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      1. 校本培訓(xùn)工作總結(jié)

        時(shí)間:2023-04-14 21:12:59 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)15篇

          總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的2021校本培訓(xùn)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)15篇

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)1

          本學(xué)期,我校繼續(xù)以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為中心,以“課堂變革”為抓手,以提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力為切入點(diǎn),圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作,以教研組活動(dòng)形式為主,開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,同時(shí)將課題研討、教學(xué)研討、課堂變革融合在一起,合三為一。努力使教師建立“學(xué)習(xí)和研究”引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐的觀念,在實(shí)踐工作中多做多思多讀,在培訓(xùn)和研究中提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期的培訓(xùn)重點(diǎn)有:課堂變革、作業(yè)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課題研究、課程建設(shè)、新教師和骨干教師培訓(xùn)。

          一、校本培訓(xùn)內(nèi)容

         。ㄒ唬┱n堂變革、課題研究、教研活動(dòng)三統(tǒng)一

          我們學(xué)校結(jié)合市教學(xué)新常規(guī)和區(qū)課堂變革的要求,依托于教研組開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng),將課堂變革、課題研究、教研活動(dòng)融合在一個(gè)主題里面,力圖提高教師教學(xué)的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教師培訓(xùn)和研究的切入點(diǎn)是提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性;顒(dòng)內(nèi)容和形式有集體備課、課堂教學(xué)研討、作業(yè)研究、評(píng)價(jià)研究、專業(yè)閱讀等活動(dòng)。主要實(shí)踐學(xué)科是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科。語(yǔ)文組主題是基于活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和習(xí)作“作后指導(dǎo)”實(shí)踐與探究,并邀請(qǐng)了曹俊老師指導(dǎo)教研活動(dòng),曹老師從文本解讀、活動(dòng)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)修改、案例導(dǎo)讀、課堂實(shí)踐、課堂評(píng)價(jià)等方面對(duì)語(yǔ)文老師做問(wèn)題探究式的跟進(jìn)培訓(xùn),語(yǔ)文老師雖然做得辛苦有壓力,可是進(jìn)步顯著。數(shù)學(xué)組以提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性為主題,開(kāi)展了計(jì)算與解決問(wèn)題教學(xué)系列活動(dòng)、拓展性課程教學(xué)研討活動(dòng),并邀請(qǐng)市教師教育院王煒老師跟蹤專題指導(dǎo),進(jìn)行模塊內(nèi)容解讀和設(shè)計(jì)、課堂指導(dǎo)、數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練等培訓(xùn),我們還與溫州市沁園小學(xué)數(shù)學(xué)組聯(lián)誼教研,共同開(kāi)展了兩次活動(dòng)。們逐漸嘗試將課題、課改都融入到教研中,搜集教師和學(xué)生教學(xué)中的問(wèn)題,以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)研討,并堅(jiān)持邀請(qǐng)專家跟蹤指導(dǎo)校本教研,努力使我校教師的校本教研更加有實(shí)效。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)能力都在培訓(xùn)中有了明顯的提高:鄭英姿老師教學(xué)設(shè)計(jì)獲得區(qū)一等獎(jiǎng)市二等獎(jiǎng),王鳳英、陳伊倫、邱珠弟老師分別獲得區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),涂培芝老師在市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得市二等獎(jiǎng),王曉潔老師在區(qū)教師培訓(xùn)中做習(xí)作教學(xué)交流,陳伊倫老師在區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。

          (二)課程建設(shè)在不斷摸索研討中逐步前進(jìn)

          學(xué)校課程建設(shè)方案依然在進(jìn)行不斷地研究修改,使課程方案逐漸有針對(duì)性、特色化、可操作,從開(kāi)始的晨露課程到現(xiàn)在的孔學(xué)文化校本課程、融合課程,我們變化巨大!犊讓W(xué)文化校本課程》獲得了市精品課程評(píng)比二等獎(jiǎng)。本學(xué)期,《孔學(xué)談》語(yǔ)文拓展性課程在多位骨干教師的探討和修改下送市級(jí)參評(píng)。孔學(xué)少年德育課程在實(shí)施摸索中。學(xué)校拓展性課程依托于社團(tuán),通過(guò)走班形式,在常規(guī)性地開(kāi)展,又在常規(guī)中探索精致化、校本化。

         。ㄈ┙處煂I(yè)發(fā)展常規(guī)推進(jìn)

          1、常規(guī)管理。我校制訂了《沙城三小三年發(fā)展規(guī)劃(20xx-2017)》、《沙城三20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研訓(xùn)計(jì)劃》、《沙城三小教研組評(píng)優(yōu)考核條件》、《沙城三小教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《沙城三小教師期末績(jī)效考核制度》,教師個(gè)人制定了《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃(20xx-2017)》、《教師個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》,每位教師根據(jù)研訓(xùn)要求建立了個(gè)人檔案。

          2、常規(guī)培訓(xùn)。我們開(kāi)展了信息技術(shù)培訓(xùn)、課程改革、課題指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流、評(píng)價(jià)研究、專業(yè)閱讀、課堂跟進(jìn)、學(xué)科教研等多種形式、內(nèi)容的校本培訓(xùn),活動(dòng)效果顯著。教學(xué)常規(guī)方面,我們重點(diǎn)檢查了教師的.作業(yè)常規(guī)實(shí)施情況,教師批改作業(yè)的態(tài)度和效果比上學(xué)期有比較明顯的進(jìn)步。我們開(kāi)展了班子和骨干教師周一課堂督導(dǎo)活動(dòng),每周一堅(jiān)持下班聽(tīng)課、評(píng)課、檢查教案和作業(yè),幫助教師做好教學(xué)常規(guī)。

          3、新教師培養(yǎng)。這學(xué)期我們重點(diǎn)培養(yǎng)新教師,開(kāi)展了青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、師徒同課異構(gòu)活動(dòng)、新教師隨堂聽(tīng)課活動(dòng)、五年內(nèi)青年教師成長(zhǎng)課堂活動(dòng)等。在青年教師成長(zhǎng)課堂培訓(xùn)中,青年教師誦讀詩(shī)文、推薦好書(shū)、分享學(xué)生故事,骨干教師則分享教育教學(xué)和自我成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),青年教師的反思非常實(shí)在而深刻。

          4、骨干教師培養(yǎng)。我校對(duì)骨干教師培養(yǎng)力度大,送出去培訓(xùn),請(qǐng)進(jìn)專家跟蹤培訓(xùn),拜名師為師,收徒弟共同進(jìn)步等。骨干教師成長(zhǎng)顯著,在各學(xué)科名師工作室中表現(xiàn)優(yōu)異,得到好評(píng)。本學(xué)期,孫作金老師被評(píng)為市教壇中堅(jiān),雷祖聽(tīng)老師被評(píng)為市教壇新秀。學(xué)校目前有高級(jí)教師2人,一級(jí)教師17人,其中市區(qū)各層次骨干教師共7人。骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)工作和教師培訓(xùn)工作中都起到了帶頭引領(lǐng)的作用。

         。ㄋ模┮(guī)定學(xué)時(shí)培訓(xùn)和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用

          學(xué)校支持教師外出培訓(xùn),并邀請(qǐng)專家到校做專題培訓(xùn),保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的充分用足。教師積極參與其他感興趣和對(duì)自己有幫助的相關(guān)培訓(xùn),按要求完成90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)、五年周期培訓(xùn)。學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出符合省定要求。

          二、校本培訓(xùn)特色

          校本培訓(xùn)依托于學(xué)校教科室和教研組,按照教師類別開(kāi)展不同主題培訓(xùn):

          1、不同學(xué)科不同教研組,按照規(guī)定和本組教師情況開(kāi)展學(xué)科培訓(xùn),每學(xué)期末考核評(píng)優(yōu)。

          2、新教師有青藍(lán)工程結(jié)對(duì)活動(dòng)、五年內(nèi)青年教師成長(zhǎng)課堂、教學(xué)新苗評(píng)比等活動(dòng)。

          3、班主任有定期班主任論壇。

          4、骨干教師有每年考核工作和帶徒弟、拜名師、課程研討等活動(dòng)。

          5、全體教師還有師德培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、教師閱讀活動(dòng)、周一隨堂課、自主選課外出培訓(xùn)等專題研訓(xùn)任務(wù)。

          根據(jù)內(nèi)容不同校本研訓(xùn)又分不同模塊開(kāi)展:

          1、教研組有集體備課、課堂研討、教學(xué)技能培訓(xùn)、評(píng)價(jià)研究、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研討、學(xué)科節(jié)活動(dòng)、特色培訓(xùn)等活動(dòng)模塊。

          2、青藍(lán)工程結(jié)對(duì)活動(dòng)有結(jié)對(duì)儀式、互相聽(tīng)課、交流指導(dǎo)、師徒同課異構(gòu)匯報(bào)課、跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)等模塊。

          3、青年教師成長(zhǎng)課堂有詩(shī)歌朗誦、好書(shū)推薦、學(xué)生故事分享、教師專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)專題培訓(xùn)(一年內(nèi)有成長(zhǎng)規(guī)劃引領(lǐng)、班級(jí)管理培訓(xùn)、兒童學(xué)習(xí)心理培訓(xùn)、個(gè)人教學(xué)研究引領(lǐng)、才藝和基本功培訓(xùn)、試課培訓(xùn)、反思交流等)四大模塊。

          4、班主任論壇分班級(jí)管理、學(xué)生教育、家長(zhǎng)溝通、檔案整理等模塊。所有活動(dòng)常規(guī)化,同時(shí)向效率化、問(wèn)題解決、精致管理方向不斷努力改進(jìn)。

          三、校本培訓(xùn)效果

          教師通過(guò)校本培訓(xùn)、校外培訓(xùn)和讀書(shū)學(xué)習(xí),教育教學(xué)水平得到了提高,受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng),教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。在教育教學(xué)論文、教學(xué)技能、課堂教學(xué)等評(píng)比中屢獲佳績(jī),教師參與、獲獎(jiǎng)的面和層次都越來(lái)越高,積極性越來(lái)越高漲。

          教師在培訓(xùn)和研究中嘗到了甜頭,更加努力主動(dòng)地去做研究、寫(xiě)文章、讀書(shū)和交流,課題研究更加能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題,做切合實(shí)際地實(shí)踐研究。

          四、問(wèn)題反思

          1、教師讀書(shū)習(xí)慣已經(jīng)逐步形成,讀書(shū)方法和效果有待進(jìn)一步加強(qiáng),要增加讀書(shū)活動(dòng)的形式。

          2、教研活動(dòng)向問(wèn)題解決的主題靠攏,但在問(wèn)題解決研究中存在一些問(wèn)題,如理論儲(chǔ)備不夠的問(wèn)題,研究能力不強(qiáng)的問(wèn)題,反思提升撰寫(xiě)材料過(guò)少的問(wèn)題,等等。

          3、教研活動(dòng)開(kāi)展常規(guī)化做得較好,也逐漸有針對(duì)性、學(xué)科本質(zhì)性,但離培訓(xùn)精品項(xiàng)目還有距離。下學(xué)期要向這個(gè)方向努力,把青年教師成長(zhǎng)課堂、提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性、語(yǔ)文基于活動(dòng)的設(shè)計(jì)這幾個(gè)主題系列教研活動(dòng)打造成精品校本研訓(xùn)項(xiàng)目。

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

          教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)。

          在本年度的校本培訓(xùn)中,對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位XX,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體XX、條件XX、經(jīng)驗(yàn)XX和背景XX,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的.研究,見(jiàn)多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。

