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      1. 責(zé)任重于泰山作文

        時(shí)間:2023-03-01 18:23:10 勵(lì)志作文 我要投稿

        責(zé)任重于泰山作文5篇

          在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的責(zé)任重于泰山作文5篇,希望能夠幫助到大家。

        責(zé)任重于泰山作文5篇

        責(zé)任重于泰山作文 篇1

          人活著,總會(huì)有著不同的意義,但是對(duì)于我來(lái)說(shuō),是我生來(lái)就該擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。

          同年的朋友,總有著快樂(lè)而美好的童年,但我,似乎總與多多少少,大大小小的農(nóng)活分不開,父母也奮命,勤勞的勞動(dòng)著,因此,繁多的家務(wù)就擔(dān)負(fù)在我弱小的肩上,當(dāng)時(shí),我嫉妒的自卑和失望,也許那時(shí)生活對(duì)于我來(lái)說(shuō)只是一個(gè)可望而不可及的夢(mèng)。可漸漸地,我意識(shí)到,這是一種生活的`責(zé)任。我不能埋怨任何人,父母,他們已經(jīng)給予了我很多,若是選擇一味的逃避,那就是不負(fù)責(zé)任,懦弱的表現(xiàn)。

          于是,我挺起胸膛,擔(dān)起責(zé)任走了過(guò)來(lái)。那段日子里,乏了,解解悶,苦了,找點(diǎn)自己喜歡的事情去做,有問(wèn)題了,自己想辦法去解決。世態(tài)的風(fēng)雨,依舊沒(méi)有洗刷掉我內(nèi)心的純真,善良和美好的心境。

          很快,升入中學(xué),幾年的時(shí)光飛逝如同流水,我的思想發(fā)生了很大的改變,但我從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)自己的信念。責(zé)任重于泰山,泰山十八盤那彎曲的臺(tái)階,我正向上攀登相信我終能登上泰山絕頂,看到那:“山氣日夕佳,飛鳥相與還”的美麗景象。

          盡管我所在的班級(jí)存在不同的問(wèn)題,但作為班干部,我明白那是一種責(zé)任,一種不可推卸的責(zé)任,我相信一切都會(huì)解決的。

          其實(shí),人生在世,總會(huì)遇到許多讓自己始料不及的事,每當(dāng)此時(shí),我是選擇埋怨還是用樂(lè)觀的態(tài)度擔(dān)起責(zé)任,同樣,沒(méi)個(gè)人在不同的位置上,必然對(duì)所在的條件,環(huán)境產(chǎn)生影響,作為班干部的我,每聽到,看到同學(xué)們?cè)诶蠋煵辉跁r(shí),交頭接耳時(shí),我也試圖不去理會(huì),畢竟我是無(wú)法左右他們,他們的自控能力太差,我喊破喉嚨也依然無(wú)濟(jì)于事,然而,細(xì)細(xì)想來(lái),在其位,謀其政。既然在這個(gè)位置上,就有責(zé)任擔(dān)起這個(gè)重?fù)?dān),又怎能坐視不理,我以樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)這個(gè)班級(jí),每當(dāng)有同學(xué)竊竊私語(yǔ)時(shí),我總會(huì)告戒他們,而他們也不會(huì)在說(shuō)話,認(rèn)真去做作業(yè),我相信,這便是承擔(dān)責(zé)任的結(jié)果,更重要的是應(yīng)該用怎樣的態(tài)度去面對(duì)。其實(shí),再想想,這何嘗不是件好事,在不斷的積累管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),自己也成長(zhǎng)了很多,懂得了更多的人情世故。

          朋友,相信我,只要你敢于扛起生活扔來(lái)的石頭,你就會(huì)不斷的成長(zhǎng),變得更優(yōu)秀!更出色!

        責(zé)任重于泰山作文 篇2

          醫(yī)生有醫(yī)生的責(zé)任,老師有老師的責(zé)任,每個(gè)人的責(zé)任各不相同……上周是我們五一班擔(dān)任特訓(xùn)班,剛一帶上紅袖章,我就想到這是為了學(xué)校,為了同學(xué),因此我的責(zé)任重于泰山,高于一切。

          我的責(zé)任范圍區(qū)是周日入校、周會(huì)、周五離校、就餐、統(tǒng)分。周日晚上我滿懷激情的來(lái)到校門口正被檢查入校情況,沒(méi)想到剛一上任,就遇到了難題,一位家長(zhǎng)硬是要進(jìn)校,我不停的勸導(dǎo),可家長(zhǎng)不僅不理睬,反而說(shuō)我一頓,我很傷心,但是當(dāng)我想到我的責(zé)任重于泰山時(shí)我堅(jiān)持了下來(lái),既然家長(zhǎng)硬要這樣,于是我讓家長(zhǎng)記下學(xué)生的班級(jí)及姓名,可是家長(zhǎng)卻不記,我沒(méi)有辦法,只好請(qǐng)家長(zhǎng)在校門外等,后來(lái)還是值日老師處理好的。

