跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)【優(yōu)選】
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編幫大家整理的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
在跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專業(yè)開展體會(huì)。見(jiàn)識(shí)了名校名師的風(fēng)采，聽到了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識(shí)的薄弱和教研能力的欠缺。對(duì)做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數(shù)字教師？如何做反思性的數(shù)學(xué)教師？如何做研究性的數(shù)學(xué)教師？沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專業(yè)開展方向。
作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏。利用培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，努力向?qū)＜�、名師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任，在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊(duì)精神。
最后，衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì)以你們?yōu)榈浞�，不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！
為期半個(gè)月的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了。從滿懷沖動(dòng)地來(lái)，到滿懷感動(dòng)地走，在深圳xx小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習(xí)的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂(lè)的，忙碌的，感動(dòng)的！
1、富有魅力的校長(zhǎng)
在xx小學(xué)，我見(jiàn)到了兩位富有魅力的校長(zhǎng)，一位是xx小學(xué)的總校長(zhǎng)，另一位是xx小學(xué)二分部的校長(zhǎng)。xx小學(xué)由三個(gè)校區(qū)組成，分為本部、一分部和二分部。學(xué)校采用集團(tuán)化的管理模式，三個(gè)校區(qū)之間既是一個(gè)整體，卻又相對(duì)獨(dú)立，既是一家人，又存在良性競(jìng)爭(zhēng)。按李校長(zhǎng)的話，“這樣學(xué)校才能有更好的開展�！泵沸ｉL(zhǎng)是這個(gè)大家庭里的“一家之主”，我們?cè)诟鷯弻W(xué)習(xí)的第一天下午就見(jiàn)到了他。一眼感覺(jué)他就是個(gè)儒雅的學(xué)者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅(jiān)持的理念就是快樂(lè)工作、快樂(lè)生活，不斷提升幸福指數(shù)，做一個(gè)有魅力的教師。有這樣一個(gè)“家長(zhǎng)”領(lǐng)導(dǎo)著，“家庭成員”怎能不快樂(lè)、不幸福？
李校長(zhǎng)就很好地秉承了梅校長(zhǎng)的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優(yōu)雅大氣，卻又隱含著一股讓人信服的威嚴(yán)。我喜歡聽她說(shuō)話，由衷地佩服她的領(lǐng)導(dǎo)才能。作為校長(zhǎng)，她從不批評(píng)她的老師，并十分了解她的每一個(gè)老師，知道每一個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，物盡其能。老師們?cè)谒念I(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂(lè)。這樣的校長(zhǎng)，能不說(shuō)是魅力四射嗎？
2、熱情真誠(chéng)的老師
先說(shuō)說(shuō)我們這群來(lái)參加培訓(xùn)的老師吧！我們十一人，因xx小學(xué)而相聚，難得的一份緣。不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四�！保菜愕蒙稀八拿姘朔健�。大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，真誠(chéng)相待。十幾天下來(lái)，倒像成了一家人，同吃同住同勞動(dòng)，其樂(lè)無(wú)窮！
接觸到xx小學(xué)的老師，也能隨時(shí)感受到他們的熱情和真誠(chéng)。負(fù)責(zé)接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學(xué)校就煞費(fèi)苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們感到學(xué)校的關(guān)心無(wú)處不在。學(xué)校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心，每天都把我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)安排得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)模屛覀儗W(xué)有所感，學(xué)有所得。指導(dǎo)老師們的真誠(chéng)相助更是難得。每個(gè)指導(dǎo)老師都給我們上了一節(jié)示范課，將學(xué)校的辦學(xué)理念、課程改革的新模式、新的教育教學(xué)觀展示給我們。感謝你們的真誠(chéng)付出，讓我們不虛此行！
3、文明有禮的學(xué)生
從走入xx小學(xué)校門的一刻起，“老師好”的問(wèn)候聲就此起彼伏，從未停頓過(guò)。學(xué)校的學(xué)生無(wú)論在哪，只要見(jiàn)到我們，都會(huì)彬彬有禮地向我們敬禮問(wèn)好。課余時(shí)間總是有序地活動(dòng)，行走在校園里，看不見(jiàn)追奔打鬧，看不見(jiàn)爭(zhēng)吵喧嚷，更看不見(jiàn)亂吐亂扔等不良行為。這是學(xué)校長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)教育的結(jié)果，真令人欣慰！
4、人性化的校園
xx小學(xué)是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛(wèi)生，設(shè)備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學(xué)校還給需要午睡的老師準(zhǔn)備了休息室，路程遠(yuǎn)的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設(shè)計(jì)，每人一個(gè)小小的空間，一人一部電腦，就像每個(gè)老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學(xué)樓各樓層均有可直接飲用的水供應(yīng)，學(xué)生渴了就能喝到干凈的水。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關(guān)控制。校園處處張貼著節(jié)水、節(jié)電和鼓勵(lì)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。據(jù)校長(zhǎng)介紹，有些宣傳標(biāo)語(yǔ)還是家長(zhǎng)給學(xué)校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來(lái)，我還會(huì)選擇xx小學(xué)！”除了人性化的設(shè)施，更重要的是人性化的管理。李校長(zhǎng)的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發(fā)揮自己的所長(zhǎng)�！睂W(xué)校沒(méi)有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級(jí)的`考核情況從不對(duì)老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句話：“校長(zhǎng)把老師當(dāng)人，老師就把自己當(dāng)牛�！泵靼琢诉@些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。
5、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
聽張主任介紹，近幾年，xx小學(xué)申報(bào)了一個(gè)大課題，名為《改變教與學(xué)的方式，提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》。目前這個(gè)課題還正在實(shí)驗(yàn)中，所以老師們的課堂教學(xué)將會(huì)圍繞“如何轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”進(jìn)展實(shí)踐和探討。我們聽了幾節(jié)針對(duì)性較強(qiáng)的課，如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對(duì)話》、楊老師的主題班會(huì)課《微笑最美》、王老師的語(yǔ)文課《橋》等，老師們的共同點(diǎn)是課堂十分開放，學(xué)生的主體地位得到了充分表達(dá)，個(gè)性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，xx小學(xué)走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。
6、同課異構(gòu)的思考
在xx小學(xué)，聽得最多的一個(gè)詞是“同課異構(gòu)”。我本人不僅聽了課，還參與了“同課異構(gòu)”的活動(dòng)，受益匪淺。同課異構(gòu)并非是拿同一篇課文，讓兩個(gè)老師來(lái)“PK”，看誰(shuí)上得好。如果是這樣的話，那么，提出“同課異構(gòu)”這一做法的人就顯得很無(wú)聊了，這樣的活動(dòng)意義也就不大了。我剛來(lái)到xx小學(xué)接觸這個(gè)話題時(shí)，就一直在思考著：同課異構(gòu)最終能讓教者和聽者學(xué)到什么？促進(jìn)了什么？解決了什么？我們的指導(dǎo)專家桑志軍教授來(lái)學(xué)校給我們做培訓(xùn)指導(dǎo)時(shí)，就“同課異構(gòu)”的話題提出的看法讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。他認(rèn)為，無(wú)論開展什么形式的活動(dòng)，都必需是為了解決某一個(gè)問(wèn)題，或者是提供某一個(gè)話題讓大家討論。我想，這才是同課異構(gòu)的初衷和最終目的吧。
在xx小學(xué)的每一天，都是忙碌的，充實(shí)的。每天我們都在聽課、聽講座、評(píng)議中成長(zhǎng)著，思想承受著一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學(xué)習(xí)體會(huì)到自己的博客上。除此之外，基地學(xué)校還為我們這次培訓(xùn)量身定做了一份“學(xué)習(xí)方案”�？吹竭@所學(xué)校為我們能真正學(xué)有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對(duì)待呢？從李校長(zhǎng)那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學(xué)的行為正悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變。
十二天的跟崗學(xué)習(xí)，成為我教書生涯中最難忘的一次經(jīng)歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時(shí)，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”！
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
xx年，我校在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立“安全第一”的觀念，堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng)建工作作為學(xué)校的重要常規(guī)工作，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，求真務(wù)實(shí)，常抓不懈。通過(guò)“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)安全管理、德育管理，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個(gè)新臺(tái)階。
一、強(qiáng)化安全意識(shí)，提高對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，各負(fù)其責(zé)。
學(xué)校完善了由沈啟峰校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“平安校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長(zhǎng)為安全工作的第一責(zé)任人，班主任、后勤人員是直接責(zé)任人，使安全工作責(zé)任到人，保證安全工作有人管、有人問(wèn)、有人抓。
沈啟峰校長(zhǎng)本著“學(xué)校安全無(wú)小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。定期或不定期地組織人員對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行排查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等。《預(yù)案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。
（二）完善各種制度