          通常某一類專門教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),但針對(duì)性不夠,因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,很好地解決這類問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間,每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。

          “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

          刻學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小酷如下:

          在本年度的校本培訓(xùn)中,對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見(jiàn)多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。

          通常某一類專門的'教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),思想?yún)R報(bào)范文把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),但針對(duì)性不夠,因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,很好地解決這類問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間,每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。

          “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,機(jī)構(gòu)健全

          成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。

          組長(zhǎng):z

          副組長(zhǎng):z

          成員:z

          其中z校長(zhǎng)統(tǒng)籌我校校本培訓(xùn)工作,z副校長(zhǎng)分管校本培訓(xùn)工作組織與執(zhí)行,z兩位老師協(xié)助校長(zhǎng)主持校本培訓(xùn)具體工作的開(kāi)展,六位成員位分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的落實(shí)。并在三個(gè)教研大組下分14個(gè)備課具體落實(shí)到每個(gè)學(xué)科與年級(jí)段,開(kāi)展具體工作。

          二、組織規(guī)范,設(shè)施到位

          1、完善上學(xué)年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》,學(xué)年初制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃》,并以此為據(jù),學(xué)校三個(gè)教研組根據(jù)自身實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)制定各自教研組的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。

          2、在開(kāi)展校本培訓(xùn)過(guò)程中,注重過(guò)程管理:做到有計(jì)劃、有時(shí)間地點(diǎn)、有活動(dòng)主題、有主持人主講人、有照片、有記錄和感想反思等,信息登記及時(shí)全面。并在每學(xué)期末對(duì)每位老師的校本培訓(xùn)參訓(xùn)情況進(jìn)行考核,其結(jié)果納入教師績(jī)效工資考核。

          3、校本培訓(xùn)檔案齊全。我校校本培訓(xùn)檔案分學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三個(gè)層面整理歸檔。本學(xué)年小本培訓(xùn)檔案根據(jù)樂(lè)清市進(jìn)修學(xué)!蛾P(guān)于做好校本培訓(xùn)考核工作的通知》相關(guān)要求,進(jìn)行組檔。

          4、本學(xué)期學(xué)校為老師的閱讀提供經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)所,學(xué)校撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于書(shū)籍購(gòu)買,校長(zhǎng)室的藏書(shū)供每位老師借閱,并且專門開(kāi)辟“格物書(shū)屋”、“教師活動(dòng)室”和閱覽室為教師閱讀場(chǎng)所,提供茶吧式閱讀。學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn),平且在經(jīng)費(fèi)上為老師們提供了保障,本學(xué)期培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)12萬(wàn)元左右。學(xué)校校園網(wǎng)中有較為完善的校本培訓(xùn)專題。

          三、完成規(guī)定任務(wù)

          1、學(xué)校組織教師每人至少閱讀一本書(shū),寫(xiě)一篇讀后感

          本學(xué)年學(xué)校分教研組,為老師們購(gòu)買了吳忠豪教授的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容摘要》、《學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指南——小學(xué)數(shù)學(xué)》和《坐在路邊鼓掌的人》三本教育著作,每位教師最少閱讀一本,在閱讀后要求摘記并且撰寫(xiě)讀后感。

          2、組織教師經(jīng)驗(yàn)交流

          本學(xué)期安排有外出培訓(xùn)的老師,在培訓(xùn)回來(lái)后,在各自教研組開(kāi)展匯報(bào)活動(dòng),使得培訓(xùn)的效果得以擴(kuò)大,同時(shí)也讓參加培訓(xùn)的老師需要總結(jié)培訓(xùn)所得,有發(fā)言的機(jī)會(huì),對(duì)參訓(xùn)老師來(lái)說(shuō),也是一種提高和進(jìn)步。

          同時(shí)學(xué)校開(kāi)始“新鄔龍講壇”命名的教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),本學(xué)年z老師專門針對(duì)寫(xiě)字教學(xué)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科,開(kāi)展了《漢字的書(shū)寫(xiě)與教學(xué)——筆畫(huà)篇》的經(jīng)驗(yàn)交流。

          3、集體備課

          本學(xué)年我校每個(gè)教研組都開(kāi)展集體備課6次,每個(gè)學(xué)期3次,集體備課已成為我校教師專業(yè)技能成長(zhǎng)的一個(gè)重要平臺(tái)。但也有兩個(gè)問(wèn)題值得反思,其一是缺乏專家引領(lǐng),每次集體備課、集體討論后,大家各抒己見(jiàn),信馬由韁,在專業(yè)探討的角度缺乏深度和專業(yè)引領(lǐng);其二是綜合組學(xué)科眾多,有英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育五個(gè)學(xué)科,而每個(gè)學(xué)科都只有兩三位老師,難以發(fā)揮集體的力量,容易使集體備課流于形式。

          4、組織教師公開(kāi)教學(xué),教師聽(tīng)課評(píng)課

          本學(xué)年統(tǒng)計(jì)教師在校內(nèi)開(kāi)課共84節(jié),校外開(kāi)課共4節(jié),開(kāi)課人次達(dá)90%以上。學(xué)校要求每位青年教師聽(tīng)課在15節(jié)以上,35周歲以上的女老師和40周歲以上的`男老師聽(tīng)課在10節(jié)以上,50周歲以上的老師聽(tīng)課在六節(jié)以上。每位老師上完公開(kāi)課,教研組內(nèi)都會(huì)馬上組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課。

          5、區(qū)域教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)(四校教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng))

          本學(xué)年與淡溪一小,淡溪二小、石帆二小一起組織兩次四校聯(lián)誼活動(dòng)(第二學(xué)期新增橋虹十二小,并上升為樂(lè)清層面的教研活動(dòng)),每次活動(dòng)分語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科分頭展開(kāi)。老師展示的教研課,各具特色,精彩紛呈。我校zz老師用認(rèn)真的教研態(tài)度向聽(tīng)課老師表現(xiàn)了本校老師的教學(xué)能力;各兄弟學(xué)校的老師也與我們的學(xué)生快樂(lè)分享,給孩子們帶來(lái)一次新的知識(shí)旅程;顒(dòng)還邀請(qǐng)了教研室的z和z兩位教研員擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓,在活動(dòng)結(jié)束后,為大家?guī)?lái)精彩的點(diǎn)評(píng)和講座。

          通過(guò)以上的教學(xué)教研活動(dòng),各學(xué)科組老師更加深入的研究與總結(jié),形成了共識(shí),撰寫(xiě)了課堂教學(xué)論文、評(píng)課稿、案例、教學(xué)反思等,更主要的是老師們通過(guò)課堂觀察,加強(qiáng)了自我反思,反思自己的課堂,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為,努力提高自己的課堂效益。

          6、主題培訓(xùn)

          本學(xué)年共開(kāi)展了四次專題培訓(xùn):暑期由溫州市教育局統(tǒng)一安排的師德講座;兩次以課程改革為主題的校級(jí)培訓(xùn);教研方面主要四校聯(lián)誼活動(dòng)的學(xué)習(xí)。

          四、特色創(chuàng)新及培訓(xùn)成效

          1、特色創(chuàng)新

          我校申請(qǐng)的校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目為“青年教師研修班”,分教研組共計(jì)開(kāi)展活動(dòng)16次左右:每個(gè)學(xué)期各教研組的兩次主題學(xué)習(xí),便是本項(xiàng)目的固定內(nèi)容。

          2、培訓(xùn)成效

          學(xué)校重視青年教師的成長(zhǎng),開(kāi)展青藍(lán)工程,為了促進(jìn)教師成長(zhǎng)修定《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)名優(yōu)教師培養(yǎng)與考核辦法》,本學(xué)年我校教師參與各級(jí)各類評(píng)比據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)次數(shù)達(dá)一百次以上。教師的成長(zhǎng),就是學(xué)校的發(fā)展,校本培訓(xùn)如今已是我校教師成長(zhǎng)不可缺少的重要平臺(tái)。

          五、反思與展望

          本學(xué)年的校本培訓(xùn),也存在一些值得思考的地方。這幾年我校青年教師調(diào)入較多,但學(xué)校在教師成長(zhǎng)方面明顯缺乏專業(yè)引領(lǐng),骨干教師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的引領(lǐng)還不夠有力。

          第二個(gè)方面是我,F(xiàn)在正處于快速成長(zhǎng)階段,但從學(xué)校開(kāi)展的給類小本培訓(xùn)活動(dòng)的效果來(lái)看,并不是很明顯,還有很多細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備工作做得不夠完善。

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)5

         中學(xué)校本培訓(xùn):本學(xué)學(xué)年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,結(jié)合我校實(shí)際,秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念,努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作總算完成,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來(lái)抓。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以潘秀華校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃,制定了總體目標(biāo)。結(jié)合本校實(shí)際,加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力,達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制,加強(qiáng)中青年教師培訓(xùn),促進(jìn)中青年教師盡快成為"骨干教師".

          二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此,我校通過(guò)宣傳,使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性,每期都有教師參加平臺(tái)自主選課培訓(xùn),有些教師平臺(tái)培訓(xùn)學(xué)分已達(dá)四五百分,還參加學(xué)習(xí)。

          三、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)發(fā)展

          1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),教師既是學(xué)習(xí)者,又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)生安全方面的知識(shí),身體健康方面知識(shí),信息技術(shù)方面知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

          在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開(kāi)展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板使用》《云圖書(shū)館使用》《控?zé)熤R(shí)》等主題培訓(xùn),在培訓(xùn)過(guò)程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記,還善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng),讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,在教師相互切磋的同時(shí),相互提高。

          2、注重青年教師的培養(yǎng),加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求,不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí);而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。同時(shí),注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為:

          (1)每學(xué)年每位教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。

         。2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)(名師課3—5節(jié),可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實(shí)錄),寫(xiě)之類的文章500字以上2篇。

          (3)每學(xué)期設(shè)計(jì)出自己最滿意的說(shuō)課稿1篇。

          (4)每學(xué)期必讀至少2本書(shū)(其中一本為教育教學(xué)書(shū)籍),并做好讀書(shū)摘記。

         。5)每學(xué)期寫(xiě)20xx字以上的讀書(shū)心得1篇。

         。6)每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。

          3、抓好班主任培訓(xùn),本學(xué)年通過(guò)班主任工作的基本知識(shí)與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比,促進(jìn)班主任的發(fā)展。朱玉琴被評(píng)為縣級(jí)名班主任。

          4.重視教師的繼續(xù)教育,教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育,要與時(shí)俱進(jìn),加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn),還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、政教主任培訓(xùn),圖書(shū)管理員培訓(xùn)等等。

          四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質(zhì)量。教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實(shí)際,分類要求,立足本校,著眼提高,通過(guò)校長(zhǎng)指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,并對(duì)每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的`提高。具體如下:

          1、校長(zhǎng)指導(dǎo),校長(zhǎng)及教務(wù)處通過(guò)深入課堂,參與教研活動(dòng),調(diào)查走訪教師學(xué)生,面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,并面向全體教師,就普遍存在的問(wèn)題指出癥結(jié),發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由潘校長(zhǎng)親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn),谷立勤副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

          2、專業(yè)引領(lǐng),沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

         。1)校內(nèi):開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng),一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式,相互學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽(tīng)課,嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉峙口中學(xué)教師聽(tīng)課制度》加強(qiáng)相互聽(tīng)課的組織工作。每位教師聽(tīng)課時(shí),要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。

         。2)校外:走出去,一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長(zhǎng)。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

          (3)網(wǎng)上:要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

          總之,我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績(jī),在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

        峙口中學(xué)

