教育名人名言

有關教育名人名言

　　在學習、工作乃至生活中，大家都對那些經典的名言很是熟悉吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警戒作用。那么都有哪些類型的名言呢？以下是小編為大家整理的有關教育名人名言，希望對大家有所幫助。

有關教育名人名言1

　　1、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　2、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　3、教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　4、父母的德行是兒子的最好遺產�！�—塞萬提斯

　　5、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役�！�—高爾基

　　6、只要愿意學習，就一定能夠學會�！�—列寧

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　8、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。——泰戈爾

　　9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。——莎士比亞

　　10、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟�！�—陶行知

　　11、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—陶行知

　　12、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　13、倘能生存，我當然仍要學習�！�—魯迅

　　14、只要心還在跳，就要努力學習�！�—張海迪

　　15、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫

　　16、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　17、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后�！�—高斯

　　18、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭�！�—弗萊格

　　19、孩子是映照父母行為的鏡子�！�—斯賓諾莎

　　20、父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣�！�—顏之推

　　21、學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標�！�—愛因斯坦

　　22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知

　　23、學習，學習，再學習！學，然后知不足�！�—列寧

　　24、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發(fā)展。——蘇霍姆林斯

　　25、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基

　　26、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。——歌德

　　27、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　28、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛因斯坦

　　29、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　30、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！�—管子

　　31、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力�！�—列寧

　　32、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—陶行知

　　33、必須記住我們學習的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁�！�—斯賓塞

　　34、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要�！�—康扥爾

　　35、三人行，必有我?guī)熝伞�擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—孔�?/p>

　　36、為了在教學上取得預想的結果，是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學習的誘因。——贊科夫

　　37、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！�—徐特立

　　38、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　39、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　40、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯�！�—夸美紐斯

　　41、綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！�—劉勰

　　42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　43、必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務的培育工作必須占最高地位�！�—斯賓塞

　　44、當孩子一開始呼吸時，教育就開始了�！�—保爾

　　45、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖�！�—培根

　　46、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法。——蔡尚思

　　47、父善教子者，教于孩提�！�—林遺

　　48、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好�！�—約翰·貝勒斯

　　49、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠�！�—達·芬奇

　　50、無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)。——杜威

　　51、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　52、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫

　　53、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　54、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！�—愛因斯坦

　　55、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！�—葉圣陶

有關教育名人名言2

　　1 象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。點滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。 《陶行知論文選輯》

　　2 母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。 高爾基

　　3 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。 馬克吐溫

　　4 領導學校，首先是思想上的領導，其次才是行政上的領導。 蘇霍姆林斯基

　　5 決定經濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度背景都不高，這些人中，有經理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。 彼得·德魯克

　　6 母愛是世間最偉大的力量。 米爾

　　7 技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基

　　8 是國家的主要防御力量。 伯克

　　9 上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。 諺語

　　10 無限相信書籍的力量，是我的信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基

　　11 我們深信是國家萬年根本大計

　　12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的力量。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　13 沒有時間兒子——就意味著沒有時間做人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　14 對雙親來說，家庭首先是自我。 克魯普斯卡婭

　　15 父親和母親是如同教師一樣的者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　16 的目的在于能讓青年人畢生進行自我。 哈欽斯

　　17 的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　18 只有受過的人才是自由的。 愛比克泰德

　　19 孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。 印度諺語

　　20 真正的者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　21 只有由受過的人民組成的國家才能保持自由。 杰斐遜

　　22 每一個決心獻身的人，應當容忍兒童的弱點。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　23 使過程成為一種藝術的事業(yè) 赫爾巴特

　　24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認為就是受了最好的人。 盧梭

　　25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。 盧梭

　　26 善于鼓舞學生，是中最寶貴的經驗。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　27 不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝

　　28 是一個逐步發(fā)現自己無知的過程。 杜蘭特

　　29 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 木村久一

　　30 一個好的教師，是一個懂得心理學和學的人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

有關教育名人名言3

　　1、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況

　　2、一日為師，終身為父�！�—關漢卿

　　3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　4、舉世不師，故道益離�！�—柳宗元

　　5、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重�！�—康有為

　　6、對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師�！�—愛因斯坦

　　7、片言之賜，皆事師也�！�—梁啟超

　　8、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。——佚名

　　9、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　10、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人�！�—杜威