做到年初有安全計(jì)劃，年終有安全總結(jié)，并制定與上級(jí)主管部門相應(yīng)的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計(jì)劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專項(xiàng)整治實(shí)施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報(bào)告》、《預(yù)防學(xué)校安全事故、食品衛(wèi)生安全和傳染性疾病應(yīng)急工作預(yù)案》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《水、電、食品衛(wèi)生和交通安全》等一系列規(guī)章制度。
實(shí)施了安全報(bào)告制度。學(xué)校組織開展的集體活動(dòng)，活動(dòng)中都有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，加強(qiáng)日常監(jiān)控，明確責(zé)任人。
二、安全防范，狠抓落實(shí)
（一）年初做好了安全責(zé)任書的簽訂工作。做到層層鑒定，校長(zhǎng)跟班主任簽訂定安全責(zé)任書，簽訂率為100%，安全責(zé)任書一式二份，責(zé)任人保留一份，學(xué)校保存一份。同時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出《致家長(zhǎng)的公開信》，要求家長(zhǎng)配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
（二）切實(shí)將學(xué)生的安全防范工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列措施，并長(zhǎng)期出示在報(bào)廊安全教育專欄上。
（三）集隊(duì)、升降旗儀式、大課間活動(dòng)、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動(dòng)，值周教師和上課教師監(jiān)控學(xué)生課間的活動(dòng)安全。體育課均在校園內(nèi)進(jìn)行，體育活動(dòng)過(guò)程中，教師嚴(yán)格執(zhí)教，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
�。ㄋ模┳龊媒】到逃�，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)傳染病的預(yù)防工作。
�。ㄎ澹┳龊脩�(yīng)急工作。要求學(xué)生夏季注意防水，預(yù)防流行性疾病的傳播；冬季防火，預(yù)防流感。同時(shí)定期舉行防震、防火講座，向?qū)W生講清相關(guān)常識(shí)，提高自護(hù)自救能力。
（六）加強(qiáng)了各種設(shè)備的`檢查與管理。對(duì)老化電線徹底更換，確保用電安全。對(duì)破舊桌椅進(jìn)行維修，保證教育教學(xué)正常。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問(wèn)題。配合鎮(zhèn)政府，認(rèn)真落實(shí)參與整治學(xué)校周邊環(huán)境，及時(shí)消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患，使學(xué)校周圍有一個(gè)健康文明的環(huán)境。
三、加強(qiáng)設(shè)施安全檢查工作，落實(shí)責(zé)任
校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預(yù)防體育課的受害事故發(fā)生；嚴(yán)格門口執(zhí)勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護(hù)好消防設(shè)備，加強(qiáng)消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強(qiáng)防盜設(shè)施的維護(hù)檢查，加強(qiáng)節(jié)假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過(guò)《告家長(zhǎng)書》、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，要求家長(zhǎng)督促學(xué)生的校外活動(dòng)，嚴(yán)防交通安全事故發(fā)生。為加強(qiáng)法制教育，學(xué)校邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和輔導(dǎo)員到校進(jìn)行法制講座。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識(shí)及自救自護(hù)知識(shí)教育。
四、加強(qiáng)師生的交通安全教育
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視師生的交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長(zhǎng)進(jìn)校園、國(guó)旗下講話、晨會(huì)、專題講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全知識(shí)手抄報(bào)等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)，各班班主任也利用安全主題班會(huì)，抓住各種時(shí)機(jī)、各種手段對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交通安全教育，嚴(yán)防事故發(fā)生。
五、重視學(xué)校消防安全
學(xué)校電器設(shè)備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發(fā)火災(zāi)，學(xué)校加強(qiáng)了電器設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，定期請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)電器設(shè)備進(jìn)行檢查，檢查電器設(shè)備是否有過(guò)載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；同時(shí)經(jīng)常組織人員檢查和維護(hù)各室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細(xì)而實(shí)，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
加強(qiáng)對(duì)食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設(shè)備，確保安全。
六、嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法檢查食堂工作
定期進(jìn)行健康檢查及食品衛(wèi)生檢查。堅(jiān)決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛(wèi)生，做好防毒工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂工作人員的衛(wèi)生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對(duì)工作人員進(jìn)行要求，確保食堂的衛(wèi)生、師生飲食的衛(wèi)生。
七、認(rèn)真組織5.12防震等幾個(gè)演練
每年的5月，學(xué)校定期組織防震減災(zāi)演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。
今后，我們將進(jìn)一步重視學(xué)校綜治安全工作，及時(shí)解決工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，確保全體師生的人身、財(cái)產(chǎn)安全不受侵犯，保障學(xué)校財(cái)務(wù)、設(shè)施不受損失，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平，努力爭(zhēng)創(chuàng)“平安和諧校園”。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3
踏著秋天的節(jié)拍，踏著豐收的腳步，10月21日至11月10日，來(lái)自x、x和x的八位省級(jí)骨干班培訓(xùn)學(xué)員在xxx工作室跟崗學(xué)習(xí)，溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程，讓他們?cè)谑斋@教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們?cè)诟兄x信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進(jìn)辦學(xué)理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團(tuán)隊(duì)精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，收獲了友情�！碑�(dāng)他們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時(shí)候，充滿心海的是無(wú)限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕……回望二十天的歷程，我們細(xì)細(xì)盤點(diǎn)。
精心安排，抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)
xxx工作室在主持人xxx的帶領(lǐng)下，早已開始籌劃省級(jí)骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)了，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí)，工作室從理論到實(shí)踐、從知識(shí)到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細(xì)的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，xxx校長(zhǎng)無(wú)不親自過(guò)問(wèn)。通過(guò)對(duì)龍崗中心城與平湖街道的酒店的調(diào)查，選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的迎賓館。鄧校長(zhǎng)親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問(wèn)題，甚至精細(xì)到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學(xué)員們的住地還有一段距離，鄧校長(zhǎng)安排好校車每天按時(shí)接送學(xué)員。鄧校長(zhǎng)的一言一行無(wú)不深深地感染著學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
廣收博納，吸取新理論甘露
本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是：“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“學(xué)、問(wèn)、思、辯、行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗(yàn)名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格�！睂W(xué)習(xí)教育思想，我們突現(xiàn)豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動(dòng)中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標(biāo)理論思想、智慧語(yǔ)文課堂思想、智慧評(píng)價(jià)改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實(shí)效性強(qiáng)而實(shí)質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。
兒童閱讀推廣思想：建設(shè)書香氛圍、建設(shè)豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動(dòng)、提供廣闊的書香展示舞臺(tái)、創(chuàng)立充滿童趣的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。樹立廣泛閱讀的思想，樹立閱讀力即是學(xué)習(xí)力的思想，樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。
新課程理論思想：一個(gè)核心詞——語(yǔ)言文字的運(yùn)用；兩個(gè)減法——防止過(guò)深分析與遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮，讓學(xué)生自己感受作品；三個(gè)加法——每天語(yǔ)文課按排10分鐘書寫，增加了非連續(xù)性文本這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化了語(yǔ)言的背誦與積累。
智慧語(yǔ)文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的.教材觀，將中外名著、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國(guó)學(xué)一一引進(jìn)課堂，將課程的視野拓展為無(wú)限廣闊的希望的田野，給學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺(tái)。實(shí)行簡(jiǎn)便易行的“綜合式語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”，融聽、說(shuō)、讀、寫、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。
智慧評(píng)價(jià)改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語(yǔ)交際、朗讀能力、古詩(shī)文積累、基礎(chǔ)知識(shí)積累、現(xiàn)場(chǎng)作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個(gè)方面多角度、全方位、多時(shí)段對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，將考試變成學(xué)生成功的舞臺(tái)，變成語(yǔ)文素養(yǎng)提升的加速器。