        20xx.6.30

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)6

          在教育局的教育方針和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體教師的共同努力下,本學(xué)期我們開(kāi)展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn),以校本研修為具體內(nèi)容的一系列研修活動(dòng),把握教研方向,樹(shù)立教研新理念,通過(guò)以下一系列的活動(dòng),完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。

          一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色,改進(jìn)教學(xué)方法,革新教學(xué)手段。因此我校重點(diǎn)抓了教師新課程培訓(xùn),要求每位老師每學(xué)期訂閱一份學(xué)科教學(xué)核心期刊,聽(tīng)課10節(jié),并作出評(píng)課意見(jiàn),寫(xiě)一篇教研論文或教學(xué)案例,每學(xué)期有一篇針對(duì)性的反思。把教師的`學(xué)、教、研結(jié)合起來(lái),確立學(xué)、教、研相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)工作觀。

          為保證我校新課程培訓(xùn)和校本研修工作的順利進(jìn)行,鼓勵(lì)教師在課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué),確保培訓(xùn)時(shí)間;為了保證教師學(xué)習(xí)有方向,規(guī)定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容為有關(guān)理論,課題研究、課例研究主題的相關(guān)內(nèi)容,課件制作等,每星期開(kāi)展以教研組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)校對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及筆記進(jìn)行檢評(píng),逐步使全體老師養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

          二、開(kāi)展了多項(xiàng)研修活動(dòng)

          為了切實(shí)提高讀研修活動(dòng)質(zhì)量,展示研修成果,我們還組織了多項(xiàng)研修活動(dòng):

          1、一月組織一次讀書(shū)交流會(huì),先由各學(xué)科組進(jìn)行內(nèi)部交流,然后推薦一名代表在交流會(huì)上公開(kāi)發(fā)言。本學(xué)期,我們已召開(kāi)了三次交流會(huì)。通過(guò)交流活動(dòng)提高了教師讀書(shū)的質(zhì)量。

          2、研修活動(dòng)后交流和探討活動(dòng)。我們?cè)诿恳淮蔚难行尴盗谢顒?dòng)后,圍繞主題大家自由發(fā)表意見(jiàn)。如:組內(nèi)的教師上完公開(kāi)課后,集體對(duì)本次公開(kāi)課進(jìn)行討論,看到好的方面,提出需要繼續(xù)改進(jìn)的地方,使我們老師提高了思想認(rèn)識(shí),教學(xué)理念和專業(yè)能力,促進(jìn)了研修活動(dòng)持續(xù)深入的開(kāi)展。

          三、弘揚(yáng)合作精神,促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

          為了深化我校課改工作,加強(qiáng)同伴之間的互助,以及教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)間的互動(dòng),提高廣大教師的綜合素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年度我們加強(qiáng)了教研組、學(xué)科組組織教研活動(dòng)的能力和合作研究的意識(shí),努力創(chuàng)建一種民主的研究氣氛,使教研活動(dòng)能促進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的提高。教師們從課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題入手,及時(shí)找出相應(yīng)的解決策略和辦法,使教師能帶著這種策略和方法重新組織教學(xué)。

          這一學(xué)年,在全體教師的共同努力下,取得了一定成績(jī)。但是,還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善,需要學(xué)習(xí)。以后我們將堅(jiān)持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)上,做好教師培訓(xùn),課堂教學(xué)改革的研究工作,逐步完善師生的教學(xué)評(píng)價(jià)工作,將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,開(kāi)拓進(jìn)取,改革創(chuàng)新,大膽嘗試,爭(zhēng)取把研修工作做得更好。

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)7

          一年來(lái),我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)文件精神,能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。本年度校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì),自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律,掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則,進(jìn)一步明確目標(biāo),強(qiáng)化管理,確保該項(xiàng)工作正常開(kāi)展,收到一定成效,F(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下:

          一、更新理念,明確目標(biāo)。

          我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教師教育理念,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路,在開(kāi)學(xué)初特制定《東升小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃》,在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式,落實(shí)措施保障,明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn),并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

          二、狠抓常規(guī),注重落實(shí)。

          為了更好地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研,以語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組、藝體組等教研組為單位,同時(shí)設(shè)立備課組,按照語(yǔ)文組每周二上午第三、四節(jié)課,數(shù)學(xué)組每周三上午第三、四節(jié)課,綜合組、藝體組每周四上午第一、二節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”: 即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間,定內(nèi)容,定主講人,培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思,從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要,在開(kāi)學(xué)初廣泛征求教師的意見(jiàn),有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容,確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西,避免了吃力不討好的現(xiàn)象,確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校行政分別下到各教研組、年級(jí)組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況,同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課,評(píng)課,參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查3次,并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)進(jìn)行通報(bào),有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。

          三、強(qiáng)化管理,創(chuàng)新模式。

          教師校本培訓(xùn)工作,是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題,同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程,強(qiáng)化管理,確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度突出以下培訓(xùn)重點(diǎn) :

          一是突出對(duì)班主任工作的培訓(xùn)。班級(jí)是組成學(xué)校的重要細(xì)胞,班主任工作成敗直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗,一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。為了全面提高班主任老師的.素質(zhì),爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)名校,結(jié)合教育局相關(guān)工作安排,我們選取30多名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任參與區(qū)級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我校周娜老師為全區(qū)班主任教師做了專題講座,受到了教師們的高度評(píng)價(jià)和普遍歡迎,很多教師在會(huì)后還寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得,感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。

          二是突出對(duì)新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此,我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論,提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。為此,我們今年暑假對(duì)教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn),為了提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量,我們邀請(qǐng)了市教科所張金華副所長(zhǎng)針對(duì)新課程改革中出現(xiàn)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,做了精彩的講座,為教師們排除疑難,深受老師們的喜愛(ài)。

          三是突出對(duì)全國(guó)遠(yuǎn)程教育研修培訓(xùn)。為了讓教師能更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),本年度我們組織十多名教師參加了全國(guó)遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí),初步建立起以現(xiàn)代教育技術(shù)和信息傳播技術(shù)為依托,以遠(yuǎn)程教育為主體的開(kāi)放性教師絡(luò),為教師繼續(xù)教育創(chuàng)造一個(gè)終身學(xué)習(xí)和跨越時(shí)空學(xué)習(xí)的環(huán)境。培訓(xùn)老師在網(wǎng)絡(luò)里就教育教學(xué)問(wèn)題相互交流,相互研討。教師能夠及時(shí)完成研修作業(yè),積極開(kāi)展反思和總結(jié),共發(fā)表文章100余篇,多名教師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員,李荷英副校長(zhǎng)被聘請(qǐng)為全國(guó)遠(yuǎn)程教育研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師。

          四是突出對(duì)普通話和英特爾培訓(xùn),為了創(chuàng)造教師終身學(xué)習(xí)的環(huán)境,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園,提升教師素質(zhì),我們?cè)谌=處熤虚_(kāi)展了普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)校還訂購(gòu)了大量的學(xué)習(xí)書(shū)籍及光盤充實(shí)教師學(xué)習(xí)資料,要求全體40歲以下教師必須達(dá)到二甲水平。為了使年輕教師能夠盡快接受國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念,掌握其教育模式,每年暑假我們都選派5名教師參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn),確保此項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

          五是采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式

          “走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)” 使教師吸收新的信息,開(kāi)闊眼界,樹(shù)立新的教育理念。本學(xué)期,除依照上級(jí)有關(guān)規(guī)定選派教師參加英特爾教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)、校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)外,我校還承辦了湖南省創(chuàng)新教育研討會(huì)、岳陽(yáng)樓區(qū)校本課程、綜合實(shí)踐課程研討活動(dòng)、岳陽(yáng)樓區(qū)金鑰匙課堂教學(xué)競(jìng)賽、岳陽(yáng)樓區(qū)科學(xué)小課題研討活動(dòng),岳陽(yáng)樓區(qū)品社小課題研討活動(dòng)等。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓教師多接觸、多學(xué)習(xí),積極組織教師參加全國(guó)、省、市區(qū)各級(jí)各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動(dòng),全年度共派出學(xué)習(xí)教師75人次,使教師的整體素質(zhì)得到提升。

          本年度我校的校本培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī),但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距,今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律,扎實(shí)有效地開(kāi)展教師培訓(xùn)工作,爭(zhēng)取更好成績(jī)。

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)8

          本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要好處的基礎(chǔ)上,透過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實(shí)施新課程的潛力,結(jié)合我校實(shí)際,制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作十分重要,下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

          (一)領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證

          領(lǐng)導(dǎo)都十分重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,透過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

          學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過(guò)管理簡(jiǎn)報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

          (二)采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

          (1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng),學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式,擴(kuò)展了師徒帶教的資料,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)資料,且拜師是相互的`,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒能夠共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。

          (2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。透過(guò)教師參與式的研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。

          (3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力的方式。

          (三)校本培訓(xùn)資料豐富多彩。

          (1)新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書(shū),加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn),主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng),透過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課27節(jié)次,聽(tīng)評(píng)課27節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)9

          在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,在幼兒園“陽(yáng)光成長(zhǎng)”辦園理念的指導(dǎo)下,幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn),有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平,先將xx年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下:

          一、從理論走向?qū)嵺`

          xx幼兒園是xx區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園,各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理,教師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一,幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。

          (一)理論培訓(xùn)

          組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,領(lǐng)會(huì)精神,采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的方式,進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以賽課的形式,加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中,并通過(guò)各種實(shí)踐研究,把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為。

         。ǘ⿲n}培訓(xùn)

          聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座,如:教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長(zhǎng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,在聆聽(tīng)中,優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的`教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。

          (三)專項(xiàng)培訓(xùn)

          根據(jù)教師的特長(zhǎng)和愛(ài)好,組織教師外出參加各種培訓(xùn),部分教師參加了“xx—xx兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第x屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn),老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師參加xx市舉辦的育嬰師培訓(xùn),獲得育嬰師資格證書(shū)。

          二、從參與走向自主

          (一)課題研究管理扎實(shí)穩(wěn)定

          幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,所有的課題實(shí)現(xiàn)三地同步研究,根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《xxxx園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》課題,《xxxx在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運(yùn)用的研究》課題,《xxxx課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。

          (二)個(gè)人課題研究有條不紊

          幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作,從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)做了相應(yīng)的培訓(xùn),并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。從參與總課題研究,到自己找子課題研究,教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著提高,1名教師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作;6名教師申報(bào)市、區(qū)個(gè)人課題工作。

          (三)教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色

          教研活動(dòng)中,骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級(jí)教研組,1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究,教師們把參與研究獲得的心得,與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來(lái),以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

          幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組,創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行,老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,經(jīng)常開(kāi)展專題研討,互相觀摩教學(xué)活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,老師們?cè)谘杏、交流中獲得成長(zhǎng)。

          三、建立教師培訓(xùn)考核制度

          幼兒園成立了由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,形成由園長(zhǎng)親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),為園本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。

          將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

          x、獲得成績(jī)

          (一)教科研成果碩果累累

          1。組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例,參加了參加xx市優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比,獲得3個(gè)一等獎(jiǎng),4個(gè)二等獎(jiǎng)和2個(gè)三等獎(jiǎng)。

          2。3名教師師撰寫(xiě)的文章分別在《xxxx》上發(fā)表刊登。

         。ǘ┣嗄杲處熃虒W(xué)競(jìng)賽顯身手

          1。在第x屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評(píng)比活動(dòng)中,獲得1個(gè)一等獎(jiǎng),4個(gè)二等獎(jiǎng),4個(gè)三等獎(jiǎng),1個(gè)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課二等獎(jiǎng)。

