面試教育結(jié)構(gòu)化有什么面試技巧
1、自我認(rèn)知
自我認(rèn)知類的題目主要就考察考生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，報(bào)考自身的性格、優(yōu)缺點(diǎn)、座右銘、最愛(ài)看的著作以及人生經(jīng)歷等。比如，請(qǐng)問(wèn)你報(bào)考教師這個(gè)崗位的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分別是什么?(浙江蕭山考題)。學(xué)生心目當(dāng)中的酷老師是什么樣的?(山東青島考題)。這類題目主要考察的是人職的匹配性。出現(xiàn)這類題目的時(shí)候，中公資深講師提醒大家要注意的是，一定要在就題目?jī)?nèi)容說(shuō)的時(shí)候，和教師這個(gè)職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，把自己定位成一個(gè)老師，從教師的角度去作答，這樣才能答的更有效。
2、人際溝通
作為教師，不僅要和同事打交道，還要和學(xué)生、家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)處理好關(guān)系。人際溝通類的題往往有一下兩種情況：一是給考生設(shè)定一個(gè)障礙情境，如在人際溝通中遇到了阻礙，被領(lǐng)導(dǎo)或同事誤解等，問(wèn)考生會(huì)怎么解決;二是不會(huì)有假定的障礙情境，而是直接提問(wèn)，如 怎么跟不同類型的家長(zhǎng)打好交道? 等。對(duì)于這一模塊的題，考生應(yīng)注意本著 陽(yáng)光思維 的'原則，也就是不要把人想象的太壞。并且，在和不同的群體溝通交流時(shí)，應(yīng)該本著不同的態(tài)度和原則。如面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該是 虛心、尊重 的態(tài)度，并且相信大多數(shù)情況下 領(lǐng)導(dǎo)都是對(duì)的，即使不是對(duì)的，也是因?yàn)闆](méi)有了解情況 ;而面對(duì)同事則應(yīng)該本著 尊重、理解和合作 的原則;對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)該 熱情、理解、尊重 ，并且家長(zhǎng)的要求一定要解決;對(duì)學(xué)生應(yīng)該本著 關(guān)心、多寬容、多鼓勵(lì)、多信任、多尊重和多理解 等原則。
3、組織管理
作為一名新教師，一般來(lái)說(shuō)都會(huì)要擔(dān)任班主任工作，這就涉及到了如何組織和管理里班集體以及召開家長(zhǎng)會(huì)或是主題班會(huì)等，而很多時(shí)候，學(xué)校也會(huì)把一些活動(dòng)交給老師來(lái)組織，如讓你組織一次有300個(gè)學(xué)生的春游活動(dòng)(浙江湖州)，組織一次 最美麗女教師 的評(píng)選(山東青島)等，考生的作答就可以直接折射出考生思維的全面性和是否具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
4、應(yīng)急應(yīng)變
教學(xué)環(huán)境是復(fù)雜的，教師面對(duì)的學(xué)生是復(fù)雜的，所以一位教師要面對(duì)很多突發(fā)事件，尤其是一些課堂的突發(fā)事件。比如說(shuō)，在你組織一個(gè)校外活動(dòng)中，有學(xué)生突然昏倒了，你會(huì)怎么辦?或者是在你上課的時(shí)候，有學(xué)生故意諷刺你，你會(huì)怎么辦(山東青島)?這就要求考生首先要控制好自己的情緒，然后設(shè)身處地的去想一想，如果遇到這樣的場(chǎng)景，會(huì)有哪些反應(yīng)。這類題主要考察的就是考生思維的全面性、反應(yīng)的迅速性以及處理問(wèn)題時(shí)的輕重緩急。
5、綜合分析
這類題主要包括兩部分：一是熱點(diǎn)類，既有社會(huì)熱點(diǎn)，又有教育熱點(diǎn)。在教師招聘考生中，往往是和教育熱點(diǎn)結(jié)合在一起，如 對(duì)于現(xiàn)在部分學(xué)生放棄高考的現(xiàn)象怎么看(山東黃島) ? 針對(duì)部分高校大學(xué)畢業(yè)生論文抄襲現(xiàn)象怎么看 ? 古代有孟母三遷，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了孩子上學(xué)，紛紛搬學(xué)區(qū)房的現(xiàn)象你怎么看 ?等等;綜合分析類的第二種題是觀點(diǎn)類，給出考生一些名言警句，或當(dāng)下的流行觀點(diǎn)，問(wèn)考生是如何看待或理解的。如 學(xué)高為師，身正為范，你怎么理解 ? 讓學(xué)生自己管理自己的觀點(diǎn)你贊同嗎 ?這類題主要考察的就是考生的綜合以及分析能力。
6、教育理論或?qū)I(yè)相關(guān)
這類題主要是考察考生的專業(yè)基礎(chǔ)和教育理論的實(shí)際應(yīng)用能力。如 作為應(yīng)用老師，如何提高學(xué)生的口語(yǔ)水平 ? 語(yǔ)文老師如何用好讀書指導(dǎo)法 ? 從古到今，跳遠(yuǎn)共經(jīng)歷了跳法，都有哪幾個(gè)步驟 ?
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