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      1. 留學七宗罪:專業謹慎選擇

        時間:2020-10-31 08:56:51 留學專業 我要投稿

        留學七宗罪:專業謹慎選擇

          唐駿“學歷門事件”余波未平,“騙貸門事件”又如影隨形。當 “打工皇帝”不小心撞見了“打假皇帝”,一場剪不斷理還亂的唇槍舌戰在所難免。作為“門”外人,我們不去討論兩位皇帝的誰是誰非,也無須深究“西太平洋大學”的前世今生,更沒必要如其他看客那樣“痛打落水狗”。但是當我們把目光聚焦到整個事件的始作俑者一紙“洋文憑”身上時,不得不感嘆一句“出國留學,一定要小心啊”。

        留學七宗罪:專業謹慎選擇

          當留學從一個可望不可即的奢侈品“飛入尋常百姓家”,我們慶幸生在這個可以有更多選擇的年代。隨著出國留學大軍隊伍的日益龐大,成為一名“世界人”已是廣大中國學生的心聲。但不可否認的是,一些學生和家長在出國留學的問題上,還存在很多認識上的誤區。

          “七宗罪”之一:隨大溜,你去我也去

          “你看,XXX也出國留學了……”當我們環視周邊的環境,發現曾經并肩作戰、一起玩耍的昔日好友紛紛遠赴重洋。這個時候,你的內心也難免激蕩出一點小漣漪。出國留學似乎成了一種時尚潮流,跟上的便是與時俱進,跟不上的便是落后分子,但頭腦發熱的同時,你是否有多問自己幾個為什么!拔覟槭裁匆魧W?”“留學適合我嗎?”“留學能帶給我什么?”如果在我們還沒有完全搞清楚狀況的時候就作出出國留學的決定,顯然是對自己的不負責任。

          留學不是小事,拋去不低的費用不說,留學對于孩子未來人生的走向,對于人生觀、價值觀的培養起著至關重要的作用。特別是現在小留學生越來越多,家長希望孩子能盡早接受國外先進的教育理念。但由于孩子年齡小、獨立性不夠、對世界的認識欠缺,出國以后必然遇到這樣那樣的問題,處理不好就會對孩子內心造成深遠影響。所以在選擇出國留學前就有必要把與留學相關的種種疑問都消滅掉,以免出去以后發現不適合,“賠了夫人又折兵”。

          “七宗罪”之二:國外大學門檻低,容易混

          《無間道》里有一句很經典的臺詞叫“出來混,遲早是要還的”。很多學生認為,國外的大學是“寬進寬出”的,只要踏過那個門檻,以后的路就一片光明了。事實上,相對于中國大學的“嚴進寬出”,國外大學更傾向于“寬進嚴出”,或者說是“嚴進嚴出”。如果以為國外文憑是可以混出來的,那就大錯特錯了,F在比較熱門的留學目的國通常是世界上高等教育較為發達地區,各國為了保證各自國家的高等教育水平,即文憑的含金量,通常會在教育“出口”上嚴格把關。他們不僅看期末成績,也看平時表現,希望通過“臨陣磨槍”的方式蒙混過關已完全沒有可能。

          留學作為一個系統工程,并不是一朝一夕就可以促成的。有些學生把留學當作進不了國內理想大學的退路,高考(論壇)落榜后找個留學中介匆忙出國,語言成績沒有,GPA成績也不高,殊不知這種沒有規劃的留學其實暗藏著諸多隱患。如果洋文憑可以那么輕而易舉混出來,那頒發洋文憑的學校就免不了惹人質疑。“學歷門”事件不就是最好的例證嗎?

          “七宗罪”之三:英語(論壇)不好沒關系,出去自然好

          許多家長認為,即便孩子在國內沒有學好英語,出去待一段時間,把他完全置身于一個純英語的環境,耳濡目染,無形中就好了,其實不然。到了國外,英語成了中國學生日常生活和學習中最基本的交流工具和生存工具,如果這個工具不夠順暢的話,他們將面臨很多困難和挑戰。中國學生出去以后,普遍存在英語“聽”“說”方面的問題,語言基礎較好的可能不需要花費多長時間就能適應這種變化,但基礎較差者就沒那么容易了。尤其是一些年齡較小的初、高中留學生,英語關過不了的話,孩子的自信心、交朋友的速度、學習的效果、日常生活都會受到影響。越是說不好,孩子就越不想說,不敢說,久而久之,就會陷入惡性循環當中,孤獨感、挫敗感、失落感同時襲來,最后學習和生活都進行不下去了,只能悻悻回國。這個當然是大家都不想看到的結果,所以前途出國美本二部經理盧巍老師建議語言關最好解決在國內,而不是國外。

          “七宗罪”之四:名校,我只上名校

          這個已經是老生常談的話題了,但還是有很多學生和家長只盯著學校的牌子看,患有“排名綜合癥”,而且還中毒頗深。當然,有“名校情結”完全可以理解,有條件的話誰不想去最頂尖的學府,但選校就類似于找對象,需要“兩心相悅”,而不是“一廂情愿”。你說你想去哈佛,那你要首先問一下自己有領導力、敢于實踐嗎?你說你想去耶魯、MIT,你看一下身上有他們需要的素質嗎?中國人自古有一句話叫“門當戶對”,雖然我們一直都批判它封建腐朽,但是一個巴掌拍不響,不匹配永遠都成不了姻緣。名校固然看上去很美,選擇適合自己的才最重要。即便我們有幸進入了一直向往的常春藤,由于巨大的競爭壓力最后無疾而終的話,也是得不償失的。