          2。區(qū)課件比賽獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)。2個(gè)二等獎(jiǎng)。2個(gè)三等獎(jiǎng)。

          3。在全國(guó)幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中,2名教師獲得一等獎(jiǎng)。

          4。xx老師被評(píng)為第xx屆xx市優(yōu)秀青年教師。

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)10

          多年的教育實(shí)踐與反思,使我們深深地認(rèn)識(shí)到:一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,將取決于人們觀念的更新,人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升!凹訌(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。第二輪教師繼續(xù)教育以來(lái),我們始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本,堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量,努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃,進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。下面把我校開(kāi)展校本培訓(xùn)工作情況回顧總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)培訓(xùn)工作力度,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

          1、通過(guò)培訓(xùn),幫助教師“換腦”、“充電”,更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和辦學(xué)理念,正確理解基礎(chǔ)教育在課程目標(biāo)、功能結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面的創(chuàng)新和突破,通過(guò)培訓(xùn),把《綱要》所體現(xiàn)的課程理念貫穿到對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和新教材的掌握使用之中。通過(guò)校本培訓(xùn),幫助教師解讀各科課程標(biāo)準(zhǔn),明確課程內(nèi)容,使教師能按新課程的要求研究確定教學(xué)目標(biāo),搞好教學(xué)設(shè)計(jì),選擇教學(xué)策略,合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

          2、通過(guò)培訓(xùn),使全體教師充分認(rèn)識(shí)到新一輪課改的必要性和緊迫性,增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感,促進(jìn)了教師轉(zhuǎn)變角色,掌握并實(shí)施新課程所必需的教學(xué)策略,工作方式和專業(yè)技能,從而通過(guò)課改,有效的實(shí)施素質(zhì)教育。

          3、校本培訓(xùn),始終堅(jiān)持以師德教育為核心,全面提高教師的素質(zhì);以科研教育為手段,全面提高教學(xué)質(zhì)量;以運(yùn)用電教媒體網(wǎng)絡(luò)資源為突破口,全面促進(jìn)課堂教學(xué)的改革;以情感管理為依托,全方位提高管理水平。學(xué)校確立了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路,即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心,以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,把教師的校本培訓(xùn)與開(kāi)放式培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架,努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新意識(shí)濃郁、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊(duì)伍。

          二、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)教師的自主發(fā)展動(dòng)力

          在培訓(xùn)工作中我校十分注重營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,以此增強(qiáng)教師的自主發(fā)展動(dòng)力。

         、偶訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)知識(shí)更新。學(xué)校采取集中培訓(xùn)、分組研討、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的多種方式,要求教師不斷學(xué)習(xí)更新,自我提高。理論學(xué)習(xí)筆記可以摘抄,可以寫(xiě)心得,可以寫(xiě)反思,每篇500字,每學(xué)期9篇,由學(xué)校定期檢查或不定期抽查。

         、茝(qiáng)化教學(xué)研究,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)。為了更好地促進(jìn)教師間的交流合作,我們一方面要求每學(xué)期必須上一次校內(nèi)公開(kāi)課課,另一方面要求每位教師一學(xué)期聽(tīng)同行的課不少于10節(jié)。每學(xué)期,我們以教研組為單位,把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng),把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量,每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師全程參與,真實(shí)評(píng)價(jià),評(píng)課過(guò)程中,著重對(duì)綱要精神的落實(shí),課程理念的把握、三維目標(biāo)的達(dá)成、新教材的'認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。并提出建設(shè)性的意見(jiàn),讓教師在共同反思,相互評(píng)價(jià)中以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

          (3)引導(dǎo)教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,促進(jìn)最優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。一是課前和課后反思:學(xué)校要求教師上課前需要細(xì)心揣摩,結(jié)合自己的班級(jí)、學(xué)生實(shí)際,修修改改。課后總結(jié)思考,寫(xiě)好課后一得或教后感。二是每月反思或單元反思。要求教師對(duì)自己一個(gè)月或一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理、比較,寫(xiě)出單元小結(jié)以及取得的成績(jī),存在的不足和改進(jìn)措施,以便更好地總結(jié)教學(xué)中的得與失,F(xiàn)在教學(xué)反思已成為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)。

          (4)注重外出學(xué)習(xí)觀摩。學(xué)?朔藛T緊、經(jīng)費(fèi)缺乏的困難,選派教學(xué)骨干去市內(nèi)名校觀摩學(xué)習(xí),回校后要寫(xiě)出心得體會(huì),做好經(jīng)驗(yàn)交流傳達(dá),并上好示范移植課,以達(dá)到以點(diǎn)帶面的輻射作用。同時(shí),我們發(fā)揮電教的作用,利用已有的優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像,組織教師觀摩學(xué)習(xí),并進(jìn)行討論,做好消化,提高效果。

          三、認(rèn)真組織開(kāi)展集中培訓(xùn),幫助教師努力提升自我

          學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的需要及培訓(xùn)的進(jìn)程,我們學(xué)校每學(xué)期都邀請(qǐng)多人次的教研專家依據(jù)學(xué)校的教育實(shí)際和教師的教學(xué)疑惑問(wèn)題進(jìn)行主題性的講座,讓全體教師集中參加,認(rèn)真傾聽(tīng)和研討講座、報(bào)告的信息,從中接受新知,用于實(shí)踐。這種校本培訓(xùn)方式,我們利用教師雙休日的時(shí)間,克服了工學(xué)矛盾,耗時(shí)不多,信息量大,受益面廣,是比較有效方式之一。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位。

         。1)培訓(xùn)目標(biāo)重實(shí)際。立足崗位,立足課堂,立足農(nóng)村教師教學(xué)實(shí)際,以提高教師新課程課堂教學(xué)執(zhí)行能力,提高專業(yè)化水平為長(zhǎng)期目標(biāo);以轉(zhuǎn)變教師觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為為基本目標(biāo);分層實(shí)施,分類要求,不求整齊劃一,但求人人進(jìn)步。

          (2)培訓(xùn)內(nèi)容重實(shí)效。校本培訓(xùn)工作應(yīng)以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本,注重培訓(xùn)的針對(duì)性,以提高教師隊(duì)伍的整體水平,在實(shí)用、有效上作文章。每學(xué)期,我們針對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展中所存在的“問(wèn)題”,精挑細(xì)選集中培訓(xùn)的課題注重培訓(xùn)的實(shí)效性,認(rèn)真組織教師參與集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。如剛介入校本培訓(xùn)始,我們舉辦了《校本培訓(xùn)指南》的集中培訓(xùn);當(dāng)教師反映對(duì)“教育敘事”不甚清楚時(shí),我們安排了《教育敘事研究》專題講座;中心小學(xué)購(gòu)置了多媒體,各校有了農(nóng)遠(yuǎn)資源后,我們又組織了《多媒體課件制作》、《農(nóng)遠(yuǎn)資源的開(kāi)發(fā)與利用》輔導(dǎo)等等,校本集中培訓(xùn)緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際,以“問(wèn)題的提出”為根本,以解決問(wèn)題為目的,有效地促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高和觀念的轉(zhuǎn)變。

          四、校本培訓(xùn)成果累累,教師育人觀念得以更新。

         、沤處熃虒W(xué)研究能力得到明顯提升。通過(guò)校本培訓(xùn),教師們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、篩選問(wèn)題、采集信息、處理信息、形成報(bào)告、推廣經(jīng)驗(yàn)等一系列教學(xué)科研的一般方法,形成了反思的工作習(xí)慣。課后反思已經(jīng)成為多數(shù)教師的自覺(jué)行動(dòng),培養(yǎng)了他們對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的敏感性,教育設(shè)計(jì)更有針對(duì)性和可操作性。

         、平處熥灾靼l(fā)展能力逐步增強(qiáng)。校本培訓(xùn)促使每一位教師主動(dòng)地從經(jīng)驗(yàn)型向研究型方向發(fā)展,教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的反思與探究中,在同育人情境對(duì)話中分析、評(píng)判、尋找更為有效的教育教學(xué)策略,在經(jīng)過(guò)課堂、班級(jí)這一天然的教育實(shí)驗(yàn)室的驗(yàn)證,獲取符合客觀實(shí)際的正確認(rèn)識(shí),優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為。教師在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),在研究中工作,從而引導(dǎo)教師行為的變化,促進(jìn)教師在實(shí)際工作中自主發(fā)展。

          ⑶增進(jìn)了教師之間的協(xié)作。教研組通過(guò)集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課,每學(xué)期進(jìn)行的老教師示范課,青年教師匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課,形成了一個(gè)開(kāi)放的研究氛圍,吸引教師們關(guān)注課堂、關(guān)注教法,學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互欣賞。通過(guò)共同合作、相互交流、同伴對(duì)話等形式進(jìn)行思維的碰撞、智慧與經(jīng)驗(yàn)的共享,實(shí)現(xiàn)了教師的共同成長(zhǎng);教師們?cè)诤献鹘涣髦袃?yōu)化教育教學(xué)行為,在評(píng)課、說(shuō)課中提高自己剖析問(wèn)題的能力,提高駕馭教材、教法和研究學(xué)生的能力,縮短青年教師的成長(zhǎng)歷程,也促進(jìn)了教育教學(xué)效益的提高。

          現(xiàn)在校本培訓(xùn)已融入到學(xué)校工作并貫穿始終,通過(guò)校本培訓(xùn)全體教師真正實(shí)現(xiàn)了與課改同成長(zhǎng),與校本共成長(zhǎng),師德、專業(yè)素養(yǎng)不斷提高,帶動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。幾年來(lái)教師教育教學(xué)論文、教學(xué)實(shí)績(jī)、課件制作、課堂教學(xué)比賽等捷報(bào)頻傳。

          五、存在的問(wèn)題及今后的打算

          1、在教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)中,使我校全體教師的綜合素質(zhì)又上了一個(gè)新臺(tái)階。但通過(guò)培訓(xùn)也發(fā)現(xiàn)還存在很多不足。如:形式單一,另外有些內(nèi)容不符合全體教師的心愿,對(duì)課堂中存在的問(wèn)題解決的過(guò)少……今后要從年級(jí)入手對(duì)不同學(xué)科,應(yīng)采取不同的指導(dǎo);對(duì)同一學(xué)科不同年級(jí)存在的案例進(jìn)行分析解決,從而使我校的校本培訓(xùn)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

          2、教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的仍然是影響和制約課改工作的重要問(wèn)題,有的教師有改革意識(shí),能進(jìn)行改革嘗試,但與課改要求尚有一定差距,有的教師是有改革的想法,但缺乏辦法;還有的教師缺乏改革意識(shí),“穿新鞋走老路”,徘徊觀望。另外一個(gè)現(xiàn)象就是雖然課堂教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)方式正在改變,但由于教師運(yùn)用新的教學(xué)方式缺乏經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)方式不太習(xí)慣等原因,伴隨而來(lái)的“一放就亂”的弊端也凸現(xiàn)出來(lái)。如合作學(xué)習(xí)、小組討論雖好,但往往造成“失控”的局面,在某種程度上影響了教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的提高。

          今后我們將繼續(xù)加大管理力度,采用多種方法,提高教師的專業(yè)水平,為提高教育學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)11

          建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)課程改革,不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),保證學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展,我校始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本、興校之源,堅(jiān)持把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要策略,努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的搖籃。我校堅(jiān)持以師德教育為核心,以校本培訓(xùn)為依托,以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),采取形式靈活、內(nèi)容廣泛、扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的教師培訓(xùn)方針,把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,把教師的校本培訓(xùn)與開(kāi)放式培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,著力打造一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新意識(shí)濃郁、整體結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍。現(xiàn)將近幾年我校的教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