　　11、興學之本，惟有師范�！�—張謇

　　12、三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。──孔�?/p>

　　13、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌�！�—大仲馬

　　14、善之本在教，教之本在師。——李覯

　　15、沒有比人生更艱難的藝術了，因為其他的藝術或學問，到處都有教師。——塞涅卡

　　16、為學莫重于尊師�！�—譚嗣同

　　17、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　18、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的�！�—蘇格拉底

　　19、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生�！�—陶行知

　　20、書本也是好老師，活用才能成功。——陳安之

　　21、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞�！�—佚名

　　22、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—葉圣陶

　　23、國將興，必貴師而重傅。——荀子

　　24、言必信，行必果�！�—孔子

　　25、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子

　　26、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！�—布魯納

　　27、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！�—韓愈

　　28、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—羅素

　　29、學而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　30、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤

　　31、身教重于言傳�！�—王夫之

　　32、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣�！�—葛洪

　　33、教師要以父母般的感情對待學生�！�—昆體良

　　34、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　35、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈

　　36、一日之師，終身為父�！�—元。關漢卿

　　37、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　38、教師是人類靈魂的工程師�！�—斯大林

　　39、君子藏器于身，待時而動�！�—佚名

　　40、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�—李商隱

　　41、古之圣王，未有不尊師者也�！�—呂不韋

　　42、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始�！�—盧梭

　　43、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　44、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富�！�—克拉克

　　45、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　46、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

　　47、捧著一顆心來，不帶半根草去�！�—陶行知

　　48、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修

　　49、斯文有傳，學者有師�！�—蘇軾

　　50、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　51、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！�—盧梭

　　52、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　53、經師易遇，人師難遇�！�—司馬光

　　54、學貴得師，亦貴得友�！�—唐甄

　　55、師以質疑，友以析疑�！�—李惺

　　56、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理�！�—第斯多惠

　　57、沒有比人生更難的藝術，因為其他的藝術和學問，到處都可以找到老師�！�—塞涅卡

　　58、教師是人類的靈魂工程師�！�—斯大林

有關教育名人名言4

　　1、針對我校學生學科知識基礎薄弱，差生面積大，學生厭學情緒高漲這種現狀，我會通過加強特色教育來提升學生的綜合素質，激發(fā)學習興趣，實現學生從厭學到好學，從好學到樂學的良性轉化。

　　2、教育，是要學會如何思考；生活，是要懂得尋夢的美好。然而，往往我們只學會了如何接受，卻不知道怎么尋找。

　　3、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)。——前蘇聯·加里寧

　　4、評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展。

　　5、父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學校。每個人的教育是從這里開始。家庭教育成為教育人的起點與基點。

　　6、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。

　　7、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說&ldquo戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利&rdquo。蘇霍姆林斯基

　　8、任勞任怨，獻身教育無悔；誠心誠意，服務學生有情。

　　9、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當的培養(yǎng)而后可以實現。作者陶行知"

　　10、思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是占上風的，于是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。作者柯羅連科

　　11、其次要營造良好的內外部環(huán)境，級部管理是這樣，校區(qū)管理也是這樣，良好的內外部環(huán)境有利于調動師生們的積極性，有利于教育教學質量的提高，同時也為學校的整體發(fā)展提高奠定了良好的基礎。

　　12、成功教育從培養(yǎng)好習慣開始。

　　13、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

　　14、應該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。"

　　15、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。作者佚名

　　16、性格的培育是教育的主要目的，雖然它不能算是唯一的目的。

　　17、林沐浴著溫馨的春光，洋溢著青春的活力，我們迎來了煙臺清華教育年春季運動會。

　　18、教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。

　　19、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。"

　　20、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

　　21、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。作者蘇霍姆林斯基"

　　22、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。

　　23、性命如歌，桃李芬芳。性命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們!

　　24、當教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老板，學生變成了學徒，而家長就變成了ATM提款機。

　　25、父母對于子女，應該健全的產生，盡力的教育，完全的解放。——魯迅

　　26、每個人的工作，不管是文學音樂美術建筑還是其他工作，都是自己的一幅畫像。美國教育家勃特勒。

　　27、安全多下及時雨，教育少放馬后炮。

　　28、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發(fā)展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。貝爾斯

　　29、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　30、我愛讀書它可以陶冶我們的思想，情操，教育鼓舞我們，我認為讀書貴在勤奮。中國有句俗話叫做一勤天下無難事。唐代大文學家韓愈也曾說過業(yè)精于勤。這就是說學業(yè)的精深來源于勤奮。