          這件事讓我明白我的工作方法,有缺陷,工作能力還得加強(qiáng),也要嚴(yán)格要求自己,做同學(xué)們的榜樣!第二天早上,我?guī)е咀拥嚼辖虒W(xué)樓一、二樓檢查周會(huì)情況,前面還一切順利,可到了后來(lái),我檢查一個(gè)班的時(shí)候,因?yàn)槟莻(gè)班有幾個(gè)人沒(méi)有帶紅領(lǐng)巾,所以我就扣了一分,剛要走,班主任就出來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有扣分,我只好如實(shí)招來(lái),后來(lái)班主任讓我把分劃掉,不要扣,我滿是著急和緊張,不知如何是好,我想起周老師和吳主任說(shuō)過(guò)的話:要公平公正,堅(jiān)持正義,于是我便跟老師說(shuō)必須得扣,不然雙倍扣分,老師沒(méi)辦法這才走。

          我希望下一個(gè)值周班要時(shí)時(shí)刻刻想到自己的責(zé)任重于泰山,高于一切不得有絲毫包癖行為,要公平公正,要堅(jiān)持正義,只要達(dá)到這些,我相信你們班一定可以在值周班的評(píng)分上得到一個(gè)自己滿意成績(jī)。

          在這次值周班的.活動(dòng)中使我受益匪淺,即使以后我不是小特訓(xùn)了,我又會(huì)遵守校規(guī),做一名優(yōu)秀的小學(xué)生!

          媽媽對(duì)值周班活動(dòng)點(diǎn)評(píng):學(xué)校有這樣的活動(dòng),能增強(qiáng)學(xué)生的工作心理態(tài)度,有勞動(dòng)觀念,希望學(xué)校能多搞這一類活動(dòng),見這樣的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉孩子,為以后孩子們工作、生活打下良好的基礎(chǔ)!

        責(zé)任重于泰山作文 篇3

          列夫·托爾斯泰曾說(shuō):“堅(jiān)毅而崇高的思想方式,會(huì)使人建立起對(duì)生活的責(zé)任感,”責(zé)任在生活中無(wú)處不在,作為丈夫,要承擔(dān)家庭的責(zé)任感;作為民警,也應(yīng)承擔(dān)幫助人民的職責(zé)……只有盡職盡責(zé),方顯—個(gè)人的崇高與偉大。

          20xx年最帥民警段飛正是在細(xì)節(jié)處盡到自己作為人民警察的崇高責(zé)任,他幫助迷路的老奶奶,忍著饑餓卻把自己的午餐讓給孩子,這是對(duì)責(zé)任感的最好的詮釋,雖是舉手之勞的小事,足可彰顯一個(gè)人的善良與關(guān)愛(ài)。

          責(zé)任是面對(duì)死亡時(shí)的一份冷靜,一份大公無(wú)私的人間大愛(ài)。20xx年底,從深圳飛向北京的直達(dá)飛機(jī)載著回家的人們,在飛至廣州附近時(shí),飛機(jī)突然在空中急停,乘客紛紛驚恐不安,認(rèn)為大難臨頭,艙內(nèi)一陣躁動(dòng)。這時(shí),機(jī)長(zhǎng)曾建偉對(duì)乘客說(shuō):“我是本機(jī)的機(jī)長(zhǎng),飛機(jī)雖出現(xiàn)一些情況,但我受過(guò)最嚴(yán)格的訓(xùn)練,我有能力將故障排除,也有義務(wù)將你們送達(dá)。”最終,飛機(jī)安全駛向目的地,他被人民稱為最帥機(jī)長(zhǎng)。這是他作為機(jī)長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù),但在危難關(guān)頭,他的一句話如同人心的鎮(zhèn)靜劑,給人們送來(lái)溫暖的安慰。在危難時(shí)刻,總有一些被稱為“最美”的普通人堅(jiān)守在崗位上,為他人的.安全保駕護(hù)航!白蠲浪緳C(jī)”吳斌在生死關(guān)頭將公交車停在路邊,在生命的蠟燭將要燃盡之時(shí),為別人送去最后的明亮,他們將責(zé)任的明燈高懸在心間,為漆黑的夜空增添明亮的光彩。

          但反觀當(dāng)下一些商家,為了自身的利益,不惜拿公眾的生命開玩笑。瘦肉精、毒膠囊、染色饅頭,這些都在侵蝕著公眾的生命,泰戈?duì)栐f(shuō):“那些將燈背在背上的人,眼前必然一片黑暗”。那些不法商家選擇背對(duì)責(zé)任的明燈,選擇置人民的安全而不顧,不僅會(huì)遭到人們的唾棄,他們的未來(lái)之路也會(huì)一片黑暗,終會(huì)遭受法律的制裁,而惟有在心中點(diǎn)上一盞責(zé)任之燈,用實(shí)際行動(dòng)為民求利,為民謀福,心中愛(ài)的光芒方可普照大地,驅(qū)趕世間的陰霾,照亮黑暗的角落。

          —個(gè)人,有了責(zé)任感,可換取事業(yè)成功的鑰匙;—個(gè)群體,有了責(zé)任感,便可在社會(huì)上立于不敗之地;—個(gè)民族,有了責(zé)任感,便可在世界浪潮中激起耀眼的浪花……在心中點(diǎn)上責(zé)任之燈,便會(huì)迎來(lái)美好的未來(lái)。

        責(zé)任重于泰山作文 篇4

          責(zé)任重于泰山!

