充實完善自己，推進我校教育教學工作更上一個臺階。
跟崗培訓工作總結 2
林徽因曾如此贊美杭州：“杭州，這座被世人贊譽為天堂的千年古城，是許多人魂夢所系之地。這里有聞名天下的西湖，有恍如夢境的煙雨小巷，有月上柳梢的深深庭院，更有難以言說的夢里情懷�！�
上周，在教育局領導的帶領下，我們有幸踏上了赴杭州學習的列車，在蒙蒙細雨中投入到了千年古城的懷抱，開啟了為期一周的學習之旅。青磚白瓦的老房子、幽長寂靜的石板路與高聳的現代建筑、錢江新城的燈光秀遙相呼應，這是杭州古典與現代的完美交匯。
一、學校理念——民族化與國際化的交匯
我們初中部一行人有幸來到了杭州新世紀外國語學校，進行了五天的跟崗培訓。學校坐落于西子湖畔，風景秀美，猶如一座童話里的城堡，深深的吸引了我們。校園規劃科學，設計精巧，有溫馨的心靈花園，有體現中華民族特色的六藝閣，還有體驗太空的神州艙等等，每一處的設計都彰顯著精致和用心，昭示著鮮明的教育特色。更加吸引我的是學校先進的辦學理念。學校將“全人教育、全球視野、全程養育、全心關愛”的辦學理念落實到了課程改革中，創設了極具特色的以“中國心、世界眼”為核心的“小外交官”課程體系，注重培養學生全球化的素養。同時開設極具民族特色的課程，如禮賓禮儀課程、南宋文化探尋課程、“一帶一路”研學課程。使新世紀的孩子都可以“講一口標標準準的普通話、打一套颯颯爽爽的武術操、說一口純純正正的倫敦音”。學校將中國的傳統文化和西方的教育理念有機的融合，培養了具有民族精神和國際視野的學生�？吹叫率兰o的孩子臉上洋溢的笑容，看到他們優雅又自信的樣子，看到他們一件件天馬行空的作品，我知道這是民族化與國際化的完美交匯。
二、學校課程——科學與生活的交匯
令我印象最深的是劉華老師的“借拓展課程研發，提高教師的教科研能力”的報告，劉老師深入淺出的為我們講了他們是如何研發拓展課程的，以及通過開發拓展課程帶來的教學研究方面的收獲。劉老師帶領科學組研發的拓展課程《生活對對碰》獲得杭州市基礎課程比賽的第二名。該課程旨在全面提升每一個學生的科學素養，包括三個篇章，十六個主題，六十四個情景體驗，內容非常的豐富詳實。
《生活對對碰》課程的有學生版、家長版，學生可以在家完成探究活動并錄制視頻，例如“你能用A4紙打開啤酒瓶嗎”、“同時點燃高低不同的蠟燭，試試看哪一只蠟燭先熄滅”。在學生進行家庭科學探究的同時，家長或陪伴完成或根據家長課程教材對科學探究的問題與學生分享、探討、解答。學生興趣濃厚，都爭著將自己錄制的視頻在科學課上展示，然后由現象再去探尋科學的本質。該課程立足于學生的發展，拓展了學習的.時空，在提升學生探究能力的同時也使學生體會到了生活的樂趣。這是科學與生活的完美交匯。
三、學校課堂——教育理論與課堂實踐的交匯
新世紀的課堂民主活潑，不時地激起思維碰撞的火花，此起彼伏，熱鬧非凡。印象比較深刻的是范老師執教的《植物的向性運動》，范老師參加工作只有一年的時間，但這節課的表現可謂驚艷。他語言利落，表達清晰，與學生交流輕松自然，啟發引導學生分析植物生長發育過程中會受到哪些因素的影響，不斷的調動學生的探究心。課上還用了手機同步網絡上傳展示展示學生作業，并師生交換位置，讓小“老師”上臺講解一番，感覺很新穎自然，學生探究的興趣很濃厚，課堂目標達成度高。另外范老師還鼓勵學生對課本上的實驗進行修改，使其更加的科學環保，鼓勵學生敢于挑戰權威。課下與范老師交流得知，新世紀學校每年都有“學科素養”系列案例培訓，學校請權威人士給教師做培訓，全面地幫助老師解讀教育理論，幫助年輕教師快速成長。實現教育理論與課堂實踐的完美交匯。
時光匆匆，一周的跟崗培訓馬上就結束了。
仍然記得滕梅芳校長說的“未來教師的影子在人文與科技的交匯處”，作為教師要逐漸由學科人向教育人轉變，由個體向共同體發展，由師徒關系向合伙人轉變。
江南憶，最憶是杭州，何日更重游。
跟崗培訓工作總結 3
1、嚴謹備好每一節課。
上課前認真備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教學用書，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材、備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、認真上好每一節課。
�。�1）創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。
�。�2）及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
�。�3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐提供了可能。
3、細致批閱每一次作業。
針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。
4、耐心做好每一次輔導
在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的.學習過程的指導。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、客觀評價每一位學生。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。
跟崗培訓工作總結 4
20xx年11月26日至20xx年12月8日，我有幸參加了由恩施市中小學教師繼續教育中心組織的恩施市農村學校管理干部到城區學校跟崗培訓班的跟崗培訓學習。我和其他四位學員被分配到恩施市第二實驗小學跟崗培訓學習。在此期間我嚴格按照恩施市中小學教師繼續教育中心和本次培訓學習基地學校恩施市第二實驗小學的要求，認真完成全部的學習任務和工作任務。我主要跟著第二實驗小學主管教育教學的黃兆華校長和教務處薛傳明主任學習他們學校最先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。培訓學習中的每一天，我都認真做好理論學習、交流討論，深入跟崗到學校每一處地方，通過參觀、調查、交流、看課堂、看活動、查資料等方式充實每一天的學習，從而進一步充實理論功底，進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質教育的水平與能力。現將培訓學習的情況簡單總結如下：
一、跟崗實踐與學習培訓領略了教育教學管理者的風范。
兩個星期的學習，我以一名教育教學管理學習者的身份，進校、進班、進課堂、近師生，參與學校管理全過程，與校長及中層領導面對面交流、訪談，與師生零距離接觸。學習中，我們通過看、聽、談、互動等多種形式，讓我們學習到高規格的學校管理經驗；讓我們體驗到了二實小教師們的風采；讓我們觀摩到了他們與眾不同的“引導、發現、成長”課堂教學磨課的校本教研交流、展示活動；18位教師完全把學校倡導的在課堂中教師引導學生“自己發現、自主探究、自己學習，為每一位孩子的幸福人生奠定基礎”的教育教學理念落到實處，并滲透在各個教育教學環節之中，讓人稱羨、贊嘆不已。
二、學習培訓中感受到了名師帶動全校教師的專業化成長。
學校的領導和管理層要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、高效課堂觀、學生主體觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，努力倡導教師必須不斷認真學習、領會、實踐。讓學生真正意義上成為課堂的主人；讓學生在課堂中真正感受到“精彩課堂，有我做主。”讓現代學校的課堂成為“生機”的課堂、“靈動”的課堂。在現有的教育管理和評價機制下，農村學校要想“樹立高效課堂觀、打造幸福教育”。可以說困難重重，異常艱辛。作為農村學校的校級領導必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立�！焙汀翱蒲袕娦！睘橛篮愕乃悸贰Ｔ谧约簩嵺`探索的基礎上，廣泛汲取先進的、成功的理論指導和經驗借鑒，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可。為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
三、學習培訓中感受到學校管理者要善于學習和思考。
學校管理干部必須要做善于學習、善于思考的人。要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創新的人。工作中做到以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學�？沙掷m發展。管理者要做善于學習者，不斷提升自身素質和綜合能力。學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的管理層。管理者要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀。校長更應該充分發揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體。校長必須勤于學習，才能做到工作有思路、有創新。在今后的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己工作中的必修功課。不斷學習教育教學理論，學習課程改革的新理念，學習名校名師的教育思想和教學經驗。看書讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。