學(xué)員進(jìn)校園的第二天，xxx校長(zhǎng)就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學(xué)員們對(duì)“教育”有了全新的認(rèn)識(shí)與思考。接下來(lái)，工作室又陸續(xù)請(qǐng)來(lái)中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語(yǔ)文教研員特級(jí)教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦，使學(xué)員們的視野為之一新。
工作室還特意為學(xué)員設(shè)立了一場(chǎng)由眾多專家指導(dǎo)的“學(xué)員研究課題開題報(bào)告會(huì)”，使學(xué)員們新的思想更加深入、堅(jiān)實(shí)。
腳踏實(shí)地，精研課堂教學(xué)
如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現(xiàn)實(shí)，這是學(xué)員們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。
從10月23開始，工作室的成員相繼登上講臺(tái)，為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級(jí)閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級(jí)閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語(yǔ)交際示范課《說(shuō)廣告》、作文指導(dǎo)示范課《商茂活動(dòng)》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》、古詩(shī)詞教學(xué)示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學(xué)同課異構(gòu)示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。
這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語(yǔ)文的教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計(jì)理念與細(xì)節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋。
學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識(shí)有了完美的解釋，也使他們認(rèn)識(shí)到了xxx工作室樸實(shí)、踏實(shí)、堅(jiān)實(shí)的作風(fēng)，更使他們看到了xxx工作的團(tuán)隊(duì)刻苦鉆研、不畏艱難、無(wú)私忘我的人格魅力。
從第二周開始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實(shí)踐再思考。這樣的過(guò)程使學(xué)員們的理論與實(shí)踐能力有了堅(jiān)實(shí)的訓(xùn)練舞臺(tái)，得到了充分的發(fā)展。
走訪學(xué)習(xí)，廣泛采擷教學(xué)之花
為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場(chǎng)走訪學(xué)習(xí)活動(dòng)：龍崗區(qū)福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪學(xué)習(xí)；龍華中心小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。
學(xué)員們的走進(jìn)了深圳市的幾個(gè)區(qū)的學(xué)校，看到了不同風(fēng)格的學(xué)校，風(fēng)格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學(xué)習(xí)視野中，他們比較著、思考著、提高著，學(xué)員們對(duì)xxx工作室的理念與實(shí)踐活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
學(xué)員老師們感嘆地說(shuō)：“鄧校以及她的團(tuán)隊(duì)之所以有著今天令人矚目的成就，首先是因?yàn)樗麄儚V闊的胸襟��！xxx校長(zhǎng)不局限于門戶之見(jiàn)，把最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都讓給了我們，而沒(méi)有首先考慮自己的團(tuán)隊(duì)和學(xué)校老師，這是一種怎樣的偉大的精神啊！”
鄧校說(shuō)：“他們跟著我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還有很多，可是，你們來(lái)一次不容易啊，我必需讓你們?cè)诙嗵炖锉M可能地學(xué)到更多的東西�！�
學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望：希望能隨時(shí)得到xxx工作室的指導(dǎo)！鄧校爽快地答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4
20xx年10月21日，我有幸來(lái)到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評(píng)課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有專家進(jìn)行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間，在陳昔安導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多聽、多看、多思、多請(qǐng)教，圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、跟崗實(shí)踐內(nèi)容
1、教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間，聽評(píng)課22節(jié)（其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報(bào)課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽的觀摩活動(dòng)一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報(bào)課各一節(jié)。
2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學(xué)反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動(dòng)：在跟崗學(xué)習(xí)期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節(jié)，赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽”并擔(dān)任大眾評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)聆聽說(shuō)課比賽25節(jié)，收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，跟崗結(jié)束時(shí)上交了《跟崗工作總結(jié)》。
二、主持人陳昔安老師悉心安排，狠抓落實(shí)，跟崗學(xué)習(xí)注重實(shí)效
1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習(xí)保障有序
一到深圳，就有翰林學(xué)校安排的老師接待報(bào)到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請(qǐng)大家吃飯，很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長(zhǎng)和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳昔安老師和科組長(zhǎng)李念老師還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。
2、工作室計(jì)劃具體，安排周到
從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，陳老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對(duì)性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實(shí)
從計(jì)劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，陳昔安老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽課、評(píng)課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步
陳老師不僅學(xué)識(shí)淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)，做人的低調(diào)實(shí)在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì)了博客，甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個(gè)成員的授課特點(diǎn)，每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì)了相互欣賞，評(píng)課當(dāng)中大家總能找到對(duì)方的閃光點(diǎn)為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動(dòng)，牽引著我們不斷進(jìn)步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過(guò)講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽后對(duì)自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對(duì)我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽，聽了來(lái)自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。深圳走在全國(guó)教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。
這些活動(dòng)對(duì)本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、收獲與反思
1、對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)期間，聽了很多節(jié)課和講座，對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。陳昔安老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動(dòng)組織很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得新授課學(xué)習(xí)；董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情，對(duì)學(xué)生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國(guó)應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和反饋；陳細(xì)娜老師和杜樹群老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對(duì)課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識(shí)，原來(lái)復(fù)習(xí)課（新授課）也可以這樣上，對(duì)我今后的教學(xué)肯定都會(huì)很有幫助。
2、提升了對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)
新時(shí)代的教師應(yīng)該是教育研究者和實(shí)踐者，而不能僅僅是個(gè)教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？哪些問(wèn)題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時(shí)可能會(huì)有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙？等等。通過(guò)聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺(jué)有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對(duì)教師職業(yè)的新認(rèn)識(shí)
這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò)，見(jiàn)到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象，我也十分清楚的'認(rèn)識(shí)到這就是名師風(fēng)范。陳老師對(duì)學(xué)問(wèn)的一絲不茍和孜孜不倦，對(duì)同事的熱情幫助和大公無(wú)私，對(duì)工作的奉獻(xiàn)敬業(yè)，讓我們認(rèn)識(shí)到名師就應(yīng)該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅(jiān)持，對(duì)工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的良心，這就是教師。
4、開闊了視野
通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
總之“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5
時(shí)間飛逝，20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過(guò)去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，劉宏偉名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對(duì)職業(yè)的那份熱愛(ài)讓我很感動(dòng)，無(wú)論是教師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習(xí)，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動(dòng)我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生，做一個(gè)好的有影響力的音樂(lè)教師而不斷地努力。現(xiàn)把所得所想整理如下：