          一、基礎(chǔ)在學(xué)!iL(zhǎng)要有自己的思想理念

          “只有充滿生機(jī)與活力的學(xué)校,才能孕育出一支充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。而這一切,最終取決于學(xué)校是否擁有一位好校長(zhǎng)。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化,如果沒(méi)有具有探究意識(shí)的校長(zhǎng)的支持,校本教研就很難進(jìn)行下去。二高中很幸運(yùn),我們的李文龍校長(zhǎng)是一位教育教學(xué)改革的排頭兵,他具有開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng),并善于把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。

          1、青年教師培訓(xùn)

          為35歲以下青年教師做了題為“關(guān)于青年教師成長(zhǎng)規(guī)律和途徑的思考”,既有理論上的高屋建瓴,又有實(shí)踐上的細(xì)致入微,使廣大青年教師深受教育和啟發(fā)。

          2、中層以上干部培訓(xùn)

          在領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)中,做了”學(xué)校執(zhí)行力建設(shè)”報(bào)告!靶iL(zhǎng)之所愛(ài)即師生之所長(zhǎng),校長(zhǎng)之性情即師生之特色!币舱怯捎谛iL(zhǎng)的全力引領(lǐng),才使我校不僅有了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的視野、切實(shí)可行的規(guī)章制度,而且已經(jīng)在探索、實(shí)施中逐步形成了特色化的校本培訓(xùn)。

          3、全體教師高效課堂培訓(xùn)

          按照普通高中課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進(jìn)的原則,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)初,召開(kāi)了全校教職工大會(huì),對(duì)我校課程改革暨高效課堂進(jìn)行研討,李校長(zhǎng)親自主講,就國(guó)家課程改革和發(fā)展綱要進(jìn)行培訓(xùn),逐步探索課堂教學(xué)改革,拉開(kāi)了二高中實(shí)施高效課堂的序幕。

          領(lǐng)導(dǎo)干部,特別是中層領(lǐng)導(dǎo)干部,是學(xué)校決策的執(zhí)行者。他們的理念也影響工作的順利實(shí)施。校黨委與市委黨校簽訂了培訓(xùn)合作協(xié)議,把市二高中作為市委黨校干部培訓(xùn)基地。以崗前培訓(xùn)與崗位實(shí)踐相結(jié)合、拓展訓(xùn)練和取經(jīng)補(bǔ)養(yǎng)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題講座與課題研究相結(jié)合的形式,切實(shí)落實(shí)好《朝陽(yáng)二高中干部教育培訓(xùn)三年規(guī)劃》。

          二、關(guān)鍵在教師——教師的專業(yè)發(fā)展

          校本培訓(xùn)是由學(xué)校發(fā)出和規(guī)劃,旨在滿足學(xué)校與教師發(fā)展需要的,主要在校內(nèi)進(jìn)行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng),是教師繼續(xù)教育的一個(gè)重要有機(jī)組成部分,我校結(jié)合本校的實(shí)際與新課改的要求,探索了一套適合本校的校本培訓(xùn)模式。

          1、師德修養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合模式

          “無(wú)論在哪個(gè)行業(yè),決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù),技術(shù)到了一定程度,大家基本都一樣,能分出高下的是人的文化素養(yǎng),基本理念、愛(ài)心、信心和責(zé)任心。”針對(duì)此,校本培訓(xùn)把師德修養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),使每一位教師都德才兼?zhèn),?ài)崗敬業(yè)。從黨員培訓(xùn)做起,形成“黨員帶頭做示范,師生跟著黨員走” 的良好的局面,制定朝陽(yáng)市二高中黨員示范崗量化考核細(xì)則。

          2、專家講座與自學(xué)自悟相結(jié)合模式

          學(xué)校根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展及學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要,定期不定期組織相關(guān)繼續(xù)教育內(nèi)容的專題講座,加強(qiáng)教師對(duì)理論的理解。針對(duì)我校師資的多層次這一現(xiàn)實(shí)情況,請(qǐng)校外的專家教授做學(xué)術(shù)講座,如:資深教育家、清華大學(xué)教授、國(guó)家教育部原基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)、國(guó)家副總督學(xué)、中國(guó)中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王文湛為全體教師解讀教育發(fā)展規(guī)劃綱要,他要求學(xué)校和教師要學(xué)會(huì)正確處理創(chuàng)新與創(chuàng)造的關(guān)系、正確處理創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的關(guān)系、正確處理教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系、正確處理課堂教學(xué)主渠道與多渠道的關(guān)系、正確處理減輕負(fù)擔(dān)與布置作業(yè)的關(guān)系,只有這樣才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會(huì)主義公民。請(qǐng)市教科所徐文惠所長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際談對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)理解等;全體教師集中參加,認(rèn)真傾聽(tīng)和研討講座、報(bào)告的信息,從中開(kāi)闊視聽(tīng),接受新知,豐富自我。

          教務(wù)處負(fù)責(zé)搜集和印發(fā)新課程改革的理論,要求教師寫(xiě)出萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。撰寫(xiě)“我與新課程同行”論文,全校高一、高二教師每人都認(rèn)真反思,上交了高質(zhì)量論文,其中9篇論文被市教研部評(píng)為優(yōu)秀論文。學(xué)校為每位班主任訂閱《班主任之友》,為每位教師贈(zèng)書(shū)《為了自由呼吸的教育》、《把心靈獻(xiàn)給孩子》。每位教師認(rèn)真閱讀,并寫(xiě)讀書(shū)筆記。

          3、課題驅(qū)動(dòng)模式

          隨著教育部“關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的意見(jiàn)”的出臺(tái),各地的“以校為本”教學(xué)研究制度也會(huì)建立,因此我校的課題研究采取教育科研與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的校本培訓(xùn)形式,提倡“微型科研”,制定“朝陽(yáng)二高中關(guān)于課題研究活動(dòng)方案”,《朝陽(yáng)市二高中教科研制度》,引導(dǎo)教師以日常教學(xué)中令自己困惑或突出的問(wèn)題為課題,以問(wèn)題為中心開(kāi)展專題行動(dòng)研究,加強(qiáng)課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性,走“學(xué)習(xí)到反思到研究再到總結(jié)”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展路子。把小問(wèn)題做大,做到實(shí)處,把教研活動(dòng)落到實(shí)處,達(dá)到通過(guò)教研改變教師的課堂教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的,使全體教師都能真正地“開(kāi)展自己的教研,發(fā)表自己的看法,解決自己的問(wèn)題,改進(jìn)自己的教學(xué)”,逐步提高教師的教研能力和教研水平,增強(qiáng)教師參與教研的興趣。另外,學(xué)校要求每位教師在每學(xué)期末要交一份教學(xué)案例或教學(xué)反思。每學(xué)年教務(wù)處將從結(jié)題報(bào)告、教學(xué)案例、教學(xué)反思中挑選出精品出版教科研?冻(yáng)市二高中教科研成果專集》。現(xiàn)有2個(gè)國(guó)家級(jí)課題、7個(gè)市級(jí)課題、98個(gè)校級(jí)小課題正在研究中。

          4、集體備課模式

          自我反思是校本教研的前提條件,而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),開(kāi)放自己,形成相互交流經(jīng)驗(yàn),相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持、共同成長(zhǎng)。建立了《朝陽(yáng)市二高中集體備課制度》,堅(jiān)持每周二8、9節(jié)的教研活動(dòng)。教務(wù)處制定了平時(shí)自薦課要求,同備課組上課改課。實(shí)事求是的評(píng)課,給備課組教師提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流、經(jīng)驗(yàn)共享、情感交流、互相促進(jìn)的.平臺(tái)。使每位教師在言說(shuō)和行動(dòng)中思考、在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟、在反思評(píng)判中成長(zhǎng),從而加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。

          5、青藍(lán)工程模式

          每位青年教師通過(guò)自愿結(jié)合等方式,找本教研組一位教齡較長(zhǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、高級(jí)教師作為指導(dǎo)教學(xué)的導(dǎo)師,進(jìn)行了“師徒結(jié)對(duì)”,F(xiàn)共師徒結(jié)對(duì)75對(duì)。導(dǎo)師要對(duì)青年教師政治上關(guān)心、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、生活上幫助;從工作態(tài)度、師德形象、教學(xué)思想、教學(xué)行為、教學(xué)技能、教學(xué)手段、教學(xué)科研、教學(xué)創(chuàng)新等方面進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。通過(guò)“以老帶新”的措施,建立檔案,實(shí)施考核,以促進(jìn)年輕教師盡快成長(zhǎng)。

          6、名師工程模式

          為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮名師的骨干、示范、輻射作用,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,實(shí)施朝陽(yáng)市二高中名師工程計(jì)劃,評(píng)選出19位名師。其中承擔(dān)教育科研課題研究的共有7位名師,承擔(dān)名師課堂的共有5位名師、承擔(dān)名師論壇的共有7位名師。

          7、校際交流模式

         、佟⑴c北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)聯(lián)合,建立校本培訓(xùn)基地,通過(guò)學(xué)術(shù)交流,推動(dòng)我校校本工作的有效開(kāi)展。

          ②、同朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院共同協(xié)商,將朝陽(yáng)市二高中確定為研修基地,共同建設(shè),推動(dòng)朝陽(yáng)市課程改革的深入開(kāi)展。

         、邸⒚烧Z(yǔ)教師培訓(xùn),根據(jù)朝陽(yáng)市教育局關(guān)于加強(qiáng)局直高中蒙文班管理工作的意見(jiàn)(朝教工[20xx]187號(hào))精神制定朝陽(yáng)市二高中蒙文班教學(xué)管理工作實(shí)施意見(jiàn),建立蒙文班學(xué)生管理制度,到喀左高中、阜新縣蒙古族高中學(xué)習(xí)、交流。

          ④、與朝陽(yáng)市8所重點(diǎn)高中聯(lián)合,成績(jī)檢測(cè)對(duì)比,指導(dǎo)平時(shí)教學(xué)。

          8、開(kāi)放式培訓(xùn)模式

          按主管部門要求組織全員培訓(xùn),定期參加各學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì)、學(xué)會(huì)年會(huì)、朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每年聘請(qǐng)哈師大理科考試研究部?jī)B嚴(yán)老師和大連市教師進(jìn)修學(xué)院高中部教研員為我校高三復(fù)習(xí)備考引領(lǐng)導(dǎo)航。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對(duì)老師們的外出培訓(xùn)工作,在做好校內(nèi)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,學(xué)校先后派出骨干教師到北京、河北、山東、湖北、河南、吉林長(zhǎng)春、大連、沈陽(yáng)等地參加高考信息會(huì)、研討會(huì),及時(shí)獲取最前沿的高考信息,這些老師回校后,都把自己學(xué)到的知識(shí)向老師們進(jìn)行匯報(bào),發(fā)揮其輻射作用,讓全體教師受益。