學校辦學的最高境界是文化辦學。文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更具體，更系統，更注重精神內涵和核心理念在學校管理中的作用。既然學校要實現文化管理，作為學校的管理干部自然要成為文化人。文化人是思想者，管理者必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現思想的領導。管理者不僅要使自身成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的`管理層交流，才會使學校全體教師的思想不斷豐富，不斷轉化為辦學實踐。管理者要成為能研究的人。學校的管理干部要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態中工作，在工作狀態中研究。
總之，通過本次的學習培訓，自認為提高了自身的教育理論水平和實踐能力，對新課程改革和“高效課堂”的構建提高了認識，新課改的路途是艱辛而又痛苦的。但我們必須長期忍受這份苦與痛。堅定信心，去思考一切可以思考的方式和方法；去尋求和積累一切有用的經驗；去嘗試一切可以嘗試的具有實效的活動和實踐；努力感受并欣賞這一路的風景，讓自己痛但快樂著。通過本次的學習培訓，進一步懂得學校必須有自身明確的辦學思想和辦學理念。學校應該有自身的文化內涵和核心理念，這些是成就一所好學校的關鍵。學校的教育教學工作應該以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對教師和學生的束縛，學校的發展離不開領導集體的引領和全體教師扎實有效的努力和勤奮高效的工作。我們在今后的工作實踐中要加倍努力，努力營造和諧進取的校園氛圍，努力打造高效實用的幸福教育。
跟崗培訓工作總結 5
“有朋自遠方來，不亦樂乎？”
在秋高氣爽，陽光明媚的20xx年10月26日，我工作室迎來了廣州市和湛江市部分重點中學有“志同道合”的高中數學教師高手們共9人，進行為期三周的“廣東省中學骨干教師省級培訓跟崗學習”活動。由于有關領導的高度重視，特別是從化中學領導的大力支持，本工作室進行了較為細致地策劃與組織，跟崗教師們更是熱情地投入，積極地參與，大力地協助與全力地配合，克服了許許多多生活與學習中的各種困難，圓滿地完成了跟崗學習的各項任務，取得了初步的、豐富的培訓成果�，F在分三部分，簡要總結如下。
一、跟崗學習的主要任務
按照廣東省教育廳《關于開展廣東省20xx年中小學骨干教師省級培訓工作的通知》的精神和《廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習工作指南》的要求，結合本工作室的實際，主持人在跟崗老師報到之前，就制定了較為詳細的跟崗學習計劃與方案（公布在個人博客上，以征求意見），確定了本工作室跟崗學習二十天活動期間的主要工作任務：
1、“三課”任務。
在作為提高教學基本功的備課，聽課與評課環節，要求：
�。�1）集體備課不少于5次，開發優秀教學案例至少1個；
�。�2）上課不少于4節，其中“常態課”不少于3節，“匯報課”1節；
�。�3）聽課不少于9節，有“示范課”6節，“匯報課”8節和“常態課”供選擇。旨在通過集體備課時互相借鑒，共同斟酌；在互相聽課時，增加收獲；在集中評課中，交流切磋！既體現集體的智慧，又展示個人的風格。
2、專業引領與理論提高任務。
主要通過課題研討、專家報告與名師講座等促進教師專業發展。將邀請高校學科專家及中學骨干教師作專題講座3場次，確定選題，完成三級課題開題報告。
3、參觀考察與訪談任務。
為了提高跟崗學習效益，將到附近其他工作室（東垸一中孟勝奇工作室）及重點中學（從化六中）參觀考察，學習交流。
3、閱讀研修與寫作任務。
要求讀“名著”與“名篇”，寫“反思”與“日志”，等等。
推薦的“名著”，有《教育研究方法專題與案例》《校本行動研究》《校本教學研究》《探索以校為本的教學研究》《數學課題學習的實踐與探索》《中學數學教學設計》《有效教學論》《現代數學教育研究概論》《新課程下的教育研究方法與策略》等，也可以自己在工作室配置的書籍中選擇。
推薦的“名篇”，是《中學數學》《中學數學教學參考》《中學數學月刊》《中學數學研究》等核心期刊上的專家論壇，典型案例分析等（復印給各位老師，也有多種期刊），目的是以讀書帶動學習，擴大視野，助進提高。
寫作任務：
（1）完成2篇讀書筆記；
（2）撰寫3篇教學反；
�。�3）開題報告和1篇聽報告或講座后的思考；
（4）每天寫《跟崗日志》；
�。�5）學習結束后寫個人總結。
二、跟崗學習中的實際困難
（一）跟崗教師們的實際困難。
1、為“錢”而有點兒發愁。
雖然只是三周的跟崗學習，僅從湛江來從化往返的車費、住宿和用餐費等少說也得要幾千元，對于月收入2000元左右的湛江市老師們可是一筆不少的費用，由于學校財力有限，不可能全部報銷。為了老師們自己墊付略少一點，只能入住“旅店”，條件差，晚上學習也不方便。
2、為“行”而有點兒辛苦。
由于學校附近沒可住宿的，“旅店”到學校有約3公里路程，沒有專車接送，擠公交車太費時間，學員們只能“艱苦奮斗”：每天步行近30分鐘（早上和下午各一個來回），幾個老師的腳被多次打了血泡！
3、為“食”而折騰不少。
“食”的困難相對較小一點，跟跟崗教師們的中餐在學校吃，而早餐和晚飯，就得今天這兒，明天哪兒了9名教師們只好“AA制”，吃過東家去西家，還得挑價格低廉的飯館，“肚飽”就成。
4、怕擔擱了“本職”而擔憂。
由于跟崗學習的老師們，素質較高，都很敬業，是各地、各校的骨干力量，有的在高三任教2個班（甚至3個班）還做備課組長，或在高三任教2個班并做班主任，有的是學校的中層領導，他們既要出來跟崗學習，又要牽掛校內本職事務，“一心掛兩帶頭”式的跟崗學習，盡管“磨刀不誤砍柴功”，安心跟崗收獲多的道理都明白，但“心不在焉”的現象難免。
�。ǘ┙處煿ぷ魇业膶嶋H困難。
1、沒“錢”辦事難。
盡管指導高校及工作室所在學校，給予了大力的支持，但由于相應經費不能及時到位，特別是跟崗期間沒錢支出，開展跟崗學習工作時有不少的事情難辦。
2、教學與管理的困難。
一是跟崗教師學習與本單位常規工作的困難。由于這些教師都是本單位骨干力量，20天的`脫產跟崗學習對其所在學校的教學與管理帶來不小的困難，如，廣州的跟崗老師，除了認真完成各項跟崗任務，周末得趕回學�？鄳鸬缴钜关撠煾呷齻湔n組的備考事務。
二是主持人指導跟崗學習與常規工作的困難。工作室主持人在20天的跟崗學習期間，幾乎是“全陪”，但你的高三常規教學任務不能丟啊！因而只能是加班加點，每天都要弄到深夜零點以后，才能疲憊不堪地回到家中。
三是跟崗學習活動的調配困難。學員聽課、上課及，每節課的安排、板凳的準備、教室的布置，“匯報課”的錄象與刻盤等環節，比較繁瑣，需要主持人事先精心籌劃和學校有關部門的支持配合。
3、“做研究”的困難。
上課的程序（備，教，輔，閱，評等）老師們很熟悉，因而樂意去做，并且做起來象模象樣。但一提到“課題研究”、“論文寫作”、撰寫“教學反思”來，大多教師都覺得頭痛：不知從何做起，有的教師甚至不知基本的“套路”，對多數學跟崗教師來說有困難，面臨挑戰（也是專業提升的突破口）。只要做有心人，辦法會有，思路會有，“套路”也不難把握，問題是當事者要有常研，常想，常寫的意識與習慣，一旦上了教研之“路”，事情就好辦了！
跟崗培訓工作總結 6
帶跟崗教師是一次督促自己不斷學習的機會，與新教師攜手互助，共同學習，才能比翼齊飛，提高教學水平。感謝學校給與我這個機會，其實對于任教只有三年多的我來說，心中還是有幾許壓力，背上添了許多額外的責任。但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于廖老師的跟崗培訓起著非常重要的引導、榜樣與示范作用。在這短短兩周的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、從容應對平常工作
從廖老師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。這樣對新教師的“工作幸福感”會產生沖擊，甚至會動搖她們的信心。
針對青年教師這個特點，我首先肯定她在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，著重讓她擺正心態，積極地應對每一次的教學活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結執教過程中比較成功的經驗，整理成教學案例。
二、 以“帶”為主，邊做邊講
“學然后知不足，教然后知困”，其實我在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力去做。她經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，而我也基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽廖老師的課能說出更多有針對性的意見。在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規做法。跟崗學習很有效，一切從模仿開始。比如，今天看了我的教學活動，發現有好的效果，明天就自己“小試牛刀”，雖然是現學現教，但廖老師也慢慢摸索出了課堂組織的一般規律，由于她的虛心好問、勇于實踐，取得了較大的進步。