一、 導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂
1、“學(xué)高為師，身正為范” 這次跟崗培訓(xùn)，最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——?jiǎng)⒑陚ダ蠋�。在二十天的時(shí)間里，我們親眼目睹了劉老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對(duì)我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠(chéng)與關(guān)懷感動(dòng)著我們，用他的踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業(yè)成長(zhǎng)的道路上還會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2、劉老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是一位好的音樂(lè)教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗(yàn)劉老師有著研究性的教師風(fēng)采：評(píng)課一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題之所在;改進(jìn)意見(jiàn)中肯，眼光獨(dú)到犀利。她的點(diǎn)評(píng)都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長(zhǎng)處，針對(duì)具體的問(wèn)題很具體找到能調(diào)整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲很多。而我們的團(tuán)隊(duì)也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無(wú)不言、言無(wú)不盡，每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn)，無(wú)論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。
二、專題講座，拓寬視野。
學(xué)習(xí)期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲珍寶。
1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國(guó)人的“務(wù)實(shí)觀”我們的學(xué)科的“務(wù)實(shí)觀”讓我反思了一些現(xiàn)象，創(chuàng)新教學(xué)的目的旨在挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)作技能。但是，在創(chuàng)新教學(xué)中教師往往出現(xiàn)了重視提高，忽視普及的.偏差。
2、導(dǎo)師劉宏偉老師的《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)》講座，讓我們掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范寫法，教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。引用劉老師的話是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問(wèn)題�！�;“把常規(guī)課當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)常規(guī)課來(lái)上�！�;“千萬(wàn)不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里�！�
3.北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講的《教學(xué)中的舞蹈律動(dòng)設(shè)計(jì)》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國(guó)民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂(lè)曲逐一舉例怎么樣編排律動(dòng)，徹底改變了我對(duì)設(shè)計(jì)音樂(lè)律動(dòng)的恐懼感，原來(lái)律動(dòng)可以設(shè)計(jì)得這么簡(jiǎn)單，而且還可以幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)，感受音樂(lè)。
4.紅嶺中學(xué)的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長(zhǎng)》專題講座跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果，更剖析了現(xiàn)在老師的疲倦感，三種“不動(dòng)、趕動(dòng)、感動(dòng)”無(wú)奈的動(dòng)力和干勁，怎么去改變?yōu)椤案覄?dòng)”。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動(dòng)突破，做一名“敢”動(dòng)的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤(rùn)教師生命，用思考引領(lǐng)教育行為，用堅(jiān)持提升精神的高度，用實(shí)踐詮釋思考的價(jià)值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會(huì)去思考的課堂故事。 讓我深刻的認(rèn)識(shí)到吳磊老師的成功源于成長(zhǎng),成長(zhǎng)在于積累、積累知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6
我有幸來(lái)到xx市xx學(xué)校xx名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評(píng)課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有專家進(jìn)行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳xx名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間，在陳xx導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了xx學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多聽、多看、多思、多請(qǐng)教，圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、跟崗實(shí)踐內(nèi)容：
1、教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間，聽評(píng)課22節(jié)（其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人陳xx老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報(bào)課14節(jié)）。參加xx市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽的觀摩活動(dòng)一天。自己在xx學(xué)校上研究課和匯報(bào)課各一節(jié)。
2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學(xué)反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動(dòng)：在跟崗學(xué)習(xí)期間，先后聽專家講座4次（陳xx老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳xx老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴xx市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽xx學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節(jié)，赴xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩“xx市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽”并擔(dān)任大眾評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)聆聽說(shuō)課比賽25節(jié)，收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，跟崗結(jié)束時(shí)上交了《跟崗工作總結(jié)》。
二、主持人陳老師悉心安排，狠抓落實(shí)，跟崗學(xué)習(xí)注重實(shí)效
1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習(xí)保障有序
一到xx，就有xx學(xué)校安排的老師接待報(bào)到，并替我們安排好了食宿，陳xx老師隨后看望大家并請(qǐng)大家吃飯，很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長(zhǎng)和xx學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳xx老師和科組長(zhǎng)xx老師還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。
2、工作室計(jì)劃具體，安排周到
從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，陳老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對(duì)性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實(shí)
從計(jì)劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，陳xx老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽課、評(píng)課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步
陳老師不僅學(xué)識(shí)淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)，做人的低調(diào)實(shí)在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì)了博客，甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個(gè)成員的授課特點(diǎn)，每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì)了相互欣賞，評(píng)課當(dāng)中大家總能找到對(duì)方的閃光點(diǎn)為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動(dòng)，牽引著我們不斷進(jìn)步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間，共安排了4次講座：陳xx老師的“追尋教育的'夢(mèng)想”、xx老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳xx老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽課與評(píng)課的一些思考”、xx老師的“如何開展課題研究”，通過(guò)講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到xx學(xué)府中學(xué)和xx中學(xué)聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽后對(duì)自己教學(xué)很有幫助。比如x中x學(xué)x老師x的情境教學(xué)法、x中x學(xué)xx老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對(duì)我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩xx市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽，聽了來(lái)自xx各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。xx走在全國(guó)教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。
這些活動(dòng)對(duì)本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、收獲與反思
1、對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)期間，聽了很多節(jié)課和講座，對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。陳xx老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法，效果很好；x老師的大方自然，課堂收放自如。xx老師的活動(dòng)組織很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得新授課學(xué)習(xí)；xx老師的情景式教學(xué)法、xx老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中xx老師富有激情，對(duì)學(xué)生很有感染力；xx老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；xx老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；xx老師和xx老師注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和反饋；xx老師和xx老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對(duì)課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識(shí)，原來(lái)復(fù)習(xí)課（新授課）也可以這樣上，對(duì)我今后的教學(xué)肯定都會(huì)很有幫助。