　　31、在對少年進行性教育工作中，我們特別注意做女孩子的工作。應該把它稱為培養(yǎng)母性自豪感的教育。

　　32、教師本身就是課程。其實，無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學習的人，是一個善于思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。

　　33、你們之所以焦慮，是因為你們想獲取成功。你們很清楚，受教育不僅僅是為了改變自己的現狀，讓自己過得舒坦?jié)M足，而是為了改變你們周圍的現狀。現在，到了你們去設法實現這個可能的時候了。

　　34、所謂壓力大，學習苦，名額少，全是老百姓的事情，有錢有權的人，從沒有說過教育有什么不好，因為這完全是他們所不能體會的東西。

　　35、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　36、教育就像航海一樣，是船的帆和風給船以動力，教師的作用只是掌舵，指導船的航行。

　　37、音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來研究，把人教育成美和善的。柏拉圖

　　38、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。作者陶行知"

　　39、任何一個人在成長過程中都離不開教育，而教育就是培養(yǎng)人的良好習慣。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老師。父母的第一責任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習慣。教育孩子，先從做一個好父母開始，做好父母，先從培養(yǎng)孩子好習慣開始。

　　40、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激把自我教育作為他終身的任務。

　　41、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

　　42、我想正是伸手摘星的精神，讓我們很多人長時間地工作奮戰(zhàn)。不論到哪，讓作品充分表現這個精神，并且驅使我們放棄佳作，只求杰作。李奧貝納教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

　　43、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。陶行知

　　44、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克

　　45、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

　　46、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

　　47、振興教育，必先廣儲師范，師資不敷，學校何以興盛。

有關教育名人名言5

　　1、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。

　　2、沒有自我教育就沒有真正的教育。

　　3、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分一精一辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣。

　　5、教育技巧的全部訣竅就在于抓住均童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。

　　6、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　7、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自一由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯

　　9、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家

　　10、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　11、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！�—陶行知

　　13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　14、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基

　　15、進行道德教育要認真�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。

　　17、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷

　　18、懂得如何啟發(fā)，使教人的大藝術�！�—阿米爾

　　19、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—陶行知

　　20、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受�！�—愛因斯坦

　　21、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！�—魏源

　　22、教是為了不需要教。就是說我們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶

　　23、得天下英才而教育之�！�—孟軻

　　24、教婦初來，教兒嬰孩�！�—顏之推【顏氏家訓】

　　25、人生百年，立于幼學�！�—梁啟超

　　26、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺

　　27、最有價值的知識是關于方法的知識�！�—達爾文

　　28、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　29、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

　　30、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

　　31、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　32、教育貴于薰習，風氣賴于浸染�！�—郭秉文

　　33、教育能開拓人的智力�！�—賀拉斯

　　34、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　35、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若

　　36、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步�！�—愛因斯坦

　　37、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

　　38、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！薄�—陶行知

　　39、發(fā)明千千萬，起點是問�！�—陶行知

　　40、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！�—蔡元培

　　41、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

　　42、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

　　43、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉�！�—愛因斯坦

　　44、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。

　　45、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他�！�—蔡元培

　　46、師范為教育之母�！�—張謇

　　47、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！�—孟子

　　48、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　49、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進�！�—普良尼施尼柯夫

　　50、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　51、育才造士，為國之本�！�—權德輿

　　52、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進�！�—唐彪

　　53、父否母然，子無適從。——宋祁

　　54、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德

　　55、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　56、父慈于棰，家有敗子。——宋祁

　　57、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯�！�—培根

　　58、師也者，教之以事而喻諸德也。

　　59、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！�—斯賓塞

　　60、成功的歡樂是種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的�！薄�—蘇霍姆林斯基

　　61、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　62、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

　　63、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　64、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒�！�—美，富蘭克林

　　65、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！�—陶行知

　　66、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　67、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　68、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　69、玉不琢，則南山之圓石。

　　70、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

　　71、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

　　72、教育為立國之本�！�—鄭觀應

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　　一、關于教書育人

　　1.“師也者，教之以事而喻諸德也�！�

　　——《禮記》

　　2.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！�

　　——陶行知

　　3.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”

　　——陶行知

　　4.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！�

　　——陶行知

　　5.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’�！�

　　——陶行知

　　6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標�！�

　　——陶行知

　　7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”

　　——馬卡連柯

　　8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經直接導致對倫理教育的損害。”

　　——愛因斯坦

　　9.“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”