在我帶教之余，還要求她積極參與班級活動中來。跟崗期間恰好遇到校運會，廖老師跟在我旁邊忙前忙后，幫忙拍照、組織學生檢錄、給運動員加油助威等。儼然她已經成了我們班的副班主任，和學生、和家長都能友好相處。
三、 以“放”為輔，勇敢實踐
正所謂“初生牛犢不怕虎”，要保留和發揚新教師身上的這種敢想敢做，勇于創新的`精神，就必須在扶持后盡可能地放手讓她去實踐自己的教學理想，而我要做的，就是為新教師創造空間，搭建舞臺，鼓勵她盡情展示自我風采。不管是略讀課還是精讀課，廖老師都積極認真鉆研教材，經常向我提出問題，我也在課外經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。廖老師每次都把筆記寫得滿滿的，在一次次聽課磨課中，廖老師也收獲很多。
四、取長補短，互幫互助共同提高。
在每一次的課后反饋、飯后閑聊、專門研討中，我和廖老師的心越貼越近，彼此言辭中閃爍的智慧火花啟迪著我們不斷前行。而本次師徒結對也讓我意識到自身的不足，因此在結對的過程中，我更應注重提高自己的業務素質。相信在不久的將來，廖老師一定會成為一位有自己獨特教學風格的優秀老師。
跟崗培訓工作總結 7
20xx年，我校在上級主管部門的領導下，牢固樹立“安全第一”的觀念，堅持“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創建工作作為學校的重要常規工作，更新觀念，提高認識，求真務實，常抓不懈。通過“平安校園”創建活動，切實加強安全管理、德育管理，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序，使學校綜治安全教育工作又上了一個新臺階。
一、強化安全意識，提高對安全工作的認識
�。ㄒ唬┘訌婎I導，各負其責。
學校完善了由沈啟峰校長任組長的“平安校園”創建工作領導小組，把安全工作擺在學校工作重要議事日程。明確學校校長為安全工作的第一責任人，班主任、后勤人員是直接責任人，使安全工作責任到人，保證安全工作有人管、有人問、有人抓。
沈啟峰校長本著“學校安全無小事”的態度，不論多忙，始終把安全工作放在學校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強對學校安全工作的領導、監督和檢查。定期或不定期地組織人員對學校安全工作進行排查。學校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等�！额A案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的'良好局面。
（二）完善各種制度
做到年初有安全計劃，年終有安全總結，并制定與上級主管部門相應的《學校及周邊環境整治工作計劃》、《校園及周邊環境安全管理專項整治實施方案》、《學校消防安全治理自查自改報告》、《預防學校安全事故、食品衛生安全和傳染性疾病應急工作預案》、《突發公共衛生事件應急預案》、《水、電、食品衛生和交通安全》等一系列規章制度。
實施了安全報告制度。學校組織開展的集體活動，活動中都有嚴密的組織紀律，加強日常監控，明確責任人。
二、安全防范，狠抓落實
（一）年初做好了安全責任書的簽訂工作。做到層層鑒定，校長跟班主任簽訂定安全責任書，簽訂率為100%，安全責任書一式二份，責任人保留一份，學校保存一份。同時向學生家長發出《致家長的公開信》，要求家長配合好學校的教育教學工作。
�。ǘ┣袑崒W生的安全防范工作落到實處，學校制定了一系列措施，并長期出示在報廊安全教育專欄上。
（三）集隊、升降旗儀式、大課間活動、課間操、放學等教育教學活動，值周教師和上課教師監控學生課間的活動安全。體育課均在校園內進行，體育活動過程中，教師嚴格執教，促進了學生身心的健康發展。
�。ㄋ模┳龊媒】到逃�，培養學生良好的飲食衛生習慣，加強對傳染病的預防工作。
�。ㄎ澹┳龊脩惫ぷ�。要求學生夏季注意防水，預防流行性疾病的傳播；冬季防火，預防流感。同時定期舉行防震、防火講座，向學生講清相關常識，提高自護自救能力。
（六）加強了各種設備的檢查與管理。對老化電線徹底更換，確保用電安全。對破舊桌椅進行維修，保證教育教學正常。
�。ㄆ撸⿲W校重注校園及周邊環境安全問題。配合鎮政府，認真落實參與整治學校周邊環境，及時消除有礙于教育教學秩序和師生安全的各種隱患，使學校周圍有一個健康文明的環境。
三、加強設施安全檢查工作，落實責任
校長親自帶隊，經常性的檢查學校安全設施，加強對學校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預防體育課的受害事故發生；嚴格門口執勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護好消防設備，加強消防逃生、突發緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過《告家長書》、召開家長會等形式，要求家長督促學生的校外活動，嚴防交通安全事故發生。為加強法制教育，學校邀請法制副校長和輔導員到校進行法制講座。加強對學生進行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識及自救自護知識教育。
四、加強師生的交通安全教育
學校領導十分重視師生的交通安全，特別是學生的交通安全。充分利用法制副校長進校園、國旗下講話、晨會、專題講座、安全知識競賽、安全知識手抄報等活動對學生進行交通安全教育，宣傳交通法規，各班班主任也利用安全主題班會，抓住各種時機、各種手段對學生加強交通安全教育，嚴防事故發生。
五、重視學校消防安全
學校電器設備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發火災，學校加強了電器設備的保養和維護，定期請專業人員對電器設備進行檢查，檢查電器設備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發現問題及時處理；同時經常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細而實，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發生。
加強對食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設備，確保安全。
六、嚴格按照食品衛生法檢查食堂工作
定期進行健康檢查及食品衛生檢查。堅決杜絕學生吃變質食品。搞好食堂的環境衛生，做好防毒工作，加強對學校食堂工作人員的衛生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對工作人員進行要求，確保食堂的衛生、師生飲食的衛生。
七、認真組織5.12防震等幾個演練
每年的5月，學校定期組織防震減災演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關緊急情況的處理方法。
今后，我們將進一步重視學校綜治安全工作，及時解決工作中發現的新問題，確保全體師生的人身、財產安全不受侵犯，保障學校財務、設施不受損失，不斷提高我校安全保衛工作水平，努力爭創“平安和諧校園”。
跟崗培訓工作總結 8
20xx年11月17日，我們一行十三位跟崗學習的學員，還沒有到三中，就感受來到三中梅老師和王老師、何老師的熱情迎接。剛到賓館不久，三中的梁國就校長、具惠蘭校長、還有學校的主任等學校領導就親自來到我們住宿的賓館看望我們，對我們表示歡迎，讓我們感到三中人的平易近人、熱情好客，可親又可敬，讓我們倍受感動。
來到三中，我們更就感受到三中美麗的教學環境和悠久的歷史文化氛圍，以及他們的辦學特色。同時，讓我們感受到指導老師——王殿林老師的迷人魅力，他謙遜真誠、又風趣幽默，他沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態度就值得我們學習了。而在之后的跟崗學習的日子里，我們更看到他學識淵博，目光長遠，高瞻遠矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風。他每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻的精神，這是一種高尚的師德！
王老師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他為榜樣，努力向他學習、靠近。
王老師為使我們學有所得，他精心擬定了跟崗學習計劃，在這短短的12天里給我們安排了許多的學習、實踐活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。為了提高我們的理論水平，王老師分別給我們做講座。包括：《閱讀材料處理與設計》《怎樣做科研課題》，他豐富內容的精彩講座從不同方面給予我啟迪，讓我受益良多。還有第二師范學院的譚海生教授也到三中來指導我們的跟崗學習，他也給我們做了講座，題目是：《教學研究與論文寫作》講座讓我茅塞頓開豁然開朗，不但讓我學到了很多教育教學論文寫作的知識和投稿的竅門，更增強了我寫作投稿的信心。這些內容豐富的講座，大大開闊了我的視野，增長了我的見識，更新了我的觀念，更實實在在地提升了我的專業知識水平，為我日后提高教育科研能力和教學能力創造了條件，為我的專業成長打下了基礎。謝謝王老師和譚教授。是他們讓我們學到了這么多的專業知識。