2、提升了對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)
新時(shí)代的教師應(yīng)該是教育研究者和實(shí)踐者，而不能僅僅是個(gè)教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？哪些問(wèn)題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時(shí)可能會(huì)有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙？等等。通過(guò)聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺(jué)有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對(duì)教師職業(yè)的新認(rèn)識(shí)
這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò)，見(jiàn)到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象，我也十分清楚的認(rèn)識(shí)到這就是名師風(fēng)范。陳老師對(duì)學(xué)問(wèn)的一絲不茍和孜孜不倦，對(duì)同事的熱情幫助和大公無(wú)私，對(duì)工作的奉獻(xiàn)敬業(yè)，讓我們認(rèn)識(shí)到名師就應(yīng)該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅(jiān)持，對(duì)工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的良心，這就是教師。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7
課程改革、教學(xué)改革是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升的關(guān)鍵點(diǎn)，是所有學(xué)校都在堅(jiān)持的著力點(diǎn)之一。不同的是在不同學(xué)校存在深入、快慢、成效的不同，出現(xiàn)差異性的原因當(dāng)然很多。今天，在xx新區(qū)第二中心小學(xué)有幸觀摩了該校承辦的“xx新區(qū)教學(xué)展示周”活動(dòng)，此次活動(dòng)是該區(qū)舉辦的第一場(chǎng)教學(xué)展示周與活動(dòng)，后續(xù)還會(huì)有另外9所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的'9場(chǎng)展示活動(dòng)。整場(chǎng)活動(dòng)與下來(lái)，使本人對(duì)教學(xué)改革的深入有效推行有了深刻的感觸。即：教學(xué)改革需要有引領(lǐng)。
一是教學(xué)改革需要有“項(xiàng)目引領(lǐng)”。此次活動(dòng)和以往參加的專場(chǎng)活動(dòng)在流程安排上有所不同。它是先由主辦實(shí)驗(yàn)學(xué)校匯報(bào)，再是xx新區(qū)教發(fā)院對(duì)活動(dòng)由來(lái)、推進(jìn)情況、相關(guān)成效進(jìn)行匯報(bào)，最后是課堂教學(xué)和評(píng)課。這種安排首先就讓參會(huì)者知道實(shí)驗(yàn)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)者為什么要做這件事，怎樣做的，得到什么，然后在課堂教學(xué)中就有了明晰的關(guān)注點(diǎn)、驗(yàn)證點(diǎn)和反思點(diǎn)。通過(guò)介紹，本人了解到之所以進(jìn)行此次“高階思維課堂教學(xué)策略”教學(xué)改革展示周系列活動(dòng)，是因?yàn)閤x新區(qū)小學(xué)教育在上海市綠色指標(biāo)評(píng)估中有關(guān)思維的賦分項(xiàng)得分率較低，故確定了該教學(xué)改革項(xiàng)目，并由xx新區(qū)教發(fā)院成立項(xiàng)目研究組牽頭落實(shí)。針對(duì)問(wèn)題成立區(qū)級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，層次高，指向精準(zhǔn)，目標(biāo)明確，責(zé)任清晰，既讓實(shí)驗(yàn)者對(duì)標(biāo)找差，更促實(shí)驗(yàn)者負(fù)壓前行，有利于達(dá)成教學(xué)改革的預(yù)期成效。
二是教學(xué)改革需要有“實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)”。教學(xué)改革之所以稱為改革，就是繼承與創(chuàng)新結(jié)合，創(chuàng)新的成分會(huì)更多一些。成效如何，答案不確定。故全區(qū)域推行，存在不確定因素，風(fēng)險(xiǎn)和成效并存。根據(jù)改革的本質(zhì)和優(yōu)質(zhì)成果形成的規(guī)律看，需要經(jīng)歷試點(diǎn)、提煉、再實(shí)踐反思總結(jié)、推廣的軌跡。xx新區(qū)“高階思維課堂教學(xué)策略”教學(xué)改革就遵照相應(yīng)規(guī)律，先選取不同類型的學(xué)校作為十所實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，形成較為成熟的做法后，再行推廣。這種“實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)”應(yīng)該是教學(xué)改革先譜的“前奏”。
三是教學(xué)改革需要有“示范引領(lǐng)”。示范往往能避免彎路，在單位時(shí)間內(nèi)取得較好的成效。教學(xué)改革雖是一種探索，需要發(fā)揮自主能動(dòng)性大膽創(chuàng)新，但如果缺乏必要的示范引領(lǐng)，很容易走入走過(guò)場(chǎng)、事倍功半的誤區(qū)。此次xx新區(qū)“高階思維課堂教學(xué)策略”教學(xué)改革展示周活動(dòng)，就邀請(qǐng)了上海師大、上海市學(xué)科教研員、相關(guān)特級(jí)教師等專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在評(píng)課中就針對(duì)主題和目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議，強(qiáng)調(diào)在下次實(shí)驗(yàn)學(xué)校“高階思維課堂教學(xué)策略”教學(xué)改革展示周中對(duì)提出改進(jìn)的地方進(jìn)行嘗試。這是“示范引領(lǐng)”的一方面。更重要的是，此次活動(dòng)中xx新區(qū)教發(fā)院的數(shù)學(xué)教研員還針對(duì)主題，親自上一節(jié)研究課，把自己的研究、觀點(diǎn)和策略用課堂教學(xué)實(shí)踐予以展示，提供樣例，突出引領(lǐng)，引發(fā)討論。這種引領(lǐng)就突出了引領(lǐng)的本質(zhì)，使得改革研究的實(shí)際效果非常好。相信這種“示范引領(lǐng)”會(huì)更加促進(jìn)教學(xué)改革的深入，會(huì)更能提質(zhì)增效。
不遵循規(guī)律、一窩蜂、走過(guò)場(chǎng)式、缺乏引領(lǐng)的進(jìn)行教學(xué)改革，看起來(lái)人人掛在嘴上，各種課例花式多樣，一片熱鬧，但可能只是進(jìn)行文字包裝、口號(hào)響亮的“老歌新唱”。教學(xué)改革離不開“引領(lǐng)”。今后，在本校的教學(xué)改革中，本人將會(huì)對(duì)以上的觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，相信會(huì)取得成效的。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8
20xx年10月我參加了廣東省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。20xx年5月13日——26日，我非常幸運(yùn)來(lái)到了廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)楚云工作室跟崗學(xué)習(xí)。此外，省實(shí)還有丁之境工作室也一同參與。這十多天的跟崗學(xué)習(xí)，每天都是充實(shí)的、充滿激情和期待的。在這跟崗學(xué)習(xí)中，走進(jìn)省實(shí)，接近名師，感受兩位名師風(fēng)采，我獲益匪淺。
一、讀書活動(dòng)，感受文學(xué)的魅力
5月15日—17日在楚云老師的帶領(lǐng)下我們奔赴珠海參加廣東省20xx年中學(xué)語(yǔ)文讀書活動(dòng)教學(xué)研討會(huì)。我認(rèn)真聆聽了《老人與�！贰蹲凤L(fēng)箏的人》 《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》
《簡(jiǎn).愛(ài)》《朝花夕拾》幾堂導(dǎo)讀課，幾個(gè)課例各有特色，以“讀后展示研讀”“讀后研讀懂方法”“百家講壇式賞析段落導(dǎo)讀”“整本名著課程化閱讀”“讀前激趣導(dǎo)讀”“讀后深導(dǎo)讀學(xué)方法”為重心展開讀書活動(dòng)，形式多樣�！伴喿x改變?nèi)松�，文學(xué)溫暖世界”，名著整本閱讀，才有利于提升學(xué)生的閱讀欣賞、文學(xué)創(chuàng)作水平。到底該如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀？
作為一線教師，我深感學(xué)生閱讀名著大多是任務(wù)式，興趣不大，氛圍不濃，讀名著是因?yàn)橐济�，要做名著閱讀，而不是為了提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。楚云老師提出的“家校攜手，構(gòu)建閱讀共同體”，在一定程度上給我們指出了一條促進(jìn)學(xué)生閱讀的康莊大道。
作為教師，放膽讓孩子們?nèi)ラ喿x吧，大膽引領(lǐng)孩子們?nèi)ラ喿x吧，前方的.路雖遠(yuǎn)，但我們不放棄就行。
二、專家講座，引領(lǐng)前行。
我們聽了幾場(chǎng)講座，分別是省實(shí)名師丁之境老師的《言文統(tǒng)一的文言文教學(xué)》；羅易大師的《散談教師專業(yè)修為》；華南師范大學(xué)的陳健偉教授給我們講了《閱讀能力的有效培養(yǎng)—教讀從讀一篇到讀一類》；海珠區(qū)教研員姚詠梅老師的講座《問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)——我們這樣教作文》；天河區(qū)教研員董海燕老師給我們演講《初中寫作序列構(gòu)建及中考作文整體構(gòu)思指導(dǎo)的策略與方法》；還有楚云老師和丁之境老師指導(dǎo)如何開展課題研究。其中丁之境老師的《以“文”帶“言”，“言”“文”統(tǒng)一》講座，通過(guò)豐富的案例分析了如何做到“言文”統(tǒng)一，如以讀促講法，主問(wèn)題帶動(dòng)法，關(guān)鍵詞串聯(lián)法，活動(dòng)帶動(dòng)法等，用這些方法更好地去引領(lǐng)學(xué)生讀懂愛(ài)上文言文。我被老師的精彩案例深深吸引，加深了自己對(duì)那些課文地理解，有利于自己如何講解文言文會(huì)更好，深受啟發(fā)。姚詠梅老師的“活動(dòng)式”作文教學(xué)，給我的作文教學(xué)灌輸了活水。教師要重視過(guò)程性指導(dǎo)，寫作教學(xué)活動(dòng)的程序如下：開展活動(dòng)→課文閱讀→名篇閱讀→佳作朗讀→作文。這就讓學(xué)生在活動(dòng)中積累素材，在閱讀中欣賞名家的寫法，吸取精華，最后再整理資料，順利成文。最后修改作文，完成作文的升格提升。這讓學(xué)生的寫作不再是無(wú)源之水，變得有據(jù)可循，給一直困惑于作文教學(xué)該如何有序，如何開展，如何有效的我注進(jìn)了活水，指明了一條寫作教學(xué)的可尋之路。
幫助學(xué)生更好理解人物，也順帶把重點(diǎn)句“甚矣，汝之不惠”“其如土石何”等也解決了，實(shí)在高招。這堂課很好地體現(xiàn)了丁老師所提倡的“以文帶言，言文統(tǒng)一”的文言文教學(xué)理念，體現(xiàn)出丁老師深厚的教學(xué)功力和人文素養(yǎng)。聽君一堂課，勝讀十年書。
楚云老師秀氣、文雅、飄逸、蕙質(zhì)蘭心、如一朵白玉蘭發(fā)出淡淡地、沁人心脾的清香。聽了楚老師的《華南虎》，醍醐灌頂，令我耳目一新。整堂課實(shí)實(shí)在在地，不著痕跡地貫穿了“聯(lián)想”。楚老師以圖形導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)想，然后歸結(jié)聯(lián)想方式。課堂通過(guò)填詞，分析，一步步發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。課堂如行云流水般飄逸，能把如此沉重的一課講得如此生動(dòng)，流暢，實(shí)在是令我的靈魂為之一驚，得到洗禮，給我灌進(jìn)了新的血液。令我感動(dòng)之余也令我感到羞愧�；叵胱约阂痪湟痪涞胤治鋈A南虎被禁錮，被鞭打，簡(jiǎn)直是迫害學(xué)生，禁錮了學(xué)生的思想及聯(lián)想力。
《〈童年〉閱讀交流會(huì)》中，楚老師如慈母一般，循循善誘，學(xué)生回答不出時(shí)，老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要著急，慢慢來(lái)�！比缓笞屧撋粢粋�(gè)同學(xué)來(lái)回答，給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，一個(gè)機(jī)會(huì)。相信若干年后學(xué)生仍會(huì)銘記師恩。
楚老師這位女神的課堂，舒暢，舒心，舒服，令人獲益匪淺，頂禮膜拜。
四．學(xué)員授課，在聽課評(píng)課中成長(zhǎng)
學(xué)員們認(rèn)真聽課、備課、上課、評(píng)課。每人都精心備好一節(jié)課，盡情展示。評(píng)課時(shí)大家坦誠(chéng)相見(jiàn)，暢所欲言，互相交流，指出亮點(diǎn)和建議。其中劉姝講《交際語(yǔ)境寫作指導(dǎo)》，學(xué)員們?cè)u(píng)課時(shí)認(rèn)為選材恰當(dāng)，有生活氣息，本地特色，形式多樣，是一堂有效的，用情的課。楚云老師評(píng)課時(shí)非常贊賞她，表?yè)P(yáng)她教態(tài)自然，口頭表達(dá)好，自如地融入課堂，縮小與學(xué)生心理距離。欣賞這堂課的選材，活動(dòng)設(shè)計(jì)好，是生活中真正的語(yǔ)文，也提出了一些修改意見(jiàn)。在每次的評(píng)課活動(dòng)中，楚云老師到位、精準(zhǔn)、一針見(jiàn)血的點(diǎn)評(píng)，以及她在聽課過(guò)程中不斷思考不同教法的治學(xué)態(tài)度令人敬佩！
