新教師網(wǎng)絡培訓總結(jié)范文
教師網(wǎng)絡培訓個人總結(jié)網(wǎng)絡學習,它打破了時間與空間的限制,讓優(yōu)秀的教學資源實現(xiàn)了共享。對于提高教師的教學質(zhì)量非常重要,下面由yjbys小編在為大家整理的教師網(wǎng)絡培訓總結(jié),歡迎大家借鑒!
【新教師網(wǎng)絡培訓總結(jié)范文一】
時間過得很快,不知不覺全高郵市20xx年秋季學科教師網(wǎng)絡培訓已經(jīng)結(jié)束。
感謝全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)給我?guī)砹撕芏鄬W習機會,讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗,也使得我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。 課程內(nèi)容實在,培訓檔次高,具有很強的指導意義,培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好,我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
我還認識到小學語文教學應重視學生的主體地們,注重引導學生進行合作、自主和探究的學習方式。在新課程的教學要求下,部分小學語文課堂采用案例教學法進行輔助教學。針對具體課程內(nèi)容,在課堂中引用關(guān)聯(lián)性案例,能讓學生對課文內(nèi)容加深理解。案例教學是指教師在教學課堂中引用課程關(guān)聯(lián)度高的實例,對課程內(nèi)容進行輔助講解。在課堂的案例教學中,案例導入的目的'在于引導學生進行思考、感知及討論,因此能夠有效建立學生的主體氛圍。為更好發(fā)揮案例教學在小學語文教學中的應用效果,語文教師在案例選擇中應重視其關(guān)聯(lián)性、氛圍性及開放性。
新課標對閱讀教學的要求是學生具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界,能借助工具書閱讀淺易文言文。小學階段是閱讀興趣和閱讀習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,培養(yǎng)學生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習慣,應成為小學階段總的教學目標,引導學生多讀書,好讀書,讀好書。在整個閱讀活動中,教師不僅是學生閱讀活動的引導者、組織者,而且也是他們的欣賞者,要參與到學生的閱讀活動中去,在活動中對學生“言傳身教”,使學生“得法于課內(nèi),得益于課外”。在教學實踐中,老師為有努力探索閱讀指導的可行方法,有意識地把閱讀教學作為重要的教學方針并且進行,才氣教育學生獲取知識(知識是人類生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的總結(jié))的本事,才氣逐步達到“用不著教”的抱負境界。
在新的課程標準之下,語文課程資源的開發(fā)與利用,是指教師利用校內(nèi)外的語文教學內(nèi)容來源泉, 合理構(gòu)建課程資源的結(jié)構(gòu),創(chuàng)造語文學習環(huán)境,引導學生、感悟和積累,以此培養(yǎng)和發(fā)展學生的語文素養(yǎng),滿足時代發(fā)展的多樣化需求,實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。
經(jīng)過培訓,我深深地領(lǐng)悟到,身為一名人民教師,要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學水平,夯實教學基本功。時代的腳步永遠都不會停留,我們必須不斷地學習,活到老,學到老。培訓還在繼續(xù),我會盡力汲取培訓中所得到的知識和經(jīng)驗,努力地做好教師這一角色,教書育人,在語文課堂中,盡力做到最好,讓學生快樂地學習,學習得快樂。
【新教師網(wǎng)絡培訓總結(jié)范文二】
這次網(wǎng)絡培訓快要結(jié)束了,給我留下深刻的印象,本次培訓不但全面而且細致,內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有學員不同風格的教學案例等,值得借鑒,教師網(wǎng)絡培訓學習體會。圍繞專題進行的互動討論,更有專家及輔導老師評論。通過這2個多月的理論學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。
帶著一顆好奇心和種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授的.講座,我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義,在教學中,多創(chuàng)造互動機會,教師與學生互動,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率。教授強調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有的東西來吸引他們,學生的注意力集中了,就能更好地進行教學,達到事半功倍的效果,教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。
聽了教授的講座讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟,激發(fā)了我探索語文教育中的興趣,同時聽教授的講座,也是在享受一種美。教授主講,感受頗深。聽了教授的講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”,讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內(nèi)容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識,為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術(shù)”的培訓,我明白了多媒體輔助教學的重要性,通過教授的指導,我對新課程小學語文教育有了新的認識。
