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      1. 作文指導(dǎo):如何從積極的方向去開拓可寫空間

        時(shí)間:2020-11-08 16:57:06 勵(lì)志作文 我要投稿

        作文指導(dǎo):如何從積極的方向去開拓可寫空間

          以下談各類命題的審題,主要是在“切題”的準(zhǔn)確上、在“范圍”的限制上,即從消極方向?qū)徍;而審題還有一個(gè)更值得提倡的積極方向,那就是在保證能“切題”、合“范圍”前提下,進(jìn)而開拓出廣闊的可寫視野,了望到遼闊的馳騁空間。這兩個(gè)方向的審題是相輔相成的,而要寫出有創(chuàng)新意思的作文,這后一個(gè)方向的審題往往要花較多的時(shí)間和心力。

        作文指導(dǎo):如何從積極的方向去開拓可寫空間

          如何從積極的方向去開拓可寫空間呢?下面提示幾種方法以資借鑒。

          1.虛實(shí)選取法

          有的作文命題很實(shí),實(shí)者則虛之:如“肩膀”,從實(shí)在的人體部位的肩膀角度就難寫,那么由肩膀聯(lián)想到“依靠”“擔(dān)子”“責(zé)任”“站在巨人的肩膀上”“肩負(fù)其歷史使命”“個(gè)人的肩膀”“民族的肩膀”等,可寫的空間就大大地拓寬了。

          有的作文命題很虛,虛者則實(shí)之:如“感悟大自然”,“大自然”是個(gè)范圍很大的抽象概念,只想到對(duì)整個(gè)大自然的感悟,就虛而難寫,倘“萬中取一”,嘗其一“臠”,或只寫水,感其千變?nèi)f化;或只寫山,悟其奇崛險(xiǎn)怪;或只寫樹,感其萬種風(fēng)情;或只寫云,悟其千姿百態(tài);也可寫夜望星空,慨嘆宇宙之廣闊深邃,感悟“吾生也有涯知也無涯”;也可寫流星,想到“不要追求短暫的閃光,而要追求永恒的光輝”;也可寫靜聽蟲鳴,驚嘆世界奇妙多彩,感悟生命的無窮力量;哪怕只寫蟬鳴,也會(huì)感悟“四年的黑暗勞作,才有短短一個(gè)月的歡唱”;哪怕只寫小草,也會(huì)感嘆“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”……這些無不合“感悟大自然”這個(gè)大話題。

          2.多義聯(lián)想法。

          題目的詞語常有多種意義,對(duì)“多義”的玩味與選擇,最是表現(xiàn)審題的智慧。

          如“生無所息/生有所息”中的“息”,既指身體的休息,還指奮斗的停輟或中止,因而可寫的范圍大大加寬:懶惰者念著“生有所息”,一生碌碌無為;勤奮者懂得“生無所息”,取得輝煌成就;蔣筑英、羅健夫等知識(shí)分子堅(jiān)信“生無所息”卻過度勞累而英年早逝;人生該“有所息”還是“無所息”?高速奔跑的'時(shí)代戰(zhàn)車令人想“息”也“息”不下來;不同時(shí)代的“有所息”、“無所息”是進(jìn)步還是退步……對(duì)生命的這些思考與探討,都是源于對(duì)“息”這個(gè)多義詞的理解。

          如“雕琢心中的天使”中的“雕琢”與“天使”,都具有多義性。“雕琢”可以理解為“促成”“實(shí)現(xiàn)”“樹立”“培養(yǎng)”“塑造”“發(fā)掘”“實(shí)踐”……;“天使”可以理解為“美好的愿望”“遠(yuǎn)大的理想”“完美的目標(biāo)”“善良的心地”“優(yōu)雅的氣質(zhì)”“高尚的境界”……

          且隨著對(duì)這些具有多義指向的詞語的理解,可寫的內(nèi)容對(duì)象便不勝枚舉了,凡是用心創(chuàng)造美的,均可成為話題寫作的范圍,這樣看來,本話題的開放空間實(shí)際是很大的。如:

          請(qǐng)以《水的聯(lián)想》為題,寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外,其他文體不限。

          雖然是標(biāo)題作文,卻有話題作文般廣闊的空間?蓮囊韵陆嵌葮(gòu)思立意:

          1、從水的形態(tài)展開聯(lián)想,水有晶瑩的水滴,也有汩汩的清泉,也有潺潺的小溪,還有遼闊的海洋。聯(lián)想到人有各種各樣的性格,不同性格的人組成了人類社會(huì)。