踏進(jìn)省實(shí)，靠近高山仰止般的大師，感受楚云、丁之境兩位名師的亮麗風(fēng)采，相信自己會(huì)成長(zhǎng)得更快。在今后的教學(xué)中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，吸收活水，學(xué)習(xí)新知，讓自己在教學(xué)之路上走得更遠(yuǎn)更闊。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9
20天的省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓(xùn)稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。在名師工作室校長(zhǎng)的精心安排下，我們聆聽了一場(chǎng)又一場(chǎng)的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場(chǎng)場(chǎng)精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實(shí)的理論功底通過(guò)如珠的妙語(yǔ)在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見(jiàn)了一個(gè)未曾領(lǐng)略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經(jīng)著一場(chǎng)前所未有的洗禮。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。忘不了校長(zhǎng)的諄諄善誘，忘不了學(xué)員間的'互助互愛(ài)，忘不了中星小學(xué)老師們的親切笑容。太多的感動(dòng)，我成長(zhǎng)著，我幸福著。
一、感謝恩師——校長(zhǎng)
在短短的20天培訓(xùn)中，感謝我們的恩師——校長(zhǎng)，是您毫無(wú)保留地將自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和工作技巧，手把手地傳授給我們，對(duì)我們的問(wèn)題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對(duì)我們學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，您都嚴(yán)格要求，從不放過(guò)任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導(dǎo)我們，很多時(shí)候，您和我們一直奮斗到12點(diǎn)多。陸校長(zhǎng)，您是嚴(yán)父，又是慈母，對(duì)我們的生活又是那么的體貼。我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說(shuō)一聲“謝謝您！”
二、感謝同伴——團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)
我們第十組的全體成員深刻地認(rèn)識(shí)到，我們這一次的跟崗的目的是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，途徑是在課堂中學(xué)習(xí)教學(xué)，不斷提升自我。所以我們的學(xué)員除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還認(rèn)真聆聽名師的授課。中星小學(xué)語(yǔ)文組是一個(gè)高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，語(yǔ)文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個(gè)先天優(yōu)勢(shì)，合理地安排時(shí)間，讓跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員都能夠進(jìn)入這些老師的課堂觀課。觀課結(jié)束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時(shí)，我們的學(xué)員充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵(lì)，在痛苦的過(guò)程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛(ài)，笑聲常�；厥幵谖覀兊霓k公室、餐桌上、賓館里。
三、感謝培訓(xùn)——能力與觀念的提升
學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。磨課的過(guò)程是我們學(xué)員們最痛苦的經(jīng)歷，每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過(guò)多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來(lái)。類似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過(guò)多次，凡經(jīng)歷過(guò)的老師心中都沒(méi)有怨言，都感覺(jué)到反而學(xué)到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝中星小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過(guò)我們的所有專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。感動(dòng)與幸福同在！
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵(lì)，彼此牽掛。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10
xxxx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我被分配到丘老師工作室（小學(xué)語(yǔ)文）省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)研修班。本次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)采，欣賞到了各位專家的精彩報(bào)告。
回首半個(gè)月，我們分享友誼、收獲、快樂(lè)！跟崗的十五天里，充實(shí)而忙碌，我完成了聽講座8場(chǎng)，聽評(píng)18節(jié)課，參與辯課1節(jié)，上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構(gòu)，1節(jié)展示課，撰寫了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓(xùn)日志，修正了自己的課題的開題報(bào)告、課題申報(bào)書，形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。收獲很大，感受亦頗多，現(xiàn)概括以下幾方面：
一、領(lǐng)導(dǎo)情切關(guān)懷，導(dǎo)師精心安排
肇慶市懷集縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)承擔(dān)本次培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，對(duì)來(lái)自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排，為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準(zhǔn)備了研修手冊(cè)、資料袋和必要的文具用品。在培訓(xùn)班開班期間，李紅懷校長(zhǎng)、丘紅慧校長(zhǎng)想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習(xí)、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進(jìn)、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好，李紅懷校長(zhǎng)、丘紅慧校長(zhǎng)經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，盡量讓學(xué)員吃得滿意，學(xué)得輕松。
二、強(qiáng)化科研意識(shí)，專業(yè)引領(lǐng)
本次培訓(xùn)，我聆聽八個(gè)專題講座，其中丘紅慧校長(zhǎng)主講的《教育科研的幾個(gè)問(wèn)題》對(duì)我的啟發(fā)最大。丘校長(zhǎng)講的`“撰寫結(jié)題報(bào)告”，“課題結(jié)題評(píng)審材料內(nèi)容及順序”這兩部分講得精細(xì)化，我以前做課題從來(lái)沒(méi)有注意到的。對(duì)于做課題，我并不陌生，但聽了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見(jiàn)后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻(xiàn)綜述那一塊，我更是汗顏。我進(jìn)行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實(shí)在，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評(píng)課、觀課、議課的區(qū)別，對(duì)以后評(píng)課有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
三、走出城區(qū)，城鄉(xiāng)交流
xxxx年12月12日，按照培訓(xùn)計(jì)劃，我參加送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)。本次送課下鄉(xiāng)課型多，有二年級(jí)的識(shí)字、三年級(jí)口語(yǔ)交際、五年級(jí)情景作文、六年級(jí)文言文、安全主題班會(huì)。我上的課是人教版三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際八《夸夸我的同學(xué)》。
通過(guò)送課活動(dòng)，我重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來(lái)卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鄉(xiāng)村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該主動(dòng)與城區(qū)學(xué)校多交流，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享，達(dá)到共同提高，共同成長(zhǎng)的目的。
四、同課異構(gòu)，各展才華
教師的專業(yè)成長(zhǎng)最主要也是最有用的方式就是同課異構(gòu)。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習(xí)并靠攏，唯一的方法就是實(shí)踐，我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構(gòu)，在課堂中體會(huì)、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。
五、導(dǎo)師的叮嚀，鞭策我成長(zhǎng)
丘紅慧校長(zhǎng)在跟崗開班儀式和結(jié)業(yè)儀式所說(shuō)的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心�！鼻鹦ｉL(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著我成長(zhǎng)。
六、及時(shí)整改，有待提升
在跟崗過(guò)程中，我覺(jué)得以下需要加強(qiáng)：
1.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富，需要錘煉。
2.要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
以上是個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11
20xx年3月4—7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了四節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學(xué)科組活動(dòng)。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于高中生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、潤(rùn)澤心靈的校園文化
花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情�。⌒凶咴谛@的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子。例：“卓越其實(shí)源于習(xí)慣”，學(xué)生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計(jì)語(yǔ)英數(shù)、評(píng)生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國(guó)家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的'與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)具一格的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習(xí)慣
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。
高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點(diǎn)》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課因?yàn)槭巧衔绲牡谖骞?jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓同學(xué)們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點(diǎn)的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫助下，自己很快適應(yīng)了這里的生活，并能積極投身于跟崗學(xué)習(xí)之中，下面我將來(lái)市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況總結(jié)如下：