當然，王老師為我們所作的不只于這些講座，更在于學習過程中對我們課堂教學實踐的指導。在跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了三節課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，丘老師給予了我們精心的指導。他認真地聽取我們的每一節課，課后和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學的不足之處，并提出修改意見。還記得，我的第一節課上得一團糟，但王老師沒有半點不滿，他不斷地鼓勵我，給我信心，并真誠地提出修改意見，使我滿懷信心地投入到第二節課的準備中。在王老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學能力得到了實實在在的提高。對其他學員，王老師同樣熱心地指導。他每天都和我們一起，指導我們學習、指導我們備課、指導我們上課，他為了我們操透了心，真令我們感動。
在這12天的學習生活中，我們九位語文組的學員形成了一個團結合作的團隊，大家在學習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。
在學習期間，我們聽了20節以上的課，上了三節的課（其中一節是匯報課），并參加三中的班會活動。三中老師的教學經驗和教學方法使我深受啟發，不僅更新了我的教學理念，豐富了我的教學思路及視野，更深刻地感受到多媒體技術的合理運用在教學中會收到意想不到的教學效果！在這期間，我能夠在新浪博客中更新我的跟崗日志和心得體會，和教授、學員討論，互相學習，使我們加強了溝通，收獲頗豐。
在我的匯報課里，來聽課的老師除了我們跟崗學習的老師外，還有三中的老師，這給了我較大的壓力。因為我來到三中，對教學環境還不太熟悉，我的學習活動安排得很滿，白天學習晚上寫跟崗日志、讀書筆記等，留給我備課的時間很少，好在有同伴們的幫助。
大家幫我備課，他們根據我試教時表現出來的不足之處真誠地提出改正意見，我把他們的意見一一記下，以便改進和克服。與此同時，有的同伴還在我的手提電腦里幫我修改教案和課件。同時，我們征詢了一下王老師的意見，然后根據導師的意見又作了進一步的修改。就這樣，我終于，在這群熱心的同伴的幫助下，我順利地完成了這節研討課的教學。課后，據同伴們反映，我這節課比試教那節課好多了，我也感覺如此。但是我很清楚，我的這節課離“好課”差遠了。
但重要的是，我經歷了這樣一個磨課的過程，對課堂教學有了更深刻的體會和認識，陳舊的教學觀念有所轉變，教學能力得到了切切實實的提高，這是最令我開心的。當然，這一切都要歸功于我們那班熱心的、團結的同伴們，是他們給了我信心，給了我勇氣，給了我無私的幫助，使我順利地完成了這個光榮的任務，真心感謝我的同伴們！同時，我更要感謝我們的王老師，他每天都忙前忙后為我們提供全方位的指導，不但為我們提供了學習、研究、備課、上課所需要的.條件，更時時給予我們鼓勵和指導，真是一位盡職盡責的指導老師。
就這樣，我們在整個跟崗學習期間，無論輪到那位學員上課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收獲良多。
能參加這次跟崗學習于我來說是我教學生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過的理學習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學習的每一天。每個專題講座，我都專心聽講并認真做好筆記，同時把每個講座的課件拷貝下來以便課后學習，每個講座都帶給我新的理念、新的思考。而學員們的每節課，我總是認真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學成功之處，吸取他們的成功經驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學員身上我學到了很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在和三中老師的交流學習中，我感受了三中濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優秀的教育科研成果，學習了他們先進的教育科研經驗，受益匪淺。這次學習我的最大收獲，莫過于教學能力的提高了。經過幾節課的磨練，我鉆研教材的能力、教學設計的能力、課件制作的能力、課堂教學的能力等等都有了較大的提高。
總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學院給我這個學習的機會，感謝指導老師——王殿林老師及譚海生教授的指導，感謝同伴們對我的幫助和支持。
這次跟崗學習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學習又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學習過程，在這個長期的學習過程中，我要學而致用，努力把學到的專業知識轉化為實踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學能力，爭取早日成為優秀的人民教師！
跟崗培訓工作總結 9
6月20日至24日，我有幸參加了咸陽市小學數學學科帶頭人跟崗研討會。為期五天的后續培訓活動讓我受益匪淺。我的教育思想、教學理念等都更新了，我的教學方法、教育教學策略也有了顯著的提高。這個崗位的內容相當豐富，不僅有機會聽很多專家的專題報告和磨課活動，最重要的是去秦都區人才學校體驗學校的教育教學風格。三生有這個學習機會真是幸運！感謝咸陽市教育局領導的關愛和繼教網為我們共同交流學習創造了平臺。本次跟崗研究的經驗總結如下：
一、思想觀念更新
在過去的20年里，我一直對教育充滿熱情，不知不覺地開始感到疲倦。我不知道什么時候，我對學生的抱怨越來越多，但我對學生的研究很少出現在我的腦海中。正是這種職業倦怠感讓你的心態失衡。但通過這次后續培訓活動，我聽了專家和老師的報告，聽了他們談論工作過程，有勇氣克服困難的精神，震驚了我的心，凈化了我的靈魂，提高了我的思想理解。讓我以更廣闊的視野看待我們的教育教學工作。我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。愛是教育的`支點，知道如何更好地愛自己的學生，如何讓我們的學生在更好的環境中健康成長。
二是專業發展得到提升
在為期五天的后續培訓活動中，在許多優秀教師和咸陽教育專家的指導下，我對數學的理解和理解變得更加深刻。一方面，從市局和繼教網精心挑選的學校中汲取營養，即使生澀難懂，也盡量咀嚼，讓我對學生數學的長遠發展有了新的認識；另一方面，在跟隨導師焦毅的過程中，我不僅感受到了導師的人格魅力和生活，還學會了如何與其他團隊成員有效觀察和評論課堂教學。
三、改進課堂教學
許多專家表示，真正好的培訓取決于教師平時的課堂能否發生實質性的變化。幸運的是，這次后續培訓讓我改變了平時課堂的想法。例如，對于練習的選擇，過去過于追求每個人的掌握，經常放棄高度全面和具有挑戰性的問題。現在，我們想對優秀學生有更強烈和堅定的意識。今后，我們應該設計更多的改進問題和綜合問題，為學習能力的兒童搭建更好的發展階段。另一個例子是，我對日常教學工作的細化有了新的想法。我以為這是一件可以做也可以不做的小事。然而，才華橫溢的小學教研組大教研、小教研的生動例子，讓我深深感受到做好小事的必要性。同時，我的教研組也堅定不移地做好日常教學中的每一件小事。
雖然這學期的后續培訓將暫時結束，但我仍然期待著在新學期的教學實踐中給我更多的感動和成長。
跟崗培訓工作總結 10
20xx年11月19日在燦爛陽光的照耀下，我非常榮幸地參與了廣州培正小學唐雪娟名師工作室里為期20天的跟崗培訓。培正小學有著百年歷史，有著厚重的文化底蘊。在這20天的學習中，深深讓我感受到唐雪娟老師敬業愛崗的精神，也感受到了培正小學的孩子們奮發向上的求學精神。
跟崗學習期間，我們學員們都得到了培正小學領導的親切關懷，導師唐老師責任心很強，對此次的跟崗學習作了周密的安排，使我們每天過得很充實，對我們學員生活上無微不至的照顧，教育教學經驗傳授上不吝賜教�，F在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結：
一、教學教研能力得到質的飛躍
跟崗的這段日子根據唐老師的安排，我們聽了很多廣州越秀區優秀教師的示范課和優質課，在聽課中我獲益匪淺，每位老師的課各具特色，每位教師都有自己的亮點。尤其是唐老師為我們展示的哪節《繪畫中的勞動者》，唐老師先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，游刃有余的課堂駕馭能力，讓我深深地感受到一個名師在課堂教學上的魅力。
聽了眾多老師的優質課，我學到很多實用東西，理解了課堂要簡潔明了地讓學生理解和掌握重點，尤其是小組活動，不要因活動而活動，而是要真正達到活動的目的，落到實處，我們備課還要結合時代性進行備課，要跟時代接位，利用好音樂信息能帶給學生間接的感受，作業要求要簡潔明了，根據學生層次分初級和中級要求，體現人文教學。我先后聽了近25節課，也聽了很多節說課和評課，最重要的是能聽到唐老師對我們學員上課的點評，使我的教學教研能力有了很大的提高。
二、開闊了視野，提高了專業能力。