　　——愛因斯坦

　　10.“學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標�！�

　　——愛因斯坦

　　二、關于為人師表

　　1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　——孔子

　　2.身教重于言傳。

　　——王夫之

　　3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

　　——陶行知

　　4.要學生做的事，教職員躬親做；要學生學的知識，教職員躬親學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親守。

　　——陶行知

　　5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

　　——李贄

　　6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　——愛因斯坦

　　7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　——烏申斯基

　　8.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

　　——烏申斯基

　　9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　——盧梭

　　10.要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

　　——車爾尼雪夫斯基

　　三、關于愛崗敬業(yè)

　　1.學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

　　——愛因斯坦

　　2.教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

　　——蘇霍姆林斯基

　　3.教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。

　　——蘇霍姆林斯基

　　4.教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。

　　——烏申斯基

　　5.教師的威信首先建立在責任心上。

　　——馬卡連柯

　　四、關于理想信念

　　1.十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。

　　——蘇霍姆林斯基

　　2.道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

　　——蘇霍姆林斯基

　　3.道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的�！�…人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。

　　——蘇霍姆林斯基

　　4.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

　　——蘇霍姆林斯基

　　5.人類的精神與動物的本能區(qū)別在于, 我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。

　　——蘇霍姆林斯基

　　6.沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土……

　　——美國詩人惠特曼

　　7.才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

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　　1 象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。點滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。 《陶行知教育論文選輯》 教育

　　2 母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。 高爾基 教育

　　3 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。 馬克吐溫 教育

　　4 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。 蘇霍姆林斯基 教育

　　5 決定經濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。 彼得·德魯克 教育

　　6 母愛是世間最偉大的力量。 米爾 教育

　　7 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基 教育

　　8 教育是國家的主要防御力量。 伯克 教育

　　9 上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。 諺語 教育

　　10 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基 教育

　　11 我們深信教育是國家萬年根本大計 陶行知 教育

　　12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

　　13 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

　　14 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 克魯普斯卡婭 教育

　　15 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

　　16 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。 哈欽斯 教育

　　17 教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的`全部本性。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

　　18 只有受過教育的人才是自由的。 愛比克泰德 教育

　　19 孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。 印度諺語 教育

　　20 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

　　21 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 杰斐遜 教育

　　22 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

　　23 使教育過程成為一種藝術的事業(yè) 赫爾巴特 教育

　　24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認為就是受了最好教育的人。 盧梭 教育

　　25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。 盧梭 教育

　　26 善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

　　27 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 葉芝 教育

　　28 教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程。 杜蘭特 教育

　　29 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 木村久一 教育

　　30 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基 教育

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　　1、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會�！�—別林斯基

　　2、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

　　3、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　4、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

　　5、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟�！�—陶行知

　　6、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

　　7、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！�—斯賓塞

　　8、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點�！�—蘇霍姆林斯基

　　9、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　10、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　11、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

　　12、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

　　13、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　14、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西�！�—（法）盧梭《愛彌兒》

　　15、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

　　17、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導�！�—蘇霍姆林斯基

　　18、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動�！�—（美）愛因斯坦

　　19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　20、教育能開拓人的智力�！�—賀拉斯

　　21、榮譽感是一種優(yōu)良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！�—愛迪生

　　22、只有受過教育的人才是自由的�！�—愛比克泰德

　　23、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　24、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�—墨白

　　25、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛

　　27、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！�—蘇霍姆林斯基

　　28、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　29、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來�！�—蘇霍姆林斯基

　　30、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了�！�—（法）盧梭《愛彌兒》

　　31、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　32、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！�—陶行知

　　33、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

　　34、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一

有關教育名人名言9

　　1 一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

　　2 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　3 敬業(yè)，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

　　4 與其說獻身教育，不如說獻心教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。

　　5 永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗。

　　6 欲的培養(yǎng)是教育的關鍵。

　　7 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

　　8 一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點，放大孩子的優(yōu)點，讓其對自己充滿信心。

　　9 教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

　　10 谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

　　11 好筍出好竹，好師出好徒。

　　12 知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。

　　13 只有愛屋及烏，才是真愛學生。

　　14 只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。

　　15 培養(yǎng)學生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

　　16 善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

　　17 做事不能只做想做的，而應該做該做的。

　　18 教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　19 想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

　　20 學高為師，身正為范。

　　21 在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。

　　22 和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳

　　23 教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

　　24 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

　　25 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

　　26 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。

　　27 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　28 教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上。

　　29 些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。

　　30 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　31 誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

　　32 感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　33 在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落自尊心。

　　34 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

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