          2、由滴水穿石,聯(lián)想到學(xué)貴有恒,學(xué)貴有專。

          3、由海納百川,有容乃大,聯(lián)想到善于接納別人、虛懷若谷才能壯大自己。

          4、由水流不斷向前,奔騰不息,聯(lián)想到人生應(yīng)積極進(jìn)取,人生應(yīng)不斷追求。

          5、由波濤動(dòng)蕩,起伏不定聯(lián)想到人生有起有落,要正確對(duì)待成敗得失。

          6、由海浪拍打巖石聯(lián)想到為人不可太剛,剛者易折,以柔克剛,剛?cè)嵯酀?jì)。

          7、由湖泊、沼澤、池塘安于平靜而逐漸干枯聯(lián)想到人生不能只追求安穩(wěn)。

          8、由瀑布從峭壁上一躍而下聯(lián)想到人生不應(yīng)在平坦中徜徉,越是遭受挫折,越要放聲高歌?v然碰上一百次崖壁,拐上一千道彎,跌上一萬個(gè)跟頭,目標(biāo)不變,信念永恒。

          9、從水的形成過程看,由高山上的雪,融化成水,蒸騰成水汽,變幻成不同形態(tài)的云,最后又變成雨落到地面。一滴水的形成要經(jīng)過多方面的醞釀,一個(gè)人的一生也必須經(jīng)歷種種艱難曲折的過程才會(huì)成熟。

          10、從水的作用看,能滋潤萬物,那么人也要像水一樣,要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,奉獻(xiàn)自己微薄的力量。

          11、一滴水也可以折射太陽的光輝,明智的人要善于以小見大,以所見知所不見。

          12、水晶瑩清澈,好人一生平安,心靈純潔、晶瑩剔透的人,最終能有七彩的人生。

          13、一滴水只有放進(jìn)大海才能永不干涸,一個(gè)人只有投身于社會(huì)才能擁有自我。

          14、水可載舟、亦可覆舟,作為領(lǐng)導(dǎo)者,要取信于民,依靠民眾。

          15、水往低處流,人類不能違背客觀規(guī)律,否則會(huì)自食惡果。

          16、水能沖破堤岸,泛濫成災(zāi),人類如果不加約束,只想得到徹底的自由,一定會(huì)害己害人害社會(huì)。

          17、流水不腐,戶樞不蠹,刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后。

          18、從水的性質(zhì)聯(lián)想,水裝進(jìn)什么容器就呈現(xiàn)什么形狀,為人處事應(yīng)隨和,富于變化。但是,從反面來看,也可以看作是見風(fēng)使舵,這種為人處事的方法和態(tài)度又是大多數(shù)人所鄙視的。

          19、水能溶解多種物質(zhì),做人要有博大寬容的胸懷,這樣才能正確對(duì)待生活中的種種不平、不公,化解怨憤。

          20、從水的經(jīng)歷看,高山的雪水,穿越懸崖峭壁,經(jīng)過層沙積土,有巉巖阻擋,有暴風(fēng)雷霆,但也有芳草斜陽,夾岸桃花。我們的生命不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的?鞓分幸兄x生命,痛苦時(shí)也要感謝生命,快樂固然讓人興奮,痛苦又何嘗不美麗?

          3.變換表述法。

          有的作文命題,或借助形象、或利用比喻,如浙江作文命題曾有“一枝一葉一世界”,江蘇作文命題曾有“風(fēng)頭·豬肚·豹尾”。這類命題越形象,考生理解卻越含糊,往往成為考生之最怕。命題本義不明說,讓你“仁者見仁;智者見智”,因而考生需要合理轉(zhuǎn)換表述,即“剝殼”一番,“翻譯”一下,使其意義變得赤,使其面孔變得親近,審“透”而生出一些實(shí)質(zhì)性的意義之后,就不難選擇一個(gè)適合自己寫作的內(nèi)容。

          如“出人意料和情理之中”的話題,“出人意料”指某種情形沒料到,或某個(gè)結(jié)果非同尋常,“情理之中”即事出有因,符合常情;整個(gè)的轉(zhuǎn)換表述成赤意義,可以是“偶然性中有其必然性”,可以是“不平凡(或沒料到的)的成就(或惡果),有其內(nèi)在的原因”。

          如話題“跑的體驗(yàn)”,見仁見智,可寫的也是很多的:可有感于“發(fā)展”,可有感于“自由”,可有感于“方向”,可有感于“極限”,可有感于“局限”,可有感于“超越”,可有感于“險(xiǎn)阻”……

          如話題“曲徑通幽”,“曲徑”,是彎彎曲曲的小路,可理解轉(zhuǎn)述為常人少走的路,不同尋常的途徑,超乎尋常的手段,婉轉(zhuǎn)的方式,巧妙的方法,別具一格的手法……;“通幽”可以理解轉(zhuǎn)述為:達(dá)到理想的目標(biāo),達(dá)成滿意的效果,創(chuàng)造美妙的境界……這樣分解著,“剝殼”著,“翻譯”著,“赤”意義就出來了——選擇不平凡的途徑,或用超乎尋常的手段,或采用別具一格的手法……而實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo),取得滿意的效果,達(dá)到美妙的境界……它可以寫為人處事的策略,可以寫理想的做法,可以寫文學(xué)藝術(shù)中的技巧……當(dāng)然不排除可以寫實(shí)景而去記敘一處自然的或人文的景觀。

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