唐老師帶我們利用課余時間積極參觀各類型的美術展演活動，如：去廣州美院參觀了藏書票和小版畫展，還有左正堯老師的國畫展《水墨下的蛋》，第17屆廣州國際藝術博覽會。還參觀了眾位大師的工作室：如楊向東副教授的漆畫工作室；翟建強老師的'工作室，還去了深圳參觀了林雪玲老師的小油畫創意教學工作室和郭維孿老師的創意中國畫教學與創作工作室。課余活動內容豐富，讓我們增長了不少的見識，和提升了我們的美術專業知識，還帶回了不少美術作品集。
我們學員之間經常進行交流，介紹了各地開展課外活動和競賽輔導的情況和經驗，彼此的美術作品，我們還探討了課題研究，林德強老師通過自己在做課題研究的經驗，為我們做了表率。
三、自我感覺存在的不足。
本次的跟崗學習，認識到自己在教學方面的一些不足，在上匯報課時，備課不夠深入細致，對難點講解不夠深入，以后一定要注意并努力改正。
跟崗培訓工作總結 11
20xx年11月16日到11月20日，邯鄲市教育局統一安排下，我有幸在邯鄲市展覽路小學參加了市骨干教師跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
展覽路小學作為邯鄲市骨干教師培訓基地，高度重視此次跟崗培訓工作。成立由吳志強校長、張愛霞校長為正、副組長，有關年級學科主任為成員的跟崗培訓工作領導小組。并開專題會制定了跟崗培訓實施細則，細化到每天培訓目標、任務等。吳校長強調：“跟崗培訓要體現觀摩式、體驗式、互動式、實戰式培訓特點，對待培訓教師，我們要毫無保留，盡心盡力完成上級布置的任務。”
培訓基地學校按照2—4人選拔一名帶教導師，組建了帶教團隊。帶教導師帶領跟崗教師全過程參與學校備課、教學、教研、管理等日常活動，主要就辦學和教育理念、師德教育，備課、上課、聽課、評課、一課一研等常規教學方法，撰寫教學設計、教學反思、教學日志等能力，課堂教學管理、學生和班級管理、主題班會召開技能等進行全方位培訓。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了展覽路小學最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。現將這次培訓學習總結如下：
增強學習意
帶教老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發現，帶教老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學習閱讀有關教師發展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整。這也增強我的學習意識，我也養成了學習的習慣，學習先進的教育教學理念和教學方法，時刻積累，虛心向老教師請教，與探討教育教學策略，積極參加市里及學校組織的學習活動。
教學設計認真且高效
幾天的聽課中，我觀察到帶教老師備課認真，設計新穎且高效。課上的毎一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在培訓中，我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證毎節課的短時效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，我培訓回來以后，在設計教案時，注重結合我校學生的實聯系學生的生活實際設計切實可行的教案，學生更易于接受，更愿意參與到教學活動中去。
師德修養得到提高
教師要有良好的師德修養，在帶教老師身上無論是工作、學習生活都體現了一位優秀教師的高尚品質，作為青年教師，能有帶教老師做導師我很幸運，我也從帶老師身上學到了許多做人的道理，我也更加努力，加強師德修做一名優秀的人民教師而力。從實際行動中關愛每一位學生，對于家庭特殊的孩子，給予更多的關心與幫助。平時工作中嚴格要求自己，做到學高為師，身正為范。
善于反思，勤于積累
如果說上好一節公開課，那也許很簡單，但如果每一節課都如開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到帶教老師的教案中，毎一節課課后都有反思和總結。在平時教學后也寫些教學反思，但多數寫的不深入，表面化較重，培訓學習后，總結反思每節課時，我認真思考在這節課中，能否激趣，學生掌握知識情況如何，自己感覺滿意的地方，好在哪，哪些地方岀現紕漏，什么原因造成的，今后如何彌補，通過不斷的反思和積累，教育教學能力逐步得到提高。
獨特新奇的教學藝術
在這跟崗學習的5天里我積極參加了優秀教師的常態課。他們給我們上了一堂堂生動的課，教師們注重學生的預習自學，注重教學過程培養學生的養成教育，學習效果為優。根據多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發，不斷找出差距，使自己進一步提高。參加語文組的'大教研，我們收獲頗豐：作為一名教師，要注重平時基本功的訓練，特別是鋼筆字和粉筆字的練習；教師在課堂上，對學生的評價語要豐富；課堂中提問的問題必須明確，課堂語言要簡練、精確。展小數學組的大教研，讓我見識了精彩的數學課堂及精彩的聽評課內容。其中，小王老師對備課提出的四點要求一定銘記于心，回到工作崗位上，傳達給我們的老師，讓我們的老師也走上專業化發展的道路。
四點要求：
一、把數學知識與生活實際聯系起來，找準孩子的生長點，以孩子的生長點為學情來設計一堂課，而不是為了這堂課的教學目標而設計這堂課。
二、關注知識的本身，抓住知識的核心本質是什么，這就需要我們研讀教參教師用書及課標。
三、在給孩子什么內容的時候。要注重核心素養的落實。
四、課堂上設置引發孩子深度思考的問題或者能夠深度思考的教學活動。
跟崗培訓工作總結 12
20XX年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農村中小學骨干教師的“跟崗研修”培訓。
本次培訓是從我市基礎教育改革發展實際出發，遵循骨干教師的成長規律，圍繞“素質教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學�！边M行實踐研修。研修基地學校指派指導教師指導跟崗教師的學習研修活動，在教育教學實際環境中，實踐，反思，學習，成長。本次培訓的內容形式主要有三方面：
一、理論學習；
二、實踐鍛煉；
三、問題研究。
我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學校的日常教育教學研究活動，收獲頗多，現分以下幾方面進行總結。
一、課堂教學
1、讓學生真正成為課堂的主人。
鼓勵學生樂學、會學、勤思、善做，讓學生真正體會到“我能行，我快樂”。
在中華路小學的課堂上，體現了以人為本的理念，教師把課堂還給了學生。數學課上，老師注重讓學生經歷知識的獲得過程。例如：在數學課“分一分與除法”教學時，老師讓學生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學生的活動面特別廣，80%以上的學生都有說的機會。在數學課“摸球游戲”教學時，教師通過讓學生猜測————實驗————驗證————分析等方法，讓學生經歷知識的獲得過程，學生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學，讓學生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養學生的傾聽能力又培養學生的分析判斷能力，增強學生的自信。
2、教師善于發現學生的閃光點，喜歡用激勵性評價。
在中華路小學的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學生的訓斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚xxx”例如：上課鈴聲響了，部分學生已經坐好，老師就會說：“我表揚xxx”其他同學聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現好的同學提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術，不傷害學生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩定教師的情緒又給足了學生自尊，效果很好。
3、注重培養學生的問題意識。
課堂中，教師給學生提問題的時間，讓學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據課堂實際，對學生進行追問，通過追問讓學生真正理解知識，還鼓勵學生之間互相追問，培養學生的問題意識。在語文課前預習時，同學們都會結合課文提出自己的.問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學中一定要注意培養學生的問題意識。
二、班級管理
班級是一個小集體，要讓學生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負擔。例如：設立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會有序進行。
三、校園文化
走進中華路小學，就會體會到這是一個充滿現代書香氣息的校園。早晨，同學們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開展“經典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學生搭建展示的平臺，讓學生堅信：我能行，我快樂”。
