去英國留學含金量高不高
英國沉淀幾百年的古樸和世界文化的交融越來越融合，英國的教育也融合了來自世界各地的文化背景和思維模式，由一種強烈的認同感及傳統(tǒng)維系在一起，吸引著越來越多的人留學英倫，感受令人興奮的文化碰撞。英國教育，以其學時短、含金量高、性價比高的優(yōu)勢贏得了越來越多留學生的青睞。但是社會各層面對這一說法褒貶不一，英國留學到底含金量有多高? 英國的研究生課程只需要一年的時間，這和中國和美國不同，課程緊湊和學制較短是受到普遍歡迎的原因之一。學制時間普遍為1-2年，其中授課式碩士學位學制為1年。英國的教育延續(xù)了傳統(tǒng)的嚴謹，但是在此基礎上又有著無限大的變通。大學會針對不同專業(yè)來設計世界上獨一無二的課程安排，做到主課與輔課的正反互助，研究與實踐的相輔相成，學習與生活的完美搭配。英國研究生教育的一個獨特優(yōu)勢就是，在這一年里，學生和導師緊密聯(lián)系，通過小班授課、輔導小組、研討小組和各式各樣的教學方法，使每個學生得到導師的充分支持，從而及時檢查自己的學習進度，并與導師討論相關的學習問題。
同時，英國所有的研究生課程都要求學生自主進行大量的工作。如果是授課式課程，研究生導師和講師只在課堂上講授該課程的框架，學生可以在此框架中選擇自己興趣的領域進行研究。而研究型課程的主要教學方法則是在學術指導下完成原創(chuàng)性研究，根據(jù)研究完成畢業(yè)論文是課程的重要組成部分。我們國內(nèi)的學生一般申請就讀的都是英國的授課式研究生課程，與國內(nèi)三年的研究生相比，課程設置更為緊湊，學生學到的理論知識并不比中國研究生差或少。在這一年的時間里，學生需要完全經(jīng)歷整個碩士階段應該具備的學習流程，并且實現(xiàn)更深層次的發(fā)展，包括深入課堂互動，小組談論，知識表現(xiàn)，工廠作業(yè)以及論文、廣泛討論研究課題，嚴格的審核答辯等各個環(huán)節(jié)，可以說英國的一年碩士是充分挖掘學生無限潛力和挑戰(zhàn)性的一年，從學習的密度和深度，知識掌握的彈性和角度，在世界教育群體中是非常具有競爭力和含金量的。
再次，從英國的入學資格上來看，英國大學的高標準嚴要求從未降低過。中國學生申請英國本科課程，首先必須在中國或英國完成至少13年的教育，獲得相當于英國A-levels高級水平考試、蘇格蘭高等教育或者國家文憑的大學預科資格;如果這些資格你都不具備，那么則要先去讀大學預科課程，還有一定的語言條件;本科要求兩或三年A-level中學高級水平課程成績，三或四年蘇格蘭高階課程成績、國家高等教育證書、文憑或BTEC國家文憑，雅思成績必須達到6.0-6.5,英國的研究生課程入學要求申請人持有英國或者其他國家的學士學位，申請人必須獲得直接相關專業(yè)的一級或者二等一級榮譽學位(或其他國家的相同水平學位)大部分課程要求雅思成績達到6.5分以上。在這種嚴進嚴出的人才選拔制度下，英國大學對于人才的培養(yǎng)和教育配置也是完整和環(huán)環(huán)相扣的。所以學生本身的能力，和進入到英國大學之后的深入展開，都將被英式教育全新的思維化，主觀能動性在極大程度上無限量發(fā)揮，很多學生在完成了英國的'學業(yè)之后，投入到各種工作崗位，從工作效率，邏輯思維能力上完全體現(xiàn)了英式高精度教育的精髓。所以從英國大學對于人才的負責程度來講，從教育的前瞻性來講，英國教育的含金量可見一斑。
總體說來，中國的那句古話：師父引進門，修行在個人。任何的教育體系都是是老師教給你如何學習的方法，學生憑借強有力的硬軟件設施，自己去探尋解決問題的方法。通過自身的實踐，提高自己獨立生活，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，達到自我全方位提高的成功，揭開每一個學生走向職場的大門。所以說，英國的高品質(zhì)教育，成熟的教學體系，合理的課程安排，先進的教學方法，對中國留學生來說，堪稱不虛此行。
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