          學(xué)校非常重視青年教師的培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初對(duì)到我校參加工作的新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn),隨后校領(lǐng)導(dǎo)同新教師進(jìn)行了研訓(xùn),座談,張校長(zhǎng)對(duì)新教師提出了四個(gè)意識(shí),即一流意識(shí)、合作意識(shí)、通才意識(shí),目標(biāo)意識(shí),希望新教師盡快成長(zhǎng),李校長(zhǎng)對(duì)新教師提出了六個(gè)字,此時(shí),此地,此身,此時(shí)應(yīng)該做什么,對(duì)自己要有職業(yè)規(guī)劃,此地怎么做,利用平臺(tái)抓住機(jī)遇掌握自己,此身,我的崗位我承擔(dān),要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,用心去做,才能做好。每年暑期對(duì)我校30周歲以下教師進(jìn)行集中培訓(xùn),一是參觀了8621部隊(duì)和雙塔區(qū)消防特勤中隊(duì),參觀了趙尚志紀(jì)念館,目的是培養(yǎng)青年教師積極向上的心態(tài),增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,學(xué)習(xí)軍人敢打敢拼的精神,養(yǎng)成踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和雷厲風(fēng)行的作風(fēng),二是請(qǐng)進(jìn)來(lái),與學(xué)校退休知名老教師的對(duì)話,目的是讓青年教師在老教師的言傳身教中領(lǐng)悟、體會(huì)如何打好基礎(chǔ),盡快成長(zhǎng)。三是經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)校內(nèi)青年教師代表經(jīng)驗(yàn)交流的示范和引導(dǎo),目的是讓廣大教師樹(shù)立起成長(zhǎng)的信心和決心,從而規(guī)劃好自己的職業(yè)理想。四是專題培訓(xùn),通過(guò)教學(xué)專題、教育專題培訓(xùn),目的是使青年教師逐步掌握教學(xué)和班級(jí)管理的方法和教書(shū)育人的藝術(shù),從而提高駕馭課堂的能力。

          9、教學(xué)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流模式

         、、通過(guò)豐富多彩的綜合展示活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)我們的培訓(xùn)成果。

          20xx年5月我校啟動(dòng)了首屆“希望杯”青年教師綜合素質(zhì)大賽,現(xiàn)已進(jìn)行三屆,大賽設(shè)置了個(gè)人才藝競(jìng)賽(包括粉筆字、演講、特長(zhǎng)展示)、課堂教學(xué)競(jìng)賽(包括說(shuō)課、上課)、課件制作三項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng),向教師們?nèi)娴卣故玖宋倚G嗄杲處煹娘L(fēng)采,展現(xiàn)自我,展現(xiàn)青春,展現(xiàn)了他們積極向上、充滿朝氣、充滿豪情、充滿自信的精神風(fēng)貌。 我校多次舉辦了多媒體公開(kāi)課大賽、“百花獎(jiǎng)”示范課大賽、“青藍(lán)杯”優(yōu)質(zhì)課大賽等,意在通過(guò)大賽的形式為教師們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái),以展示我們校本培訓(xùn)的成果。

         、、在市教育局和教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽中,我校包宏偉等40位教師獲“學(xué)科帶頭人”稱號(hào); 張靜等26位教師獲“教學(xué)能手” 稱號(hào); 任東輝等12位教師獲“教學(xué)新星”稱號(hào)?偝煽(jī)遙遙領(lǐng)先,展現(xiàn)了二高中教師的風(fēng)采。

          ③、我校田亞新老師代表遼寧省參加第四屆全國(guó)中學(xué)生物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽獲高中組第一名,成為我市乃至全省獲此殊榮的第一人。張秀波老師、 張靜老師參加?xùn)|三省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。李劍秋參加遼寧省優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。這些盡可以說(shuō)明,我們的教師們?cè)诔砷L(zhǎng),我們的學(xué)校在進(jìn)步。

          三、制度是保證——建章立制,形成長(zhǎng)效管理機(jī)制

          1、健全組織,學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考評(píng)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)、教務(wù)處組織實(shí)施。

          2、建立和完善有關(guān)校本培訓(xùn)制度。學(xué)校制定和完善了有關(guān)教師培訓(xùn)的相關(guān)制度和規(guī)定,如新教師必須參加“新教師培訓(xùn)班”的培訓(xùn);對(duì)不同教師提出了不同的培訓(xùn)目標(biāo)等,使培訓(xùn)工作經(jīng);、制度化。

          3、有計(jì)劃開(kāi)展校本培訓(xùn)。學(xué)校制定了較為詳細(xì)的校本培訓(xùn)年度計(jì)劃。每學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃和教科研計(jì)劃中都有校本培訓(xùn)的內(nèi)容,教研組還有每學(xué)期校本培訓(xùn)開(kāi)展的主要工作。

          四、存在的問(wèn)題

          校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。在培訓(xùn)內(nèi)容的確定上,缺乏對(duì)各個(gè)層次教師的特點(diǎn)、需求的了解,培訓(xùn)內(nèi)容的有效性和實(shí)效性不強(qiáng),不能真正促進(jìn)每個(gè)教師都能在原有水平上有所提高;在培訓(xùn)方式的選擇上,課堂講座式授課培訓(xùn)方法仍為主導(dǎo)形式,“滿堂灌”、“填鴨式”的培訓(xùn)方式普遍存在,案例分析式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、反思式培訓(xùn)、診斷式培訓(xùn)、信息網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)并不多見(jiàn)。集體合作備課中,“集體”不突出,“合作”不深入;校際之間交流不夠,缺乏較高水平骨干教師的引領(lǐng),同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等教研方式難以得到有效發(fā)揮,優(yōu)質(zhì)教育資源的共享作用沒(méi)有得到有效利用。

          五、幾點(diǎn)思考

          1、校本培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重要組成部分,它在教師培訓(xùn)中具有不可替代的獨(dú)特功能。但是校本培訓(xùn)畢竟不同于專門的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),在師資等許多方面還遠(yuǎn)不及這些機(jī)構(gòu)。因此如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮校本培訓(xùn)的特點(diǎn),是學(xué)校目前在師資培訓(xùn)方面必然要面對(duì)的一個(gè)課題。

          2、校本培訓(xùn)能體現(xiàn)靈活、貼近教師、符合本校教育教學(xué)實(shí)際、形式多樣的特點(diǎn),但如何確保培訓(xùn)的學(xué)科性和專業(yè)化,如何保證培訓(xùn)的質(zhì)量,以及怎樣對(duì)其評(píng)價(jià),也是我們面對(duì)的問(wèn)題。

          3、現(xiàn)在的校本培訓(xùn)多為依靠自己本校有限的教育資源對(duì)教師開(kāi)展培訓(xùn),而且許多培訓(xùn)由于各種條件限制等原因,仍處于低水平階段。因此如何進(jìn)行培訓(xùn)資源的整合,實(shí)現(xiàn)資源共享已成為校本培訓(xùn)可持續(xù)性發(fā)展的一個(gè)迫切問(wèn)題。如校際之間的合作培訓(xùn),教師專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的對(duì)口支援、指導(dǎo)或合作等。

          教師的培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,我們只有投入相當(dāng)?shù)木蜁r(shí)間,充分利用各種可用的教育資源,調(diào)動(dòng)一切積極因素,講究培訓(xùn)策略和方法,才有可能把校本培訓(xùn)工作越做越好,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)12

          教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此,如何快速提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展,是學(xué)校工作的頭等大事。以梅相文校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點(diǎn),以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點(diǎn),以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍為制高點(diǎn),積極地、有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在提升學(xué)校整體水平,促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。

          本學(xué)期,在縣教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)下,我校圍繞培訓(xùn)管理、培訓(xùn)活動(dòng)、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)績(jī)效等問(wèn)題,進(jìn)行理念思考與管理創(chuàng)新,堅(jiān)定不移地走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路,著力提高我校校本培訓(xùn)的質(zhì)量。為加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)和成果的積累總結(jié),使我校校本培訓(xùn)再上一個(gè)新臺(tái)階,F(xiàn)總結(jié)如下:

          一、本學(xué)期所做的工作及取得的成績(jī):

         。ㄒ唬⿲W(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師繼續(xù)教育文件,研究繼續(xù)教育工作。

          期初,校長(zhǎng)室及時(shí)傳達(dá)“師訓(xùn)工作”會(huì)議精神,組織全體行政人員認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的相關(guān)文件,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,研究并提出我校教師培訓(xùn)的思路。

         。ǘ⿲W(xué)校成立了教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,做到有分工、有考核。

          我校成立了教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由梅相文校長(zhǎng)為組長(zhǎng),雷凌隆、陳桂程為副組長(zhǎng),成員由辦公室、教科室、教務(wù)處、政教處、電教處部門主要負(fù)責(zé)人組成,具體負(fù)責(zé)和指導(dǎo)教師校本培訓(xùn)工作,形成了由校長(zhǎng)——副校長(zhǎng)——教科室主任——教研(課題)組長(zhǎng)——骨干教師——任課教師構(gòu)成的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化管理體制。

         。ㄈ⿲W(xué)校制定了教師培養(yǎng)規(guī)劃,每學(xué)期都有校本培訓(xùn)活動(dòng)方案。

          領(lǐng)導(dǎo)小組制定了切合本校實(shí)際的教師校本培訓(xùn)規(guī)劃,從宏觀上把握工作方向,定期召開(kāi)例會(huì),及時(shí)調(diào)整工作思路,確保了我校校本培訓(xùn)工作的正常有序開(kāi)展。教科室制定了校本培訓(xùn)活動(dòng)方案,具體負(fù)責(zé)實(shí)施。

         。ㄋ模⿲W(xué)校有教師培訓(xùn)管理制度,有教師參加培訓(xùn)的檔案資料。

          經(jīng)過(guò)研究,學(xué)校推出了教師培訓(xùn)管理制度。每學(xué)期教師個(gè)人要制定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃,內(nèi)容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、課題研究、閱讀書(shū)籍、公開(kāi)課等,每位教師都要結(jié)合自身實(shí)際確定具體目標(biāo)。期末,進(jìn)行學(xué)期總結(jié)活動(dòng)。

          (五)教師積極參加縣全員培訓(xùn)活動(dòng)。

          本學(xué)期,縣成教中心組織了全縣的全員培訓(xùn)活動(dòng),我校教師都能積極參加活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí),完成各項(xiàng)作業(yè)。

          (六)開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn),針對(duì)性強(qiáng)。

          1. 開(kāi)拓創(chuàng)新,形成課題研究能力

         。1)課題研究是學(xué)校校本培訓(xùn)工作的重要途徑。我校充分運(yùn)用和發(fā)揮課題研究這樣一個(gè)載體,來(lái)帶動(dòng)校本培訓(xùn)的開(kāi)展和深入。為了突出課題研究的實(shí)效性,我校教科研課題設(shè)置了三級(jí)網(wǎng)絡(luò),即學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級(jí),規(guī)定了三級(jí)課題研究的不同側(cè)重點(diǎn):校級(jí)課題宏觀上應(yīng)具有前瞻性,能提升學(xué)校的辦學(xué)品味,能聯(lián)系學(xué)校發(fā)展的有特色的'熱點(diǎn)課題。如本學(xué)期我校市級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)“121”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》,并以之為依托,以教研組為各個(gè)子課題具體實(shí)施部門,通過(guò)研究來(lái)體現(xiàn)新課程的改革和實(shí)施、學(xué)科的前沿性。我校積極動(dòng)員教師全員參與,做到了人人有課題,人人有研究,人人有進(jìn)步,一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用,為我校教科研工作的深入、持續(xù)發(fā)展,提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的保障。

          (2)結(jié)合實(shí)際,圍繞新課程改革,立足以校為本,努力提高全校教師開(kāi)展校本研究的思想認(rèn)識(shí),在研究實(shí)施中,各學(xué)段學(xué)科整合,學(xué)科銜接教學(xué),分層次教育,關(guān)注學(xué)困生,師生心理問(wèn)題研究,新時(shí)期德育管理的進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化,以及評(píng)價(jià)體系等開(kāi)展研究,努力探索新形勢(shì)下如何提升我校的辦學(xué)品味,創(chuàng)建特色學(xué)校。如小學(xué)部思品、生活、健康課的整合重組、語(yǔ)文與科技自然的綜合實(shí)踐活動(dòng),已有成效。通過(guò)校本課程研究的開(kāi)展,開(kāi)發(fā)和優(yōu)化了校本資源,積累了校本課程經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造了校本文化氛圍,開(kāi)創(chuàng)了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。