          ——題記

          責(zé)任心是晶瑩的露珠,折射出人的精神光芒;責(zé)任心是炙熱的巖漿,噴發(fā)出無(wú)窮的潛能;責(zé)任心是凝重的砝碼,真實(shí)地稱量出人生的價(jià)值;責(zé)任心是堅(jiān)硬的磐石,為你鋪好面向理想的光芒大道。

          時(shí)光過(guò)得真快啊,一眨眼,我已經(jīng)15歲了。

          15歲了,我常常覺(jué)得自己多了一份成熟,少了一份幼稚;多了一份寬容,少了一份偏激;多了一份行動(dòng),少了一份幻想。

          就在這多多少少的變化中,我總覺(jué)得自己最重要的其實(shí)不是成熟、思考、寬容和行動(dòng),而是責(zé)任感。我想,人一旦缺少了責(zé)任感,不對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),不管學(xué)習(xí)有多么優(yōu)秀,你根本就沒(méi)有長(zhǎng)大!

          其實(shí)責(zé)任是無(wú)處不在的',可偏偏就沒(méi)有人在意。就像那芝麻綠豆點(diǎn)大的事,但只要是你有,就要敢于承擔(dān)。

          15歲,也是我們青春沖動(dòng)的時(shí)期,最容易惹是生非,我們需要為自己行為負(fù)責(zé)。

          有位哲人說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)人肩負(fù)重任,那么他必定是精神上的成功者。”北宋偉大的文學(xué)家、政治家范仲淹也說(shuō)過(guò):“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)!

          花有果的責(zé)任,云有雨的責(zé)任,太陽(yáng)有光明的責(zé)任,世界上萬(wàn)事萬(wàn)物,都有自己的責(zé)任。我們每個(gè)人,都要承擔(dān)自己的責(zé)任,做一個(gè)有責(zé)任感的人,并將責(zé)任感傳遞到我們身邊的每一個(gè)人。

          責(zé)任重于泰山。

        責(zé)任重于泰山作文 篇5

          當(dāng)一名普普通通的巴士司機(jī)黃志今艱難萬(wàn)分的,抗拒從心臟傳來(lái)的不可遏制的巨痛,完成了生命歷程中的三件事,看著所有乘客安全下車,他趴在方向盤上,停止了呼吸。

          我被這則消息驚住了卻又是無(wú)限的感動(dòng)。試問(wèn),到底是什么支撐他做完這三件事的呢?沉思良久,幡然醒悟。我想是那名為“責(zé)任”的力量支撐住了他那毫無(wú)生氣的身體的吧!黃志今是一名司機(jī),他的責(zé)任就是將乘客安全地送至目的地?稍谒淖詈笠豢,他還未忘卻自己的責(zé)任,落閘、開門、熄火,三個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,如大提琴最后的低音,雄厚而又悲壯。停止呼吸的一瞬,我想他是笑的。

          寫到這里,又突然想起了另一件事。是很久以前在報(bào)紙上的一角看到的。標(biāo)題很是醒目的——“老校長(zhǎng)勇救師生406人”。老校長(zhǎng)是一個(gè)山區(qū)希望學(xué)校的校長(zhǎng),方圓幾十里的孩子們幾乎都在這所學(xué)校上學(xué),老校長(zhǎng)孤身一人,沒(méi)有親人,且在年輕時(shí)因一次意外失去了一條腿。一夜,學(xué)校突然失火,住在學(xué)校的老校長(zhǎng)拄著拐杖,一拐一拐地走到廣播室大聲叫醒在住宿的`學(xué)生。然后又從廣播室中走出來(lái),一拐一拐去學(xué)生、老師宿舍挨個(gè)排查,又解救了數(shù)十名學(xué)生和老師。當(dāng)所有學(xué)生老師集中在校外時(shí),他們看見火舌中老校長(zhǎng)一拐一拐的走出來(lái)。

          一位校長(zhǎng)拖著自己殘缺的軀體,孱弱的體質(zhì),一個(gè)門接一個(gè)門的推開檢查,那從心中發(fā)出的真摯的責(zé)任感促使他沒(méi)有孤身一人逃離死的威脅,而是回去拯救400多條生命,這就是他作為一校之長(zhǎng)的責(zé)任,他做到了。

          在當(dāng)今的這個(gè)社會(huì)里,責(zé)任感愈發(fā)淡薄。學(xué)生不對(duì)自己負(fù)責(zé);工人不對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé);兒女不對(duì)父母負(fù)責(zé),地方官員不對(duì)百姓的國(guó)家負(fù)責(zé)。如若你存有些許的責(zé)任心,看看上面的兩個(gè)人吧!他們的身影無(wú)比高大。他們用生的行動(dòng)告訴了我們:責(zé)任—重于泰山。

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