          在這里,有必要跟大家談一下“名”校的“名”到底怎么來的。前途出國美本三部經理馮云老師說,以美國大學為例,學校排名的高低主要是以學術聲譽、教師資源如師生比例和博士教師比例、學生素質如錄取分數及錄取率、博士學位授予、科研經費等諸多方面的因素作為評判標準的。一流的大學往往科研經費充裕,辦學經費投入巨大,因此擁有先進的教學和科研設施、巨大的圖書館藏書量、雄厚的科研實力和龐大的科研隊伍。不過有些學校在排名上相差幾名甚至幾十名,其實在教學質量上并沒有太懸殊的差距?傮w來說,美國前200名的大學都是非常不錯的學校,都是值得一讀的。許多排名稍低的學校在一些專業的畢業生就業率上甚至遠遠高于排名高的學校。所以單純追求排名顯然是不理性的,其他諸如地理環境、學習生活費用、獎學金狀況等也是需要考慮的因素。

          “七宗罪”之五:熱門專業好就業

          曾幾何時,中國學生在出國留學專業選擇問題上,一窩蜂地扎堆于商科,夢想畢業后都能做個“金領”。隨著08年金融風暴的侵襲,商科專業的熱度也有所下降。其實所謂的“熱”只是相對的概念,或許這兩年比較熱,再過兩年就冷了,所以大家在選擇專業時千萬不可盲目跟風。就業趨勢是不斷變化的,如果以當前形勢來衡量未來,往往要冒一定風險的`。當然把專業選擇與以后就業掛鉤無可厚非,畢竟以后是要立足于社會生存,但是如果一切以就業為導向,選一個自己不喜歡的專業,對于未來的發展也是無益。

          另外,我們還需要看到的是,一些相對熱門的專業在錄取時不僅門檻比較高,以后找工作時也將面臨比其他專業更大的競爭壓力。而相對冷門的專業由于人才的缺乏也有可能出現供不應求的現象。前途出國美本三部經理馮云老師認為,留學專業選擇首先要結合自己的興趣愛好,同時兼顧將來的就業、未來的職業發展規劃。還有一點就是所選專業的難易程度。一些專業對學生要求較高,學生要根據自己的綜合實力量體裁衣。

          “七宗罪”之六:分數高,進名校易申獎

          為了能進名校,拿獎學金,我們拼命準備考試,上輔導班,背單詞,練習聽說讀寫,一次不行再來一次,直到最后我們拿到了讓別人羨慕的高分。加上平時在校的優異表現,我們對自己信心百倍?墒亲蟮扔业,為什么沒有一個offer降臨?原因就是國外大學并不視分數為命根子,就算你TOEFL、SAT成績再高,GPA高出別人很多,不是他們需要的人才他們照樣把你拒之門外。他們考量優秀學生的標準,除了看你的語言和在校成績這些硬性條件,還會看你的性格,你所參加的活動以及活動背后展現的個人能力等多個方面。客觀地講,這種人才選拔機制更適宜學生的全面發展和潛能發揮。不管是排名多少的學校,他們錄取國際學生都會從這幾個方面來考慮,而排名越靠前,對這幾個方面的要求也就越高。

          而對于分數高易申獎的認識以此類推也是片面的。前途出國美本三部經理馮云老師說,美國大學會把獎學金發給他們認為足夠優秀的學生,優秀的標準與他們錄取學生的標準趨同,某種程度上說還要略高一籌。因為他要在眾多優秀學生中再進行一輪篩選。同時,學生在申請獎學金的時候還要了解該校獎學金發放形式。美國大學本科獎學金分為 Need-Blind、Need-Based 和Merit-Based三類,不同的學校獎學金設置情況不同,學生在申請時要根據自己的背景合理選擇。

          “七宗罪”之七:海歸光環照耀前程

          之所以把這個列為“七宗罪”,是因為這個是太多中國學生和家長的“刻板成見”;蛟S在多年以前,頭頂海歸光環,在國內還可以炫耀一下,進一個不錯的公司,領一份不菲的薪水?墒乾F在,“三十年河東,三十年河西”,多數“海龜”成“海帶”、“海參”。不要抱怨用人單位沒有慧眼不識“千里馬”,掠過海歸光環的浮影,他們更在意你能否給他們創造價值。如果說你還認為英語可以跟競爭者同臺PK的話,那你就是一個“奧特曼”了。日益殘酷的就業競爭環境,每個求職者都在使出渾身解數,練就生存的本領,“落后就要挨打”,這個真理亙古不變。

          當然,本文的目的并不是給懷抱留學夢想的有志青年潑冷水,留學是大勢所趨,我們不是教你“退”,而是教你如何“進”。在這個追求“速食文化”的年代,一切都與“效率”掛鉤。所以在出國留學以后,要盡量多打打工、參加一些實踐活動,或者在留學結束之時不要急著回來,在當地找份工作,積累幾年海外工作經驗,回國以后就炙手可熱了。同時還要擺正好心態,不要死盯著“世界500強”不放,拋去頭頂的光環,腳踏實地最關鍵。

          出國留學,“一半是海水,一半是火焰”。我們需要火焰的熱情,同時也需要海水的沉靜。做一個理性的留學人,讓即將到來的這段留學經歷精彩你的人生。

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