          2、努力抓實(shí)了教師培訓(xùn),著力提高教師綜合素質(zhì)。

         。1)加強(qiáng)信息服務(wù),為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式,學(xué)習(xí)20xx年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育教學(xué)理論,按要求將自學(xué)內(nèi)容及時(shí)記錄,寫(xiě)出讀書(shū)筆記,每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學(xué)教師》等大量教育教學(xué)期刊,供老師學(xué)習(xí)借鑒教科研前沿知識(shí),指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期教師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學(xué)雜志,以獲取國(guó)內(nèi)外本專業(yè)的最新信息,了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論,提高個(gè)人和合作的教科研水平,為自己的教育教學(xué)服務(wù)。

          (2)在“校本科研、校本教研、校本培訓(xùn)”三位一體的模式下,我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓(xùn)的重要任務(wù),努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與研究相結(jié)合。開(kāi)展教育科研活動(dòng)是提高教師素質(zhì)的重要途徑,因此,我校積極引導(dǎo)教師參與課堂教學(xué)研究,在研究中邊學(xué)習(xí),邊探索,邊實(shí)踐,邊反思,不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平。為實(shí)現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展,教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo),要求教師自覺(jué)做到“五個(gè)一”,即每?jī)芍苤辽賲⒓右淮渭w備課,每學(xué)期認(rèn)真讀一本理論書(shū)籍,寫(xiě)好每?jī)芍芤黄慕逃S想,上好一月一次的研討課或講座,每學(xué)期摘抄不少于一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。廣大教師嚴(yán)格按照有關(guān)要求,潛心研究課堂,積累教學(xué)案例,努力創(chuàng)建學(xué)科特色。同時(shí),我校聘請(qǐng)校外特級(jí)教師和名師加盟,通過(guò)“名師結(jié)對(duì),師徒結(jié)對(duì)”等活動(dòng)的開(kāi)展,扎實(shí)提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。

          (3)組織教師參加學(xué)校組織的培訓(xùn),指導(dǎo)教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀,在教學(xué)中運(yùn)用全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,以真正體現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。平時(shí)利用周一例會(huì)的時(shí)間,電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。

          3、抓過(guò)程,重落實(shí),以各種活動(dòng)為載體,在活動(dòng)中提升教師素質(zhì)。

          (1)通過(guò)每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng),積極開(kāi)展科研活動(dòng)。為把科研工作落到實(shí)處,我校組織了形式多樣的科研活動(dòng)。教師們有了學(xué)習(xí)、討論、反思、總結(jié)、提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)教育教學(xué)案例交流,通過(guò)相互探討,老師們轉(zhuǎn)變了教育理念,增強(qiáng)了科研意識(shí),在校園內(nèi)形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動(dòng)地研究新課程,研究課堂教學(xué),全身心地投身于教科研的洪流之中。

         。2)積極組織教師參加了各級(jí)別教科研論文評(píng)比,成果顯著。本學(xué)期,我校出臺(tái)了《華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》,積極扶持教師鉆研教育教學(xué)。一學(xué)期來(lái),先后組織教師參加了國(guó)家、省、市教育科研論文評(píng)比,在泰順縣組織的論文評(píng)比中成果顯著。另外,我校教師積極撰文投稿,論文發(fā)表成果累累。

         。ㄆ撸⿲W(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)拔尖人才的考核。

          各類骨干教師能調(diào)整好課務(wù),認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神,期末,成立考核小組,對(duì)拔尖人才進(jìn)行了跟蹤考核。對(duì)于新上崗教師,我校主要開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),可以是“一師多徒、一徒多師”,引導(dǎo)他們盡快站穩(wěn)講臺(tái),形成教學(xué)規(guī)范。積極支持、鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校及時(shí)給予外出培訓(xùn)的老師經(jīng)費(fèi)報(bào)銷,按時(shí)上交各項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)和支持教師培訓(xùn),學(xué)校及時(shí)上交了各項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)。對(duì)骨干教師的考核,有獎(jiǎng)懲記載,津貼發(fā)放與考核實(shí)績(jī)掛鉤。

          二、下學(xué)期校本培訓(xùn)工作的一些設(shè)想

          1、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平,努力探索新形勢(shì)下學(xué)校校本培訓(xùn)工作的著力點(diǎn),深入調(diào)查研究,為學(xué)校各項(xiàng)工作決策提供理論支撐和理性思考,充分發(fā)揮教科室在教師培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用。

          2、認(rèn)真落實(shí)科研課題的開(kāi)展,通過(guò)開(kāi)設(shè)匯報(bào)課、探索課,展示研究成果。

          3、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作,舉辦一些活動(dòng),如教學(xué)研討課、教學(xué)案例評(píng)比、專家講座、外出參觀培訓(xùn)等,向教師們傳輸最前沿的理論,讓教師掌握最精湛的授課技藝,讓教師成為富有個(gè)性的、學(xué)者型的教育工作者。

          4、積極倡導(dǎo)微觀研究、反思性研究、行動(dòng)研究、個(gè)案研究,深入堅(jiān)持開(kāi)展并提高活動(dòng)的成效。

          總之,在今后的工作中,我們要充分認(rèn)識(shí)到,搞校本培訓(xùn)不僅是為了成果,更重要的是通過(guò)搞校本培訓(xùn)的過(guò)程,使教師的綜合素質(zhì)得到提高。我們堅(jiān)信,只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短,不懈地努力,三魁鎮(zhèn)小的校本培訓(xùn)的道路必然會(huì)越走越寬廣!

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)13

          “加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證

          學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

          學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,做到了培訓(xùn)定時(shí)間、定主題、定內(nèi)容、定人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了主講教師有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,有反思評(píng)價(jià)。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

          二、采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

          1、師徒結(jié)對(duì)模式,即骨干教師帶青年教師。對(duì)年青教師的培養(yǎng),擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容,教師之間相學(xué)互助,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,青年教師可以是師傅。在教科研過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。

          2、專題培訓(xùn)模式,即每學(xué)期初確定學(xué)習(xí)專題,每月按計(jì)劃開(kāi)展一次主題培訓(xùn)活動(dòng)。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,有目的地組織教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),進(jìn)行評(píng)價(jià)反思、模仿借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)理念,啟迪自己的課堂教學(xué),提升教師素養(yǎng)。

          3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的.不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。現(xiàn)在反芻教育思想在我校教師中已蔚然成風(fēng),而且同事之間還通過(guò)微信群,微信等方式共享學(xué)習(xí)成果,共同探討,形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。

          4、課題研究模式。課題來(lái)自教師的實(shí)踐,在研究中,教師不斷遇到新問(wèn)題,需要不斷獲取新的理論指導(dǎo),來(lái)解決自己的問(wèn)題。學(xué)校每期要求教師撰寫(xiě)2篇以上教育教學(xué)論文,積極參與課題研究。教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù),一邊在實(shí)踐中探索,一邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí),理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,取得了較好的培訓(xùn)效果。

          三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

          1、學(xué)校組織多種形式培訓(xùn)。

          (1)新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。

          (2)繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),首先我們?cè)谌S山虒?dǎo)處組織了一輪基礎(chǔ)培訓(xùn),使每一位教師都學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找和下載資料,并會(huì)使用PPT制作課件;同時(shí)提倡教師互幫互學(xué),進(jìn)一步學(xué)習(xí)FLASH的制作。目前我校已形成了自學(xué)計(jì)算機(jī)的濃厚氛圍。

          (3)教師職業(yè)道德培訓(xùn)

          3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

          4、新教師培訓(xùn)。對(duì)全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo),一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽(tīng)課,并手把手地教課;二是發(fā)揮年級(jí)組的作用,由同年級(jí)的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶;三是通過(guò)綜合“兩課”(即實(shí)驗(yàn)課、匯報(bào)課)的聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)成績(jī)等,對(duì)新教師的教學(xué)水平和能力作出評(píng)估。

          5、教研組定期開(kāi)展活動(dòng)(每二周一次)。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

          四、本年度校本培訓(xùn)工作的反思

          1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

          2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

          為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高。

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)14

          教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位。

          學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)落到實(shí)處,把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平,提高教師綜合教育能力,提高教師整體的業(yè)務(wù)水平。

          二、嚴(yán)格要求,認(rèn)真組織。

          1、學(xué)期初召開(kāi)全體教師會(huì)議和教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議,按照校本培訓(xùn)的要求,認(rèn)真布置學(xué)期校本培訓(xùn)工作內(nèi)容,并提出了嚴(yán)格的要求,使全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性,不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),應(yīng)付了事,真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能,一開(kāi)始并提出每位教師每月都要寫(xiě)一篇教學(xué)反思和聽(tīng)課反思,并要求及時(shí)參加各種校外培訓(xùn),并要求回來(lái)后寫(xiě)培訓(xùn)反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實(shí)力,更好地服務(wù)教學(xué)。

          2、逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施,列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。同時(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理,認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況,將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。同時(shí)落實(shí)到教研組、備課組,要求教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)按計(jì)劃開(kāi)展集體備課、校本教研活動(dòng)。并將活動(dòng)內(nèi)容記錄表、和相關(guān)照片及材料上傳到學(xué)校校本培訓(xùn)博客。真正把校本培訓(xùn)落在實(shí)處,起到很好的促動(dòng)效果。

          三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

         。ㄒ唬┳煹陆逃,樹(shù)立師表形象。

          認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《揚(yáng)中市教師職業(yè)道德規(guī)范》,狠抓師德建設(shè)工作。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合我校實(shí)際,XX年5月份讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂活動(dòng),家長(zhǎng)們這一天隨便聽(tīng)任何一位教師的課,并和所有的任課教師任意交談,對(duì)教師的教學(xué)、管理等方面交流自己的觀點(diǎn)和想法,對(duì)學(xué)校的教育提出良好的建議,并留下當(dāng)天參觀學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)表,同時(shí)我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)以上方法和途徑,促使教師養(yǎng)成良好的`職業(yè)道德,樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,依法從教,廉潔從教。

         。ǘ┳ソ虒W(xué)質(zhì)量,打造高效課堂。

          教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,為此我們學(xué)校嘗試了“小班化”課堂教學(xué)模式,教師要在課堂上科學(xué)分配時(shí)間,即教師講解不超過(guò)30分鐘,學(xué)生練習(xí)不少于15分鐘,我們建立高效的合作學(xué)習(xí)小組,自主、合作、探究,讓組內(nèi)成員互相幫助,共同進(jìn)步。甚至確定小組成員的具體職責(zé)以及小組名稱,主要抓了四方面的工作,一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí):我們召開(kāi)“小班化教學(xué)研討會(huì)”,掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,探討課堂教學(xué)模式。二是確保培訓(xùn)時(shí)間:每月四次全員培訓(xùn),用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞上課、磨課、評(píng)課開(kāi)展備課組、教研組活動(dòng),教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)有計(jì)劃、有過(guò)程、有記錄,在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課堂教學(xué)模式。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時(shí)向教研組傳達(dá)先進(jìn)思想理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

         。ㄈ┳リ(duì)伍建設(shè),提高教師素質(zhì)。

          通過(guò)抓班主任、青年教師、骨干教師三支隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師素質(zhì)。