四、教科研活動
中華路小學的教師科研意識特別強。表現一：同年組可以資源共享。例如：共享教學課件、教學設計等，使用后及時進行反思交流。在他們休息的時候，談論的并不是一些家庭瑣事，而是教學中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動，年組教師集體聽課、評課、議課，促進了教師的專業化成長。表現二：在中華路小學人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題，針對問題確定研究主題、研究程序及其預期成果等。一般研究時間為半年到一年，優秀的研究成果進行推廣。表現三：每周三下午的學習時間，他們都會組織教師參加政治、業務學習。他們的學習并不是領導講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結合自身的教育教學感受與全體教師交流。例如：好的教學方法、管理方法，新的教育教學理念等等�？傊腥A路小學真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學習的榜樣。
五、多讀書，讀就教育教學書籍，關心教育發展。
中華路小學的領導和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結合，提高自身的素養和修養。
跟崗培訓工作總結 13
根據廣東省中小學校長培訓中心的安排，20xx年中小學校長佛山同濟小組一行6人，于11月8日——24日前往佛山同濟小學進行了為期三周的掛職跟崗學習。通過十幾天的跟崗學習培訓，圓滿完成了掛職跟崗學習培訓任務。我們深深感受到，作為經濟發達和改革開放前沿的佛山市，社會文明，教育先進，特別是基礎教育管理、先進的辦學思想、辦學理念，有很多值得欠發達地區學習借鑒的地方�，F從以下三個方面對跟崗掛職學習工作做簡單總結。
一、組織安排、細心周到
首先是同濟小學領導高度重視。11月7日下午，我們抵達佛山同濟小學后，學校給我們安排好舒適的住宿，學校梁校長與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來佛山的經濟社會和教育發展情況，發放了詳細的跟崗學習日程安排表。特別是梁校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。
其次是掛職工作安排豐富。我們此次跟崗位學習，梁校長重點以“構建一所‘童’文化理念下的理想學�！睘橹骶�，介紹了學校“愛心為根、學生為本、創新為源、讓學生在成功中走向成功”的辦學理念和以“綠色管理”為核心的校本管理體系。通過參觀校園，觀看宣傳片，舉行講座、交流，參加行政會議、聽課等形式，全面了解同濟小學先進的辦學理念和管理體系。同時還組織我們到佛山惠景中學聆聽香港張永明教育博士《從國際經驗看如何提升學與教效能》的專題報告等。形式多樣的活動內容，讓我們受益匪淺。
二、走進名校、收獲良多
�。ㄒ唬┬ｉL理念、重在管理
這是一所創建于1984年的名校，雖然短短的20多年的辦學歷史，但學校卻是佛山地區的名學校。梁校長是佛山禪城區首批名校長，具有多年的校長經歷，理念先進，經驗豐富，能力強，成績大，在佛山教育界有較高的威望和影響。她提出了“愛心為根、學生為本、創新為源、讓學生在成功中走向成功”的辦學理念，形成了“重語言發展、重早期開發、重自主學習、重挖掘潛能”的辦學特色。在學校管理上，構建了以“綠色管理為”核心的管理體系，培養了一支創新型的教師隊伍，通過開展校本科研創新，推動學校實現“跨越式”的發展。
（二）文化引領、特色紛呈
我們在同濟小學跟崗學習時間里，梁校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
學校雖然只有短短的27年辦學歷史，但在梁校長帶領下，在“讓學生在成功中走向成功”辦學思想的引領下，學校實施“立足規范、文化引領、科研強校、品牌發展”策略，努力打造“童”文化，開展“六童”發展之路，讓學生享受幸福的童年生活，讓老師擁有幸福的教育人生，幸福文化造就了特色鮮明、富有現代氣息、具有國際視野的高品位學校。
�。ㄈ⿲W校管理、規范嚴格
同濟小學建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規；從班級評比，到學生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。特別是在落實學校績效考核方面，大膽創新，實行“滿工作量、高級低聘、學科均衡”原則，每一個環節，都充分發揚民主，分層次征求意見，按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議；不僅指出不合理，還要設計更合理；不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的`產生過程成為統一思想、提高認識、激發活力、凝聚人心的過程，達到了良好的效果。
�。ㄋ模┙處煂I、扎實發展
同濟小學重視促進教師發展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。每年組織教師到國內的先進地區進行培訓，同時還組織教師到香港、新加坡等地進行學術交流。通過各級各層次的名師、教學專家、學科骨干、教壇新秀評比，對學時、效果有明確要求的教育培訓，名校長工作室、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業化發展。
�。ㄎ澹┧刭|教育、碩果累累
素質教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校大門外展示欄和學校網站公示全校班級課程表，請社會監督。學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
在這里，學生活動教室比普通教室多，學校里都有若干個美術教室、音樂教室、科技活動室；流動的圖書閱覽室、師生書吧等，充分體現“書香校園”的氣息；每年的學校運動會，更加充實了“陽光體育”的內涵。
在這里，興趣社團，人氣最旺。音樂、美術、體育、科技四大社團最為活躍，基本上達到了人人都有一個興趣特長項目�；顒訒r間一般放在了下午課外活動時間，活動過程和效果納入日常量化考核，促進學生的全面發展。
在這里，學生綜合素質高，學校特色鮮明。學校充分以“三大節日二大典禮”特色活動讓孩子們向往；體育、科技也是同濟小學的品牌，在“佛山市少年兒童科學教育體驗活動”上，學校還作為先進單位進行發言。
三、學習反思、共同發展
三周的時間很短，我們都有緊迫感。觀察校園，不放過一個細節；聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、拷盤，交流探討，索要資料，和領導座談，與中層對話，到教室里聊天。進校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發現管理，發現教育，也發現校長的影子。因為辦學是實踐的藝術。
我們還及時交流，在赴培訓學校的路上，在用完午餐的休息室里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學校的情況，提煉經驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。
把交流反思、學習心得記錄下來，寫入掛職日志，則是我們堅持要做的工作。有的校長則更勤奮，利用休息時間，把學習內容和心得體會寫成博客發表，與更多的人分享。
總之，我們6位來自廣東欠發達地區的小學校長，在同濟小學度過了一段非常充實、難忘的日子，收獲良多，啟發很大。對照自己的工作，也產生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發展和改善的希望。在共同學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學習發展共同體。
雖然這次學習即將結束，但相互了解、相互學習、相互交流將繼續保持，我們將以此次跟崗學習為契機，加強聯系，不斷提升校長的專業發展，真正學到管理經驗，改正學校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力！
跟崗培訓工作總結 14
眨眼間，10天的時間就過去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮第二小學，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鐘xx老師，一起學習，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學時代。
為了讓我們能順利完成跟崗學習，鐘xx老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，從“XX年廣東省鐘老師工作室名教師培養對象跟崗學習培訓方案”可見一斑。在短短的10天時間里，我們聽評課10節，在兩位老師的指導下，與長安二小數學組的全體老師嘗試了《基于讀懂學生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動；還到深圳福田區荔軒小學參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