在培訓中無論是每一次的聽課學習,還是聽專家的課堂教學展示,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會,因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。不論從理論還是教學上,都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中,我也積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中,我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學充滿了信心和希望。骨干教師培訓,讓我感受到學習的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望,雖然培訓已經(jīng)結(jié)束,但終身的學習還在繼續(xù)。這次培訓,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。
在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示范,與學校其它教師共同學習,共同進步。
【新教師網(wǎng)絡培訓總結(jié)范文三】
這次培訓我有幸聽到了知名教授的視頻講座,他們不僅講得十分精彩,而且通俗易懂,我聽了,感慨良多,受益匪淺。時間雖然比較短,但是通過這次培訓,我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染,我要說:“累,但快樂。”
提高了思想,凈化了心靈。通過這次培訓,我看到了國家對教育的重視,看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想,心靈也得到凈化。受考評制度的影響,我平時的語文教學也存在功利性,一切為了分數(shù),一切為了考學,成績不理想時鬧情緒,在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養(yǎng),教學效果不夠理想。聽了各位教授的課后,我開始重新思考語文教學的意義,從長遠考慮,老師面對的不僅僅是學生的現(xiàn)在,更是學生的一生,所以我們必須培養(yǎng)學生的能力,不能培育高分低能的人。功利如浮云,不能為了外在的物質(zhì),影響了學生的前途。
首先:聽專家講課,在收獲中提高。自從開始培訓以來,我便積極注冊并參加視屏學習。很快就被這樣全新的培訓方式所吸引住了,特別是聽了專家們的講座,更是被專家們獨到的教育理論所折服。“書到用時方恨少”啊,認真聽了專家們的講座以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。時代不同,人文思想也會有所變化,對于文本不能只停留在思想教育的層面上,這一點是要注意的.。通過培訓學習,我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。我傾聽了《初中語文口語交際教學策略》、《初中文言文教學設計》、《初中古代散文解讀與教學策略》等專業(yè)課程,我學到了很多知識,開闊了眼界,拓寬了視野?晌抑,僅僅學到知識還遠遠不夠,不能當兩只腳的書櫥,應該將學到的知識內(nèi)化,吸收,轉(zhuǎn)化為自己的東西,學有所有,指導自己的教學實踐,這樣才能在不斷的學習中進步,取得更大的成就。以后的教學中,我一定會努力將這次培訓學到的知識,運用到教學第一線,在實踐中創(chuàng)造出獨屬于自己的教學方法。這樣經(jīng)過學習,自己的理論功底更扎實了。
其次:學員們互動,在感悟中提升。本次培訓,用這樣的一個詞來描述再恰當不過了,那就是“醍醐灌頂,”在培訓中,有一點我覺得最有意思,那就是開設網(wǎng)上學習論壇和集中答疑,班級每個人在培訓后結(jié)合自身實際談體會,你問我答,非常熱鬧,受益匪淺。在一次討論時我談到有關(guān)學生合作學習的時候,教師總是鼓勵學生充分想象,盡情發(fā)揮,可是這當中難免會出一些學生思維的怪異與獨特,甚至于不符合常理的情況,這樣的矛盾該如何解決呢?這一話題引起班級學員們的激烈討論,有的說這是值得可喜可賀的事情,不要認為學生的思維不在正軌,事實上這是智慧的火花,創(chuàng)新的火花在迸發(fā),這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說學生合作學習不能只流于形式,要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對學生充分肯定,然后再慢慢引導學生,這樣不會傷學生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,教師要善于引導學生展開合理的想象,發(fā)揮學生合作學習功能,提高課堂教學效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動,我獲得了進步。相信通過學習,我將把自己的感悟應用于教學實踐,到那時,自己的工作將會更加得心應手了。
最后:個人網(wǎng)上研修,在反思中提升。通過網(wǎng)上研修,我認真地完成了各項學習任務,不僅撰寫教學反思日志和教學故事,而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方法。最后在實際教學過程中進行實施:
(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好理論依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準備實踐材料;
(3)找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。
同時教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之,這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。通過這次培訓,我認識到了語文教育的重要性,提高了思想和能力。另外,我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今新的技術(shù),以書為載體,活到老學到老,以愛的滲透為激活點,抓住學生的心靈,提高課堂的教學效果。教學的路還很長,我會在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上,勤練業(yè)務,為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好。
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