一、工作方面
在工作中，樹立為教育作貢獻(xiàn)的光榮感和責(zé)任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，上好日常課，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語(yǔ)文，在打造高效課堂過(guò)程中，我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，研讀教材，在高效課堂驗(yàn)收活動(dòng)中順利達(dá)標(biāo)。跟崗學(xué)習(xí)期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試，我所教的學(xué)科都穩(wěn)中求進(jìn)。在“中華頌”全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力作文作文國(guó)家級(jí)大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)金獎(jiǎng)，并同時(shí)授予“全國(guó)作文教研明星教師”榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)術(shù)論文（成果）《淺析教學(xué)四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx年度全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評(píng)選中，被評(píng)為二等獎(jiǎng)。
二、生活方面
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗學(xué)習(xí)的老師非常重視，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助使我很受感動(dòng)，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。
三、學(xué)習(xí)方面
跟崗的過(guò)程本身也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。市一小四年級(jí)語(yǔ)文組的老師給我的感觸也很深，每個(gè)老師做事認(rèn)真、細(xì)心、周到，凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù)，都積極主動(dòng)完成，從來(lái)不講代價(jià)和報(bào)酬，毫無(wú)怨言，特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，每次工作會(huì)議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能準(zhǔn)時(shí)參加，并做好筆記；認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。
四、思想方面
我時(shí)刻牢記自己是一名小學(xué)教師，思想毫不放松，生活中、工作上時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。我還堅(jiān)持讀書看報(bào)，通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注國(guó)際形勢(shì)。同時(shí)，我沒(méi)有放松理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，并和其他教師進(jìn)行討論，使得自己在思想上隨時(shí)隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致，在行動(dòng)中能明辨是非，勇往直前！
五、其他方面
我時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動(dòng)去做。
充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問(wèn)題展開熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)我們這群一線教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導(dǎo)師的`點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。
在講座中，專家們富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……
跟崗期間，認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報(bào)課，雖然我們來(lái)自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過(guò)我們的所有專家。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13
20xx年10月21日，我有幸來(lái)到深圳市xx學(xué)校xx名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評(píng)課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有專家進(jìn)行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在xx名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間，在xx導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了xx學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多聽、多看、多思、多請(qǐng)教，圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、跟崗實(shí)踐內(nèi)容
1、教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間，聽評(píng)課22節(jié)（其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人xx老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報(bào)課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽的觀摩活動(dòng)一天。自己在xx學(xué)校上研究課和匯報(bào)課各一節(jié)。
2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學(xué)反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動(dòng)：在跟崗學(xué)習(xí)期間，先后聽專家講座4次（xx老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、xx老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽xx學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節(jié)，赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽”并擔(dān)任大眾評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)聆聽說(shuō)課比賽25節(jié)，收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，跟崗結(jié)束時(shí)上交了《跟崗工作總結(jié)》。
二、主持人xx老師悉心安排，狠抓落實(shí)，跟崗學(xué)習(xí)注重實(shí)效
1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習(xí)保障有序一到深圳，就有xx學(xué)校安排的老師接待報(bào)到，并替我們安排好了食宿，xx老師隨后看望大家并請(qǐng)大家吃飯，很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長(zhǎng)和xx學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，xx老師和科組長(zhǎng)李念老師還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的重視可見(jiàn)一斑。
2、工作室計(jì)劃具體，安排周到
從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，陳老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排，培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對(duì)性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實(shí)
從計(jì)劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，xx老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽課、評(píng)課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步
陳老師不僅學(xué)識(shí)淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)，做人的低調(diào)實(shí)在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì)了博客，甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個(gè)成員的授課特點(diǎn)，每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì)了相互欣賞，評(píng)課當(dāng)中大家總能找到對(duì)方的閃光點(diǎn)為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動(dòng)，牽引著我們不斷進(jìn)步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間，共安排了4次講座：xx老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、xx老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過(guò)講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽后對(duì)自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對(duì)我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽，聽了來(lái)自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。深圳走在全國(guó)教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的`不足和將來(lái)發(fā)展的方向。
這些活動(dòng)對(duì)本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、收獲與反思
1、對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)期間，聽了很多節(jié)課和講座，對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。xx老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法，效果很好；xx老師的大方自然，課堂收放自如。xx老師的活動(dòng)組織很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得新授課學(xué)習(xí)；xx老師的情景式教學(xué)法、xx老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。
學(xué)員中xx老師富有激情，對(duì)學(xué)生很有感染力；xx老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國(guó)應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和反饋；陳細(xì)娜老師和杜樹群老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對(duì)課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識(shí)，原來(lái)復(fù)習(xí)課（新授課）也可以這樣上，對(duì)我今后的教學(xué)肯定都會(huì)很有幫助。
2、提升了對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)
新時(shí)代的教師應(yīng)該是教育研究者和實(shí)踐者，而不能僅僅是個(gè)教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？哪些問(wèn)題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時(shí)可能會(huì)有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問(wèn)題的鑰匙？等等。通過(guò)聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺(jué)有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對(duì)教師職業(yè)的新認(rèn)識(shí)
這個(gè)問(wèn)題以前很少考慮過(guò)，見(jiàn)到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象，我也十分清楚的認(rèn)識(shí)到這就是名師風(fēng)范。陳老師對(duì)學(xué)問(wèn)的一絲不茍和孜孜不倦，對(duì)同事的熱情幫助和大公無(wú)私，對(duì)工作的奉獻(xiàn)敬業(yè)，讓我們認(rèn)識(shí)到名師就應(yīng)該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅(jiān)持，對(duì)工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的良心，這就是教師。