走近名師，感受魅力。
有人說：“走萬里路不如追尋名師的腳步。”在學習的這10天里，我的導師鐘xx老師、組里的其他學員、長安二小的行政和數學老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發人格魅力的人，她學識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人著想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯系，溫馨提醒，從資料的準備到學習內容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待。跟崗報到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學校情況，與我們商量跟崗計劃，親自帶我們熟悉周圍的環境，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學工作中，鐘老師率先垂范、一絲不茍的態度讓我們折服。她執教的《圖形的旋轉》一課，充分體現出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。獨具匠心的教學設計、生動活潑的教學語言，靈活多變的教學手段、隨機應變的教學組織能力感染以及精彩的課件，吸引著我們。整堂課聽下來，真是美的享受。我們可以強烈地感受到：教師的語言是組織教學的重要手段，教師講課語言要達到生動，富有啟發性和鼓動性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點，使他們建立自信；而且在課堂教學中，老師面帶微笑，充滿激情的講課，能使學生體驗到愉快、振奮的情緒，他們在這種氣氛中學習，就會進行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問題，就易于為他們所接受，成為推動自己前進的動力，就會將“要我學”變成“我要學”，這樣就充分調動了學生學習的主動性。鐘教師還注意培養學生的問題意識，利用學生的生成資源，讓學生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數學問題，體驗分享探索成果。
主題研究，方式獨特。
本次跟崗學習，在鐘老師的指導下，我們進行的兩個主題研究：一是《課堂中如何優質提問》，二是《如何上好練習課》。我們組除了導師鐘老師外，還有另一位我們公認的導師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導師。她的崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學理論水平，有本學科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學習中，姚老師指導我們就《找次品》一課進行了辯課。因為辯課這種評課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，為我們打下理論基礎。在講座中，姚老師首先闡述了優質提問的重要性；然后講述了教師在課堂中優質提問的幾大要素：
1、要提“大問題”，但不要提“胖問題”和“廋問題”，也就是提問要圍繞熱點問題問；
2、要提“開放式”的問題；
3、提問后要關注學生如何讓找到答案；
4、老師要質疑傾聽，提問后留出等待和思考的時間；
5、提問要有延續性，引發學生思考。
為了讓這次辯課達到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈與每人一本的《優質提問教學法——讓學生參與其中》一書，直到深夜還在討論辯論的觀點。在第二天的聽課過程中，正反方都根據要求分工，對上課老師提問的個數，有效問題的個數、提問后給與學生思考的時間、學生回答的人數和分布、以及課后達成目標的小測等方面進行了詳細的記錄和分析。在辯課過程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領長安二小一半數學老師為正方，我和鐘老師帶領另一半數學老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學生的優質提問》這個辯題進行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰，越辯越明，對優質提問的認識又上了一個新高度。這種全新的評課方式，為我們的聽評課打開了另外一扇窗。
小學數學中的練習課占了整個小學數學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學質量，成為擺在我們面前的一個重要問題。有鑒于此，本次跟崗學習，我們研討的`另一個專題是《如何上好數學練習課》，每人上一節練習課進行研討。備課前，我們就一節好課的標準進行了頭腦風暴，盡管評判的標準不一樣，<蓮>但我們都認為：一節好課首先要處理好“教與學的關系”，要改變以前那種“只見老師，不見學生”的現象，只有充分尊重學生，發揮學生的潛能，才能成就精彩的課堂；一節好課還必須整體達成課程三維目標，現在大部分老師只關注知識目標，而對于如何引導學生發現問題、提出問題不夠關注，對于通過數學課培養學生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠；一節好的數學課還必須講究思維品質，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習課各有存在的問題，但我們會朝著這個方向努力的。
且思且行，總結提高。
10天的學習雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現場，使我每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長安二小人為我們營造的學習暖流。通過學習交流，我拓寬專業知識面，提高了認識，我學到很多，也感悟了很多，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我帶來了許多教育理念和教學方法的沖擊和實際工作的靈感。
且學且思，在認真學習的同時，我不斷地進行自我反思，反思我的教育實踐，思考我專業的發展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。在未來教師專業化發展過程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學術型教師的自主發展階梯式奮斗方向。為此，我會保持謙虛謹慎的作風，用刻苦鉆研、持之以恒的態度，與時俱進。在反思中促進成長，并在實踐中實現自我轉型，提高課堂的有效性。
這10天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，時間匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"這種姿態行進在教學教研的征途中。
跟崗培訓工作總結 15
跟崗學習行將結束，這十幾天的學習，我們在聿懷跟崗培訓，安排的培訓內容確實豐富，形式多樣。除了了解學校的歷史及教學理念，感受學校的文化氛圍，我們還有專家講座，聽示范課，學員間互動交流及成員上研討課，聽評課。
第一天踏入聿懷初級中學就讓人感受濃厚的歷史感。之后在學生的辯論會上、在HEC課程分享會上、在學校的藝術節上，又讓我們感受到學校深厚的文化底蘊；而在學校初三級的誓師會上，更讓我們看到了師生的激情綻放。我知道這次的培訓將不虛此行。
特別是聽了蔡老師的《關于寫作教學的若干思考》講座，其中提到的"作文教學的訓練序列設計"，讓我不禁陷入思考：我們在作文的教學中確實忽略的一點就是"有序"。一直以來多數人的在作文的教學中處于盲目性，我講到哪就寫到哪，學生寫了針對其作文指導下就完事，而忽視了在初中三年作文訓練如何有層次的推進；忽視了對學生個體寫作指導的有序和有針對性。聿懷陳少端老師的做法確實值得我借鑒與學習。
最榮幸的是聽了魯澄南老師講座專題《可能性的閱讀與可能性的講座》，強調的是一個教師可能的專業發展離不開閱讀與寫作。他讓我明白了，一個老師如果在課堂上能夠體現"從一元閱讀到多元閱讀"的模式，大受啟發的是學生，而且你的課堂也必是靈動的課堂。他說過一句話"在你的人生軌道上刻下思想的肖像、經驗的反思、真理的追求、生活的履痕、科學的想象、文學的意境、批判的力量……你所筆耕出來的，將是在回望之時那一片獨自蔥郁的田野風光。"確實，閱讀打開視窗，寫作凝練思想，我想說，在教育的路上，我要做一個行的人，在"行"中唯有通過可能性閱讀來提高教育生命的寬度與高度。
再者，在同伴身我上也獲益良多。"有緣千里來相會"，在第一期的培訓中，我們從陌生到無話不談，到對教學的探討，彼此之間的隔膜在逐漸消弭。第二期的跟崗培訓，我們見面如老朋友一樣，笑聲總是充盈在我們的`飯桌、宿舍、辦公室，甚至走在馬路上都是歡樂滿車�？鞓返谋澈笠蔡N藏著我們艱苦的努力，十幾天的學習任務絕不輕松。畢竟能有資格參加這個培訓的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。