          落實(shí)每月一次的班主任隊(duì)伍例會(huì)制度、考核制度,開(kāi)展班主任論壇,舉辦主題班會(huì)展示活動(dòng),組織班主任外校參觀,組織班主任外出培訓(xùn),并要求班主任及時(shí)寫(xiě)出培訓(xùn)反思,同時(shí)上傳校園網(wǎng),納入班主任考核,積極組織班主任參加北師大入?yún)^(qū)班主任培訓(xùn),切實(shí)提高班主任業(yè)務(wù)水平。

          對(duì)青年教師,學(xué)校更是傾力培養(yǎng),在新教師培養(yǎng)和指導(dǎo)方面學(xué)校逐漸形成了一整套制度及切實(shí)可行的做法。開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),聘有經(jīng)驗(yàn)有能力的指導(dǎo)老師。本學(xué)年師徒結(jié)對(duì)23對(duì)。每學(xué)期對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行考核并發(fā)放獎(jiǎng)金。加強(qiáng)師徒聽(tīng)課和評(píng)課,交流談心的雙向互動(dòng)使新教師盡快勝任教育教學(xué)工作,一批優(yōu)秀青年教師在學(xué)區(qū)和縣級(jí)教學(xué)大賽評(píng)比活動(dòng)中脫穎而出。

         。ㄋ模┳ソ炭蒲谢顒(dòng),以研代訓(xùn)。

          我校現(xiàn)有市級(jí)課題3個(gè),學(xué)期初課題組制定計(jì)劃,并加強(qiáng)課題的中期過(guò)程管理,通過(guò)課題研究的形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。我們的校本科研思路是:以提升自我為主要目的,以解決實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù),以課堂為教育科研的主陣地,以反思實(shí)踐為主要方法。這種培訓(xùn)形式分為兩個(gè)層次:一是點(diǎn)上,以學(xué)校為單位,通過(guò)公開(kāi)課、講座、理論學(xué)習(xí),對(duì)課題進(jìn)行研究;二是面上:以全市為單位開(kāi)展教學(xué)研討課研究。我們發(fā)揮課題研究的推動(dòng)作用,以課題研究引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài),以研代訓(xùn)。我們通過(guò)課題引領(lǐng),激勵(lì)提高,鼓勵(lì)教師增強(qiáng)科研意識(shí),積極撰寫(xiě)案例、論文,一學(xué)期來(lái)我校教師有多余篇論文、案例在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。

          (五)其他培訓(xùn):

          1、學(xué)校購(gòu)置了大量教育理論書(shū)籍,要求全體教師平時(shí)自學(xué),每周二組織教師去教工閱覽室閱讀,每月摘抄XX字,月底交相關(guān)行政檢查,納入考核,每學(xué)期摘抄共10000字,每學(xué)期結(jié)束寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。4月份,學(xué)校還組織了教師們《做最喜愛(ài)的老師》的讀書(shū)交流活動(dòng),取得了很好的教育效果,促進(jìn)了教師們的發(fā)展。

          2、規(guī)定教師聽(tīng)課:

          全體教師每學(xué)期必須多聽(tīng)本學(xué)科或其他學(xué)科教師課。行政、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、年輕教師聽(tīng)課不少于15節(jié),其他教師聽(tīng)課不少于10節(jié)。

          3、教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。本學(xué)年我校教師參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)、省、市縣和校及培訓(xùn)及暑期參加“因特爾”培訓(xùn)總計(jì)支出380642.00元。

          四、問(wèn)題與思考

          1、理論提升需要支持。雖說(shuō)校本培訓(xùn)解決的是學(xué)校實(shí)際問(wèn)題,充分利用學(xué)校資源;但教師們的教學(xué)工作都比較緊,我們學(xué)校是沒(méi)有專門研究人員配備,那么要在培訓(xùn)中將實(shí)踐提升為理論,理論再指導(dǎo)實(shí)踐,這如果要求一般教學(xué)人員獨(dú)立完成就有些難度。

          2、校本培訓(xùn)缺乏吸引教師積極參加的特色項(xiàng)目。教研組集體備課、校本教研活動(dòng)對(duì)于教師教學(xué)的指導(dǎo)性有待加強(qiáng)。

          為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

        2021校本培訓(xùn)工作總結(jié)15

          回顧20xx年,我們以《學(xué)校十二五規(guī)劃》為指導(dǎo),圍繞學(xué)!妒褰處煂W(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)規(guī)劃》,認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想,在促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革和深化新課程改革的背景下,推進(jìn)教科研與教師教育工作規(guī)范化、信息化、主題化,教師隊(duì)伍成長(zhǎng)迅速,成效顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、制度建設(shè):突出各層落實(shí),確保工作有序

          領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確,以規(guī)章制度做保證,切實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作計(jì)劃,是我校教師教育工作順利進(jìn)行的保障。20xx年,我們嚴(yán)格執(zhí)行《溫州市第二十二中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度》,制定了教師教育工作計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃等,并認(rèn)真落實(shí)了教研(備課)組長(zhǎng)例會(huì)制、師徒結(jié)對(duì)制度、每學(xué)期一人一節(jié)公開(kāi)課制度、教師素養(yǎng)提升四個(gè)一活動(dòng)計(jì)劃等各種校本培訓(xùn)方案,并指導(dǎo)各教研組制訂了教研組、備課組計(jì)劃,規(guī)范集體備課,規(guī)范指導(dǎo)教師素養(yǎng)提升工作,充分利用校內(nèi)外師培資源,對(duì)教師進(jìn)行全方面的培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一年來(lái),舉行教研(備課)組長(zhǎng)例會(huì) 次,教研(備課)組開(kāi)展主題教研 次,一人一節(jié)公開(kāi)課開(kāi)課率95%以上。

          貫徹落實(shí)學(xué)校承辦活動(dòng)規(guī)定,積極組織好各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng),20xx年共承辦市直級(jí)以上教研活動(dòng)15次,開(kāi)課或講座30人次,為教師專業(yè)發(fā)展提供良好平臺(tái)。

          從教研組制訂相關(guān)方案,主管部門組織監(jiān)督指導(dǎo),較好地保障了各級(jí)各類教研活動(dòng)有序開(kāi)展。

          二、平臺(tái)培訓(xùn):注重以點(diǎn)帶面,推動(dòng)理念更新

          三、骨干效應(yīng):抓好師徒結(jié)對(duì),凸顯項(xiàng)目引領(lǐng)

          師徒結(jié)對(duì)是我校教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)的重要途徑,從辦學(xué)伊始就一直在做。面對(duì)教師隊(duì)伍的新形勢(shì)。我們?cè)?0xx年對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行了改革,將其分為協(xié)作體和一對(duì)一兩種形式,以教齡3年到5年為限,教研組綜合考慮,教師雙向選擇,學(xué)校統(tǒng)一認(rèn)定,為期一學(xué)年,開(kāi)展以項(xiàng)目研究為途徑的教學(xué)合作。圍繞學(xué)案、有效教學(xué)、課堂模式、學(xué)科習(xí)題編制、學(xué)情等專題,設(shè)計(jì)項(xiàng)目,或者深化教研組的傳統(tǒng)特色研究等,確立了近百個(gè)相關(guān)研究項(xiàng)目。同時(shí),教務(wù)處加強(qiáng)了對(duì)項(xiàng)目研究的中期檢查和成果形成指導(dǎo)。一年里,我校在市里立項(xiàng)的11個(gè)課題中有三分之二為研究項(xiàng)目,省7個(gè)市級(jí)精品課程中有3個(gè)也是正在不斷深化的研究項(xiàng)目。

          四、校本教研:強(qiáng)化課堂研究,挖掘教研深度

          為了更好地推進(jìn)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)試點(diǎn)項(xiàng)目,我們強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐的研究,提升教研組教研的實(shí)效和深度。

          以校級(jí)公開(kāi)課為抓手開(kāi)展課堂研討。全校一線教師均開(kāi)出校級(jí)公開(kāi)課,教務(wù)處在學(xué)期初對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行了總體設(shè)計(jì),按照時(shí)間段,分為高三試卷講評(píng)、高二學(xué)考復(fù)習(xí),師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)、骨干教師展示,面向市直公開(kāi)課、校級(jí)推進(jìn)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)研討課等一系列主題活動(dòng),有序開(kāi)展了各類校級(jí)公開(kāi)課。

          上學(xué)期,針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題,組織開(kāi)展語(yǔ)文(教材解讀、學(xué)考復(fù)習(xí))、數(shù)學(xué)(先學(xué)后教)、英語(yǔ)和政治(學(xué)考自編學(xué)案復(fù)習(xí)應(yīng)用研究)、高三試卷講評(píng)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng),并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。下學(xué)期,圍繞信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合試點(diǎn)項(xiàng)目,除開(kāi)展多次教師平板使用培訓(xùn)外,還進(jìn)行了多次相關(guān)教學(xué)的.公開(kāi)課。陳雪金、趙天天老師還在市平板走進(jìn)試卷講評(píng)課教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)出公開(kāi)課。

          一年來(lái),有19個(gè)市級(jí)課例評(píng)比中獲獎(jiǎng),有9位教師在市直級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),這些教研成果多數(shù)來(lái)自平時(shí)教學(xué)實(shí)踐研究。

          五、教師評(píng)價(jià):圍繞素養(yǎng)提升,促進(jìn)自我發(fā)展

          一年來(lái),教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校教師學(xué)科素養(yǎng)提升基本內(nèi)容,開(kāi)展各類校本教研活動(dòng),以市學(xué)科素養(yǎng)比賽為依托,推動(dòng)學(xué)校教師技能四個(gè)一評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)教師自我發(fā)展。

          1.強(qiáng)化教師的校本研修管理和過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控,促進(jìn)教師培訓(xùn)過(guò)程規(guī)范、內(nèi)容落實(shí)。學(xué)校要求各學(xué)科備課組,抓住校本教研著力點(diǎn),實(shí)行一組一主題,每次校本研修活動(dòng),都要做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有記錄,加強(qiáng)出缺勤的管理以及記錄。做好對(duì)教研組教研活動(dòng)的管理,及時(shí)向教研組長(zhǎng)反饋教研活動(dòng)參與情況,督促落實(shí),改善了教師的發(fā)展的學(xué)習(xí)、研修氛圍。

          3.教師全員開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),定期召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)和交流活動(dòng)。為教師購(gòu)買了《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀青少讀本》、《論語(yǔ)心讀》等書(shū)籍。每位教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際,撰寫(xiě)相關(guān)的讀書(shū)報(bào)告或心得體會(huì),既可以形而下立足教育教學(xué)實(shí)踐,也可以形而上提煉人生觀和價(jià)值觀,通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的擴(kuò)展視野的閱讀活動(dòng),促進(jìn)教師成為研究型、內(nèi)涵型的教師。

          4.修改教科研獎(jiǎng)勵(lì)、教師個(gè)人考核等相關(guān)細(xì)則,加大對(duì)選修課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施、教科研正式評(píng)比獲獎(jiǎng)等激勵(lì),推動(dòng)教師立足生本的自我反思和自我驅(qū)動(dòng)地調(diào)整教育教學(xué),實(shí)現(xiàn)教師的自我培訓(xùn)和發(fā)展。

          回顧一年來(lái)的工作,每一項(xiàng)工作都是全體教師共同努力的結(jié)果,面對(duì)展望新學(xué)期,充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn),相信我們一定能抓住機(jī)遇,銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新,創(chuàng)造更優(yōu)的成績(jī)。

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