4、開闊了視野
通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
總之“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤�(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)14
曾以為很漫長(zhǎng)的兩周的跟崗學(xué)習(xí)，眨眼之間就已經(jīng)結(jié)束，這期間聽了十節(jié)課，上課六節(jié)，進(jìn)行多次討論，完成開題報(bào)告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內(nèi)心充實(shí)、快樂(lè)。這次跟崗學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)教研的信心。按照學(xué)習(xí)計(jì)劃我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)，收獲很多。
一、勿忘初心，樂(lè)于教學(xué)
從開學(xué)至始，每個(gè)月、每個(gè)星期，學(xué)校似乎都會(huì)有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，內(nèi)心煩躁。來(lái)到清遠(yuǎn)二中，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負(fù)責(zé)人，仍堅(jiān)持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師，必須要“三好”：課好、教學(xué)成績(jī)好、個(gè)人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范”的人格影響下，我更清楚的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內(nèi)心純凈，自然就能忽略紛爭(zhēng)，內(nèi)心滿足，自然就能從容面對(duì)各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。
二、聽課上課，促進(jìn)教學(xué)
本階段的學(xué)習(xí)，在向劉桂梅老師及清遠(yuǎn)二中的老師學(xué)習(xí)過(guò)程中，引發(fā)我對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課，三節(jié)作文課，高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計(jì)各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課，流程簡(jiǎn)單明了，課堂設(shè)計(jì)由點(diǎn)評(píng)學(xué)生整體情況、指出存在問(wèn)題和改進(jìn)辦法、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理，但是劉老師每一個(gè)環(huán)節(jié)都一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題，授人與漁。整個(gè)教學(xué)過(guò)程無(wú)論是板書、課堂設(shè)計(jì)、授課語(yǔ)言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒(méi)有一絲多余。僅有的40分鐘應(yīng)該教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應(yīng)該怎樣教……這些，在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流，共同評(píng)課，思想碰撞，促進(jìn)了教育教學(xué)方面有長(zhǎng)進(jìn)。上課六節(jié)，學(xué)員們之間的互相討論和評(píng)課，見(jiàn)識(shí)了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀，引起更多的`思考。
三、潛心教研，不斷成長(zhǎng)
過(guò)去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓(xùn)我利用工作室資源，積極閱讀教育教學(xué)理論書籍，提升自己的理論水平，并認(rèn)真開展課題研究。同時(shí)明白要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視日常積累，重視成果的總結(jié)；要反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長(zhǎng)起來(lái)。劉老師的課題一做就是八年，可見(jiàn)常做常新，只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思考與實(shí)踐，才是真正有所收獲。
跟崗學(xué)習(xí)歸來(lái)，我再也不敢有任何自我滿足，與粵北名師對(duì)照，原來(lái)我最多也只是個(gè)教書匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習(xí)，如同打開了一扇窗，清風(fēng)拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變，我又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，我將從頭起步，“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15
“他山之石，可以攻玉�！睘樘岣咦陨硭刭|(zhì)，更好踐行新課程改革，3月21日，宮前學(xué)校教師王海梅、沈莉紅赴外語(yǔ)學(xué)校參加為期三天的跟崗培訓(xùn)。
從宮前到溫塘的外語(yǔ)學(xué)校，一個(gè)多小時(shí)的車程，一路春光無(wú)限好。云霧繚繞，嫩于金色軟于絲的楊柳依依，若隱若現(xiàn)的小草正是嬌嫩，一團(tuán)團(tuán)一簇簇的山桃花、連翹花在盡情綻放……三洛路沿途風(fēng)景，如詩(shī)如畫。
高陽(yáng)路上的紅色玉蘭花灼灼其華，孩子們的朗朗讀書聲如天籟之音。外語(yǔ)學(xué)校，一所風(fēng)景秀美、文化底蘊(yùn)深厚、師資力量雄厚的陜州名校，在晨光中開啟了新的一周。我們，滿含期待而至，渴望一場(chǎng)充滿回味且收獲滿滿的跟崗學(xué)習(xí)之旅。
一、跟崗聽課，領(lǐng)略名師的課改風(fēng)采
外語(yǔ)學(xué)校的七（1）、七（2）班語(yǔ)文老師王香，年輕有活力，聲音甜美，笑容燦爛，充滿書香氣質(zhì)，業(yè)務(wù)能力突出，是沈莉紅老師跟崗學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師。
王香老師的常態(tài)語(yǔ)文課，盡顯新課改的魅力。課堂上，在王香老師恰到好處的點(diǎn)撥引導(dǎo)和路徑指引下，三尺講臺(tái)便成為了孩子們的“舞臺(tái)”。一個(gè)個(gè)目光炯炯，緊張有序地自學(xué)、對(duì)學(xué)、探學(xué)，積極發(fā)言，展示著青春活力，自信陽(yáng)光、活力四射的小小少年，讓聽課教師不由得為他們鼓掌點(diǎn)贊。
孩子們學(xué)習(xí)的樣子很美，善于發(fā)揮孩子們積極主動(dòng)性的王香老師也最美。新課改如春風(fēng)拂面，走進(jìn)其中，課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。新課改如春雨滋養(yǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)，師生都成為了更好的自己。
王海梅老師的跟崗指導(dǎo)老師是楊晶，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)且充滿智慧的八年級(jí)數(shù)學(xué)老師。楊老師從容的教態(tài)盡顯著自信，靈動(dòng)的粉筆譜寫著智慧，飛揚(yáng)的.青春鑄就了課堂風(fēng)采。楊老師善于反思、總結(jié)，這是楊老師提高教學(xué)能力的秘鑰；集思廣益、善于學(xué)習(xí)，是楊老師的成功秘訣。
聆聽外語(yǔ)學(xué)校老師的常態(tài)課，我們切身感受到新課改帶來(lái)的巨大變化，深刻體會(huì)到課改的對(duì)于激發(fā)孩子們內(nèi)心潛能的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)的真正發(fā)生，在于學(xué)習(xí)共同體正在逐漸形成，孩子們正在積極主動(dòng)地參與其中，并且品嘗著收獲的甜蜜。
二、教學(xué)研討，探尋新課改的提升策略
當(dāng)我們把自己教育教學(xué)中的困惑提出，針對(duì)合作學(xué)習(xí)的有效性、小組建設(shè)的策略、激勵(lì)機(jī)制的使用、高質(zhì)量展示的促進(jìn)、學(xué)習(xí)共同體發(fā)言人的基本素養(yǎng)培養(yǎng)、孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等課改問(wèn)題和外語(yǔ)學(xué)校老師進(jìn)行研討交流時(shí)，總能從大家的集思廣益中找到破解難題的靈感，想到持續(xù)推進(jìn)課改的有效辦法……
外語(yǔ)學(xué)校的新課改經(jīng)驗(yàn)令我們受益匪淺，給我們學(xué)校正在推進(jìn)的“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)211”課改模式提供了寶貴的借鑒意見(jiàn)。
我們的問(wèn)題設(shè)計(jì)還可再精細(xì)用心，在循序漸進(jìn)中引導(dǎo)孩子達(dá)到更高的層面；
我們的路徑指引還可再具體可行，在授之以漁中引領(lǐng)孩子們不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力；
我們的對(duì)學(xué)、群學(xué)還可再靈活有側(cè)重點(diǎn)一些，在沉思探究中促生高質(zhì)量的回答；
我們的課堂展評(píng)和小結(jié)檢測(cè)還可再多樣有效一些，在輕松愉快中達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
……
三、反思提升，汲取前行的巨大力量
王香老師的《老王》一課，引導(dǎo)孩子們體會(huì)“平凡中，幽微文字閃耀”，感受“苦難中，方見(jiàn)真誠(chéng)善良”的主題，課堂設(shè)計(jì)思路清晰，問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，整節(jié)課讓孩子們充滿興趣地去聽、說(shuō)、讀，課堂氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)地參與其中，發(fā)言一個(gè)比一個(gè)精彩。從孩子們的表現(xiàn)中，我感悟頗多。
孩子們的課堂，應(yīng)由孩子自己做主。王香老師在講《老王》一課時(shí)，讓孩子們講講自己認(rèn)識(shí)的楊絳女士的了解，一個(gè)自信滿滿的孩子竟然知道楊絳女士和錢鐘書先生的故事，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、善積累的好孩子。老師必須適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，但不需要“包辦代替”，教師需要相信孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，可以理解和掌握。
孩子們真正動(dòng)起來(lái)，課堂才會(huì)春意盎然。王香老師、楊晶老師和胡衛(wèi)紅老師的課堂，充分發(fā)揮了小組的合作和競(jìng)爭(zhēng)作用，每個(gè)人都積極參與其中，你追我趕，恐怕自己小組落后，體現(xiàn)著孩子們的集體榮譽(yù)感，也能看出調(diào)動(dòng)孩子們積極性的重要。是的，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，只有每個(gè)孩子的潛力都能充分激發(fā)，這樣的課堂才會(huì)突破講授法的沉悶，永葆青春活力。
孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅，這樣的課改才有價(jià)值。當(dāng)孩子們因?yàn)榛卮鸪鲇袃r(jià)值的問(wèn)題受到師生表?yè)P(yáng)時(shí)，內(nèi)心愉悅，會(huì)產(chǎn)生一種持久向上的動(dòng)力。當(dāng)看到孩子們笑靨如花，眼神中充滿亮光時(shí)，我們?yōu)楹⒆觽兏械礁吲d，這正是我們老師所希望看到的。
我們農(nóng)村學(xué)校孩子底子薄，基本素養(yǎng)教高的孩子少，這就更需要我們教師踐行好新課改理念，轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮好學(xué)習(xí)共同體的作用，促使孩子們自我蛻變，逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。在教學(xué)研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在交流反思中解決問(wèn)題，在回顧小結(jié)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在課改之路上不知不覺(jué)已走了很遠(yuǎn)。
感謝外語(yǔ)學(xué)校的熱情接待，我們滿載而歸。
宮前學(xué)校教師的跟崗學(xué)習(xí)，汲取了名師精華，轉(zhuǎn)變了教育觀念，堅(jiān)定了“課改”信心，學(xué)習(xí)到了新課改的經(jīng)驗(yàn)，提升了自我素質(zhì)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的思考應(yīng)用于教學(xué)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)反思，打磨有宮前學(xué)校特色的“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)211”新課改模式，讓課堂更加熠熠生輝，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。
既然選擇了“課改”，便只顧風(fēng)雨兼程。
不管未來(lái)是坎坷還是泥濘，只要相信課改的力量，一切都在意料之中。
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