下班了、夜深了，依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學習比平時上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經得起這樣的敲打。當然被敲打的過程是漫長而痛苦的，但如果是熱愛教學、喜歡學生的老師，自然會在其中尋找到無限的樂趣。只要堅持走下去，我相信自己能成為教育戰線上的一塊好鋼。在同伴的身上我學到很多，劉老師的教學嚴謹、一絲不茍，石老師的幽默風趣，蔡老師的語文味……這些我會帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地實施，我想意義是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像導師所說的那樣優秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。
在即將告別聿初的今天，我發現自己在不知不覺間的確是進步了，我還是那個我，但內心里對教學的理解發生了微妙的變化。
為教師一節課結束或一天的教學任務完成后，我們應該靜下心來細細想想：這節課總體設計是否恰當，教學環節是否合理，講授內容是否清晰，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進；學生的積極性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結，然后記錄下來，這樣就為今后的教學提供了可資借鑒的經驗。經過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。
通過培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了啟發或者解決。我不僅學到了豐富的知識，更進一步提高了業務素質。感謝培訓讓我認識到自己的諸多不足。我要感謝聿懷初級中學，能給我們提供這樣一個可以相互學習的平臺，讓我們可以反思到自己的不足。
蔡朝陽說："作為教師，其價值自然在與需要尋求自身的突破。"我知道尋找有意義的教育無非就是是尋找生命的意義。我想做一個有思考的"行者"！做個"行者"，用行動詮釋生命的意義。生命的意義就在于"在生命存在的前提下進行思考之類的活動"。雖然你現在擁有生命，但你不去思考這個世界，不去用行動證明你的思考，不在行動中收獲你的思考、感悟，你該如何證明你的存在？你該如何讓你的生命有意義？行動起來，會讓人生像面包一樣飽滿充實，讓殘酷的現實像夢境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感！
跟崗培訓工作總結 16
一、智慧與風范閃耀
“學高為師，身正為范” 。這次跟崗學習，最幸運地是遇到了名師——陳秀琴老師。在十天的時間里，我親眼目睹了秀琴老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了秀琴老師平易近人的處世態度和如沐春風般的關懷照顧，無論是對同事、對實習生還是學生，她都是如此。所有這一切，凝聚成秀琴老師難以抗拒的人格魅力。她一直在用她的真誠與關懷感動著我，用她的踏實做人、認真做事的生活態度教育著我，用她的高山仰止的人格魅力影響著我。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我。
秀琴老師不僅教學經驗豐富是一位語文老師，而且還是一名智慧型教師。十天的時間里，她精心為我準備了各種課型，讓我參與到她的備課、上課及研課。最讓我印象深刻的是，在她的課堂上，老師的影子幾乎就不見了，學生的思維、感官被最大限度地調動參與起來，并且課堂還能有序有效地進行——這是怎么樣的課堂呀！令我震撼！在觀課議課階段更是親身體驗秀琴老師有著研究性的教師風采：評課一針見血，直指問題之所在；改進意見中肯，眼光獨到犀利。她的點評都能從不同側面捕捉教師的優點，從不同角度引領我學習他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我收獲很多。而我也本著相互學習借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節課之后認真總結反思改進，無論是從理念還是教學實踐都提高很快。研課說課幾乎成了上完一堂課之后的常規。
二、理論學習一直在路上
學習期間，導師還經常帶我學習理論知識，教會我如何有效使用專業理論書籍。她讓我和實習生們一起練習教學基本功，掌握了教學設計的規范寫法，教給我們先進的教育教學理念、教學設計理念等。用老師的話是“教學中要站在學生層面思考問題�！� “把常規課當公開課來上，把公開課當常規課來上。”同時，跟我們分享了她的教學經歷和一些教學成果，她建議老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領教育行為，用堅持提升精神的高度，用實踐詮釋思考的價值，多讀些兒童文學。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。讓我深刻的認識到老師的成功源于成長，成長在于積累、積累知識、積累經驗、積累能力、所以她能成功是必然的。同時，秀琴老師希望我們能盡可能多寫教學實錄，用各種方式及時反思，養成動筆的習慣。這點是積累論文素材的關鍵。
在她的身上，我們感受到他們勤懇、愛崗敬業的精神，看到了師生共同進步的幸福感。我真心感謝她給予我們引領和啟迪的同時，也讓我找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業情操和專業素養是我以后不斷努力和追求的方向。
三、專題講座，拓寬視野
老師雖然事務繁忙，但都能把我的跟崗學習安排得非常周全、細致。按她計劃要求每天都安排的很充實和緊湊，在緊張和忙碌的各種學習和教學實踐活動中我總能不停地思考、感悟、學習和總結，另外，她還動用了自己的人際關系，讓我們參與教研，有幸聆聽到何捷老師的講座，讓我們與何捷老師近距離接觸，答疑解惑。我的思想得到了新的洗禮，使我重新認識了自我，發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我意識到，作為教師，不僅僅是簡單傳授知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。教師已不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多是扮演“組織者”、“指導者”、 “協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。通過學習，我深深感覺到，作為一名教師，一定要與時俱進。
四、發現及改變
我們這次跟崗學習的4人，來自兩個不同的學校，大家積極進取，渴望提高，志同道合。在導師的帶領和感召下，老師們認真觀摩研討，精心準備公開課，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。秀琴老師還是繪本專家，感謝她，讓我有機會正式接觸繪本閱讀教學。秀琴老師的教學設計指導創意獨特新穎，讓我收獲頗豐�！敖萄惺覂�，切磋技藝；三尺講臺，風光無限”。這種氛圍，是對我的鼓舞和激勵，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。身處倉一小這樣一所隨手一抓就是一群名師的學校當中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。本次培訓大大拓寬了我的視野，引起我內心深處極大的震撼。在十天的學習中，收獲最大的便是再次認識了自我，再次發現了改變的方向及目標。我們學習著，快樂著，收獲著。
五、后序
盡管跟崗學習非常辛苦，但也收獲了很多，在內容豐富，形式多樣的`學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過聽講座和學習交流讓我走出職業誤區；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過程中發現，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發了熱情。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高。這一次的充電會讓我獲得足夠大的動力，在以后的工作中，首先在自己的教學注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學經驗轉化化成智慧，不斷提升自己的思想境界；積極開展課題，撰寫論文。其次在教科研上拓寬視野，提升高度。
快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。倉一小的學習日子結束了，心中滿是不舍。十天的耳濡目染，身臨其境，仰慕導師的人格風范，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。對教學藝術的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。
學然后知不足……未來的教育路上，我將繼續手捧學生，努力學習。
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